小五语文第13讲:标题作用和含义(教师版).doc
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1、更多资料请关注微信公众号“升学辅导圈”第13讲 标题的含义和作用标题的含义1、表层含义2、深层含义(联系文章主旨、作者的写作目的)标题作用1、概括文章主要内容2、交代文章写作对象3、吸引读者兴趣4、一语双关,引人深思5、文章的线索,推动故事情节发展1、结合文章分析标题的作用2、结合文章分析标题的含义 试再过三天 ,小保姆一个月的试用期就到了。小保姆长得浓眉大眼,样子( )土气点,手脚( )很勤快。煮饭、洗衣、打扫房间,样样活儿都干得挺利索。毕竟是乡下来的姑娘,很实在,女主人对她的总体印象颇佳。不过,在最后三天中,女主人还想对她进行一项测试。 清早,小保姆起床要去做饭,在房门口捡到一元钱。她想准
2、是女主人掉的,就随手把它放在厅中的茶几上,像收拾一件杂物,随收随放,琐琐碎碎,她根本没有意识到这当中的特殊意味:这钱藏着一个心计,对钱的漠视竟是一种抗争。第二天清早,小保姆又在房门口见到一张钞票,是五元钱。她好生奇怪,女主人为何连续两天丢钱?她是个精细的主妇,怎么会丢三落(lu l)四的?咦,会不会是在试探,在怀疑我的诚实?小保姆想到这儿,翘起了嘴巴,很生气:怎么能这样小看人?怎么能这样侮辱人?她越想越气,准备找女主人论理。然而,她仔细一想,又否定了自己的猜想。女主人刚从科长位上退休,富态中透着几分威严,待人接物很有风度。这样体面的人,怎么会玩“钓金龟”的小儿游戏呢?不会的。可是,再想回来,不
3、是女主人,还会有谁把钱放在这儿?她迫切想知道究竟,于是眉头微微的蹙起,旋即用脚把钱拨进了茶几脚下晚上睡前,小保姆趴在卧室窗前窥看厅中动静,她想看看女主人是否来取钱。不出所料,女主人果然悄悄来到厅中,在茶几前趴下,把手伸到茶几脚下这一镜头令小保姆看呆了。女主人在小保姆心目中受敬重的位置坍塌了,变成了一个粗俗可鄙的恶婆婆。她恨恨的咬了一下嘴唇,似乎在暗暗下定一个什么决心,随后便安然上床睡觉去了。第三天清早,小保姆又在房门口见到一张钞票,是十元钱。她的嘴角立即泛起一丝冷笑,便把钱捡了起来,装进了自己的口袋里当晚 女主人找小保姆谈话 像当年找科员个别谈话一样 严肃 婉转 采用启发式 你在试用期的工作表
4、现是不错的 这应该充分肯定 可是 唉!做人起头,路正长着呢!诚实是顶要紧的。你如果能够记住这一点,痛改前非,我还是想留下你的!“你是不是说我捡了10元钱?”“是呀!难道你不觉得自己有错吗?”“不,我已经将10元钱还给你了!”“咦,你啥时啥地还我钱了?“早上7点,公共楼梯!”女主人一时没有反应过来,还想开口反驳,但“楼梯”两个字却让她像触电一样,浑身一颤。她一时脸红语塞(si si s),十分狼狈,心中暗暗叫苦:怎么让她看到了?原来女主人每天早上7点钟都要下楼去锻炼,小保姆就把捡到的10元钱悄悄放在楼梯上。女主人下楼时,看见了10元钱,眼睛一亮,左右张望,看没人在场,便赶快捡起钞票揣(chui
5、dun)进怀中,根本没有想到有谁也在悄悄地测试她1在文中括号里填上合适的词语。(2)2给文中加点的字选择正确的读音。(3)丢三落( )四 语塞( ) 揣进( )3、题目“试”蕴含两层含义,仔细读文章,说说这两层含义分别是什么?(4)答案:1、(虽然 )( 却 ) 2、l s chui3、一是金钱测试,二是信任、品德、尊重的测试解析:本题考查的是标题的含义。标题的含义可以从表层含义和深层含义入手。表层为文中看得见的实体。如“试”,女主人是拿金钱测试,这是表层含义。深层含义是从表层含义引申而来,与文章主旨直接相关,女主人拿金钱测试的是保姆的品德,是对其的不信任和不尊重。学费满震开学了,报名去。报名
6、的时候一是要交假期作业,二是要交学费。假期作业我都是认认真真完成,而学费却正好相反,我总是不能一次性交齐。学费拢共两块五毛钱,我只带了一块钱。这还是我妈跟亲戚借五毛,又卖了十个鸡蛋才凑齐的。“那余下的一块五什么时候交呢?”陈老师问我。我说:“我妈说等收了稻子卖了钱就交。”我注意到,大多数学生跟我一样不能一次性交齐学费,有的先交一部分,剩下的订一个口头“还款计划”,慢慢续交,有如如今的“分期付款”;也有的一毛钱没有,只给老师一个口头承诺,什么时候有钱什么时候交。过一段时间,陈老师就会在下课前留几分钟时间念一回“欠费生”的名字。我们所有被点名的学生,都感到很难为情,低下头,不敢看老师,不敢看同学,
7、仿佛做了什么丢人的事。经过陈老师一次又一次的点名催促,欠学费的学生逐渐少了。后来陈老师除了在班上点名,末了又补一句:“这些同学下课后请到我办公室来。”到老师办公室后,陈老师问我:“满震同学,你不是说等收了稻子卖了钱就交钱的吗?现在稻子应该早就收完了,为什么还不交呢?”陈老师还记得我开学时的承诺。我说:“妹妹生病住院,家里又借了不少债。我妈说实在没钱。”“那什么时候有钱呢?”我低着头,不知道怎么回答。于是过一段时间就又被点一次名,又被叫到老师办公室去一次。每次被点名,被带到老师办公室,我都觉得是在受煎熬,是在受刑。学期快要结束的时候,陈老师不再做我们的班主任。有一天下课后,新任班主任王老师把我们
8、最后三个欠学费的同学又叫到他的办公室,告诉我们一个出乎我们意料的消息,他说:“你们几位同学家里确实非常困难,经学校领导批准,你们所欠的学费就不用再交了,全部予以减免了。”当时我的心里真的有一种如释重负解放了的感觉。走出老师办公室,我情不自禁唱了起来:“解放区的天是明朗的天,解放区的人民好喜欢”想到这一学期来,因为学费,陈老师像催命鬼似地死盯着我不放,搞得我抬不起头来,心灵受到重伤,我对陈老师的怨恨一下爆发。我转身闯进陈老师的宿舍,我说:“陈老师,我想告诉你一个好消息。我欠的学费学校给我减免了。我再也不用受你的折磨了。”说完,我调头就走。想到陈老师一定让我气得够呛,我心里好舒畅,又情不自禁唱了起
9、来:“解放区的天是明朗的天,解放区的人民好喜欢”第二学期开学报名的时候,王老师悄悄跟我说:“有件事我想来想去还是应该告诉你们。上学期你们三位同学欠交的学费其实是陈老师代你们交了。而陈老师嘱咐我不要告诉你们,是不想让你们觉得欠他的情。现在陈老师已经调到外地学校去了。我觉得我还是应该把真实情况告诉你们。”这更是我们没想到的。想到自己的卤莽行为,我这心里真是愧疚啊。我想当面对陈老师说一声对不起,遗憾的是,陈老师调离我们学校以后多少年我也没见到过他。(节选自小小说大世界2013年第5期)1.选文中两次写“我”唱“解放区的天是明朗的天,解放区的人民好喜欢”这句歌词有什么表达效果?(3分)2、阅读选文中划
10、浪线的句子,试着描写一下“我”当时的愧疚心理。(3分)3.文章以学费为题有什么作用?(4分)答案:1.推动情节发展,生动形象的表现出“我”得知学校减免学费的决定并向陈老师发泄情绪后的高兴、兴奋的心情。解析:本题考查的是环境描写的作用。环境描写主要是渲染气氛,烘托人物心情。从孩子欢快的歌声可以看出孩子的内心是快乐、兴奋的。2.示例:陈老师,“我”对不起您!您帮“我”补交学费,即使“我”当时不知道,也不应该鲁莽的对待您,希望您原谅“我”,“我”会好好学习,以优异的成绩回报您的善心。解析:本题考查的是根据故事情节自主描述的能力。因为不知陈老师帮我交学费,所以一直怪罪他。但现在得知了真相,所以满心的愧
11、疚。结合这件事描绘愧疚心情即可。3.点出文章的叙事线索;“学费”这两个字也是整个故事情节的关键点,以它为题突出了整个事件的核心。解析:本题考查的是标题的作用。标题的作用有:概括文章主要内容、交代文章写作对象、吸引读者兴趣、一语双关,引人深思、文章的线索,推动故事情节发展。从本文看,学费贯穿了全文,是文章的线索,并且是文章的关键点。 A启示这是发生在童年的一件小事。我的爸爸或许已经把它忘了,然而,这件事,却对我的一生有着莫大的 。那年我九岁。一日,我坐在靠门边的桌前写大字。门铃响了,爸爸开门,是邻居。两人就站在大门外交谈。那天风很猛,把我的大楷本子吹得啪啪作响,我拿着墨汁淋漓的笔去关门,猛地把门
12、一推,然而,大门由于碰到障碍物反弹回来;与此同时,我听到父亲尽力压抑而仍然压不下去的喊叫声。门外的父亲,眉眼鼻唇,全都痛得扭成一团,好像连头发也痛得一根一根地站了起来,而他的十根手指呢?怪异地缠来扭去。一看到我伸出门外一探究竟的脸, 父亲即刻 地扬起了手,想刮我的耳光,但是,不知怎的,手掌还没有盖到我的脸上来,便颓(tu)然放下,我的脸颊,仅仅感受到一阵风而已。邻居以 的口气对我说道:你太不小心了,你父亲的手刚才扶在门框上,你看也不看,就把门用力关上啊!原来我几乎把爸爸的手指夹断!我偷眼瞅父亲,他铁青着脸搓着手指,没有看我。十指连心,父亲此刻 的痛楚,我当然知道,但是,当时的我,毕竟只是一个九
13、岁的儿童,我所关心的,所害怕的是父亲到底会不会再扬手打我。当天晚上,父亲五根手指浮浮地肿得很大,母亲在厨房里为他涂抹药油。我无意中听到父亲对母亲说道:我实在痛得极惨,原想狠很打他一个耳光,但是,转念一想我是自己把手放在夹缝处的,错误在我,凭什么打他!父亲的几句话,给了我毕生受用的无穷的启示。谢谢您,爸爸!1、用 选择文中 处填的词语。 (1)影响 暴怒 责怪 剧烈 ( )(2)印象 暴怒 责备 猛烈 ( ) (3)影响 暴怒 责怪 热烈 ( )2、文中划线的句子,让你体会到什么?3、我偷眼瞅父亲的原因是什么?当时,我心里想到的是什么?4、父亲即刻 地扬起了手,想刮我的耳光,但是,不知怎的,手掌
14、还没有盖到我的脸上来,便颓然放下父亲想打我,但最终没打我,他是怎么想的呢?5、题目启示的含义是( )做父母的不要随便打自己的孩子。做事要细心,粗心是要惹祸的。自己犯了错,要敢于承认。不可迁怒他人,推卸责任。答案:1. (1)2.爸爸的手指此刻非常疼痛。3.我在偷看父亲会不会狠狠地责罚我。4.是他自己把手放在夹缝处的,错误在他,凭什么打孩子!5. B牵手 女儿很小的时候,带她出门,总是伸一根食指让她紧紧牵住。那时的女儿多小啊,脑袋刚刚齐到我的大腿,走路深一脚浅一脚趔趔趄趄,小小的胖手攥住我的食指,不要命地抓着,那真是甩也甩不脱,割也割不掉。不知道那只小手哪来那么大的劲道,我的一根食指对她来说还是
15、庞然大物呢。 稍大的时候领她上街,牵手已经不够了,牵手之后还要用她的胳膊勾住我的小臂,结结实实的,一步不落,仿佛生怕稍不留意我就会从她的身旁逃之天天。我感到小臂被她勾拉得像要脱臼,甩动不灵也妨害走路。我会冷不防地用劲,从她胳膊里怀抱里抽出自己的手。她“嗷”地一声扑上来,仍然是不屈不挠地抓住,而且比刚才更加用劲。后来我就怕带她上街,或者喝令她去牵爸爸的手。她牵爸爸的手也是一样全心全意,她爸爸让她牵着也会一脸陶醉和幸福。 女儿现在已经十三四岁了。十三四岁的女儿人高马大,我们俩并排走路,我不穿高跟鞋比她矮一个头尖。人高马大的女儿出门依旧牵着我的手,但不是攥住我一根食指了,是把我的食指中指无名小指捏成
16、一排,而后囊括进她的掌心。我说不行,你太大了,你看街上有没有这么大的女孩子还牵妈妈手的?她“嗯”一声说,我想牵。我试图甩脱她,一次两次,三次四次,但她执拗地不让我的手滑开。她的手劲多大啊!我的指骨在她掌心里酥麻酥麻,只要她再加一把劲我就会叫唤出声。可我内心也爱好这种指骨酥麻的感到。 我真不知道女儿牵我的手要牵到什么时候,今生今世我们的手还会不会分开。我嘴里说着:不要,不要。我心里默念着:牵吧,牵吧。我的孩子!妈妈牵女儿的手天经地义;女儿牵妈妈的手地久天长。女儿把她的手交到我手里,她就把她的一切都交给我了:在她满十八岁之前,她无忧无虑,因为忧虑有妈妈担着,荆棘由妈妈去砍,给她一把毒药她会不眨眼地
17、当糖吞下,领她走上悬崖她会一步不落紧紧跟着。谁让我是妈妈呀?她的手不交给妈妈还能够交给谁呀?妈妈生来就是要牵着孩子走路的。 可是妈妈老了之后,你还能这样紧紧牵住妈妈的手吗,我的孩子?跟现在你把一切交给妈妈一样,那时候妈妈也该把一切都交给你了。从前你交给妈妈的是花朵儿一样的身体,诗一般梦一样的年华;以后妈妈却要回赠你一段枯萎皱缩的躯干,一个琐碎不堪的灵魂。到那时候,你会牵我的这只手吗,我的孩子,我的女儿? 1本文题目“牵手”有哪些方面的含义,请结合全文简要说说你的理解。_ 2文中有三次女儿牵着妈妈手的细节描写,请简要概括写出来并说说这几处细节描写突 出了什么(或“有什么作用”)。答:_3请结合高
18、低文,简要说说你对下面两个句子的理解。(4分) (1)妈妈牵女儿的手天经地义,女儿牵妈妈的手地久天长。 答:_(2)给她一把毒药她会不眨眼地当糖吞下,领她走上悬崖她会一步不落紧紧跟着。 答:_4试概括说说文章最后两段表达了作者的感怎样的感情。(2分) 答:_答案:1.意味着父母对子女在人生道路上的辅助和依托,可以引导她成长,辅助她客服生活中面对的各种困难,是子女最大的依靠。 2.小时候,对未知世界的新鲜,妈妈的手可以带领她慢慢走向这个世界。 长大后表示的是对父母的依赖。 3.父母对子女的付出永远是最伟大最博爱,不求任何回报无私的,所以是天经地义的。 而女儿牵妈妈的手表示子女对父母伟大的爱的回报
19、4.母亲希望女人能独立面对世界,但是心里却渴望她还是能像小时候一样依偎在自己身旁,希望她能长大,但是心里有舍不得的一种庞杂的情感。 5.表达了作者无奈的感情。C六个馒头高一那年,年级组织去春游。新来的李老师一宣布这个令人兴奋的消息,教室里马上就喧闹起来,同学们纷纷询问注意事项,最后李老师问了一句:“大家还有什么问题吗?”很长时间,没有人举手也没有人站起来,谁也没有注意到角落里来自山区的那个女孩子,(甲)她犹豫着举起手,手指颤抖着却没有张开来,嘴张了几下却没有声音。但她还是站了起来,用极低的声音问:“老师,我可以带馒头吗?”一阵其实并没有恶意的笑声刺激了女孩子,她的脸通红通红的,低着头默默地坐下
20、,眼泪沿着脸颊流了下来。李老师走过去,抚摸着她的头说:“你放心,可以带馒头的。”出发的前一天,女孩子拿着饭票在学校食堂买了六个馒头,然后低着头好像做贼似的跑回宿舍。宿舍里几个女同学正在收拾春游要带的零食,一边唧唧喳喳地议论声似乎小了下去,女孩子的a眼圈红了。出发的那天下着雨,女孩子没有带伞,只好和别的同学挤在一把伞下,为了不因为自己而使同学淋湿,女孩子不住地把伞往同学那边移,等赶到目的地时,女孩子的一半身子湿漉漉的,身上的背包也湿漉漉的。大家纷纷冲向饭馆吃饭去了,女孩子一个人呆在招待所里,从背包里取出馒头。可是,由于塑料袋子破了一个洞,湿透背包的雨水将馒头泡透了。女孩子一边流泪一边嚼着被雨水浸
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