静夜思教学设计--何丽萍.doc
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1、(完整word)静夜思教学设计-何丽萍静夜思教学设计义务教育课程标准实验教科书一年级上册第6课广东省佛山市高明区更合镇中心小学 何丽萍教材分析:静夜思是人教版小学语文一年级上册第7475页中的一首古诗,是唐代诗人李白的作品,语言凝练,感情真挚,意境深远,成功地反映了外出游子的静夜思乡之情.如霜的月光就好似一只看不见的手,无声地拨动着作者的心弦;举头仰望,低头沉思,俯仰之间,神驰万里,表现了诗人对故乡无尽的思念。背景图是诗句内容的形象反映,可帮助学生理解古诗,进入诗句所描写的意境.设计意图:学习古诗,重在“以读为本,学文感悟”。教学中,教师应激发、培养学生的阅读兴趣,引导学生在读中感知内容、读中
2、感悟意境、读中学习内化生字词。本课通过采取多种形式朗读、背诵,体验古诗的节奏美,培养学生的表达能力和想象能力,激发学生对祖国传统文化、大自然的热爱。让学生在古诗文方面得到不同程度的发展,进而达到积累古诗文的目的。在识字方面,学生已经掌握了一些识字方法,重要的是要给他们机会去运用。教学目标:1、认识10个生字,认识个偏旁“攵”。2、朗读古诗,背诵古诗。在诵读过程中体会古诗意思,感受诗歌所描绘的美好意境,产生对中华传统文化的热爱之情。3、培养观察大自然的兴趣,引导学生观察夜空,阅读有关课外书籍。教学重点: 1、 认读生字。2、朗读、背诵古诗.教学难点: 1、 在诵读古诗过程中体会古诗意思,感受诗人
3、思念故乡的心情.2、培养观察大自然的兴趣,落实观察夜空、阅读有关课外读物的实践活动。教学准备:1、每位学生留心看夜空,看看有些什么。2、收集并阅读了解有关李白的事迹、其它诗作等。教学流程及设计理念:一、猜谜语,激趣导入.1、出示谜面:有时落在山腰,有时挂在树梢,有时像面圆镜,有时像把镰刀.问:同学们,猜猜这是什么?(学生自由猜谜指名回答揭晓答案)2、出示一组月亮图片,问:看到这么美丽的景色,你想说些什么?3、出示课题、释题.(1)板书课题,齐读课题(2)“静夜思”是什么意思呢?(先让学生逐个字解释,教师指导,然后串成一句话:静静的夜晚思念着。)过渡语:诗人在一个静静的夜晚思念着什么呢,让我们通
4、过学习静夜思这首古诗来寻找答案吧!【设计理念】 低年级阅读,首先要培养阅读兴趣,众所周知兴趣是最好的老师。猜谜是低年级学生最喜闻乐见的活动之一,能够活跃课堂气氛,能够激活思考,并且使注意力集中。这里设计的问题悬念,也是为了引起他们学习古诗的兴趣。二、初读古诗,扫清障碍。1、观看课文朗读动画。2、借助拼音自由读古诗,要求把每个字音都读准。(个人自由读-全班齐读)3、认读生字卡片,扫清字音障碍。静(jng)夜(y) 床(chung)前(qin) 月(yu)光(gung)举(j)头(tu) 远(yun)望(wng) 低(d)头(tu) 故(g) 乡(xing)(1)个别拼读-小组拼读本课十个生字中,
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