初任班主任工作的几点反思.doc

走近学生 感悟班级管理
------ 初任班主任的几点反思
司志慧
秋去春来，不知不觉间，我已经从事教学工作一年了，并且担任了班主任工作，在这一年里，对学生的教育与管理的方法发生了一些变化，作为一名新班主任，我主要有以下几点反思：
  1．善于作好思想准备；
   初成为一个班的领导者，内心无比的兴奋，同时心里的压力也油然而生，毕竟自己缺乏教育管理实践的经验，所以对于会碰到的问题所做的预测比现实乐观，在“突如其来”而又烦琐不堪的问题发生时，自己就乱了阵脚，疲于一些小事上去了，当看到学生做的事情不符合要求时，心里就免不了急躁：这些学生怎么这样啊？这么简单的事情都做不好？很少能从学生的年龄和心理特点去考虑，造成一味的责怪，感觉到很难调动起学生各方面的积极性。经过了一学期的实践，到了第二学期，自己在周围领导和老师的指导下进行了较仔细的反思，并向一些有经验的老师学习宝贵经验，再较认真地学习了一些与班级管理相关的理论知识，认真地分析以前碰到的案例，总是在想“如果当初我……做，也许……问题就可以更好地解决”，为以后出现类似问题时能够较得心应手地得到解决。
2.善于走进学生的心灵；
   初为人师，在制定与实施一些班级管理常规时，一方面没能完全地从学生的需要和能够做到的范围来考虑，另一方面当学生做的不好时，我都是用较简单的批评方法去指正，久而久之，不但起不到约束和改进的作用，反而让他们的一些坏习惯更加根深蒂固。
第二学期在制定班级管理常规时，我更多地从学生的实际出发，让学生觉得容易接受，比如我实行了“每日评比”制度，由小干部们通过观察进行评价，使好孩子得到奖励，使问题学生看到不足，这样的自我管理模式大大提高了学生的自觉性，让他们自己去感受身上的优缺点，从而主动去使自己得到进步；在晨检、班队会活动中提倡“自己的事自己做”，并举办各类学生喜欢的小活动；课外，我又主动与家长取得联系，了解学生在校外的真实情况。
 苏霍姆林斯基曾经说过：“每个孩子都能引起我的兴趣，我总想知道，他们的主要精力倾注在什么上面，他们最关心和最感兴趣的是什么，他们有哪些痛苦和欢乐等等。”只有当我们真正走进学生的心灵时，学生才有可能对我们敞开心扉，诉说他们的心里话。在平时尽可能主动地向学生了解情况，听听他们的心里话，一方面有利于把握他们的思想动机，另外也可以及时了解和帮助他们解决问题。
3. 善于抓好常规教育；
刚开始工作的时候，对学校各方面的要求不是很了解，比如检查要查到何种程度，心里完全无底，很多方面等我了解清楚时，学生都已养成了一些很难改的习惯，在管理上常常是有心无力。在接下来的一学期中，对于学校各方面的要求明确了很多，所以抓起常规来心中就有底了。于是在开学初的课堂教学常规训练中，较严格按照常规来执行，如在上课前就要做好课前准备，每一位学生的课本及文具盒的摆放位置要一致，养成保洁整洁的习惯；如上课铃响后应立即有秩序地进教室，安静端坐，挺直胸等老师来上课；如上课要做到专心听讲，回答问题要先举手等等。学生养成了习惯后，课堂教学的效率得到了很大的提高，在此督导室的领导还给予了肯定的评价。
  4.善于借助各方面的力量；
在第一学期里，因为忙于工作中的各种问题，却忽视了充分利用学生、科任老师和家长的综合力量开展教育与管理上的工作，从而未能更加全面地开展教育。在新的一学期里，我充分意识到学生自己力量的重要性，在纪律、卫生等常规方面和学习等方面形成了“帮带”的风气，让学生更多获得成功的体会，也提高了工作的效果。在平时与科任老师交流之中，经常得到些宝贵的金点子，同时争取得到家长们的支持，与家长保持联系，做到互相间较好的配合。
以上是本人初任班主任工作的一些反思，虽然相比之下在教育管理上有了一定的进步，班级里在各方面取得了一定的成绩，但是自己在理论水平上，在实际处理的方法还有很多有待提高的地方，班级里面也还存在很多要解决的问题。在以后，我将更加虚心地向周围的前辈们学习，在各方面取得更优异的成绩。