工业机器人技术专业校企共建培训学院研究--以“FANUC机器人授权培训中心”为例.pdf
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1、造纸装备及材料 第 53 卷 总第 226 期 2024 年 1 月 轻工人才239作者简介:梅宇超,男,本科,讲师,研究方向为工业机器人技术及应用。文章编号:2096-3092(2024)01-0239-03工业机器人技术专业校企共建培训学院研究 以“FANUC 机器人授权培训中心”为例梅宇超江苏省惠山中等专业学校,江苏 无锡 214153摘要:随着制造业智能化的深入推进,为更好地服务地方经济发展,工业机器人技术专业的设置十分必要。工业机器人技术专业作为江苏省惠山中等专业学校开设的一门新型专业,学校在技术的掌握上并不成熟,通过与上海发那科机器人设备有限公司共建培训学院,能够更好地为地方培养高
2、素质高技能人才。基于此,文章分析了校企共建培训学院的意义,介绍了校企共建培训学院的模式,揭示当前校企合作共建培训学院存在的问题,并提出了解决问题的实施策略,为今后培训学院的合作方式提供参考和依据。关键词:工业机器人技术;校企合作;人才培养分类号:TP242;G712我国是制造业的大国,向制造业强国迈进的脚步势不可挡,随着智能制造的深入推进,“机器换人”已经成为必然趋势。江苏省惠山中等专业学校(以下简称“学校”)坐落于“无锡市智能制造创新示范区”惠山区,依托惠山区先进制造业的产业优势,瞄准行业对人才的需求动向,学校开设了工业机器人技术专业,并与上海发那科机器人有限公司共建“FANUC 机器人授权
3、培训中心”,通过培养高素质高技能的复合型人才,提升对地方经济发展服务的能力。但校企合作的过程中,由于还处于初期阶段,导致在师资队伍建设、人才培养目标、服务地方发展能力等方面存在一些不足。根据上述原因,就学校和企业共建培训学院存在的问题进行分析,制订切实可行的方案具有重要的意义1。1 校企共建培训学院的意义1.1 有利于学校和学生的发展一个新兴专业的开设,总会面临师资队伍不足、技术水平不高、人才培养目标与岗位需求不匹配、教学资源不丰富等问题,通过校企合作,吸收利用企业资源,能够很好地解决这些痛点。通过聘用企业高技术人才为学校兼职教师,共建专业教师队伍,再经校企双方培训,可以有效地达到扩充师资队伍
4、人数、提升师资水平的效果。学校与企业合作,能及时了解市场的需求,在培养目标和方向上可以与企业用工需求完美对接。通过吸取企业相关资料、共同开发校本教学资源的方法,不断丰富、更新教学内容,为培养应用型人才铺平道路。1.2 有利于增强企业的辐射力通过与学校合作,可增强对现有客户的服务能力,也能够挖掘更多的潜在客户。学校作为一个庞大的机构,能够了解各种各样的需求和要求。通过与学校合作,企业可以深入了解这些需求和要求,从而为客户提供更加定制化的服务。同时,还可以通过学校的反馈和建议,不断改进和优化服务,提高客户满意度。2 校企共建培训学院的模式2.1 共建实训基地学校和企业共建发那科工业机器人实训基地,
5、目前共有发那科 ER-4iA 工业机器人 7 台,配备有相关仿真软件、编程软件、搬运码垛、装配、焊接、视觉识别、轨迹模拟、打磨抛光实训工作台各 7 套,能够满足发那科 C 级证书培训和职业技能等级证书的考证需求。上海发那科机器人有限公司派遣培训部门员工定期对设备进行检查、维护,在有必要的情况下,无偿进行零部件的更换,保证设备的运行状态良好。2.2 共建师资队伍学校和企业通过提升师资队伍水平和扩充师资队伍人数两种途径共同建设工业机器人技术专业师资队伍。企业对学校本专业专任教师提供多轮培训,提升工业机器人的理论知识和操作水平,培训合格后发放 轻工人才 2024 年 第 1 期 总第 226 期 造
6、纸装备及材料240发那科程序员 A、工业机器人操作与运维职业技能等级师资培训、工业机器人操作与运维职业技能等级考评员等相关证书。另外,企业委派培训部门的专职员工作为产业教授,加入师资团队,学校教师和企业员工共同合作进行专业建设。2.3 共同开发人才培养方案和课程资源学校工业机器人技术专业属于江苏联合职业技术学院五年制高职专业,针对联院指导性人才培养方案的专业课程,基于发那科工业机器人设备和企业用工需求,共同制订实施性人才培养方案,完善工作任务、工作手册、教学视频、校本教材等资源的开发。依托上海发那科设备有限公司合作企业的产线,针对车间实际应用场景,设置特色课程,完善课程资源并进行定向培养,在工
7、学结合的模式下开展特色课程的教学。2.4 共同进行技术合作为增强对地方经济发展的服务能力,学校“FANUC机器人授权培训中心”承担对周边企业员工的培训服务工作,培训的开展由发那科公司产业教授与学校专业专任教师共同完成。2023 年 6 月,对上汽大通汽车有限公司无锡分公司、无锡好力泵业有限公司、北京小米汽车有限公司、苏州雅翼信息科技有限公司等多家公司员工进行培训,并发放程序员 A 证书。在培训过程中,校企共同打造一支能够对企业提供技术培训服务的高技能师资队伍2。3 校企共建培训学院现存的问题3.1 学校和企业的目标不统一校企共建培训学院,制定了一系列目标,双方都在朝着这些目标努力,但在实现这些
8、具体目标的过程中,学校和企业的侧重点是明显不同的。学校是培养人的场所,培养高质量的专业型人才,是学校开设工业机器人技术专业的初衷,而资本是逐利的,企业和学校合作的根本目的自然是为了追求商业利益。在培训学院的功能上,学校旨在通过校企共建,更好地将切实有用的知识融入日常教学,使培养的学生能够掌握实用性强、不与社会行业需求脱轨的知识和技能;企业希望能够对周边工业机器人使用型单位产生吸引力,对现有或潜在的客户提供服务。在师资队伍建设上,学院希望吸纳产业教授,和专业专任教师共同开发适合教学使用的资料,更好地让学生掌握知识与技能;企业则希望产业教授依托培训学院的平台,花更多的精力直接服务于其目标客户。3.
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