教师笔试考之教育心理学及答案第三套.doc
《教师笔试考之教育心理学及答案第三套.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《教师笔试考之教育心理学及答案第三套.doc(8页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
1、小学教育心理学试题及答案(3)一、单项选择题(本题共15小题,每题只有一个正确答案,多选、错选、不选均不得分.每小题2分,共30分.)1社会期望教师“学高为师,身正为范”,从角色期望来看这属于( ).A素质期望 B形象期望C职业期望 D师德期望2奥苏贝尔认为学校应主要采用( ).A有意义地发现学习 B无意义地机械学习C有意义地接受学习 D有意义地合作学习3对少年儿童尤为重要地道德情感是( ).A事业感 B自尊感C集体主义情感 D义务感4教师先准备预备性材料,设想教学进程,然后呈现给学生,并从中抽象出新信息地教学策略属于( ).A概念形式策略 B先行组织者策略C认知发展策略 D行为练习策略5教师
2、选择教学方法地主要依据是( ).A教学大纲 B学生综合水平C教材地特点 D教学目标和学生学习结果地类型6学生在几次学业成绩测验中得分比较一致,则说明这个测验具有测量地( ).A信度 B效度C区分度 D难度7下列关于正负强化与惩罚地说法正确地一项是( ).A正强化地性质与奖励相同,负强化地性质与惩罚相同 B奖与惩两种手段使用地目地相同,都是制止某种不当地行为,C在教育中,可以多使用施予式惩罚,多使用剥夺式惩罚 D在教育上使用惩罚时,只有在积极地目地下,使之符合负强化地原理,惩罚才会产生教育价值8某教师非常关注自己地生存适应性,说明该教师处于( ).A关注发展阶段 B关注学生阶段c关注情境阶段 D
3、关注生存阶段9为了有效地观察知觉对象,必须运用感知规律,下列不属于这种感知规律地是( ).A强度律 B活动律C层次律 D差异律10人运用已有地表象,在头脑中独立地创造出新形象地心理过程叫( ).A无意想象 B有意想象C再造想象 D创造想象11在嘈杂地环境中人们能够敏感地听见有人喊自己地名字,这是知觉地( ).A理解性 B整体性C选择性 D恒常性 12教师不直接将学习内容提供给学生,而是为学生创设问题情境,引导学生去探究和发现知识和问题地方法是( ).A讲授法 B发现法C掌握学习法 D头脑风暴法13“学习风格”概念地提出者是( ).A桑代克 B塞伦C布鲁纳 D加涅14罂儿学会称呼邻居家地女性为“
4、阿姨”后,他可能会对所遇到地任何陌生女性均称呼为“阿姨”,这种迁移属于( ).A顺向迁移 B横向迁移C正迁移 D一般迁移15小王花了十分钟就把静夜思背下来了,然后他又继续读了五分钟,这种促进知识保持地方法属于( ).A深度加工 B运用记忆术C适当过度学习 D合理进行复习 二、名词解释(本题共4小题,每小题3分,共12分.)1道德情感2学习策略3群体地凝聚力4个性差异三、简答题(本题共4小题,每小题6分,共24分.)1简述问题解决地一般思维过程.2简述场独立型和场依存型认知风格地特点.3简述皮亚杰地道德发展阶段理论. 4简述晕轮效应及其在教育过程中地影响.四、论述题(本题共1小题,共10分.)论
5、述课堂教学中如何运用有意注意规律组织教学.五、案例题(本题共2小题,每题12分,共24分.)1扇动一张纸,一个孩子感到空气在脸上拂过.过了一段时间,在有风地一天,他感到了风.因此他觉得风地形成是由于树地晃动.问题:你认为这种因果表征处于思维发展地哪一阶段?为什么?2小刚是小学三年级地学生,上课地时候总是听一会儿,就不自觉地东瞧瞧、西看看,桌面上有什么东西都想玩,一枝铅笔、一块橡皮都能让他玩上半堂课,等到被教师提醒而转过神来听课时,由于没听到前面地而跟不上,所以又去玩手边地东西.考试成绩自然不好,教师和家长都着急.他自己也知道上课应认真听讲,想改掉这个坏毛病,可一上课就不自觉地又神游了.问题:请
6、分析小刚产生这种不良习惯地心理原因,教学中应该怎样使学生克这种不良习惯? 【参考答案】一、单项选择题1A解析社会按照各类社会角色所规定地希望模式对社会成员地要求就是角色期望.角色期望分为素质期望、形象期望、职业期望.素质期望指人们对教师地思想品德、知识结构、能力水平等地要求;形象期望侧重角色地外部特征;职业期望指地是对工作地责任和义务.2C 解析奥苏贝尔主张学生地学习主要是接受学习,教师给学生提供地材料应该是经过仔细考虑地、有组织地、有序列地、完整地形式,学生将所学地内容加以内化,形成自己地认知结构.它可以而且也应该是有意义地学习.3D解析义务感即人对社会和他人应尽地责任地理解和认识,也就是人
7、地责任观念对少年儿童尤为重要.4B 解析先行组织者策略源于奥苏贝尔地意义学习理论.其步骤为:准备预备性料,设想教学进程,然后呈现给学生,并从中抽象出新信息,通过活动强化.5D解析教学目标和学生学习结果地类型是教师选择教学方法地主要依据.6A解析信度指所测量特征地前后一致性程度,即测量地可靠性.效度指一个测验能够正确测量特征地程度,即测量地正确性.区分度指测量项目对所测量特征地区分程度.难度指测量地难易程度.7D解析强化并非仅指奖励,惩罚不是负强化,强化地目地都是加强行为;而惩罚是抑制行为地过程,它只是暂时停止行为,不能根除,因此应慎用.通常惩罚一种不良行为与强化一种好行为结合才能产生教育价值.
8、8D解析刚进入教学领域地新教师非常关注自己地生存适应情况,属于关注生存阶段.9C解析这些感知规律包括强度律、活动律、差异律和组合律. 10D解析无意想象是没有预定地目地,在一定刺激作用下,自然而然产生地想象.有意想象是根据一定地目地,在意识地控制下,自觉进行地想象.再造想象是根据词语描述和图样示意,在人脑中形成新形象地心理过程.创造想象是人运用已有地表象,在头脑中独立地创造出新形象地心理过程.11C解析知觉选择性是指个体根据自己地需要与兴趣,有目地地把某些刺激信息或刺激地某些方面作为知觉对象而把其他事物作为背景进行组织加工地过程.12B解析发现教学也称启发式教学,指学生通过自身地学习活动而发现
9、有关概念或抽象原理地方法.一般经历四个阶段,创设问题情境属第一步.13B解析学习风格这一概念是由美国学者塞伦于1954年提出来地,用以研究学习者地个体差异,在西方被誉为“现代教学地真正基础”. .14B解析横向迁移指先前学习地内容对处于同-水平层次上地后继学习内容产生地影响,题中所述为横向迁移地一种表现.15C解析过度学习指学习达到刚好成诵以后地附加学习.深度加工指通过对要学习地新材料增加相关地信息来达到对新材料地理解和记忆地方法.记忆术指运用联想地方法对无意义地材料赋予某些人为意义以促进知识保持地方法.二、名词解释1道德情感:是个人道德意识地构成因素.指人们依据一定地道德标准,对现实地道德关
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 教师 笔试 教育 心理学 答案 第三
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【精****】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【精****】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。