时分的认识.doc

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时分的认识
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　　教学内容：时、分的认识，97页
　　教学重点：钟面的认识，并认识钟面上的时刻，熟记1时=60分。
　　教学难点：几时几分的读写
　　教 具：实物钟、游戏卡片、多媒体课件、纸条、纸钟、口算纸
　　学 具：小闹钟
　　教学过程：
　　一、 引入：
　　师： 小朋友们，这个世界上有一样东西，它是最长的，又是最短的，如果我们珍惜它，好好地利用它，可以做很多的事情，但是如果我们不珍惜它，让它从身边悄悄地溜走，那么，什么事都干不成，请猜一猜，这是什么？（生：是“时间”）
　　师：很好，答案就是“时间”，他每天都在我们的身边，但是，要掌握好时间，和时间交朋友，首先要认识它的单位，你们知道时间的单位有哪些吗？
　　（生：时、分、秒）
　　师：今天我们就来认识两兄弟，哥哥叫时，弟弟叫分（板：，齐读）
　　二、 新授
　　A、认识钟面
　　1、 师：在生活中有一位好朋友，能准确地告诉我们时间，猜一猜，它是谁？（钟表）
　　（出示纸钟）
　　师：你能说说，钟面上有什么吗？（12个大格，小格，时针、分针、12个数字）
　　2、 数大格和小格
　　师：这12个数字把钟面分成了几个大格？（12个）
　　请跟着老师一起数，数的时候从12开始，1、2…。。12
　　师：每个大格里面都有几个小格？（5个）钟面上一共有多少个小格？（60个）我们一起来数一数，5个、10个、……。60个。
　　3、 认识时针与分针
　　B 认识1分、1时
　　1、认识1分
　　师：这又细又长的分针是怎样走的呢？我们一起来看一看，请想一想，分针走的方向是怎么样的？分针走一小格的时间是多长？
　　（多媒体演示分针走动的动画）
　　师：能做出手势表示分针走的方向吗？
　　（让学生做出手势后，教师在黑板上画出符号 ）
　　这样的方向叫“顺时针方向”，齐读。
　　师：分针走一小格的时间是多长？（1分，贴出“分针走一小格的时间是1分”。）
　　现在老师让大家听1分钟优美的音乐，感受1分钟到底有多长，请闭上眼睛。
　　（放音乐）
　　师：刚才，我们在优美的音乐中感受了1分钟的时间，请大家动动脑筋，在日常生活中，1分钟的时间除了可以听一段音乐，还可以干些什么事情呢？
　　（生举例：看一段文字、画画、写字…………）
　　师：大家的发言都非常精彩，原来在短短的1分钟里面，我们可以做那么多的事情，所以我们要珍惜每1分钟的时间，从现在做起。
　　2、认识1时
　　师：分针是这样走的，时针又是怎样走的呢？请看
　　（多媒体演示）
　　师：时针走的方向和分针一样吗？（一样，也是顺时针方向）
　　时针走1大格的时间是多长？（1时，板，读）
　　C、时分的关系
　　师：刚才我们认识了1分和1时，现在老师要考一考大家，请猜一猜，在钟面上，时针走的时候，分针会不会跟着走？（会）时针走1大格，分针走多远？请你猜，请你……。(2-3个)
　　师：要想知道正确的答案，请看：（教师出示实物钟）
　　现在时针和分针都从12出发，请仔细观察，时针从12走到1，分针走了多远？（教师演示）
　　师：现在时针和分针同时停止了，请告诉老师，刚才时针从12到1走了1大格，分针走了多远？（1圈，也就是60小格。）
　　你们想不想试一试？
　　（让学生拿出小闹钟，先把时针和分针都拨到12，然后再拨动时针，观察时针走1大格，分针跟着走多远。）
　　师：通过实验，我们知道，时针走1大格，分针跟着走60小格，想一想，时针走1大格的时间是几时？（1时）分针走60小格的时间是几分？（60分）
　　刚才，时针和分针同时出发，同时停止，虽然他们走的路程不同，但所用的时间是一样的，也就是说，1时和60分的关系怎么样？（相同）
　　（板：1时=60分）齐读后阅书。
　　师：小朋友们通过仔细看，想和猜，学到了很多的知识，认识了时间单位“时”与“分”，还知道了时与分之间的关系，下面我带大家来认识钟面上的时刻。
　　D、认识时刻
　　1、认识整时
　　（师拨动时针和分针，让时针指着1，分针指着12。）
　　师：时针和分针分别指着几？（时针指着1，分针指着12）
　　我们说这时的时刻是1时。（齐读：1时）
　　（师拨动时针和分针，让时针指着2，分针指着12）
　　你知道这时的时刻是几时吗？（2时）
　　（1）请你们说出钟面上的时间（教师拨出4时、8时……。）
　　（2）请你拨出钟面上的整时。7时、5时……
　　（请两个学生到黑板上拨出，其余同学拿出小闹钟试拨）
　　（3）教学整时的写法：1：00、 2：00……
　　学生练写。
　　2、认识几时几分
　　（师拨动时针和分针，让时针指着2，分针指着6）
　　师：现在时针指着几？（2）是几时？（2时）分针从12开始，走过了几小格？（30小格），是多少分？（30分）所以这时的时刻是多少？（2时30分，齐读 ）
　　（师拨出4时40分，让学生说出。，再拨出几个时刻，让学生抢答）
　　（1）请学生用自己的小闹钟拨出几个时刻让同桌说出；然后老师在电脑出示几个钟面，让学生说出时刻；质疑；
　　（2）请学生拨出同桌所说的时刻；然后老师说出几个时刻让学生拨出；质疑；
　　（3）教学几时几分的写法，强调左边表示时，右边表示分，不够10分用0补写，让学生写出几个时刻；质疑。
　　三、 练习
　　1、提高性练习
　　（1）什么时候，钟面上的时针和分针会重合在一起？（让学生先试拨，再回答）
　　（2）什么时候，钟面上的时针和分针会成一直线？（让学生试拨，四人小组讨论再回答。）
　　2、游戏：找朋友
　　规则：5个学生手拿纸钟站讲台，轮流说：“我的朋友在哪里？”
　　其余学生如果手上的卡片时间和他相同的，便站起来说：“在这里，( )时( )分”
　　四：总结
　　师：今天大家都非常认真地学习新知识，你能说说，今天你有什么收获吗？（让学生发表意见），
　　教师总结：希望学习了这课以后，我们都能遵守时间，掌握好时间，做时间的主人。
　　板书设计：
　　读法 记法
　　分针走一小格的时间是1分。 整时： 1时 1:00
　　时针走一大格的时间是1时。 2时 2:00
　　1时=60分 4时 4:00
　　时 8:00
　　几时几分： 2时30分 2:30
　　4时40分 4:40

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