重庆市巴南区马王坪学校八年级生物上册第5单元第1章第2节陆地生活的动物学案1.doc
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1、第1章第2节陆地生活的动物5单元第1章第2节陆地生活的动物 新课学习目标知识与能力:1通过对兔的观察,阐明兔在运动、呼吸等方面与其陆地生活环境相适应的特点。2概述哺乳动物的主要特征。3通过对兔的观察与思考,提高学生发现问题、解决问题的能力。4通过对“动物栖息地的保护”的学习,提倡学生向身边的人群宣传“关爱生命,保护环境”的观点,提高学生语言表达能力和社会实践活动能力。过程与方法:采用问题讨论法,通过设疑引学,示例讨论、分析理解,答疑解惑、卫生保健等环节,实现本课教学目标。情感态度与价值观:通过对“动物栖息地保护的学习,培养学生“关爱生命、保护环境”的情感态度.重点1观察兔的形态结构,总结兔与其
2、生活环境相适应的特点。2总结概述哺乳动物的主要特征。3明确保护动物栖息环境的重要性,使学生具有“关爱生命、保护环境”的情感态度。难点1观察兔的形态结构与其生活环境相适应的特点。2观察兔的形态结构并总结与其生活环境相适应的特点的组织教学.3能使学生概述哺乳动物的主要特征。 教学过程:【导】:组织教学,分组观察,导入新课教师活动如下:首先要求学生给自己小组的小动物量体温,测量体温时间约需15分钟,并提醒学生要注意在观察小型哺乳动物要小心,别被动物咬伤、抓伤.然后教师引导学生简单复习上节课内容,进而设问导入新课。如教师可做如下设问:兔有哪些特点与它的生活环境相适应呢?哺乳动物有哪些共同的特征呢?这是
3、我们这节课要学习的重点内容.通过观察与分析,得出兔与其生活环境相适应的特征是我们这节课的难点。【学】:分组讨论、汇报交流,得出结论学生以小组为单位观察本组所备小型哺乳动物并汇报本组观察及讨论的情况,教师及时给予激励评价,并及时纠正学生汇报时的不妥之处和不妥说法,培养学生应该用科学的语言,准确的观点来阐明兔与其陆生环境相适应的特点,使学生养成对待每一个知识点的科学态度。教师:现在,首先请大家把体温表取出,看一下你们组的动物的体温,然后把体温表放好,各小组要将本组的小动物看护好或放入笼中。咱们哪个组先来汇报一下你们组的观察结论呢?好,第5组先说。第5组:我们看到兔子的体表被满了毛;耳朵长、尾巴短;
4、后腿长、前腿短;身体一直是温乎乎的感觉.教师:噢!你们看到耳朵长、尾巴短,那倒真应了一句歇后语,大家说这是?全体学生:兔子的尾巴长不了!教师:对了,兔子的尾巴-长不了。那么,咱们再来问一下第5组,说说你们组观察到的现象和兔子的哪些行为特征或生理特征有关呢?第5组:我们发现兔子在注意听的时候就会马上把长耳朵直竖起来,听觉很灵敏,我们还发现兔子总是蹦着走的,后腿又长又大,后腿上肌肉也很发达。教师:你们组发现了它的两个很重要的特征.第一点:耳朵是用来听声音的,就是听觉,听觉包括在感觉里,好,我们这样总结这一点:第一:感觉器官发达,对外刺激反映灵敏(板书);第二:兔子的后腿长、前腿短,前、后腿合起来,
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