个人发展规划.ppt

个人个人发展展规划划1.问同事：同事：1.为什么当老什么当老师？2.愿意当老愿意当老师吗？3.想当一个什么想当一个什么样的老的老师？4.怎么才能当成怎么才能当成这样的老的老师？2.老老师的工作状的工作状态：忙繁烦凡盲茫3.问自己：自己：1.为什么当老什么当老师？2.愿意当老愿意当老师吗？3.想当一个什么想当一个什么样的老的老师？4.怎么才能当成怎么才能当成这样的老的老师？4.问自己：自己：我是我是谁？我从哪里来？我从哪里来？我我现在在哪里？在在哪里？我要到哪里？我要到哪里？我怎我怎样到哪里？到哪里？我怎我怎样知道到哪里？知道到哪里？5.问自己：自己：1.为谁而工作？而工作？2.事事等待事事等待领导安排，安排，还是主是主动出出击寻找机会？找机会？3.遇到困遇到困难，你是以抱怨和牢，你是以抱怨和牢骚来来应对，还是以是以积极的心极的心态去化解？去化解？4.想做一个想做一个纯粹的生命消粹的生命消费者，者，还是一个不断是一个不断为自己生命自己生命增增值的人？的人？5.着眼于当下着眼于当下谋划自我，划自我，还是着眼于未来是着眼于未来规划人生？划人生？6.是否善于抓住影响你是否善于抓住影响你专业发展的关展的关键人物和关人物和关键事件事件？7.你是把工作当做你是把工作当做课题来研究，来研究，还是把是把课题当作工作来当作工作来对待？待？6.规划你的划你的职业生涯生涯 （专业发展展规划）划）7.一、生涯、一、生涯、职业生涯、教生涯、教师职业生涯。生涯。n生涯：只从事某种活生涯：只从事某种活动或或职业的生活。的生活。n职业生涯：指一个人一生中生涯：指一个人一生中职业经历过程。程。n教教师的的职业生涯：指一个人作生涯：指一个人作为教教师从从事教事教师职业的整个的整个过程。程。8.二、什么是教二、什么是教师职业生涯生涯规划划n是是对有关教有关教师职业发展的各个方面展的各个方面进行行的的设想和想和规划，具体包括：划，具体包括：对教教师职业的的选择，对教教师职业目目标与与预期成就的期成就的设想，想，对工作工作单位和位和岗位的位的设计，对成成长阶段步段步骤以及以及环境条件的考境条件的考虑等。等。9.三、三、为什么要制定什么要制定职业生涯生涯规划？划？10.现代社会的四大代社会的四大变化：化：（1）知）知识不断更新不断更新饱读诗书不能不能终身受用；身受用；（2）科技）科技飞速速发展展“一招一招鲜”不可能吃遍天；不可能吃遍天；（4）观念不断改念不断改变“一一 劳”可能可能不再不再“永逸永逸”。（3）工作不断）工作不断变动“从一而从一而终”已不再可能；已不再可能；先知先先知先觉的人的人后知后后知后觉的人的人不知不不知不觉的人的人只知不只知不觉的人的人变化中化中四四类人人创造造变化，打伏化，打伏击战-是人物；是人物；适适应变化，打游化，打游击战-是人才；是人才；被被动变化，打追化，打追击战-是人手；是人手；顽固不化，打消耗固不化，打消耗战-是人是人员。11.三、三、为什么要制定什么要制定职业生涯生涯规划划1 1、终身教育的需要身教育的需要2 2、教、教师自身自身发展的需要展的需要3 3、教、教师专业发展的需要展的需要4 4、适、适应竞争与社会需求的需要争与社会需求的需要5 5、克服和解决教、克服和解决教师职业倦怠的需要倦怠的需要12.四、如何制定四、如何制定职业生涯生涯规划划 1 1、明确影响教、明确影响教师职业生涯生涯规划的因素划的因素一一是是来来自自主主观方方面面：如如个个人人的的素素质、心心理理活活动、个个人人能能动性性的的发挥等等。主主要要是是个个人人的的智智力力、性性向向、能能力力、兴趣趣、成成就就、价价值观、学学历、资格格、经历。二二是是来来自自客客观方方面面：如如社社会会环境境、人人际关关系系、机遇、机会等。机遇、机会等。三是不可三是不可预期的因素。期的因素。2 2、了解教、了解教师职业发展展阶段理段理论13.有关教有关教师职业发展展阶段理段理论 傅乐(Fuller)的教师阶段关注理论、职前关注；、早期生存关注；、教学情境关注；、关注儿童阶段。14.费斯勒(Fessler)教师生涯循环论、职前教育期；前教育期；、职初期；初期；、能力建构期；、能力建构期；、热情成情成长期；期；、职业挫折期；挫折期；、职业稳定期；定期；、职业消退期；消退期；、职业离离岗期。期。有关教有关教师职业发展展阶段理段理论15.我国的研究、准备期（指教指教师从事教育工作以前的从事教育工作以前的阶段）段）；、适应期（适适应期完成的期完成的标志是适志是适应或者或者胜任教育任教育教学工作）教学工作）；、发展期（能能够出色完成教育教学任出色完成教育教学任务的教学的教学专长型教型教师；教学能力与教育科研能力；教学能力与教育科研能力协调发展的成熟教展的成熟教师。）。）；、创造期（教育教育专家型教家型教师）。有关教有关教师职业发展展阶段理段理论16.四、如何制定四、如何制定职业生涯生涯规划划3 3、制定教、制定教师职业生涯生涯规划的步划的步骤和方法和方法5W1H5W1H规划划法法（WhatWhat、WhyWhy、When When、WhereWhere、Who Who、How How）（1 1）“做什么？做什么？”即明确一个即明确一个时期的具体任期的具体任务和要求。和要求。（2 2）“为什什么么做做？”即即明明确确计划划的的原原因因和和目目的的，或或者者说是宗旨、目是宗旨、目标、战略。略。（3 3）“何何时做做？”即即规定定计划划中中各各项工工作作的的起起始始时间和和完成完成时间。（4 4）“何何地地做做？”即即规定定计划划的的实施施地地点点，了了解解计划划实施的施的环境条件和限制条件。境条件和限制条件。（5 5）“谁去做？去做？”即明确完成即明确完成计划的相关部划的相关部门或人或人员。（6 6）“如如何何做做？”即即明明确确实现计划划的的措措施施，以以及及相相应的的政政策策和和规则，对学学校校资源源进行行合合理理的的预算算、分分配配和和使使用用，等等。等等。17.取出一取出一张白白纸、一枝、一枝铅笔、一笔、一块橡皮。橡皮。在在纸上上按按照照一一般般试卷卷的的模模式式分分别写写上上以以上上六六个个问题，留出答，留出答题的空隙。的空隙。静静下下心心来来，排排除除干干扰，按按照照顺序序，独独立立地地仔仔细思考每一个思考每一个问题。18.（1 1）我是）我是谁？n思考自己在学校中所扮演的各种角色。思考自己在学校中所扮演的各种角色。n当前的我。当前的我。n分分析析自自身身特特征征。包包括括认识自自已已的的人人格格特特质（如如志志向向、兴趣趣、潜潜能能、性性格格等等）和和确确认自自己己的的工工作作价价值观（如如从从教教目目的的、抱抱负水水平平、成成就就动机机、生生活活工工作作追追求求等等）。n将来的我（做一个什么将来的我（做一个什么样的教的教师？）。）。19.教教师的的专业性向：性向：华师大心理系大心理系师生生调查:（1）平易近人；（）平易近人；（2）没有偏）没有偏见；（3）关心同学；（）关心同学；（4）态度度认真；真；（5）要求）要求严格；（格；（6）颇有耐心；有耐心；（7）言行一致；（）言行一致；（8）朴素大方；）朴素大方；（9）开朗活）开朗活泼；（；（10）品德高尚。）品德高尚。20.教教师的的专业性向：性向：美国著名教育家保美国著名教育家保罗韦地博士花了地博士花了40年年时间，收集了，收集了9万名万名学生学生所写的信，概括出作所写的信，概括出作为一个好教一个好教师的人格魅力的的人格魅力的12个方面：个方面：1.友善的友善的态度度。“她的她的课堂有如一个大家庭，我再也不怕上学了堂有如一个大家庭，我再也不怕上学了”。2.尊重尊重课堂内每一个堂内每一个。“她不会把你在他人面前像猴子般她不会把你在他人面前像猴子般戏弄弄”。3.耐性耐性。“她她绝不会放弃直到你能做到不会放弃直到你能做到为止止”。4.兴趣广泛趣广泛。“她她带给我我们课堂以外的堂以外的观点，并帮助我点，并帮助我们去把所学到去把所学到的知的知识用于生活用于生活”。5.良好的良好的仪表表。“她的她的语调与笑容使我很舒与笑容使我很舒畅”。6.公正公正。“她会她会给予你予你应得到的，没有得到的，没有丝毫偏差毫偏差”。7.幽幽默感默感。“每天她会每天她会带回来少回来少许欢乐，使，使课堂不致堂不致单调”。8.良良好的品性好的品性。“我相信她与其他人一我相信她与其他人一样会会发脾气，不脾气，不过我从未我从未见过”。9.对个人的关注个人的关注。“她会帮助我去她会帮助我去认识自己，我的自己，我的进步有步有赖她她”。10.坦率坦率。“当她当她发觉自己有自己有错，她会，她会说出来，并会出来，并会尝试其他方法其他方法”。11.宽容容。“她装作不知道我的愚蠢，将来也是她装作不知道我的愚蠢，将来也是这样”。12.教学策划教学策划艺术。“忽然忽然间，我能，我能顺利念完我的利念完我的课本，我竟然没有察本，我竟然没有察觉是因是因为她的指她的指导”。21.（2 2）我想干什么？）我想干什么？22.三个工人在砌一堵三个工人在砌一堵墙。有人。有人过来来问：“你你们在干在干什么什么?”?”第一个人没好气地第一个人没好气地说：“没看没看见吗？砌？砌墙。”第二个人抬第二个人抬头笑了笑，笑了笑，说：“我我们在盖一幢高楼。在盖一幢高楼。”第三个人第三个人边干干边哼着歌曲，他的笑容很哼着歌曲，他的笑容很灿烂开心：开心：“我我们正在建正在建设一个新城市一个新城市”。1010年年后后，第第一一个个人人在在另另一一个个工工地地上上砌砌墙；第第二二个个人人坐坐在在办公公室室中中画画图纸，他他成成了了工工程程师；第第三三个个人呢，是前两个人的老板了人呢，是前两个人的老板了 砌砌墙还是是创造人造人类艺术？23.三个工人在砌一堵三个工人在砌一堵墙。有人。有人过来来问：“你你们在干在干什么什么?”?”第一个人没好气地第一个人没好气地说：“没看没看见吗？砌？砌墙。”第二个人抬第二个人抬头笑了笑，笑了笑，说：“我我们在盖一幢高楼。在盖一幢高楼。”第三个人第三个人边干干边哼着歌曲，他的笑容很哼着歌曲，他的笑容很灿烂开心：开心：“我我们正在建正在建设一个新城市一个新城市”。1010年年后后，第第一一个个人人在在另另一一个个工工地地上上砌砌墙；第第二二个个人人坐坐在在办公公室室中中画画图纸，他他成成了了工工程程师；第第三三个个人呢，是前两个人的老板了人呢，是前两个人的老板了（在做一份工作）（在做一份工作）（在做一个工程）（在做一个工程）（在做一（在做一项事事业）砌砌墙还是是创造人造人类艺术？24.你的你的职业价价值取向是什么？取向是什么？如果，你是如果，你是为了养家糊口，吃了养家糊口，吃饭穿衣，那么，穿衣，那么，请你你别当教当教师。因。因为教教师这碗碗饭不是好吃的。它需要你全身心地投入。如果心里只装着家庭不是好吃的。它需要你全身心地投入。如果心里只装着家庭琐事，你事，你会会误人子弟的。人子弟的。还是去做些是去做些买卖吧，既自由，又吧，既自由，又赚钱，说不定不定还能能发财呢！呢！如果，你是想如果，你是想图轻闲，修身养性，逃避，修身养性，逃避劳累，那么，累，那么，请你你别当教当教师。因。因为当教当教师不不仅“劳其筋骨其筋骨”，而且，而且还“苦其心志苦其心志”。表面上看，教。表面上看，教师一天只一天只上两三上两三节课，可是，可是，这两三两三节课却需要夜以却需要夜以继日地工作。日地工作。如果，你是因如果，你是因为羡慕教羡慕教师的荣耀，的荣耀，认为“教教师是太阳底下最光是太阳底下最光辉的的职业”，那么，那么，请你你别当教当教师。因。因为教教师的荣耀是虚的，你不愿意的荣耀是虚的，你不愿意顶着一个花冠着一个花冠去克勤克去克勤克俭吧。而且，教吧。而且，教师的荣耀本身不在教的荣耀本身不在教师这个个职业，而在于教，而在于教师这个个人，是人品的光人，是人品的光辉照耀着照耀着职业的光的光环。如果，你是被命运所逼，万般无奈才到教如果，你是被命运所逼，万般无奈才到教师这个行列，那么，个行列，那么，请你离开你离开吧。因吧。因为当教当教师必必须要有要有热情。没有哪一种情。没有哪一种职业比当教比当教师更需要更需要热情，需要情，需要爱。胸中没有。胸中没有爱心的人不适合当教心的人不适合当教师。一个。一个满腹牢腹牢骚、长吁短吁短叹的人是上不的人是上不好好课的。的。如果，你以如果，你以为教教师的工的工资会越来越高，想当教会越来越高，想当教师多多挣点点钱，那么，你，那么，你错了。因了。因为当教当教师发大大财的（特的（特别是中小学教是中小学教师），至今），至今还没有。更主要的是，没有。更主要的是，一心在一心在钱眼儿里眼儿里转的人是没心思当好教的人是没心思当好教师的。的。25.如果如果如果，你是想交最如果，你是想交最纯真的朋友，那么，真的朋友，那么，请你来吧。学校里的孩子你来吧。学校里的孩子们会把会把他他们最最纯净的心献的心献给你。你从此可以不必寂寞，你的世俗的心灵会得到童心你。你从此可以不必寂寞，你的世俗的心灵会得到童心的感染和的感染和净化。化。如果，你是如果，你是为了使自己活得青春激昂、有意了使自己活得青春激昂、有意义，那么，那么，请你来吧。在孩你来吧。在孩子子们中中间，你会永，你会永远像青年人一像青年人一样充充满活力，你会感到你所有的付出都是那活力，你会感到你所有的付出都是那么有意么有意义。生活不但充。生活不但充实，而且，而且乐趣无趣无穷。如果，你想延如果，你想延续自己的生命，那么，自己的生命，那么，请你来吧。只要你肯付出你来吧。只要你肯付出爱心，你心，你的生命会在一代又一代学生身上延的生命会在一代又一代学生身上延续下去。一个人活百下去。一个人活百岁、千、千岁也无法与你也无法与你相比。孔老夫子不是活了两千多年了相比。孔老夫子不是活了两千多年了吗？如果，你是一个追求生命价如果，你是一个追求生命价值的人，那么，的人，那么，请你来吧。学校是你来吧。学校是让你的生你的生命价命价值体体现得淋漓尽致的地方。一个教得淋漓尽致的地方。一个教师，一生要接触多少学生。一个人的，一生要接触多少学生。一个人的付出，千万个学生享用，你的生命付出，千万个学生享用，你的生命还不不够伟大大吗？（王王东升。作者升。作者单位：安徽省亳州市位：安徽省亳州市谯城区十八里中学）城区十八里中学）中国教育中国教育报20082008年年1111月月1717日第日第3 3版版你的你的职业价价值取向是什么？取向是什么？26.（3 3）我能干什么？）我能干什么？n对自己能力与潜力的全面自己能力与潜力的全面总结nSWOTSWOT分析法。其中：分析法。其中：nS S代表代表strength(strength(优势)，nW W代表代表weakness(weakness(弱弱势)，nO O代表代表opportunity(opportunity(机会机会)，nT T代表代表threat(threat(威威胁)，n其中，其中，S S、W W是内部因素，是内部因素，O O、T T是外部因素。是外部因素。27.（4 4）允）允许我干什么？我干什么？n客客观方面包括本地的各种状方面包括本地的各种状态n如如经济发展、人事政策、学校制度、展、人事政策、学校制度、职业空空间等；等；n人人为主主观方面方面n包括同事关系、包括同事关系、领导态度、度、亲戚关系等。戚关系等。28.（5 5）我）我该怎么干？怎么干？n1)1)维持持现状？状？n2)2)等待等待时机？机？n3)3)运用自己的各种运用自己的各种资源？源？n4)4)更加努力的工作？更加努力的工作？n5)5)通通过学学习、培培训不不断断提提升升自自己己的的核核心心竞争争力力？29.n教教师专业发展目展目标分分为人生目人生目标、长期目期目标、中期目中期目标、短期目、短期目标。n1 1、人人生生目目标。是是教教师个个人人生生的的发展展目目标，时间3030年年以以上上。人人生生目目标的的勾勾画画必必须符符合合自自己己的的价价值观的的基基础上上，与社会与社会发展需求相适展需求相适应。n2 2、长期期目目标。时间为5 5年年以以上上的的目目标，设计时以以勾勾画画轮廓廓为主主，通通常常比比较粗粗、不不具具体体，可可能能随随着着学学校校内内外外部形部形势的的变化而化而变化。化。n3 3、中中期期目目标。时间3535年年，它它要要与与长期期目目标保保持持一一致，比致，比较具体，有比具体，有比较明确的明确的时间，可做适当的，可做适当的调整。整。n4 4、短短期期目目标。时间是是1212年年，是是中中期期目目标和和长期期目目标的具体化、的具体化、现实化和可操化，是最清晰的目化和可操化，是最清晰的目标。30.五、如何五、如何实施施职业生涯生涯规划划 （一）（一）观念决定行念决定行动 学生学生观：学学生生不不是是知知识的的容容器器；学学生生不不是是学学校的校的产品品 学生是生命（物学生是生命（物质和精神）和精神）学学生生是是人人（自自然然人人和和社社会会人人；发展展的人、独特的人、独立意的人、独特的人、独立意义的人）。的人）。31.五、如何五、如何实施施职业生涯生涯规划划 （一）（一）观念决定行念决定行动 质量量观：全全体体发展展、全全面面发展展、个个性性化化发展展、可持可持续发展、自主展、自主发展。展。32.五、如何五、如何实施施职业生涯生涯规划划 （一）（一）观念决定行念决定行动 教育（学）教育（学）观：教教师职业的的本本质是是创造造人人的的精精神神生生命。命。预设和生成，和生成，过程与程与结果。果。升升学学是是一一种种目目标，如如何何达达到到这一一目目标是一种是一种艺术。33.五、如何五、如何实施施职业生涯生涯规划划 （一）（一）观念决定行念决定行动 职业观：教育是教育是“爱与与责任任”的事的事业。把把工工作作当当做做课题来来研研究究；把把工工作作当当成成事事业来来做做；把把工工作作看看成成是是生生活活的的一一部部分分。34.五、如何五、如何实施施职业生涯生涯规划划 （二）行（二）行动决定决定结果果 不断学不断学习 勇于勇于实践践 善于反思善于反思 贵在在坚持持35.五、如何五、如何实施施职业生涯生涯规划划 （二）行（二）行动决定决定结果果 不断学不断学习：英英国国技技术预测专家家马丁丁测算算，人人类的的知知识，目目前前是是每每三三年就增年就增长一倍。一倍。西西方方白白领阶层目目前前流流行行这样一一条条“知知识折折旧旧率率”：一一年年不不学学习，你所，你所拥有的知有的知识就会折旧就会折旧80%80%。学什么？怎么学？36.五、如何五、如何实施施职业生涯生涯规划划 （二）行（二）行动决定决定结果果 勇于勇于实践：践：用理用理论指指导实践，践，创造性地造性地实践。践。贝尔说：“假如你能偶假如你能偶尔偏离正偏离正轨，钻进丛林，林，你一定能你一定能够发现从未从未见过的的东西。西。”37.五、如何五、如何实施施职业生涯生涯规划划 （二）行（二）行动决定决定结果果 善于反思：善于反思：误区：区：敷衍敷衍应付；付；隔靴搔痒；隔靴搔痒；当成工作当成工作总结或自我或自我评价。价。走出走出误区区:注意批判性、注意批判性、创造性、自主性和造性、自主性和发展性展性注意反思注意反思对象象(教材的理解、教与学教材的理解、教与学)注意反思的策略注意反思的策略(理理论引引领、问题牵动、教学全程、同伴互助、反、教学全程、同伴互助、反思后再反思思后再反思)。38.教教师反思是什么反思是什么?教教师反思是教反思是教师以自己的教学活以自己的教学活动过程程为思考思考对象，来象，来对自己所做出自己所做出的行的行为、决策以及由此所、决策以及由此所产生的生的结果果进行行审视和分析的和分析的过程，也是教程，也是教师对于教育事件于教育事件进行理性行理性选择的一种思的一种思维方式和方式和态度，是一种通度，是一种通过提高教提高教师的的自我自我觉察水平来促察水平来促进其能力其能力发展及展及专业成成长的途径。的途径。39.教教师反思反思为什么什么?1、为了教了教师的自身成的自身成长2、为了教了教师的的专业发展展3、为了教学中存在了教学中存在问题的解决的解决4、为了教学品位的提升了教学品位的提升5、为了生命了生命质量的提升量的提升40.1、反思自己的教育、教学理念、反思自己的教育、教学理念2、反思自己的教学行、反思自己的教学行为3、反思自己的教学思、反思自己的教学思维4、反思自己的教学方法、反思自己的教学方法教教师反思什么反思什么?41.教教师反思如何做反思如何做?“写写”“观”行行动研究。研究。42.教教师反思如何做反思如何做?苏苏霍姆林斯基霍姆林斯基霍姆林斯基霍姆林斯基说说:“:“:“:“每一位教每一位教每一位教每一位教师师都来写教育日都来写教育日都来写教育日都来写教育日记记，写随笔和写随笔和写随笔和写随笔和记录记录，这这些些些些记录记录是思考及是思考及是思考及是思考及创创造的源泉，是无造的源泉，是无造的源泉，是无造的源泉，是无价之宝，是你搞教育科研的丰富材料及价之宝，是你搞教育科研的丰富材料及价之宝，是你搞教育科研的丰富材料及价之宝，是你搞教育科研的丰富材料及实实践基践基践基践基础础”叶叶叶叶澜说澜说:“:“:“:“一个教一个教一个教一个教师师写一写一写一写一辈辈子教案不一定成子教案不一定成子教案不一定成子教案不一定成为为名名名名师师，如果一个教，如果一个教，如果一个教，如果一个教师师写三年反思有可能成写三年反思有可能成写三年反思有可能成写三年反思有可能成为为名名名名师师。”朱永新的朱永新的朱永新的朱永新的“教教教教师师成功保成功保成功保成功保险险公司公司公司公司”的投保条件的投保条件的投保条件的投保条件:“:“:“:“每日三省，写千字短篇，一天中所每日三省，写千字短篇，一天中所每日三省，写千字短篇，一天中所每日三省，写千字短篇，一天中所见见、所、所、所、所闻闻、所、所、所、所读读、所思，无不可入文。十年后持所思，无不可入文。十年后持所思，无不可入文。十年后持所思，无不可入文。十年后持3650365036503650篇来本公司。如投篇来本公司。如投篇来本公司。如投篇来本公司。如投保方自感十年后未能保方自感十年后未能保方自感十年后未能保方自感十年后未能跻跻身成功者身成功者身成功者身成功者(名名名名师师)之列，本公司之列，本公司之列，本公司之列，本公司愿以一愿以一愿以一愿以一赔赔百。百。百。百。”43.五、如何五、如何实施施职业生涯生涯规划划 （二）行（二）行动决定决定结果果 贵在在坚持持 现在就行在就行动 44.n不做机械重复的事，做出灵气来不做机械重复的事，做出灵气来n不做不不做不动脑子的事，做出思想来子的事，做出思想来n不做人云亦云的事，做出个性来不做人云亦云的事，做出个性来n不做不做应付付检查的事，做出的事，做出实效来效来45.谢谢！46.“在在你你的的手手中中是是许许多多多多正正在在成成长的的生生命命，每每一一个个都都如如此此不不同同，每每一一个个都都如如此此重重要要。他他们全全都都对未未来来抱抱着着憧憧憬憬和和梦梦想想。他他们都都依依赖你你的的指指引引、塑塑造造和和培培养养，才才能能成成为更更好好的的个个人人和和有用的公民。有用的公民。”47.