致橡树(教师版)导学案.doc
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1、子洲三中 “双主”高效课堂导学案(教师版) 2016-2017 学年第一学期 姓名: 组名: 使用时间2016 年 11 月 11 日年 级科 目课 题主 备 人备 课 方 式负责人(签字)审核领导(签字)序号高 一语 文致 橡 树王 娟 集 体 备 课【学习目标】1通过诵读和品味,理解诗中丰富的意象内涵,学会用“意象分析法”解读诗歌。(重点) 2感悟诗人提倡的独立平等、互相依存、亲密无间的爱情观,树立正确的爱情观。(难点)3培养鉴赏诗歌的浓厚兴趣,丰富学生的情感世界,提高学生的文学修养。【自主学习】1. 了解“意象”的相关知识:意象,就是诗歌中熔铸了作者思想情感的事物。即诗歌中具体的人、物、
2、景等。“意”是指诗人的感知,“意”是“象”的触发,“象”是“意”的载体,二者水乳交融,互为依托。【课堂导学】一、导入:欣赏着唯美而感人的画面,聆听着优美而熟悉的音乐,我想你的思绪大概已经飞了,或许你早已飞到了那遥远的西晋,想起了那个凄美的爱情故事,想起了那个敢于挑战 “门当户对”的观念,为自己争取婚姻自由的女子。是的,她祝英台,为了爱情,宁可以死抗争。我不禁发问:问世间情为何物?下面让我们来听听新时代女性舒婷发出的爱情宣言致橡树二、听读1听。聆听名家范读,可以多个录音范读对比,让学生整体体会。2读。学习朗读技巧,体会诗歌意蕴。诵读教学中注意方法的指导,可以分成三步走:A 读准字音(自由读)。B
3、 读出韵味(男女生分合式读)。C 读出感情(合读、代表读)。三、品味1. 找出诗中出现的意象,思考诗人重点分析了哪些意象?这些意象有何特点?寄托了怎样的爱情观?明确:凌霄花、鸟儿、泉源、险峰、日光、春雨、木棉、橡树。一方攀附:A先显示“凌霄花”图,问:“好看吗?”(好看)B于是它也很骄傲,炫耀自己。那么在作者看来,它有没有资格骄傲、炫耀?(没有,因为它的生存方式是“攀援”,它没有自己的主干,它是靠别人的力量上去的。)C这让你想起怎样的女性或婚姻关系?(“夫贵妻荣”、“攀龙附凤”的依附关系。今天,“傍大款”者还想通过依附“高贵”的丈夫来实现自己的人生价值,真是可怜又可笑。现代女性绝不做“以丈夫为
4、职业”的女人,不做靠男人发光的女人。女人不能再是月亮。单方痴恋:A放小鸟画。B这是一只可爱的灵巧的小鸟,但是它只知道在绿荫下跳来跳去,为绿荫重复单调的歌曲,却不知道在绿荫外面还有可以让它展翅高翔的自由天空。C这让你想起怎样的女性?(甘愿做男性的附庸、花瓶、家庭笼中的小鸟,在男性的阴影中麻木丧志,在男性的恩宠下迷失自我的女性,这是单方地痴恋。)一味奉献:A放泉源、险峰、日光、春雨画。B这是一泓清泉,它给人们送来清凉,在炎热的夏天,看到这样一泓清泉,是会让人心旷神怡的,但是为什么作者连这样的清泉也否定了?(因为它所采取的态度是“长年送来”)D险峰甘愿作他人的陪衬,也是爱的给予者、奉献者形象。E对于
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