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分层次教师管理方案.doc
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1、建设小学教师分层管理实施方案城关镇建设小学教师分层管理实施方案为进一步整合教师资源,激发教师创新活力,更好的调动教师的主动性、积极性和创造性,提升教师素质,新学年我校将结合自身实际,尝试分层次教师管理办法,实施动态管理,以促进不同层面教师的成长。分层管理实施方案如下:一、将全校教师根据管理需要,制定分层管理模式为:不合格教师合格教师骨干教师。二、名师评价各项指标:在实施过程中重点查看近一学年来的各项指标,以前的荣誉、奖励只做参考。从师德、教学基本功、教育教学成绩、执教公开课观摩课、教研教改、新课改、课题研究、班主任工作等方面提出评价指标。三、名师评选办法:从20122013学年度开始,每期期初
2、一小评,每年一大评,符合条件的教师给予命名,实行动态管理,优胜劣汰,不同类型的教师给予不同的评价标准与待遇。 1、不合格教师:(1)评价标准:在工作中出现教学事故(不遵守监考纪律、 监考失职, 在教学过程中体罚与变相体罚学生,在辅导时不认真,看书报杂志、玩手机、打瞌睡、与他人闲聊,在上室外课时,不认真组织、远离学生造成事故、家长投诉等);学校分配工作不积极接受,推诿,集体荣誉感差;不团结同志,出口恶语伤人;不能完成学校所交给的教育教学任务;在各级教育部门组织的各项活动中,名次排列在倒数一、二名者;出现以上现象之一者,评定为不合格教师。(2)职责:以后工作中不再出现以上情况,应积极向合格教师转岗
3、,力求达到合格教师标准,并申请在学校讲授公开课12节。(3)待遇:不合格教师按待岗教师对待,除认真完成学校所分配的教育教学工作任务外,取消前两个月的量化津贴及福利待遇。2、合格教师:(1)评价标准:工作尽职尽责,在上级组织的教学质量检测中名列前茅;认真完成学校分配的教育教学任务;运用电教手段,上一节高质量的新教学模式课改课;精读一本教育专著;符合期中两项及以上者,评定为合格教师。(2)职责:不出现不合格教师评价标准中所罗列的现象;并积极向骨干教师靠拢,按骨干教师评价标准严格要求自己,积极主动承担相应级别要求的教研、教改、课改任务、课题研究和公开课、观摩课与示范课;具备优先评模资格。(3)待遇:
4、享受学校给予月量化津贴及福利待遇。3、骨干教师:(1)评价标准: 具有良好的师德师风,曾获得镇级及以上师德标兵者;能积极进行教研教改与课改,在上级组织的教学质量检测与教学竞赛中,获优胜奖者;能开拓创新,认真参与各类教育教学活动,所撰写的教学论文获市级一等奖者;工作中集体荣誉感强,尽职尽责,服从学校工作分配,职称在小教二级者;符合以上评价标准三项或以上者,评定为骨干教师。(2)职责:骨干系列的教师除承担具体学科和教书育人的工作任务外,还必须履行发挥骨干辐射作用,每期进行一次名师讲座,写一篇有价值的论文;做一件有保存价值的多媒体课件;精读一本教育专著;承担相应级别要求的教研、教改、课改任务、课题研
5、究和公开课、观摩课与示范课;承担对前两例教师与年青教师的教育教学指导、引领及培训等任务。 (3)待遇:享受学校给予月量化津贴及福利待遇,在月量化津贴基础上再每月浮动1015元,并具备优先评模资格。对教师进行分层管理,能使全体教师工作目标明确,调动教师工作的积极性,促进学校教学管理的科学、和谐发展。2010年读书节活动方案一、 活动目的:书是人类的朋友,书是人类进步的阶梯!为了拓宽学生的知识面,通过开展“和书交朋友,遨游知识大海洋”系列读书活动,激发学生读书的兴趣,让每一个学生都想读书、爱读书、会读书,从小养成热爱书籍,博览群书的好习惯,并在读书实践活动中陶冶情操,获取真知,树立理想! 二、活动
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