部编人教版七年级语文下册《木兰诗》.ppt

木木 兰兰 诗诗 花木兰的故事源花木兰的故事源于于木兰诗木兰诗，木木兰诗兰诗选自选自宋朝宋朝郭郭茂倩茂倩编的编的乐府诗集乐府诗集，这是这是南北朝南北朝时北时北方的一首方的一首民歌。民歌。8 8 木木兰诗兰诗FLASHFLASH朗读朗读.swf.swf 请同学们讲讲花木兰的请同学们讲讲花木兰的故事。故事。读准下列加点字的音读准下列加点字的音读准下列加点字的音读准下列加点字的音机杼机杼可汗可汗鞍鞯鞍鞯辔头辔头燕山燕山胡骑胡骑戎机戎机朔气朔气金柝金柝红妆红妆著我旧时裳著我旧时裳傍地走傍地走zhkhnjinpiynjbngzhuzhungtushurng答案答案答案答案课课课课 文文文文 词词词词 字字字字 解解解解 析析析析唧唧复唧唧，木兰当户织。唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，惟闻女叹息。不闻机杼声，惟闻女叹息。昨夜见军贴，可汗大点兵，昨夜见军贴，可汗大点兵，愿为市鞍马，从此替爷征。愿为市鞍马，从此替爷征。旦辞爷娘去，暮宿黄河边。旦辞爷娘去，暮宿黄河边。万里赴戎机，关山度若飞。万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。朔气传金柝，寒光照铁衣。策勋十二转，赏赐百千强。策勋十二转，赏赐百千强。爷娘闻女来，出郭相扶将。爷娘闻女来，出郭相扶将。磨刀霍霍向猪羊。磨刀霍霍向猪羊。脱我战时袍，著我旧时裳。脱我战时袍，著我旧时裳。雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌双兔傍地走，安能辨我是雄雌？解析解析解析解析课课课课 文文文文 词词词词 字字字字 解解解解 析析析析唧唧复唧唧，木兰当户织。唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，惟闻女叹息。不闻机杼声，惟闻女叹息。昨夜见军贴，可汗大点兵，昨夜见军贴，可汗大点兵，愿为市鞍马，从此替爷征。愿为市鞍马，从此替爷征。旦辞爷娘去，暮宿黄河边。旦辞爷娘去，暮宿黄河边。万里赴戎机，关山度若飞。万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。朔气传金柝，寒光照铁衣。策勋十二转，赏赐百千强。策勋十二转，赏赐百千强。爷娘闻女来，出郭相扶将。爷娘闻女来，出郭相扶将。磨刀霍霍向猪羊。磨刀霍霍向猪羊。脱我战时袍，著我旧时裳。脱我战时袍，著我旧时裳。雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌双兔傍地走，安能辨我是雄雌？解析解析解析解析唧唧：唧唧：织机织机声，叹息声，声，叹息声，虫鸣声。虫鸣声。课课课课 文文文文 词词词词 字字字字 解解解解 析析析析唧唧复唧唧，木兰当户织。唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，惟闻女叹息。不闻机杼声，惟闻女叹息。昨夜见军贴，可汗大点兵，昨夜见军贴，可汗大点兵，愿为市鞍马，从此替爷征。愿为市鞍马，从此替爷征。旦辞爷娘去，暮宿黄河边。旦辞爷娘去，暮宿黄河边。万里赴戎机，关山度若飞。万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。朔气传金柝，寒光照铁衣。策勋十二转，赏赐百千强。策勋十二转，赏赐百千强。爷娘闻女来，出郭相扶将。爷娘闻女来，出郭相扶将。磨刀霍霍向猪羊。磨刀霍霍向猪羊。脱我战时袍，著我旧时裳。脱我战时袍，著我旧时裳。雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌双兔傍地走，安能辨我是雄雌？解析解析解析解析惟：只惟：只机杼声：机杼声：织布梭子织布梭子的声音。的声音。课课课课 文文文文 词词词词 字字字字 解解解解 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析析析析唧唧复唧唧，木兰当户织。唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，惟闻女叹息。不闻机杼声，惟闻女叹息。昨夜见军贴，可汗大点兵，昨夜见军贴，可汗大点兵，愿为市鞍马，从此替爷征。愿为市鞍马，从此替爷征。旦辞爷娘去，暮宿黄河边。旦辞爷娘去，暮宿黄河边。万里赴戎机，关山度若飞。万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。朔气传金柝，寒光照铁衣。策勋十二转，赏赐百千强。策勋十二转，赏赐百千强。爷娘闻女来，出郭相扶将。爷娘闻女来，出郭相扶将。磨刀霍霍向猪羊。磨刀霍霍向猪羊。脱我战时袍，著我旧时裳。脱我战时袍，著我旧时裳。雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌双兔傍地走，安能辨我是雄雌？解析解析解析解析著：著：穿穿。课课课课 文文文文 词词词词 字字字字 解解解解 析析析析唧唧复唧唧，木兰当户织。唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，惟闻女叹息。不闻机杼声，惟闻女叹息。昨夜见军贴，可汗大点兵，昨夜见军贴，可汗大点兵，愿为市鞍马，从此替爷征。愿为市鞍马，从此替爷征。旦辞爷娘去，暮宿黄河边。旦辞爷娘去，暮宿黄河边。万里赴戎机，关山度若飞。万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。朔气传金柝，寒光照铁衣。策勋十二转，赏赐百千强。策勋十二转，赏赐百千强。爷娘闻女来，出郭相扶将。爷娘闻女来，出郭相扶将。磨刀霍霍向猪羊。磨刀霍霍向猪羊。脱我战时袍，著我旧时裳。脱我战时袍，著我旧时裳。雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌双兔傍地走，安能辨我是雄雌？解析解析解析解析扑朔：扑朔：动弹动弹。迷离：迷离：眯着眼眯着眼。傍：贴着。傍：贴着。安能：怎安能：怎能能。雄雌两兔一起贴雄雌两兔一起贴着地面跑，怎能辨别着地面跑，怎能辨别哪个是雄兔，哪个是哪个是雄兔，哪个是雌兔？雌兔？“互文互文”句子的翻译句子的翻译1 1、东市买骏马，西市买鞍鞯，、东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。南市买辔头，北市买长鞭。意思是意思是到各处街市备办鞍马的战具。到各处街市备办鞍马的战具。（不是一处地方买一样东西。）（不是一处地方买一样东西。）2 2、将军百战死，壮士十年归。、将军百战死，壮士十年归。意思是意思是征战多年，经历很多战斗，许多征战多年，经历很多战斗，许多将士战死沙场，木兰等幸存者胜利归来将士战死沙场，木兰等幸存者胜利归来（不是说将军都百战死了，壮士十（不是说将军都百战死了，壮士十年后回来了）年后回来了）3、开我东阁门，坐我西阁床、开我东阁门，坐我西阁床意思是意思是每间房子都要开了门进去看看每间房子都要开了门进去看看，（不是开了东阁的门而不进去，然后转到（不是开了东阁的门而不进去，然后转到西阁的床上去坐着。）西阁的床上去坐着。）4、当窗理云鬓，对镜帖花黄。、当窗理云鬓，对镜帖花黄。意思是意思是当着窗户，对着镜子，先理云当着窗户，对着镜子，先理云鬓，后贴花黄。鬓，后贴花黄。（不是只当着窗户理云鬓，只对着镜（不是只当着窗户理云鬓，只对着镜子贴花黄。）子贴花黄。）句式特点句式特点复沓句复沓句问女何所思，问女何所忆问女何所思，问女何所忆顶真句顶真句又称又称“联珠联珠”军书十二卷，卷卷有爷名。军书十二卷，卷卷有爷名。复沓与叠句的区复沓与叠句的区别是，复沓可以别是，复沓可以更换少数词语，更换少数词语，而叠句的词语完而叠句的词语完全相同全相同女亦无所女亦无所思，思，女亦无所女亦无所忆忆旦辞旦辞爷娘去爷娘去但闻但闻燕山胡骑鸣啾啾燕山胡骑鸣啾啾壮士十年壮士十年归归，归归来见来见天子天子，天子天子坐明堂坐明堂出门看出门看火伴火伴，火伴火伴皆惊忙皆惊忙句式特点对偶句对偶句万里赴戎机，关山度若飞万里赴戎机，关山度若飞朔气传金柝，寒光照铁衣朔气传金柝，寒光照铁衣阿爷无大儿，木兰无长兄阿爷无大儿，木兰无长兄开我东阁门，坐我西阁床开我东阁门，坐我西阁床脱我战时袍，著我旧时裳脱我战时袍，著我旧时裳当窗理云鬓，对镜帖花黄当窗理云鬓，对镜帖花黄雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离句式特点排比句排比句爷娘闻女来，出郭相扶将；爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。东市买骏马，西市买鞍鞯，东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭南市买辔头，北市买长鞭请概括本诗请概括本诗主要情节主要情节决定代父从军，决定代父从军，准备出征准备出征奔赴战场奔赴战场 还朝辞官还朝辞官 比喻赞美，比喻赞美，讴歌英雄讴歌英雄一、（一、（1、2）二、（二、（3）三、（三、（4）四、（四、（5）返回返回十来年征战生活十来年征战生活五、（五、（6）木兰还乡木兰还乡亲人团聚亲人团聚六、（六、（7）唧唧唧唧复复唧唧唧唧，木木兰兰当当户户织织。不不闻闻机机杼杼声声，惟惟闻闻女女叹叹息息。勤劳孝顺勤劳孝顺赏析诗句 昨昨夜夜见见军军帖帖，可可汗汗大大点点兵兵。军军书书十十二二卷卷，卷卷卷卷有有爷爷名名。军情紧急军情紧急阿爷无大儿，阿爷无大儿，木兰无长兄。木兰无长兄。愿为市鞍马，愿为市鞍马，从此替爷征。从此替爷征。“愿愿”勇敢坚毅勇敢坚毅忠孝两全忠孝两全东东市市买买骏骏马马，西西市市买买鞍鞍鞯鞯，南南市市买买辔辔头头，北北市市买买长长鞭鞭。渲染战前准备渲染战前准备的紧张和忙碌的紧张和忙碌旦辞爷娘去，暮宿黄河边，旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻黄河流水声，但闻燕山胡骑不闻黄河流水声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。鸣啾啾。女儿情怀女儿情怀衬托思亲之情衬托思亲之情万里赴戎机，关山度若飞。万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。将军百战死，壮士十年归。征途之遥征途之遥生活之苦生活之苦战斗之多战斗之多时间之长时间之长战况之烈战况之烈勇敢坚强的勇敢坚强的 英雄气概英雄气概归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。木兰不用尚书郎，愿驰千赏赐百千强。木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。里足，送儿还故乡。不慕高官厚禄不慕高官厚禄热爱和平生活。热爱和平生活。爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。渲染归家的欢乐气氛渲染归家的欢乐气氛亲人团聚的喜悦心情亲人团聚的喜悦心情开我东阁门，坐我西阁床。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。当窗理云鬓，对镜帖花黄。渲染木兰的热爱生活，渲染木兰的热爱生活，美丽可爱的女儿情态。美丽可爱的女儿情态。出门看火伴，火伴皆惊忙，出门看火伴，火伴皆惊忙，同行十二年，不知木兰是女郎。同行十二年，不知木兰是女郎。机智、谨慎机智、谨慎雄雄兔兔脚脚扑扑朔朔，雌雌兔兔眼眼迷迷离离；双双兔兔傍傍地地走走，安安能能辨辨我我是是雄雄雌雌？机机趣趣智智慧慧充充满满自自豪豪既有女儿情怀既有女儿情怀更具英雄气概更具英雄气概古代杰出的巾帼英雄形象古代杰出的巾帼英雄形象返回木兰形象木兰形象木兰形象木兰形象既是既是 又是又是奇女子奇女子 普通人普通人巾帼英雄巾帼英雄 平民少女平民少女矫健的勇士矫健的勇士 娇美的女儿娇美的女儿勤劳善良又坚毅勇敢勤劳善良又坚毅勇敢淳厚朴实又机敏活泼淳厚朴实又机敏活泼热爱亲人又报效国家热爱亲人又报效国家不慕高官厚禄而热爱和平生活不慕高官厚禄而热爱和平生活品品质质诗中哪些地方写得详细？哪些地言写得简略？诗中哪些地方写得详细？哪些地言写得简略？这样写有什么好处？这样写有什么好处？从军缘由从军缘由出征前的准备出征前的准备出征中的思亲心理出征中的思亲心理关山飞度，征战沙场关山飞度，征战沙场凯旋辞官凯旋辞官家人迎接家人迎接木兰改装木兰改装详写详写略写略写详写详写略写略写详写详写详写详写详写详写1 1（在内容上）突出木兰的儿女情态，（在内容上）突出木兰的儿女情态，丰富了木兰丰富了木兰的英雄性格的英雄性格，使得人物形象真实感人。，使得人物形象真实感人。2 2（在结构上）（在结构上）详略得当详略得当，使全诗显得简洁紧凑。，使全诗显得简洁紧凑。详写女儿情态详写女儿情态略写英雄气概略写英雄气概繁简安排有详有略繁简安排有详有略突出对木兰的孝敬突出对木兰的孝敬父母、勇于担当重父母、勇于担当重任的性格的颂扬任的性格的颂扬隐含了作者对美好生隐含了作者对美好生活的向往祝福，对战活的向往祝福，对战争的冷淡和远离争的冷淡和远离起到了突出起到了突出人物特征人物特征表现作者倾表现作者倾向的作用向的作用讨论讨论一千多年来，木兰的形象一直深受人一千多年来，木兰的形象一直深受人们喜爱，原因是什么？们喜爱，原因是什么？这首诗塑造了木兰这一不朽的人物形象，既这首诗塑造了木兰这一不朽的人物形象，既富有传奇色彩，而又真切动人。富有传奇色彩，而又真切动人。勤劳善良，坚毅勇敢，热爱亲人又报效国家，勤劳善良，坚毅勇敢，热爱亲人又报效国家，英勇善战，建立功勋。竭尽爱国之忠心，又英勇善战，建立功勋。竭尽爱国之忠心，又不慕高官厚禄，这正是千百年来传奇故事历不慕高官厚禄，这正是千百年来传奇故事历久不衰的原因。久不衰的原因。一是人物的传奇性，一是人物性格的丰富性。一是人物的传奇性，一是人物性格的丰富性。你还知道我国历史上有哪些著名的女英雄吗？你还知道我国历史上有哪些著名的女英雄吗？穆桂英挂帅破天门穆桂英挂帅破天门梁红玉梁红玉击鼓击鼓战金山战金山红娘子起义赴疆场红娘子起义赴疆场水浒传水浒传里的里的母大虫顾大嫂母大虫顾大嫂 母夜叉母夜叉孙二娘孙二娘一丈青一丈青扈三娘扈三娘木兰诗木兰诗与与孔雀东南飞孔雀东南飞一起被称一起被称为为“古代乐府双璧古代乐府双璧”。花花花花 木木木木 兰兰兰兰 祠祠祠祠 花花花花 木木木木 兰兰兰兰 塑塑塑塑 像像像像拓展阅读拓展阅读杜杜牧牧诗诗查查歧歧昌昌诗诗 弯弯弓弓征征战战作作男男儿儿，梦梦里里曾曾经经与与画画眉眉。几几度度思思归归还还把把酒酒，拂拂云云堆堆上上祝祝明明妃妃。杜杜牧牧诗诗 帕帕首首弓弓腰腰出出阁阁姿姿，卷卷漳漳营营郭郭记记完完碑碑。女女郎郎剩剩取取花花名名在在，岁岁岁岁春春风风一一度度吹吹。查查歧歧昌昌诗诗布置作业布置作业1、背诵课文。、背诵课文。2、改写、改写木兰诗木兰诗 木木兰兰诗诗唧唧复唧唧，木兰当户织。唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，惟闻女叹息。不闻机杼声，惟闻女叹息。木木兰兰诗诗问女何所思，问女何所忆。问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。女亦无所思，女亦无所忆。木木兰兰诗诗昨夜见军贴，可汗大点兵，昨夜见军贴，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。军书十二卷，卷卷有爷名。木木兰兰诗诗阿爷无大儿，木兰无长兄，阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。愿为市鞍马，从此替爷征。木木兰兰诗诗东市买骏马，西市买鞍鞯，东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。南市买辔头，北市买长鞭。木木兰兰诗诗旦辞爷娘去，暮宿黄河边，旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。木木兰兰诗诗旦辞黄河去，暮宿黑山头，旦辞黄河去，暮宿黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。木木兰兰诗诗万里赴戎机，关山度若飞。万里赴戎机，关山度若飞。木木兰兰诗诗朔气传金柝，寒光照铁衣。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。将军百战死，壮士十年归。木木兰兰诗诗归来见天子，天子坐明堂。归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。策勋十二转，赏赐百千强。木木兰兰诗诗可汗问所欲，木兰不用尚书郎。可汗问所欲，木兰不用尚书郎。愿驰千里足，送儿还故乡。愿驰千里足，送儿还故乡。木木兰兰诗诗爷娘闻女来，出郭相扶将；爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。木木兰兰诗诗开我东阁门，坐我西时床，开我东阁门，坐我西时床，脱我战时袍，著我旧时裳，脱我战时袍，著我旧时裳，当窗理云鬓，对镜帖花黄。当窗理云鬓，对镜帖花黄。木木兰兰诗诗出门看伙伴，伙伴皆惊忙：出门看伙伴，伙伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。同行十二年，不知木兰是女郎。木木兰兰诗诗雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？双兔傍地走，安能辨我是雄雌？木木兰兰诗诗安能辨我是雄雌？安能辨我是雄雌？赠送以下课件赠送以下课件第第1 1课时课时第第2 2课时课时第第1 1课时课时新新 课课 导导 入入 你知道这是什么吗你知道这是什么吗？3 3 天天 窗窗快速浏览课文，思考：什么是天窗？快速浏览课文，思考：什么是天窗？在屋顶开一个在屋顶开一个小方洞，装一块玻小方洞，装一块玻璃，叫作璃，叫作“天窗天窗”。教师小结教师小结 天窗虽小，却给孩子们带来了无穷天窗虽小，却给孩子们带来了无穷的乐趣，让孩子们的童年充满想象。的乐趣，让孩子们的童年充满想象。初初 读读 课课 文文阅读要求：阅读要求：用自己喜欢的方式阅读课文，读准字音，用自己喜欢的方式阅读课文，读准字音，读通句子。读通句子。边读边画出课文中的生字、词语，遇到边读边画出课文中的生字、词语，遇到难读的生字或词语多读几遍。难读的生字或词语多读几遍。生字学习生字学习我会读我会读慰慰 藉藉 卜卜w w i ijiji bb形近字形近字慰（慰（）蔚（蔚（）安慰安慰蔚蓝蔚蓝藉（藉（）籍（籍（）慰藉慰藉书籍书籍我会写我会写慰藉慰藉 卜落卜落卜落卜落 锐利锐利 河滩河滩 帐子帐子 闪烁闪烁 蝙蝠蝙蝠 霸气霸气 猫头鹰猫头鹰 结构：结构：部首：部首：ynyn鹰鹰半包围半包围广广重难点字书写指导重难点字书写指导结构：结构：部首：部首：b b 霸霸上下上下雨雨书写指导：书写指导：上短下长，注意雨字头的写法。上短下长，注意雨字头的写法。认读词语认读词语慰藉慰藉 扫荡扫荡 威力威力 锐利锐利 河滩河滩帐子帐子 闪烁闪烁 奇幻奇幻 黑影黑影 蝙蝠蝙蝠霸气霸气 猫头鹰猫头鹰 复杂复杂整整 体体 感感 知知 快速默读课文，想想天窗给乡下的快速默读课文，想想天窗给乡下的孩子带来了什么？用书上的一句话概括。孩子带来了什么？用书上的一句话概括。小小的天窗是你唯一的慰藉。小小的天窗是你唯一的慰藉。请大家小声读请大家小声读1 13 3自然段，边读边自然段，边读边思考：天窗在哪儿？为什么要开天窗？思考：天窗在哪儿？为什么要开天窗？暖和的晴天，木板窗扇扇打开，光线暖和的晴天，木板窗扇扇打开，光线和空气都有了。和空气都有了。碰着大风大雨，或者北风呼呼叫的冬天，碰着大风大雨，或者北风呼呼叫的冬天，木板窗只好关起来，屋子里就黑得像地洞木板窗只好关起来，屋子里就黑得像地洞似的。似的。于是乡下人在屋顶开一个小方洞，装一块于是乡下人在屋顶开一个小方洞，装一块玻璃，叫作玻璃，叫作“天窗天窗”。（为了让光线从屋顶射进来）（为了让光线从屋顶射进来）课堂小结课堂小结 漆黑的屋子里有了天窗，有了亮光，漆黑的屋子里有了天窗，有了亮光，天窗就成了孩子们唯一的慰藉，这又是为天窗就成了孩子们唯一的慰藉，这又是为什么呢？什么呢？新新 课课 导导 入入 玩，是每一个孩子的天性，想象也是孩玩，是每一个孩子的天性，想象也是孩子们特有的优势，即使一方小小的天窗，也子们特有的优势，即使一方小小的天窗，也会成为孩子们的一个好玩的世界。这就是著会成为孩子们的一个好玩的世界。这就是著名作家茅盾在名作家茅盾在天窗天窗一文中告诉我们的信一文中告诉我们的信息。息。第第2 2课时课时 天天 窗窗整体感知整体感知 请选择自己喜欢的读书方式自读课文，请选择自己喜欢的读书方式自读课文，思考：课文主要是围绕哪句话来写的？思考：课文主要是围绕哪句话来写的？小小的天窗是你唯一的慰藉。小小的天窗是你唯一的慰藉。安慰安慰再读课文再读课文默读课文，边读边思考：在什么情况下，默读课文，边读边思考：在什么情况下，小小的天窗是孩子们唯一的慰藉？小小的天窗是孩子们唯一的慰藉？圈画出文中相关的词、句、段，在空白圈画出文中相关的词、句、段，在空白处适当标注。处适当标注。夏天阵雨来了时，孩子们顶喜欢在雨里夏天阵雨来了时，孩子们顶喜欢在雨里跑跳，仰着脸看闪电，然而大人们偏就不许。跑跳，仰着脸看闪电，然而大人们偏就不许。“到屋里来啊！到屋里来啊！”随着木板窗的关闭，孩子随着木板窗的关闭，孩子们也就被关在地洞似的屋里了。这时候，小们也就被关在地洞似的屋里了。这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。小的天窗是你唯一的慰藉。“这时候这时候”是什么时候？是什么时候？夏天阵雨来了时。夏天阵雨来了时。为什么为什么“小小的天窗是你唯一的慰藉小小的天窗是你唯一的慰藉”？当孩子被唤回屋里，告别了疾风暴雨中当孩子被唤回屋里，告别了疾风暴雨中的玩耍，告别了月光下草丛中的嬉戏，天窗的玩耍，告别了月光下草丛中的嬉戏，天窗便成了唯一的心灵寄托，唯一的自我安慰。便成了唯一的心灵寄托，唯一的自我安慰。此刻孩子们的心情是怎样的？能不能此刻孩子们的心情是怎样的？能不能联系自己的生活实际说说，你在什么时候联系自己的生活实际说说，你在什么时候也有过这样的心情？也有过这样的心情？我会说我会说 “到屋里来啊！到屋里来啊！”这句应该用怎样的这句应该用怎样的语气读？语气读？命令、不可违抗命令、不可违抗进屋进屋 “被关在地洞似的屋里了。被关在地洞似的屋里了。”此时孩此时孩子们的心情怎样？子们的心情怎样？无奈无奈被逼被逼小结小结 在失落和无奈中，天窗给孩子们在失落和无奈中，天窗给孩子们的心灵带来。因此天窗是孩子们唯一的心灵带来。因此天窗是孩子们唯一的慰藉。的慰藉。从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里卜从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里卜落卜落跳，你会看见带子似的闪电一瞥；落卜落跳，你会看见带子似的闪电一瞥；你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界，你想象它们的威力猛厉地扫荡了这世界，你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍。比你在露天真实感到的要大十倍百倍。从那小小的玻璃，你会看见雨脚在上面，从那小小的玻璃，你会看见雨脚在上面，你会看见闪电的身影；你想象到这雨，这你会看见闪电的身影；你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地下着，你想风，这雷，这电，怎样猛厉地下着，你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍。十倍百倍。通过刚才的比较朗读，你发现了什么通过刚才的比较朗读，你发现了什么？课文运用了拟人、比喻的手法，使课文运用了拟人、比喻的手法，使文章语言更生动形象。文章语言更生动形象。模仿模仿“想象想象”请运用拟人或比喻的手法将句子写具体：请运用拟人或比喻的手法将句子写具体：这雨，像泼，像倒，从屋顶直泻下来；这雨，像泼，像倒，从屋顶直泻下来；这风，用力地撕扯着大地；这雷，一声怒这风，用力地撕扯着大地；这雷，一声怒吼，震耳欲聋；这电，带子似的飞速一瞥。吼，震耳欲聋；这电，带子似的飞速一瞥。“扫荡扫荡”给了你怎样的感觉？为什么给了你怎样的感觉？为什么通过天窗感受到的风雨雷电的威力，比在通过天窗感受到的风雨雷电的威力，比在露天真实感受到的要大十倍百倍？露天真实感受到的要大十倍百倍？孩子们的想象力是无穷无尽的。孩子们的想象力是无穷无尽的。同学们同学们,充分发挥你们的想象，透过小充分发挥你们的想象，透过小小的玻璃，你还可能看到什么？小的玻璃，你还可能看到什么？发明这天窗的大人们，是应得感谢的。发明这天窗的大人们，是应得感谢的。因为活泼会想的孩子们知道怎样从因为活泼会想的孩子们知道怎样从“无无”中看出中看出“有有”，从，从“虚虚”中看出中看出“实实”，比任何他看到的都更真切，更阔达，更复比任何他看到的都更真切，更阔达，更复杂，更确实！杂，更确实！为什么要感谢发明为什么要感谢发明“天窗天窗”的大人们的大人们？为什么说天窗是神奇的？为什么说天窗是神奇的？天窗给了孩子们无限的想象空间天窗给了孩子们无限的想象空间神奇神奇 “无无”“”“有有”“”“虚虚”“”“实实”为什么为什么要加引号？为什么说活泼会想的孩子会要加引号？为什么说活泼会想的孩子会从从“无无”中看出中看出“有有”，从，从“虚虚”中看中看出出“实实”？孩子们是善于想象的，想象出的东西比孩子们是善于想象的，想象出的东西比现实看到的更丰富。句中的现实看到的更丰富。句中的“有有”与与“实实”指的就是想象出来的事物。孩子们的想象既指的就是想象出来的事物。孩子们的想象既基于已有的生活经验，又可以自由联想，自基于已有的生活经验，又可以自由联想，自由组合，天马行空，所以就会更由组合，天马行空，所以就会更“真切、阔真切、阔达、复杂、确实达、复杂、确实”了。了。拓拓 展展 交交 流流 同学们，在你们失落和无奈的时候，同学们，在你们失落和无奈的时候，什么事是你的慰藉呢？什么事是你的慰藉呢？小练笔小练笔 大家也来像作者这样把自己的经历大家也来像作者这样把自己的经历记录下来，为自己的童年增添一笔美好记录下来，为自己的童年增添一笔美好的回忆。的回忆。课后阅读课后阅读 请大家课后读一读茅盾先生的请大家课后读一读茅盾先生的其他作品。其他作品。天天窗窗天窗的由来天窗的由来唯一的唯一的慰藉慰藉赞美天窗赞美天窗阵雨来时阵雨来时晚上晚上看见看见想象想象仰脸偷看仰脸偷看浮想联翩浮想联翩木板窗关上后屋内木板窗关上后屋内像地洞像地洞从从“无无”中看出中看出“有有”童童心心关关不不住住想想象象飞飞出出来来板书设计板书设计