小学六年级总复习优秀教案(基础知识).doc

期末总复习教案
课题
汉语拼音
教学
目标
1.能正确、熟练地认读声母、韵母、整体认读音节。
2.能正确、流利地朗读汉语拼音儿歌，增强拼读能力，熟记“汉语拼音字母表”
3.熟练掌握拼读方法，能准确拼读音节、正确拼读多音字。
4.在汉语拼音复习过程中提升学生听说读写能力，进一步激发学生学习语文的兴趣。
重点
难点
能正确、熟练认读声母、韵母、整体认读音节，熟记“汉语拼音字母表”。
熟练掌握拼读方法。
教学
准备
将声母、韵母和整体认读音节归类制作成教学课件。
课时
安排
2课时
教学过程
个人增减
第一课时
一、目标引导
　汉语拼音是学习普通话的基础工具。这节课，我们就对汉语拼音的相关知识做细致、系统的复习。
二、专项复习声母
　1.出示声母表。
　声母（共23个）
　b p m f d t n l g k h j q x
zh ch sh r z c s y w
(1)个人练读，教师在巡视过程中，针对发音的准确性做示范指导。
　(2)小组比赛读，朴素纠正字音，并针对同伴拼读不准确之处进行范读。
(3)齐读。
小结：读声母时要读轻一些、短一些。
2.辨别形近、音近声母。
卡片出示：b—d p—q f—t m—n z—zh c—ch s—sh
小组合作：(1)组长组织同伴认读，针对读不准、难以辨别的声母交流巧记的方法。
(2)全班交流巧记方法。
将下列人名按姓氏在声母中的顺序重新排列。
吴用 宋江 花荣 林冲 高俅 西门庆
三、专项复习韵母
1.出示韵母表。
韵母(共24个)
单韵母(元音6个)：a o e i u ü
复韵母(8个)：ai ei ui ao ou iu ie üe
特殊韵母(1个)：er
前鼻韵母(5个)：an en in un ün
后鼻韵母(4个)：ang eng ing ong
指导学生分组反复认读，一组读单韵母，一组读复韵母和特殊韵母。其他两组读前鼻韵母和后鼻韵母，提醒学生韵母要读得响一些、长一些。
2.辨别易混淆的韵母。
卡片出示：ai—ao ao—ou ui—iu en—eng ei—ie un—ün
an—ang in—ing
指学生认读，重点辨析“ui—iu”和“ei—ie”。
典型例题：
认真读下面的字，再按要求进行分类。
惩 衡 荆 侦 铭 侵 赠 肆 呻
A.韵母是en的：
B.韵母是eng的：
C.韵母是in的：
D.韵母是ing的：
E.翘舌音：
F.平舌音：
3.学生完成练习题三、四。
四、复习整体认读音节
1.出示整体认读音节表。
整体认读音节(16个)
zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying
2.认读16个整体认读音节，先按顺序读，再打乱顺序读。
3.小组合作，利用卡片，随意指小组同学认读，针对同学认读不准确之处，反复强化记忆。
典型例题：
下面词语中，哪两个字都是整体认读音节，请在该词语后面的括号里打上“√”。
知识( ) 主题( ) 司机( ) 愉悦( )
词语( ) 自费( ) 树枝( ) 视野( )
放弃( ) 自私( ) 掌握( ) 栖息( )
五、复习字母表
1.出示字母表
字母表
大写：A B C D E F G H I J K L M N O P
小写：a b c d e f g h i j k i m n o p
大写：Q R S T U V W X Y Z
小写：q r s t u v w x y z
2.学生独立观察，针对自己掌握不准的字母进行书空练习。
3.集中交流：在书写这些字母时，应该注意什么，把你的好建议分享给大家。
4.学生根据同学的建议，再次观察字母字形，然后在四线格本中练习书写。
在声母按字母表顺序排列正确的一组音节后面画“√”。
A. pò qiàn yān zhòu gū liú
B. ài chà jiǎn kān zhài pàn
C. bāng fáng hóng láng xiān yī
D. gù nán tōng mó dìng hē
E. shì mào kǒng xù ān yún
第二课时
一、目标引导
1.齐背汉语拼音字母表。
2.师：本节课，我们将对汉语拼音中的声调、拼写规则、隔音符号、音变方面的 知识进行专项复习。
二、知识要点
(一)声调
1.声调的分类。
例题：
“枯萎、拘留、书籍、抽噎”中加点字志的调标示方法正确的是( )。
A. 阳平 阴平 去声 去声
B. 上声 阳平 去声 阴平
C. 上声 阴平 阳平 阴平
D. 阳平 阴平 阳平 去声
下列音节标调正确的一组是( )
A. 错(cùo) 追(zhuī) 添(tīan) 距(jǜ)
B. 悔(huǐ) 绿(lǜ) 褪(tuì) 烙(lào)
C. 擂(léi) 嚼(jiaó) 汇(huì) 垫(diàn)
D. 划(huá) 曲(qǔ) 宿(xiǔ) 威(weī)
(二)拼写规则和隔音符号的用法。
1.拼写规则。
讨论：我们在拼写音节的过程中，常常会遇到一个特殊的韵母“ü”，请举例说明“ü”和哪些声母相拼时需要去掉两点。
例题：
(1)下列词语的注音全部符合汉语拼音规则的一项是( )。
A. 顽强(wán qiáng) 荣誉(róng yǜ) 机械(jī xiè) 屈膝(qǖ xi)
B. 语言(yǔ yán) 月球(yuè qiú) 绿叶(lǜ yè) 权利(quán lì)
C. 剥削(bō xuē) 运输(yǜn shū) 军舰(jǖn jiàn) 群山(qúu shān)
D. 巨人(jǜ rèn) 劝诫(quàn jìe) 月晕(yuè yùn) 缓慢(huǎn màn)
2.隔音符号的用法。
讨论：我们在拼写音节时为什么要使用隔音符号？你能举个例子来说明吗？
小结：当“a、o、e”开头的音节连在其他音节后面时，音节的界限容易发生混淆，就要用隔符号( ’ )隔开。隔音符号( ’ )写在前后两个音节中间的上方。
例题：
(1) 读下列词语的拼音，需要用隔音符号的请补上。
①方案(fāng àn) ②企鹅(qǐ é) ③平安(píng’ān)
3.儿化。
(1)课件出示：
例题：A.小曲儿(xiǎo qǔr) B.月牙儿(yuè yár)
C.小女儿(xiǎo nǚr) D.手腕儿(shǒu wànr)
解析：“er”作为词尾带在别的字后面，它不能单独构成一个音节，而是和前面一个音节连在一起，使前一音节的韵母带上一个卷舌动作的尾音，这叫儿化韵。拼写儿化韵时，只要在儿化音节的韵母之后加上一个“r”即可。要根据具体情况看看是不是做儿化处理。例如：C选项中所要表达的是最小的女儿，所以不应该读出儿化。
三、课堂总结
1. 回顾本节课的知识要点。
2. 师：希望同学们在平时的学习中能规范使用汉语拼音，牢固地掌握汉语拼音，灵活地运用汉语拼音，充分发挥汉语拼音的辅助作用，让我们在语文学习的道路上不断前进。
四、布置作业。
继续巩固“汉语拼音字母表”。
第三课时 汉语拼音专题测评
一、在全是音节的一组后面的括号里“√”
A．diǎn áo dǐng ū qí è ( )
B．zhī yì ěr wū áng ǐng ( )
C．báo mǐn xū bó qí ǒu ( )
D．wan hǔn gè zhuān mó sh ( )
二、下列注音完全正确的一组是( )。
A．乖巧(guāi qiǎo) 忧郁(yōu yù) 消极(xiāo jí) 凶悍(xōng hàn)
B．旋涡(xuàn wō) 蚌壳(bàng ké) 羞愧(xiū kuì) 螃蟹(páng xiè)
C．依附(yī fù) 勉强(miǎn qiáng) 晶莹(jīng yíng) 惹祸(rě huò)
D．馈赠(kuì zèng) 胚胎(pēi tāi) 莲蓬(lián peng) 咀嚼(jǔ jué)
三、写出列词语的音节，并正确使用隔音符号。
1.海鸥( ) 2.平安( )
3.书案( ) 4.善恶( )
5.彼岸( ) 6.皮袄( )
四、读拼音，写汉字和词语，比较加隔音符号后字音有什么变化。
1. kuài( )乐 kù’ài ( )
2. xiān( )后 xī’ān( )
3. jiāng( )来 jī’áng( )
4.jiè( )限 jī’è( )
五、用横线画出加点词的正确读音。
1.因为从小失去父母，兄弟(xiōng di xiōng dì)二人只好相依为命。
2.这位小兄弟(xiōng dì xiōng dì)刚到这里，还请各位多多关照他。
3.他真是太大意(dà yi dà yì)了，这么大的错误都没检查出来。
4.同学们很快地把文章的大意(dà yi dà yì)概括出来了。
六、下列拼读正确的一组是( )
A. 豆芽儿(dòu yár) 脚丫儿(jiǎo yār)
B. 锅盖儿(guō gàir) 干劲儿(gàn jìner)
C. 柳叶儿(liǔ yèer) 书签儿(shū qiānr)
D. 背心儿(bèi xīnr) 米粒儿(mǐ lìer)
七、在2012年英国伦敦奥运会上，中国健儿A.孙杨 B.张继科 C.易思玲 D.郭文珺 E.焦刘洋 F.吴静钰 G.陈若琳等人荣获冠军
请将他们的姓名按音序排列。
八、读句子，完成练习。
这真是一场惊心动魄的拼搏!
1.在汉字上面用拼音把句子写下来。
2.用圆圈把整体认读音节圈出来。
3.把带点的字按音序排列应该是：
九、把下列各组重音表达的意思写在句末的括号里。
1.妈妈在商场里买衣服。( )
2.妈妈在商场里买衣服。( )

教 学
反 思

课题
识字与写字
教学
目标
1.复习汉字的基本笔画、笔顺和常见的偏旁部首。
2.分清汉字的结构，能按照正确的结构规律和笔顺规则书写汉字，养成良好的书写习惯。
3.通过练习，激发学生对汉字的喜爱之情并形成较强的识字能力。
重点
难点
巩固汉字的基本笔画、笔顺和常见的偏旁部首。
教学
准备
1.教学相关课件 2.汉字基本笔画、笔顺表。
教学过程
个人增减
一、目标引导
每一个汉字的形成都有它内在的道理，这节课，我们从四个方面来系统复习汉字的笔画、笔顺、偏旁部首、间架结构等方面的知识。
二、重难点知识归纳与讲解
(一)笔画要分明。
1.现代汉字中通行的笔画有二十多种，下面是几个易错的笔画，这里将它们提炼出来，同学们在今后的书写中应引起注意。
笔画
名称
例字

横折提
论

横折弯钩
九
ろ
横撇弯钩
那
ㄋ
横折折折钩
奶

竖折折钩
与

横折弯
沿
フ
横撇
水

横折折撇
建

竖折撇
专
2.小组交流：请同学们仔细观察每种笔画，再想一想哪些笔画容易混淆，哪些笔画在书写时需要特别注意，把你的想法和小组同学交流交流。
3.教师小结。写字必须横平，竖直，并将相近的笔画加以合理的区分，真正做到笔笔有着落，字字有分明。同意注意横撇弯钩与横折折折钩书写时的区别。
例题：
判断正误。
(1)“匪”字共10画，第二笔是竖。( )
(2)“舅”字共13画，( )
(3)“鼎”字共8画，第七笔是竖。( )
(4)“枣”字共8画，第三笔是横折钩。( )
(5)“冒”字共9画，上边是个日。( )
(二)掌握笔顺规则。
1.师生交流：汉字的笔顺有一定的规则，掌握正确的笔顺规则，不仅能提高书写速度，更能提高书写质量。谁愿意说一说你所掌握的汉字笔顺规则都有哪些？
2.小结归纳：常见的笔顺规则为先横后竖，先撇后捺，从上到下，从左到右，从外到内，先里头后封口，先中间后两边。
(三)偏旁部首要记牢。
例题：鬼 魂(灵魂) 魄(气魄) 槐(槐树)
君( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
半( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
(四)讲究间架结构。
1.师：结构是指汉字的组合规律。汉字的结构都有一定的规矩。一个小学生要写好字，必须认真掌握好字的结构，写字要注意字的部位均衡、大小相称，也就是说，要讲究间架结构。
2.集体交流：汉字的结构方式有哪些？
3.归纳总结：独体字，上下结构，上中下结构，左右结构，左中右结构，半包围结构，全包围结构，特殊结构。
4.学生完成练习题六、七、八。
三、课后作业
搜集十个在笔顺书写上比较特殊的汉字，下节课供同学们交流学习。
第二课时
一、目标引导
汉字除了笔画复杂，结构多变外，还有一字多音、多字同音、一字多义等现象。今天我们就和这些特殊的汉字家庭成员交朋友，为我们以后更好地掌握并运用语言文字打下坚实的基础。
二、运用领航——多音字
应用一：
1.师：加点字都是多音字，你能准确读出它们的字音吗？
朝阳( ) 淹没( ) 高兴( ) 屏风( )
朝代( ) 没有( ) 兴奋( ) 屏息( )
2.指生读，集体进行订正。
3.出示答案，集体认读。
4.小结：这些多音字中，有的只是声调不同，有的声母、韵母、声调都不同，同学们一定要结合具体语言环境里的字义多读多记，熟练掌握。
应用二：
1.师：多音字是一个有趣的家庭，你能准确读出下列成员的不同读音，并根据不同读音为它们找到恰当的词语朋友吗？
Pián( ) xuē( )
便 削
Biàn( ) xiāo( )
jiàng( ) kān( )
降 看
xiáng( ) kàn( )
2.学生独立完成并在同桌之间进行订正，教师针对共性问题进行讲解。
例题：
为带点的字注音。
(1)我快快乐( )乐( )地听音乐( )。
(2)军官中( )途中( )弹了。
(3)王老师盛( )情邀我去她家做客，并帮我盛( )饭。
(4)看( )守大门的保安也很喜欢看( )小说。
(5)据史书记载( )，王昭君多才多艺，每逢汉匈首脑聚会，她都要载( )歌载( )舞。
(6)省( )城里的李大强如果能早些省( )悟，就不至于入狱了。
三、运用领航——同音字
1.师：除多音字外，在汉字的大家族中，还有一类读音相同，字形和字义不同的字，即同音字。请你在括号内圈出正确的字，和括号外的字组成词语朋友。(课件出示)
通(迅 讯) 折(摩 磨) (尊 遵)守 树(梢 稍)
(坐 座)位 (历 厉)来 (恼 脑)怒 (踪 综)合
急(躁 燥) (讥 饥)讽 (竞 竟)赛 安(详 祥)
2.学生自主完成，再进行集体订正。
3.小结：选择同音字，要根据具体的语言环境，想一想词语的意思，再进行选择。
例题：选择正确的字组成词语。
脆 翠 萃 粹 瘁 悴
( )绿 荟( ) 鞠躬尽( )
精( ) 憔( ) 清( )
觉 绝 爵 决 崛
( )对 口( ) ( )定 挖( )
( )悟 ( )起 侯( )
四、运用领航——形近字
1.师生交流：你能用自己的说一说什么叫做形近字吗？
2.小组交流：怎样区分形近字，你有什么更好的方法吗？
3.学生讨论归纳。
4.小结：以上三点都是从字形的差别上区分形近字，还可以根据汉字中的形声字，从形旁表义的特点上去区分形近字。总之，我们遇到形近字 多观察分辨，多动脑子思考分析，就能避免形近字相混。
例题：为“肖”字加上偏旁，组成新字填在括号里。
陡( ) 俊( ) ( )烟
( )息 ( )铅笔 畅( )
五、布置作业
办一份主题为“我与汉字交朋友”的手抄报。
第三课时
一、查字典方法探究
(一)查字典的方法选择。
1.师：查字典一般采用音序查字法、部首查字法和数笔画查字法，选哪一种，这要因字而定。
(1)音序查字法：知道字音，不了解字形。
(2)部首查字法：了解字形，不知道字音。
(3)数学画查字法：不知道字音，不好确定部首。
例题：知道“昂”字的读音，但忘记了字形，应当用( )查字法查字典，应查大写字母( )。阅读时，不认识“卑”字，又不好确定它的部首，应当用( )查字法，查( )画。“卑”字第6画的名称是( )。
(二)复习音序查字法。
1.师：音序查字法是我们最常用的查字典方法，当我们知道某一个字的读音，而不知道怎样写时就可以采用这种方法。
2.集体交流：音序查字法的一般步骤是什么？
3.小结：
例题：“临”用音序查字法先查大写字母( )，再查( )。“临”在字典中有四种解释：①来到；到达；②临近；临到(某一行为发生的时间)，含有将要、快要的意思。③靠近；对着。④照着字画模仿。在“光临”一词中应选第( )种解释；在“临摹”一词中应选第( )种解释。
(三)复习部首查字法。
1.出示生字：比一比，看谁查得快？(藤 噎 劈)
2.集体交流：部首查字法可分为几个步骤？
3.小结部首查字法的步骤：
例题：“释”用音序查字法应查大写字母( )，用部首查字法，应先查( )部，除去部首还有( )画。“释”在字典里有三种解释：①解释。②消除。③放开；放下。“爱不释手”的“释”应取第( )种解释，“释义”的“释”应取第( )种解释。
(四)复习数笔画查字法。
1.师：在遇到读不准字音、找不准部首的情况下，宜用数笔画查字法。只要数准字的笔画，就可以在字典的“难检字笔画索引”中查到这个字在正文中的页码。
2.小组合作：举例说一说哪些字适合用数笔画查字法。
3.学生汇报交流后将这些难检字抄录在笔记本中。
三、纠正错别字
1.师：要准确地表达自己的思想感情，其中一个重要的因素，就是不写错别字。要怎样才能做到这一点呢？一是在平时学习、识记、书写汉字时，认真记忆，准确记忆字音、字义、字形，严格区分同音字、形近字；二是要通过练习，加深对汉字的印象，提高使用的准确性。
例题：试着改正下列句子中的错别字。
(1)李时珍不怕山高路远，不怕酷署严寒，走偏了胜产药材的明山。
(2)李明节到了，我们全校师生去列士林圆，纪念革命先烈。
(3)老师背课很认真，很辛苦，我们上课要尊守纪律，认真听讲。
(4)长城蜿延盘族在崇山峻岭之间，好向一条长龙在飞午。
(5)他工作狠认真，也能蜜切联系群众，就是皮气太急躁了。
例题：下列各组词语中，每组都有一个错别字，请找出来，并把正确的字写在括号里。
(1)震撼人心 明察秋毫 一见如顾 纹丝不动( )
(2)自力更生 夸夸其谈 再接再厉 俭朴生活( )
(3)无价之宝 垂头伤气 舍己为人 口若悬河( )
(4)惊慌失措 阴谋诡计 诲人不倦 万古常青( )
四、总结
同学们，无论在生活，还是在学习过程中，我们常常会遇到错别字，街边的牌匾中有错别字，课堂习作中也有错别字，只有做一个有心人，遇到不确定的字多向字典“老师”请教，才能真正提高汉字使用的准确率。
五、布置作业
留心观察街边的牌匾和广告牌中的错别字，制作一张常见错别字表。
第四课时
一、填空。
我们在看课外书时，遇到“痹”不会读，就用( )查字法查字典，先查( )，再查( )画。如果遇到“孑”字，既不会读，又找不到部首，就用( )查字法，查出这个字共有( )画。在写读后感时不会写“无边无yín的yín”，就用( )查字法查字典，先查( )，再查( )。
二、填空表。
查查的字
大写字母
音节
部首
除部首几画
恰当的意思上画“√”
刻舟
求剑

①用刀子等在竹、木、玉、石、金属等特别上雕成花纹、文字。②时间。③刻薄。
闻鸡
起舞

①听见。②听见的事情；消息。③名声。④用算子嗅。
张冠
李戴

①形状像帽了聝在顶上的东西。②帽子。
德高
望重

①向远处看。②探望。③名望。④盼望；希望。
三、给下面的多音字选拼音，写在括号里。
1.看(kān kàn)
爸爸妈妈要去医院看( )望奶奶，嘱咐我看( )好家。
2.卷(juàn juǎn)
上课了，老师拿着一卷( )数学试卷( )走进教室。
3.都(dōu dū)
我们都( )热爱我们的首都( )北京。
4.便(pián biàn)
到平价商店买东西既方便( )又便( )宜。
5.累(léi lèi)
劳累( )了一天的果农看到树上的累( )累果实，高兴地笑了。
6.背(bēi bèi)
他从肩上取下背( )包，拿出英语书背( )起单词来。
7.正(zhēng zhèng)
正( )月十五元宵节那天，爸爸正( )好出差回来。
8.似(sì shì)
我喊了半天，他似( )乎什么也没有听见，像个木偶似( )的。
9.喝(hē hè)
武松大喝( )一声：“快拿酒来! 我要喝( )十二碗。”博得众食客一阵喝( )彩。
10.量(liáng liàng)
野外测量( )要量( )力而行。
四、将下列汉字进行归类。
卓 累 衔 粪 鼎 瞅 傲 囫 革 斑
晶 丸 鞭 幽 喜 套 矗 戎 囚 缶
1.独体字：
2.上下结构：
3.左右结构：
4.半包围结构：
5.全包围结构：
6.上中下结构：
7.左中右结构：
五、选择正确答案的序号填在括号里。
1.下列汉字笔画数不同的一组是( )
A.瓜 鸟 凹 辽 B.瓦 长 片 勾
C.丞 延 匠 驰 D.承 悲 某 每
2.下面汉字中起笔完全相同的是( )
A.邀 籍 饼 皮 B.吉 逝 嗽 遭
C.频 胁 睹 峻 D.逆 炊 鸿 谧
3.下列汉字笔画数完全相同的一组是( )。
A.但 忙 花 开 B.波 坦 直 国
C.赋 翻 展 融 D.师 赞 钢 镜
六、变字小魔术。(加一笔变新字)
夕——( ) 古——( ) 厂——( ) 代——( )
心——( ) 白——( ) 上——( ) 尸——( )
乌——( ) 口——( ) ( )
大——( ) ( ) 日——( ) ( ) ( ) ( )
木——( ) ( ) ( ) ( )
七、用直线将下列偏旁部首合理地连接起来，组成新字写在后面的括号里。
广 屈 ( )
口 少 ( )
穴 共 ( )
目 土 ( )
女 世 ( )
队 手 ( )
麻 孔 ( )
尸 詹 ( )
米 由 ( )
田 介 ( )
八、选字组词。
暮 幕 慕 墓
爱( ) 开( ) 羡( )
扫( ) 银( ) ( )色
练 炼
锻( ) 熟( ) 老( )
提( ) ( )习 教( )
在 再
( )接( )历 历历( )目
( )所不辞　　　　( )三考虑
悠 忧 优 攸
( )闲 ( )扬 ( )愁
( )秀 性命( )关 ( )郁
九、形近字组词。
霎( ) 鳞( ) 辩( )
霜( ) 鄰( ) 辨( )
烤( ) 浆( ) 秧( )
拷( ) 桨( ) 央( )
挪( ) 儒( ) 俏( )
娜( ) 蠕( ) 峭( )
莹( )
荧( )
十、以下是广告语，请你把它们改成正确的成语。
1.补品广告：鳖来无恙( )
2.透明胶带广告：无可替带( )
3.热水器广告：随心所浴( )
4.服装广告：衣衣不舍( )
5.杯子广告：有口皆杯( )
6.消炎药广告：有口皆杯( )
7.蚊香广告：默默无蚊( )
8.摩托车广告：骑乐无穷( )

教 学
反 思

词语部分
课题
词语部分
教学
目标
1.引导学生归纳、总结理解词语的方法。
2.引导学生准确运用所学方法理解词语，掌握联系上下文理解词语的方法并能在阅读中运用。
3.通过多种形式的练习能准确进行词语搭配。
4.培养学生归纳、总结学习方法的良好学习习惯，提高学生的阅读理解能力和运用语言的能力。
重点
难点
能灵活运用各种方法准确理解词语。
熟练掌握并运用联系上下文理解词语的方法。
教学
准备
1.教师准备：制作课件 2.学生准备：选择自己喜欢的一篇短文，从中选择两个词语，检验自己理解这些词语的能力。并把自己理解词语的好方法通过课堂与同学们分享。
教学过程
个人增减
第一课时
一、目标引导
二、词语理解专项训练
1.给下列加点的词语选择合适的解释，把序号填在括号里。
(1)堂皇
A.气势宏大。
B.冠冕堂皇。
①他那堂皇的外表，掩盖着一个多么卑鄙、丑恶的灵魂!( )
②这么多的台阶，显得多么富丽堂皇。( )
(2)尖锐
A.物体有锋芒，容易刺破其他物体的；锋利。
B.认识客观事物灵敏而深刻；敏锐。
C.(声音)高而刺耳。
①对于自己的母亲，孩子们有特别尖锐的识别能力。( )
②他听到了尖锐的笛声。( )
③他把锥子磨得非常尖锐。( )
(3)仿佛
A.似乎；好像。
B.像；类似。
①闰土和我仿佛年纪。( )
②盲姑娘仿佛看到了月光照耀下的波涛汹涌的大海。( )
2.学生独立试做。
3.总结，订正。
4.小结：这个练习中理解词语的意思主要运用了联系上下文的方法，不同的词语在不同的语境中意思会有很大差别，今后同学们无论在习题中还是自己的习作中都要仔细推敲，逐步做到准确地理解和运用词语。
例题：
选词填空。
幽静 宁静 恬静 安静 寂静 平静 冷静
(1)绵绵的细雨还在下着，屋里恢复了先前的( )。
(2)月光照在她那( )的脸上，她仿佛看到了那波涛汹涌的大海。
(3)自习课上，教室里很( )
(4)孩子的呼吸均匀而( )，睡得正香甜。
(5)冬天，山村的夜晚显得格外( )
(6)你要( )，不要冲动。
(7)雨，悄悄地停了。风，也屏住了呼吸，山中一下子变得非常( )
例题：
找出下列句子中用得不妥当的词语，在括号里换上合适的词语。
(1)因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的危险。( )
(2)据宇航员介绍，他们在天际旅游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹的球体。( )
(3)这个泥娃娃多精密啊!( )
(4)两国的关系徐徐恢复了正常。( )
(5)学校新建的大楼屹立在操场上。( )
(6)同学们要注意维持教室的整洁。( )
三、词语搭配专项训练
1.师：在理解词语的基础上，还要学会准确地进行词语搭配。词语与词语之间的搭配，有其内在的联系和规律，做到既符合人们的语言习惯，又精准确凿。
2.出示习题，学生独立完成练习。
把左右可以搭配的词语用线连起来。
把左右可以搭配的词语用线连起来。
俊俏的 舞姿 宝贵的 友谊
婀娜的 容貌 可贵的 经验
繁华的 市区 珍贵的 精神
偏远的 山村
推卸 经验 生态 平息
推广 工作 心情 平衡
推动 责任 风波 平静
3.订正，评议。
4.小结：词语搭配后，再仔细读一读，检查词语搭配是否精准。
例题：
(1)用“保”字组词并与括号后面的词语搭配。
( )财产 ( )祖国
( )卫生 ( )秘密
(2)用“严”字组词并与括号后面的词语搭配。
( )的要求 ( )的态度
( )的考验 ( )的纪律
例题：
你能正确使用“的、地、得”吗？
( )的活动 ( )的头脑 ( )的孔雀
详细地( ) 悲惨地( ) 快速地( )
高兴得( ) 激动得( )
四、全课总结
通过本节课对词语的专项复习，相仿同学们在理解词语的方法上更加系统化，对词语的搭配也能更加精准，希望在今后的习作中要注意语言运用的准确和精妙!
五、布置作业
读一篇课外读物，试着运用我们积累的几种理解词语的方法，自主解决文章中不懂的词语。
第二课时
一、目标引导
上节课，我们总结了哪些理解词语的方法？
二、近义词专项复习
1.师：有些词虽然是近义词，但是在使用上也应该区别对待。
2.出示习题，学生独立完成。
聚精会神——( ) 流连忘返——( )
兴高采烈——( ) 恍然大悟——( )
心惊肉跳——( )
3.订正，评议。
4.总结过渡：汉语的近义词非常非常。近义词越多，语言的表现力就越强，可以把意思、感情表达得细致、准确、严密，使文章生动活泼，避免语句的单调、重复。但是近义词越多，越要注意在具体的语言环境中选择恰当的词语。如下面这个习题。
5.选词填空。
漂亮 美丽
(1)望儿山有一个( )传说。
(2)小姑娘的裙子好( )呀!
特别