毕业设计方案作品教案.doc

湖南民族职业学院初等教育系毕业生毕业设计作品 题 目 我伯父鲁迅先生专 业 初等教育 专 业 方 向 汉字和社会 作 者 姓 名 邓瑶 班 级 1306 学 号 10901212 指导老师姓名 李慧林 二0一五年十二月 小学语文毕业设计作品教材版本：人教版 六年级上学期教学内容：我伯父鲁迅先生 课时安排：2课时讲课类型：新讲课教学目标知识和能力目标：能有感情朗诵课文，感受鲁迅先生“为她人想得多为自己想得少”高尚品质。学习作者抓住人物动作、语言和神态表现人物品质方法。过程和方法目标：联络上下文或结合时代背景了解含义深刻句子。经过人物动作、语言和神态来感悟人物高尚品质。经过反复朗诵，升华情感，唤起文本共鸣。情感态度和价值观：感悟并学习鲁迅先生爱憎分明，为她人想得多为自己想得少高尚品质。教学关键、难点关键：学习抓住人物动作、语言和神态表现人物品质方法。难点：联络上下文或结合时代背景了解含义深刻句子。教学方法：讲授法、谈话法教学准备：PPT课件教学过程:第一课时一、谈话激趣，引入文本:导语：同学们，经过学习少年闰土一课，我们已经认识了伟大文学家鲁迅先生。在我们今天课堂上，她以一位和蔼可亲伯父形象，成为作者周晔笔下主人公。那么，让我们跟随作者周晔一同走进我伯父鲁迅先生，看一看课文全部写了哪些事。板书课题。二、初读课文，整体感知:1.读通课文，并勾画出生字词。2.检验生字词预习情况。（1）难读字：囫、霜、嗽、扎、夹。（2）易错字：挽、枣、章。（3）需要了解词语：挽联、追悼、惊异、爱戴、严厉、惭愧、碰壁、黑洞洞、呻吟。（4）需要了解成语：历尽沧桑、囫囵吞枣、张冠李戴、3.老师出示课件，学生完成练习题。4.学生再次自由朗诵全文，了解课文大意。 （1）课文关键写了作者回想伯父哪几件小事？试着给每件小事加个小标题。(课文关键写了作者回想伯父鲁迅四件小事：谈水浒传、谈“碰壁”、救车夫、女佣回想。)（2）文中为何用了四处空白？想想作者这么做好处是什么？(课文用了四处空白，把内容分成了清楚五部分，这么便于读者阅读和了解。四件小事表面上看起来是独立，实则在思想上紧密相联，组合起来组成整篇课文。)（3）鲁迅给你留下了什么样印象？5小结：作者用清楚结构向我们展示了四件小事，开篇引人无限哀思，结尾令人心生无限敬意。三、深情朗诵，精研细品:1过渡：对于小周晔来说，失去伯父是一件多么残忍事情啊！现在就让我们一同走进万国殡仪馆，看看那里场面吧！2共同学习课文第1自然段“痛怀伯父”。探究性问题设计：（1）周晔亲眼看到了什么？读一读相关语句。(很多人全部来追悼她，向她致敬，有甚至失声痛哭。数不清挽联挂满了墙壁，大大小小花圈堆满了整间屋子。送挽联送花圈有工人，有学生，各色各样人全部有。)（2）“追悼”这个词是什么意思？你能从课文中找到答案吗？ （3）请学生用线画出描写作者当初心理活动语句。老师指导朗诵“我呆呆地望着泪珠就一滴一滴地掉下来。”(“呆呆地”，说明作者悲伤至极，表情呆滞了，应用一个十分低沉语气来读；“永远”表明作者已经难以控制自己情感，应加重语气，悲伤地读；“听不到她声音了，也得不到她爱抚了”，此时作者心情如落万丈深渊，充满了对失去伯父悲痛和不舍，应满怀哀情地朗诵。)3过渡：那个对“我”疼爱备至伯父，那个受到那么多人爱戴伯父，就这么平静地、永远地离开了，怎能不让人悲伤？伯父生前点点滴滴，此时此刻涌上作者心头4回想片段一：谈水浒传。（1）指名朗诵课文第二部分，联络上下文了解词语：张冠李戴、囫囵吞枣。（2）课件出示伯父话：“哈哈！还是我记性好。”（3）说说自己想法。（4）伯父送给“我”两本书：表小约翰，说明了什么？5小结：伯父关心“我”学习，教育“我”认真读书。这么伯父，是多么和蔼可亲啊！伯父逝世了，“我”怎么能不难过呢？怎么能不落泪呢？6课件出示：“我呆呆地望着一滴一滴地掉下来。”学生有感情地齐读。四、思维拓展，想象练笔:“那时候我有点惊异了泪珠就一滴一滴地掉下来。”这段话 可见作者周晔和伯父之间浓浓亲情，请你将自己化身为小周晔，想象当初场面，将自己心里想到写下来，内容多少不限，表示真实即可。第二课时一、以疑促思，引入文本:导语：课件出示：“确实，伯父就是这么一个人，她为自己想得少，为她人想得多。”为何这么说呢？这节课让我们再次走近鲁迅先生！二、以情激思，读中感悟:1师生共同探究课文第三部分：谈“碰壁”。（1）学生自由朗诵课文第三部分，画出描写伯父神态和语言语句，说说自己感受。（2）课件出示神态描写：“伯父转过头来，微笑着问我。她嚼着东西，嘴唇上胡子跟着一动一动。”指导学生反复朗诵。围绕这段神态描写，谈谈自己想到了什么。(老师引导学生围绕着写法来谈这么写好处。)（3）“那怎么”这个句子应该怎么读？句中破折号是什么使用方法？（4）对话演出，体会伯父亲切和幽默风趣。课件出示：“你想，四面黑洞洞，还不轻易碰壁吗？”结合课前查阅资料，谈一谈自己见解。（5）小结：鲁迅先生以笔为枪，和敌人不屈不挠地作斗争。她用大量文章来抨击黑暗旧社会。她曾用100多个笔名在多种报刊上发表文章，揭露旧社会腐朽。执政者很害怕鲁迅言论，所以一经发觉，便会用多种卑劣手段来阻止鲁迅，甚至企图杀害她。所以鲁迅文学创作之路屡遭打击和迫害。这就是她所说“碰壁”吧！（6）再读课文第三部分，赏析写法。师：这个小小说采取了对话形式，对人物进行了大量语言和神态描写，借以表现人物品质，值得借鉴。2小结：这么好伯父，就这么离开了周晔。这叫她怎能不悲痛？再次出示课件：“我呆呆地望着一滴一滴地掉下来。”全体同学齐读，体会周晔哀痛。3学习“救助车夫”。（1）过渡：那是一个发生在严寒冬夜里小说，请同学们打开书（2）指名朗诵课文第四部分，老师指导朗诵。并结合上下文了解词语：呻吟、历尽沧桑。（3）默读这一部分，找到自己认为最出色语句画下来。（4）学生先朗诵让自己受感动语句，再说出自己感受，同时课件出示课文插图。学生用自己话描述看到画面，并说出自己由图片内容想到了什么。（5）课件出示图文对照“父亲跑到伯父家里扎好绷带。”请学生找出表示动作词语，说说自己从这些词语中体会到了什么。(老师指导：这些动作描写在表现人物思想和品质时起到了至关关键作用，这种具体、生动描写方法值得学习和借鉴。)老师引导学生再次充满感情地朗诵，并适时点拨这段话内涵。(内涵参考：这段动作描写充足表现出父亲和伯父对社会最底层劳感人民关心。)（6）“天黑了那个拉车怎么能光着脚拉着车在路上跑呢？”从作者心理描写中，你体会到了什么？(点拨：当初天真幼稚“我”并不知道生活在社会最底层穷苦人民充满了艰苦困苦生活，所以才会生出这些疑问和感慨。)（7）课件出示：“这时候最终深深地叹了一口气。”引导学生有感情地朗诵，读后思索：此刻，伯父在想些什么呢？伯父叹气说明了什么？学生交流，老师点拨。(伯父叹息里充满了对旧社会黑暗憎恨，更有对饱受欺凌和压榨劳苦大众深切同情和无奈。就在伯父叹息同时，或许她正在心中酝酿着怎样拯救时刻处于艰苦困苦生活中底层人民。)（8）总结：就是这么一位善良伯父，一位心里把劳苦大众看得比自己更重伯父，她永远地离开了大家，离开了周晔。此时此刻，小周晔怎能不悲伤？（9）再次出示课件：我呆呆地望着一滴一滴地掉下来。全体同学齐读，再次感受周晔哀伤。4小结：在读描写人文章时，就要学会从作者对人物语言、神态、动作描写中来感受人物个性品质。5过渡：女佣阿三在回想中是这么说6学习“关心女佣”部分。（1）指名朗诵课文最终一部分，共同作批注。（2）朗诵自己批注语句，并谈一谈自己感受。（3）齐读课文最终一个自然段。“她人”是指哪些人？(黄包车夫、女佣阿三等劳感人民)（4）写法盘点：首尾呼应。文始提到：那时候我有点惊异了，为何伯父得到这么多人爱戴？原因就是结尾：确实，伯父就是这么一个人，她为自己想得少，为她人想得多。（5）小结：同学们读书时候，要注意前后对照，从内容和结构上根当地读懂它。三、拓展思维，升华感情:1导语：就是这么一位伯父，一位为她人想得多，为自己想得少伯父，她就这么远去了，想到这里，小周晔(出示课件)齐读：“我呆呆地望着一滴一滴地掉下来。”2课件出示鲁迅先生葬礼图片，学生思索。（1）假如你是黄包车夫，在葬礼上，你会对鲁迅先生说些什么呢？（2）假如你是女佣阿三，在葬礼上，你又会对鲁迅先生说些什么呢？3拓展阅读。（1）在万国殡仪馆里，除了黄包车夫和女佣阿三，还有哪些人来参与伯父追悼会呢？著名作家巴金先生统计下了这难忘一幕请同学们打开书，阅读一下教材86页“阅读链接”。要求：读给同学们听，再谈一谈自己感想。（2）此时此刻，你最想对鲁迅先生说些什么？四、开阔视野，巧设作业:1课件出示鲁迅文学成就介绍，学生欣赏。2部署作业：请同学们选择其中自己感爱好书来读一读，更多地了解鲁迅。板书设计:我伯父鲁迅先生1.谈水浒传2.谈“碰壁”3.救车夫4.女佣回想