产教融合背景下校企合作机电实训基地建设研究.pdf

轻工人才 轻工人才 2024 年 第 2 期 总第 227 期 造纸装备及材料2024 年 第 2 期 总第 227 期 造纸装备及材料242摘要：随着经济的发展和产业结构的调整，机电行业对于高素质技术技能人才的需求越来越大。为了满足这一需求，产教融合背景下的校企合作成为培养机电人才的重要途径。文章分析了产教融合产生的背景及面临的挑战，阐述了机电实训基地的建设意义，揭示了校企合作对实训基地建设的作用，重点探讨了校企合作下机电实训基地建设策略，此次研究为产教融合背景下校企合作机电实训基地的建设和改进提供理论指导和实践经验。关键词：产教融合；校企合作；机电实训基地分类号：TH-39；G712随着产教融合的不断深化，校企合作在高等教育中扮演重要角色。其中，机电实训基地作为校企合作的核心载体，在技能人才培养和产业发展方面发挥着重要作用。文章旨在探讨产教融合背景下校企合作机电实训基地建设与研究，以期为提升技能人才培养质量和适应产业发展需求提供有效路径1。1 产教融合的重要性及面临的挑战1.1 产教融合的重要性产教融合作为一种新型的教育模式，旨在促进学校与企业之间的紧密合作，加强校企之间的产学研合作，培养适应社会需求的高素质人才。近年来，随着社会经济的快速发展和产业结构的不断调整，产教融合已经成为推进教育改革、提高人才培养质量的重要途径。（1）产业结构的调整和技术进步对人才需求提出了更高的要求。传统的教育模式往往难以满足产业发展的需要，学生在校期间学到的知识与企业实际需求之间存在较大差距。而产教融合能够将学校教育与企业需求有机结合起来，有效缩小了这一差距，提高了学生的就业竞争力。（2）产教融合有助于推动教育创新和产业升级。通过校企合作，学校能够更好地了解企业的需求，调整和优化教学内容和方法，提高教学质量和效果。同时，企业也能够借助学校的专业知识和人才培养能力，推动自身的技术创新和产业升级2。（3）产教融合能够促进知识的共享和创新的合作。学校和企业之间的合作不仅仅是一种单向的技术输出和人才输送，更是一种双向的合作与交流。通过校企合作，学校和企业可以共同研发新技术、新产品，共享科研成果和创新成果，推动产业的发展和创新能力的提升。1.2 产教融合面临的挑战（1）学校与企业之间的合作机制和机构设置还不够完善，双方在利益分配、资源共享等方面存在一些矛盾。（2）一些学校和企业在校企合作过程中存在着利益驱动、短期行为等问题，缺乏长远规划和持续发展的意识。（3）学校和企业之间存在信息不对称的问题，影响产教融合的持续发展。2 机电实训基地建设的意义机电实训基地的建设对于产教融合背景下的校企合作具有重要的意义。（1）机电实训基地为学生提供了一个真实的实践环境，使他们能够将在课堂上学到的理论知识应用于实际操作中。通过实际动手操作，学生能够更好地理解和掌握机电设备的运行原理和维修技术，提高他们的实践能力和解决问题的能力3。（2）机电实训基地的建设可以促进校企合作的深入发展。通过与企业合作建设实训基地，学校可以更好地了解企业的实际需求，培养符合企业要求的人才。同时，企业也可以通过与学校的合作，为实训基地提供先进的设备和技术支持，提高企业的技术水平和竞争力。通过校企合作建设机电实训基地，学校和企业产教融合背景下校企合作机电实训基地建设研究陈 祥江苏省高淳中等专业学校，江苏 南京 211300作者简介：陈祥，男，本科，讲师，研究方向为机械检测及维修教学。文章编号：2096-3092（2024）02-0242-03造纸装备及材料 第 53 卷 总第 227 期 2024 年 2 月造纸装备及材料 第 53 卷 总第 227 期 2024 年 2 月 轻工人才轻工人才243可以形成利益共享、互利共赢的局面。（3）机电实训基地的建设可以提升学生的就业竞争力。随着社会的发展，对机电类专业人才的需求越来越大。通过在实训基地进行实际操作和实践培训，学生能够获得更多的实践经验，提高自己的技能水平和就业竞争力。同时，实训基地的建设还可以为学生提供与企业接触的机会，拓宽他们的就业渠道，增加就业机会。3 校企合作对实训基地建设的作用校企合作是高等教育与企业之间的紧密合作关系，通过共同合作实现资源共享和优势互补，旨在培养适应社会需求的高素质人才。实训基地作为培养学生实践能力的重要场所，其建设与发展离不开校企合作的支持与推动。（1）校企合作为实训基地的建设提供了强有力的物质支持。企业作为实际应用的主体，拥有先进的设备和技术资源，可以为实训基地提供实践环境和实验设备。通过与企业合作，学校可以借助企业的资源优势，为实训基地的建设提供必要的物质条件，使实训基地能够更好地满足学生的实践需要。（2）校企合作为实训基地的建设提供了专业指导和技术支持。企业拥有丰富的实践经验和行业内的专业技术人才，可以为学校提供专业指导和技术支持。学生在实训基地进行实践时，可以得到企业专业人员的指导和教学，使学生的实践能力得到有效提升。学校与企业的合作还可以促进双方的交流与合作，推动实践教学的深入发展。（4）校企合作可以为实训基地的建设提供实际案例和真实项目。企业作为实际应用的主体，可以为学校提供真实的项目和实际案例，使学生在实训基地进行实践时能够接触到真实的问题和挑战。通过解决实际问题，学生可以提高问题解决能力和创新能力，培养实践能力和综合素质4。4 校企合作下机电实训基地的建设模式校企合作下机电实训基地建设主要包括如下三个方面：（1）制订合作计划，在建设实训基地之前，需要制订详细的合作计划。这个计划包括合作目标、合作内容、合作期限、合作方式等方面的内容。同时，还需要明确双方的职责和权益。（2）共建实训基地，通过共同出资、共同建设的方式，共建实训基地。在这个过程中，需要充分考虑企业的需求和学校的实际情况，确保实训基地的建设符合双方的需求。（3）共享资源，在实训基地的建设和使用过程中，需要充分共享资源，包括设备、技术、人员等方面的资源。同时，还需要建立共享机制，确保资源的有效利用和共享。基于以上三个方面，基地建设的模式主要有以下三种类型。4.1 共享资源模式校企合作机电实训基地建设是产教融合背景下的重要举措，旨在提升学生的实践能力和就业竞争力。在这一背景下，共享资源模式成为校企合作机电实训基地建设的重要途径之一。共享资源模式是指将校企合作机电实训基地的资源共享给多个参与方，包括企业、学校和学生等。通过共享资源，可以最大限度地发挥资源的效益，提高实训基地的利用率和效果。共享资源模式可以提高校企合作机电实训基地的资源利用率。在传统的模式下，实训基地的资源往往只能被学校或企业的学生使用，利用率较低。而采用共享资源模式后，可以将实训基地的资源对外开放，让更多的学校和企业共同使用。这样一来，实训基地的资源得到了更充分的利用，实训设备的使用效率也得到了提高5。共享资源模式可以提高校企合作机电实训基地的效果。通过共享资源，不同学校和企业可以互相借鉴、交流经验，共同促进实训基地的发展。学校和企业间的合作可以促使双方共同提高实训基地的管理水平和教学质量，进一步提升学生的实践能力和就业竞争力。共享资源模式还可以提供更多的实训机会和资源支持给学生。通过与不同学校和企业的合作，学生可以获得更广泛的实训机会，接触更多的实际工作环境和项目。共享资源模式还可以为学生提供更多的实训设备和资源支持，满足他们的实训需求，提高他们的专业技能和实践能力。共享资源模式在校企合作机电实训基地建设中具有重要的作用。通过共享资源，可以提高实训基地的资源利用率和效果，为学生提供更多的实训机会和资源支持。在产教融合背景下，应积极推行共享资源模式，促进校企合作机电实训基地的建设与研究。4.2 联合运营模式在产教融合背景下，校企合作是提高机电实训基地建设效果的关键因素之一。联合运营模式作为一种 轻工人才 轻工人才 2024 年 第 2 期 总第 227 期 造纸装备及材料2024 年 第 2 期 总第 227 期 造纸装备及材料244有效的合作方式，已经在许多机电实训基地建设中得到了广泛应用。联合运营模式是指学校与企业共同投资、共同管理、共同运营机电实训基地的合作模式。通过合作，学校和企业可以充分发挥各自的优势，实现资源共享、优势互补，提高机电实训基地的教学质量和实践效果。（1）联合运营模式可以实现校企资源共享。学校和企业在教学设备、师资力量、实践环境等方面都有一定的资源优势。通过联合运营模式，学校可以借助企业的实践场所和实践项目，提供更好的实训环境；企业可以借助学校的专业教师和教学设备，提供更好的教学资源。资源共享可以使机电实训基地的建设更加全面、综合，提高教学质量。（2）联合运营模式可以实现校企优势互补。学校和企业在专业知识和实践经验上各有侧重。通过合作，学校可以借鉴企业的实践经验，提高教学质量；企业可以借鉴学校的专业知识，提高产品研发和创新能力。优势互补可以使机电实训基地的建设更加专业、实用，培养出更具竞争力的人才。（3）联合运营模式可以提高机电实训基地的教学质量和实践效果。学校和企业共同投资、共同管理、共同运营机电实训基地，可以确保教学目标的一致性和实践环境的优越性。通过合作，学校和企业可以共同制订教学计划和实践项目，确保培养出符合市场需求的高素质人才。同时，学校和企业可以通过实践实训，将理论知识应用到实际操作中，提高学生的实践能力和解决问题的能力。4.3 产学研一体化模式产学研一体化模式是指在校企合作机电实训基地建设与研究过程中，通过产业界、学术界和研究机构的紧密合作，形成产学研一体化的创新体系，以促进校企合作机电实训基地的发展和提升。产学研一体化模式在校企合作机电实训基地建设中起到了重要的推动作用。通过与产业界的合作，校企合作机电实训基地能够深入了解产业发展的最新需求和趋势，及时调整培养方案和实训内容，使学生在实训过程中接触到最新的技术和设备，提高他们的实践能力和竞争力。与学术界的合作能够引进最新的研究成果和理论知识，帮助校企合作机电实训基地进行科学研究和技术创新，不断提升实训基地的水平和影响力。产学研一体化模式在校企合作机电实训基地建设中强调了产学研的紧密结合。通过“产”“学”“研”三方的合作，可以实现产业需求、学术研究和实践教学的有机结合，形成闭环的培养模式。产业界的需求是校企合作机电实训基地建设的核心，学术界的研究成果是支撑实训基地发展的重要依据，而实践教学则是培养学生实践能力的重要途径。通过将三者有机结合起来，能够充分发挥各自的优势，实现校企合作机电实训基地的全面发展。产学研一体化模式在校企合作机电实训基地建设中注重了产学研的互动与交流。通过定期的产学研交流会议、合作项目等方式，促进“产”“学”“研”三方之间的沟通和合作，加强彼此之间的理解和信任，为实训基地的建设和研究提供更好的支持和保障。通过与产业界的合作，学术界可以更好地将研究成果应用于实践教学中，提高研究成果的实用性和应用性；而实践教学则可以为产业界提供更多的人才和技术支持，促进产业的创新和发展。产学研一体化模式在校企合作机电实训基地建设与研究中具有重要的意义和作用。通过“产”“学”“研”的紧密合作，能够充分发挥各自的优势，促进校企合作机电实训基地的发展和提升。在未来的发展中，应进一步加强产学研的合作，推动校企合作机电实训基地向着更高水平迈进。5 结束语目前，产教融合背景下校企合作机电实训基地建设主要有三个模式，即共享资源模式、联合运营模式及产学研一体化模式等。通过校企合作机电实训基地建设产生了积极的效果，可以更好地了解市场需求，针对性地培养符合市场需求的机电人才。校企合作不但有效地整合教育资源和企业资源，实现资源共享和优势互补，也为学校提供了更加广阔的实践平台和发展空间。参考文献1 李月芳,蒋庆斌.“人工智能+制造”背景下高职机电一体化技术专业群建设研究J.中国职业技术教育,2023(23):55-61.2 杨心怡.中职学校“理虚实一体化”模式下的实训空间设计研究D.西安:西安建筑科技大学,2023.3 罗皎.机电类专业产教融合实训基地建设路径研究J.造纸装备及材料,2022,51(6):229-231.4 姚佳,朱志伟.双创教育及现代学徒制视域下高职机电类专业实训教学体系的建设与实践J.实验技术与管理,2022,39(6):198-203.5 李晖浩.产教融合背景下的高职院校实训基地建筑复合化设计策略研究D.广州:华南理工大学,2020.