人教版五年级英语下册课程纲要(马书丽).doc
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1、英 语 课 程 纲 要五年级下册滨 河 路 小 学2010年2月小学英语课程纲要(五年级下册)课程名称:小学五年级英语下册授课教师:马书丽 付晶晶课程类型:基础型课程授课课时:66课时授课对象: 滨河路小学五年级学生教学材料:人教版义务教育课程标准实验教科书五年级英语下册一、 教材概述学生用书是本套教材的核心,共有六个新授单元、2个复习单元。每个单元分“A、B 、C”部分,共12页。复习单元为6页。教师可以根据学生的实际情况,有选择性的、灵活地安排教学内容,有针对性地设计课堂教学活动,以保证教学实施适度合理。二, 学习目标本套教材的教学目的在于激发学生学习英语的兴趣,培养他们的英语学习的积极态
2、度,使他们初步建立起学习英语的自信心。培养学生一定的英语学习语感和良好的语音、语调。书写基础以及良好的英语学习习惯,使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力,同时培养学生的观察、记忆、思维,想象和创造力。适当介绍中西方文化,培养学生爱国主义精神,增强世界意识,为学生的进一步学习奠定良好的基础。主要目标:a.能听说读写81个单词或短语以及16组句子和11个单句(包括日常活动、季节、生日、电话用语、动物和野营等几个话题)。要求能在真实语境中正确运用,并能读懂简短语篇。 b.能听、说、认读21个单词。 c.能学会4个手工制作。 d.能听懂、会唱8首歌曲。 e.能听懂、会吟唱10首歌谣。 f.能完成
3、6个自我评价活动。 g.能理解6个幽默小故事。 h.能了解6项简单的中西方文化生活知识。三、内容安排时间内容安排 课时第一周Unit1 Part A 3课时第二周Unit1 Part B、C 3课时第三周Unit2 Part A 3课时第四周Unit2 Part B、C 3课时 第五周Revise Unit1-2 3课时第六周Unit3 Part A 3课时第七周Unit3 Part B、C 3课时第八周Recycle1 3课时第九周Revision & test 3课时第十周 Revision & test 3课时第十一周Revision & test 3课时第十二周Unit4 Part A
4、 3课时 第十三周Unit4 Part B、C 3课时 第十四周Unit5 Part A 3课时第十五周Unit5 PartB、C 3课时第十六周Unit6 Part A 3课时第十七周Unit6 PartB、C 3课时第十八周Recycle 2 3课时第十九周Revision Unit1,2,3 3课时第二十周Revision Unit4,5,6 3课时 第二十一周Mainly Revision 3课时第二十二周 Test 3课时四、实施建议(一)词汇教学(Lets learn)Lets learn部分的词汇是围绕话题归类出现的。与前四册不同的是,从五年级上册开始,Lets learn中的部
5、分或全部词汇要求学生做到听说读写四掌握。用来巩固复习词汇的活动主要是结对和小组活动,以及Lets find out等启发学生主动思考的活动。1、 注意词汇的呈现方式词汇教学一般被认为是教学当中最容易处理的环节,其实不然。使用不同的方法教学词汇能产生完全不同的教学效果。因此,教师在教学词汇的过程中创造性的运用教具,通过各种方式呈现新词,使学生始终保持学习兴趣至关重要。比如:教学第三单元的月份时,可以利用年历、词卡等教具呈现。除第三单元外,本册学生用书的其他五个单元的主要词汇都是动词或动词短语,教学中教师要充分发挥身体语言的作用。教学第四单元动词短语的ing 形式时,可以调用五年级上册关于家务的单
6、元,由动词原形逐渐过渡到动词的ing形式。另外,该单元的词汇与日常生活联系密切,因此也是和借助实物辅助教学。第五单元的内容与前五册的卡片、录音带等 ,利用听听做做、猜一猜等形式逐步展开词汇教学。2、 利用Lets start 部分引入话题、引出新词和新句型。Lets start既可以复习三、四年级的已学过的单词和句型,还可以在与学生的交流中自然引入新单词。另外,在这一部分基本都安排了一个任务型活动,需要学生通过问答、思考或讨论来完成。比如:第一单元的Lets start部分是一个听问题写答案的活动。学生反复听到的问题是本单元的主要句型之一,问题中的主要单词也是本单元的主要词汇。再如:第三单元的
7、Lets start 部分是一个季节和月份的连线活动。学生也可以两人一组通过简单的讨论合作找出答案。教师可以适时进行新句型、新词汇的输入,问:When is spring?带学生回答:“Its from March to May.同时,教师在黑板上画一简单的四季起止月份的表格并填好“spring”一栏。问完四季的起止月份,黑板上的表格也完成了。十二月份中的八个都出现了,学生在不知不觉中也完成了一次听、说、认读。3、 在交际中教学单词。教师应力求在语言交流中教单词,用旧词联系新的语言,融会语言和词汇的教学,使之相辅相成。教师可利用适当的游戏,在丰富的语言活动当中操练新词,将词汇与句型的教学融会贯
8、通。不要为了教单词而教单词,也不要让学生死记,要把它放到具体的对话(句子)中学习。4、充分发挥单词卡片的作用。单词卡片不仅可以用来做各种复习巩固词汇的游戏,还可以让学生在听、说、认读单词之后在描红,进行单词拼写。(二)对话教学(Lets talk Pair work Group work)本册教材浓缩了原有的情景会话,更突出了目标句型。为给学生提供灵活运用语言的机会,这部分还提供可供替换的内容。为此,教师应做相应的调整。教师教授对话时要注意以下两点:1、在听力活动中感知新的语言(Lets try )。在原来Lets talk一页设计了新板块Lets try,这个听力练习用来帮助学生进一步熟悉L
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