部编版四年级语文下册《习作：游------》.pptx

说一说：你游览过哪些地方？说一说：你游览过哪些地方？万里长城万里长城黄山黄山泰山泰山家附近的小树林家附近的小树林公园公园游游审题指导审题指导 在横线上填上这个地方的名称，把题目补充完整。按照游览的顺在横线上填上这个地方的名称，把题目补充完整。按照游览的顺序写写这个地方，把游览的过程写清楚。序写写这个地方，把游览的过程写清楚。游游 。习作内容习作内容 把习作题目补充完整后，按照游览的顺序写写这个地方，把游览的过程写清楚。半命题游记习作半命题游记习作 先画出路线图，把印象深刻的景物作为重先画出路线图，把印象深刻的景物作为重点来写，写出它的特点，还可以使用过渡句。点来写，写出它的特点，还可以使用过渡句。还要注意写清楚游览的顺序。还要注意写清楚游览的顺序。你你游游览览过过的的地地方方中中，哪哪个个地地方给你的印象最深？方给你的印象最深？故宫故宫灵山大佛灵山大佛公园公园动物园动物园雾灵山雾灵山果园果园雪花洞雪花洞九寨沟九寨沟 游游 。确确定定要要写写的的地地方方后后，先先把把题目补充完整。题目补充完整。横线横线上写你去过的印象深刻的地方的名称上写你去过的印象深刻的地方的名称。人民公园人民公园泰山泰山雪花洞雪花洞雾灵山雾灵山 想想一一想想：你你想想按按照照什什么顺序来写？么顺序来写？回顾课文回顾课文海上日出海上日出是按照早晨太阳变化的顺序来写的。是按照早晨太阳变化的顺序来写的。海海上上日日出出日出前日出前日出时日出时日出后日出后晴天日出晴天日出厚厚云日出云日出薄薄云日出云日出伟伟大大的的奇奇观观有云日出有云日出 记金华的双龙洞记金华的双龙洞一一文按什么顺文按什么顺序写？序写？路上路上 洞口洞口 外洞外洞 孔隙孔隙 内洞内洞 出洞出洞记金华的双龙洞记金华的双龙洞是是按游双龙洞的顺序来写的。按游双龙洞的顺序来写的。假设你要写自己印象深刻的公园，你会按假设你要写自己印象深刻的公园，你会按什么顺序来写呢？什么顺序来写呢？示例：进入莲花湖公园的示例：进入莲花湖公园的北门北门，我们迎面看到了莲花湖，我们迎面看到了莲花湖的石碑，接着我们的石碑，接着我们向右走向右走，沿着公园的小径沿着公园的小径，我们来到了上，我们来到了上面是竹木下面是石墩的面是竹木下面是石墩的曲桥上曲桥上，过了曲桥过了曲桥，我们就看，我们就看到了儿到了儿童乐园童乐园，这里是孩子的天堂，从上面跑下去，还有地洞可以，这里是孩子的天堂，从上面跑下去，还有地洞可以钻出来，孩子们你追我闹玩得很愉快，钻出来，孩子们你追我闹玩得很愉快，过了儿童乐园过了儿童乐园接续往接续往前走我们就来到了前走我们就来到了九曲回廊九曲回廊，沿着九曲回廊我们就来到了公，沿着九曲回廊我们就来到了公园的园的南门南门，过了南门我们就可以走上，过了南门我们就可以走上格子桥格子桥，格子桥下面就，格子桥下面就是是莲花湖莲花湖，莲花湖里的芦苇和荷花就在格子桥下茂盛地生长，莲花湖里的芦苇和荷花就在格子桥下茂盛地生长，再往前走就来到莲花湖著名的再往前走就来到莲花湖著名的玻璃桥玻璃桥，过了玻璃桥我们就回，过了玻璃桥我们就回到了公园的到了公园的北门。北门。理理清清了了游游览览的的顺顺序序后后，你你会会选选择择怎怎样样的的景景物物作作为为重重点点来来写写？还还要要把把景景物物特特点点写写出来呢？出来呢？回顾课文回顾课文 记金华的双龙洞记金华的双龙洞重点写了外洞和重点写了外洞和内容之间的孔隙。内容之间的孔隙。我们可以选择特别吸引你的景物作为重我们可以选择特别吸引你的景物作为重点来写。点来写。记金华的双龙洞记金华的双龙洞是怎样写出孔隙的特点是怎样写出孔隙的特点的的?在外洞找泉水的来路，原来从靠左边的石壁下方的孔在外洞找泉水的来路，原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出。隙流出。虽说是孔隙，可也容得下一只小船进出。虽说是孔隙，可也容得下一只小船进出。怎样小怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船是这样小的小船。我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里，我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里，自以为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，没有一处不贴着自以为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，没有一处不贴着船底了，才说一声船底了，才说一声“行了行了”，船就慢慢移动，船就慢慢移动。我又感觉要我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。运用设问的修辞手法，生动形象地写出了孔隙狭小的特点。运用设问的修辞手法，生动形象地写出了孔隙狭小的特点。过渡句使景物的转换更自然过渡句使景物的转换更自然 我们我们一起来一起来看看看看海上日出海上日出是怎样具是怎样具体描写无云日出时的美景的。体描写无云日出时的美景的。果然，过了一会儿，在那个地方出现了太阳的小半边果然，过了一会儿，在那个地方出现了太阳的小半边脸，红是真红，却没有亮光。太阳脸，红是真红，却没有亮光。太阳好像负着重荷似的一好像负着重荷似的一步一步步一步,慢慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云霞，慢慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。一刹那间，这个。一刹那间，这个深红的圆东西忽然发出了夺目的亮光，射得人眼睛发痛，深红的圆东西忽然发出了夺目的亮光，射得人眼睛发痛，它旁边的云片也突然有了光彩。它旁边的云片也突然有了光彩。小半边脸一步一步努力上升跳出海面，发出亮光 这段话运用拟人的修辞手法生动形象地写出这段话运用拟人的修辞手法生动形象地写出了太阳一步一步升上天空的了太阳一步一步升上天空的情景情景。无无云云时时海海上上日日出出比喻拟人排比设问写出景物特点：多种修辞手法 你来观察图片，运用多种修辞手法写一写你来观察图片，运用多种修辞手法写一写图中内蒙古大草原的特点吧！图中内蒙古大草原的特点吧！绿嫩绿的地毯绿嫩绿的地毯 一望无际一望无际的大草原在蓝天的映衬下显得格外的大草原在蓝天的映衬下显得格外的绿，像一的绿，像一张张 一直一直铺向天边铺向天边。小草小草在微风在微风中中 ，中间夹杂着一簇簇中间夹杂着一簇簇的小野花，远远看去，的小野花，远远看去，就像就像 。般般的蒙古包点缀在绿茵如毯的草原上，的蒙古包点缀在绿茵如毯的草原上，格外醒目。格外醒目。快乐地舞蹈快乐地舞蹈绿地毯上的花图案绿地毯上的花图案白蘑菇白蘑菇 你你知知道道怎怎样样在在游游记记作作文文中中表表达达出出自自己己的的感感受吗？受吗？回顾课文回顾课文海上日出海上日出是怎样表达自己的感受的？是怎样表达自己的感受的？这不是很伟大的奇观吗？这不是很伟大的奇观吗？结尾运用反问句，加强语气，点明了作者的结尾运用反问句，加强语气，点明了作者的独特感受：海上日出是伟大的奇观。独特感受：海上日出是伟大的奇观。关关于于这这篇篇习习作作，你你还还有有什么好的想法吗？什么好的想法吗？我会运用表示游踪的词语，按照游览顺序有我会运用表示游踪的词语，按照游览顺序有层次层次地地介绍景物，这样使文章内容丰富，条理清晰。介绍景物，这样使文章内容丰富，条理清晰。我将仔细观察，通过细节描写把游览的场景写我将仔细观察，通过细节描写把游览的场景写得得活灵活现活灵活现，给读者身临其境的感觉。，给读者身临其境的感觉。我会查找一些我要写的景点的资料，来丰富我会查找一些我要写的景点的资料，来丰富文章文章内容内容。写作提纲写作提纲 你想哪一次的旅游经历呢？不要急于下笔，先好好构思，编写好写作提纲。1.1.要记叙的是游哪个景物的经历要记叙的是游哪个景物的经历？2.2.按什么顺序来写？按什么顺序来写？3.3.选择什么景物作为重点来写？选择什么景物作为重点来写？4.4.如何写出景物的特点？如何写出景物的特点？5.5.如何表达出自己游览感受？如何表达出自己游览感受？习作习作提纲要求提纲要求游游 交代位置交代位置游游雪雪花花洞洞进洞进洞出洞出洞弥勒佛像弥勒佛像形状形状各异的石钟乳各异的石钟乳雪花石雪花石抒发热爱祖国大好抒发热爱祖国大好河山的感情河山的感情游览原因游览原因游游雾雾灵灵山山游览经过游览经过游完感受游完感受山峰山峰瀑布美景瀑布美景对雾灵山的喜爱对雾灵山的喜爱植物植物游览原因游览原因游游灵灵山山大大佛佛游览经过游览经过游完感受游完感受九龙灌九龙灌浴浴天下第一掌天下第一掌惊叹惊叹百子戏弥勒百子戏弥勒 游游雪花洞雪花洞 著名著名的雪花洞就在峰峦叠嶂、怪石兀立的香炉峰脚下。的雪花洞就在峰峦叠嶂、怪石兀立的香炉峰脚下。穿过写着穿过写着“雪花洞雪花洞”三个龙飞凤舞的大字的洞口，我随着三个龙飞凤舞的大字的洞口，我随着人流朝里走去人流朝里走去。一一进洞，我就觉得凉气袭人，嗅到了一股石钟乳特有进洞，我就觉得凉气袭人，嗅到了一股石钟乳特有的味道。看到星星点点的味道。看到星星点点的灯光的灯光，踏着蜿蜒的石阶走去，转，踏着蜿蜒的石阶走去，转过一道石壁，眼前立刻展现出奇异的景象。过一道石壁，眼前立刻展现出奇异的景象。一块高大的石一块高大的石笋像一座晶莹透亮的多层高塔，从洞底直插到壁顶，仿佛笋像一座晶莹透亮的多层高塔，从洞底直插到壁顶，仿佛要把壁顶拱破似的。要把壁顶拱破似的。再仔细瞧瞧，嘿，那塔里还坐着一尊再仔细瞧瞧，嘿，那塔里还坐着一尊佛像呢。佛像呢。我越看越觉得它像弥勒佛，一只手捧着圆鼓鼓的我越看越觉得它像弥勒佛，一只手捧着圆鼓鼓的大肚皮，一只手得意地拍着，还张着大嘴朝我们笑着。大肚皮，一只手得意地拍着，还张着大嘴朝我们笑着。简要交代雪简要交代雪花洞的位置，花洞的位置，然后就直奔然后就直奔景点，开头景点，开头简洁简洁。运用比喻和拟运用比喻和拟人的修辞手法人的修辞手法写单个景物，写单个景物，描写细腻，生描写细腻，生动形象，有情动形象，有情趣。趣。例文赏析例文赏析 朝弥勒佛摆摆手，我向前走去，进入了主洞。朝弥勒佛摆摆手，我向前走去，进入了主洞。主主洞里，五洞里，五光十色的彩灯闪闪烁烁光十色的彩灯闪闪烁烁 ，映照着千姿百态的，映照着千姿百态的 石钟乳石钟乳，使人恍，使人恍若来到了一座光怪陆离的艺术宫殿。看，那些石钟乳多像一群若来到了一座光怪陆离的艺术宫殿。看，那些石钟乳多像一群狮子！前面是一头威风凛凛的雄狮，后边跟着一群活泼顽皮的狮子！前面是一头威风凛凛的雄狮，后边跟着一群活泼顽皮的小狮子。小狮子。它们正在森林里嬉戏，有的在追逐，有的在打滚儿，它们正在森林里嬉戏，有的在追逐，有的在打滚儿，有的在摔跤，好不热闹！只有那头大雄狮没有加入嬉戏的行列有的在摔跤，好不热闹！只有那头大雄狮没有加入嬉戏的行列中，而是高昂着中，而是高昂着头，看样子头，看样子警惕性还很高呢。它在干什么？也警惕性还很高呢。它在干什么？也许是许是在这儿在这儿守卫着雪花洞吧。再守卫着雪花洞吧。再看那边看那边，那石钟乳有的像拄着，那石钟乳有的像拄着龙头拐杖的老寿星，有的像一员威风凛凛的战将，有龙头拐杖的老寿星，有的像一员威风凛凛的战将，有的像体态的像体态轻盈轻盈的的仙子，有的像一对依偎着说悄悄话的恋人，有的像正在仙子，有的像一对依偎着说悄悄话的恋人，有的像正在喝水的大象，喝水的大象，有的像摇晃着笨拙身躯的恐龙，有的像安静吃有的像摇晃着笨拙身躯的恐龙，有的像安静吃草的小鹿草的小鹿真是让人目不暇接啊真是让人目不暇接啊。写主洞中的写主洞中的景物，想象景物，想象丰富，以动丰富，以动写静，让人写静，让人从静物中获从静物中获得一种热闹得一种热闹欢快的欢快的体验体验。这这段开头是段开头是过渡句，过过渡句，过渡自然，衔渡自然，衔接合理。接合理。穿过穿过主洞，再往里走，到了没有彩灯而只有主洞，再往里走，到了没有彩灯而只有水银灯的地方，情景又是一变水银灯的地方，情景又是一变。雪花石无不洁白。雪花石无不洁白如玉，色泽润湿柔和，显出婀娜秀美的神韵、冰如玉，色泽润湿柔和，显出婀娜秀美的神韵、冰清玉洁的风采。两边石壁的下边各有一条二尺来清玉洁的风采。两边石壁的下边各有一条二尺来宽的小溪流，无声无息地缓缓流动着，倒映着那宽的小溪流，无声无息地缓缓流动着，倒映着那些玲珑剔透、形态各异的雪花石，你看：半人高些玲珑剔透、形态各异的雪花石，你看：半人高的珊瑚状的雪花，盆样大的六角形雪花，几个小的珊瑚状的雪花，盆样大的六角形雪花，几个小矮人，两只小天鹅矮人，两只小天鹅一个多小时过去了，一串一个多小时过去了，一串串惊叹号不时地从我心底涌出，一声声赞叹不住串惊叹号不时地从我心底涌出，一声声赞叹不住地从我嘴里发出。地从我嘴里发出。“情景又是一情景又是一变变”一句过渡一句过渡自然。此段写自然。此段写了洞中的雪了洞中的雪 花石，展现了花石，展现了一个美丽的童一个美丽的童话世界，有意话世界，有意境美。境美。出出了雪花洞，我又登上香炉峰。沐浴着和煦了雪花洞，我又登上香炉峰。沐浴着和煦的阳光，眺望着苍翠的群山，我放开喉咙高喊起的阳光，眺望着苍翠的群山，我放开喉咙高喊起来：来：“祖国山河，我祖国山河，我-爱爱-你！你！”结尾抒情，表结尾抒情，表达对祖国山河达对祖国山河的热爱。的热爱。点评：点评：本文采用本文采用“移步换景移步换景”的写法，条理清晰。的写法，条理清晰。在写景时，作者运用丰富的联想和想象，以动写静，生在写景时，作者运用丰富的联想和想象，以动写静，生动形象。文章最后点明中心，抒情真挚热烈动形象。文章最后点明中心，抒情真挚热烈。更多例文一更多例文一更多例文二更多例文二 快快写起来吧！快快写起来吧！组内分享修改完善 小组小组内分享，共同修改、完善内分享，共同修改、完善，要注意按一定的顺序写，写出特点。要注意按一定的顺序写，写出特点。评价标准评价标准评价项目评价项目 加油加油内容是游记作文按照一定的顺序写能够抓住重点能够写出景物的特点能表达出游览感受书写认真，错别字少于3个，病句不多于2个，有修改的痕迹老师或同学评语及修改建议：课下，我们把课下，我们把全班同学的作全班同学的作品汇集在一起，编成一品汇集在一起，编成一本游记作本游记作品品集吧集吧！赠送以下课件赠送以下课件1 1 古诗三首古诗三首第第1 1课时课时第第2 2课时课时第第1 1课时课时三衢山三衢山三衢道中三衢道中 宋代诗人曾几宋代诗人曾几在游览三衢山后写在游览三衢山后写下了一首诗下了一首诗初读古诗初读古诗u自由朗读，读准字音，读通诗句。自由朗读，读准字音，读通诗句。u评价朗读效果。评价朗读效果。u听老师范读，读出节奏。听老师范读，读出节奏。u全班齐读。全班齐读。三衢道中三衢道中 宋宋 曾几曾几梅子黄时日日晴，梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。小溪泛尽却山行。绿阴不减来时路，绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。添得黄鹂四五声。走进古诗走进古诗小组合作，交流思考下列问题：小组合作，交流思考下列问题：l诗人是什么时候游三衢山的？他沿途看诗人是什么时候游三衢山的？他沿途看到了什么？在课本上用到了什么？在课本上用“_”画出来。画出来。l请画出诗人游玩的路线。请画出诗人游玩的路线。l诗人游三衢山时的心情是怎样的？诗人游三衢山时的心情是怎样的？游玩时间游玩时间 诗人是什么时候游三衢山的？你是从诗人是什么时候游三衢山的？你是从哪里看出来的？哪里看出来的？梅子黄时梅子黄时日日晴日日晴 “梅子黄时梅子黄时”是指什么时候？是指什么时候？l三旬已过黄梅雨，万里初来舶趠风。三旬已过黄梅雨，万里初来舶趠风。苏轼苏轼舶趠风舶趠风l黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。赵师秀赵师秀约客约客 “梅子黄时梅子黄时”本是多雨的季节，可是本是多雨的季节，可是诗人出行正好碰到了诗人出行正好碰到了日日晴日日晴。游玩路线游玩路线 画一画诗人游玩的路线。结合诗句判画一画诗人游玩的路线。结合诗句判断路线是否正确。断路线是否正确。小溪泛尽却山行小溪泛尽却山行u“泛泛”和和“尽尽”分别是什么意思？你是分别是什么意思？你是怎么知道的？怎么知道的？u借助课文注释，说说这句诗的意思。借助课文注释，说说这句诗的意思。再读古诗再读古诗 边读古诗边看课本插图，说一说：诗边读古诗边看课本插图，说一说：诗人在游玩的路上看到了什么样的景色？人在游玩的路上看到了什么样的景色？绿阴不减来时路，绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。添得黄鹂四五声。结合诗句的意思，想象画面。结合诗句的意思，想象画面。你能用一组关联词把这两句诗连成一你能用一组关联词把这两句诗连成一句话，展示诗人游玩中看到的美景吗？句话，展示诗人游玩中看到的美景吗？（）绿阴不减来时路，）绿阴不减来时路，（）添得黄鹂四五声。）添得黄鹂四五声。不但不但而且而且u如果你是诗人，欣赏了这样的美景，你如果你是诗人，欣赏了这样的美景，你的心情是怎样的？你从这首诗中感受到的心情是怎样的？你从这首诗中感受到了诗人怎样的心情？了诗人怎样的心情？u整首诗表现出了诗人喜悦的心情，我们整首诗表现出了诗人喜悦的心情，我们应该怎样读出这种心情呢？应该怎样读出这种心情呢？u采用多种形式朗读古诗。采用多种形式朗读古诗。指导书写指导书写梅梅 溪溪 泛泛 减减u形声字的构字规律识记上面生字。形声字的构字规律识记上面生字。u熟字比较法识记：熟字比较法识记：梅梅每每泛泛眨眨减减喊喊指导书写指导书写梅梅 溪溪 泛泛 减减u观察生字在田字格中的位置，交流讨论。观察生字在田字格中的位置，交流讨论。u注意注意“梅梅”的右下部分的右下部分“母母”的笔顺。的笔顺。u“溪溪”的右下部分是的右下部分是“大大”。u练习书写，写字展评。练习书写，写字展评。第第2 2课时课时复习导入复习导入u一起来背一背上节课学习的一起来背一背上节课学习的三衢道中三衢道中。u说一说：上节课我们总结的学习写景诗的说一说：上节课我们总结的学习写景诗的方法？方法？绝句绝句惠崇春江晚景惠崇春江晚景结合课文注释，理解诗题。结合课文注释，理解诗题。惠崇惠崇 惠崇是北宋名僧，能诗善画。这首惠崇是北宋名僧，能诗善画。这首诗是苏轼为惠崇的画作诗是苏轼为惠崇的画作春江晚景春江晚景所所写的题画诗。写的题画诗。惠惠崇崇 书写要点：书写要点：“日日”扁扁宽，横画等距，横上一点宽，横画等距，横上一点不要忘记。不要忘记。书写要点：书写要点：上面是山上面是山字头。字头。感知诗意感知诗意u自由朗读，读准字音，读通诗句。自由朗读，读准字音，读通诗句。u评价朗读效果。评价朗读效果。u听老师范读，读出节奏。听老师范读，读出节奏。u全班齐读。全班齐读。u再读古诗，借助注释理解古诗的意思，再读古诗，借助注释理解古诗的意思，把不懂的字词圈画出来。把不懂的字词圈画出来。u汇报交流自己读懂了哪些诗句，还有哪汇报交流自己读懂了哪些诗句，还有哪里有疑惑。通过注释、插图等方式先行里有疑惑。通过注释、插图等方式先行解决容易懂的内容。解决容易懂的内容。绝句绝句 唐唐 杜甫杜甫迟日江山丽，迟日江山丽，春风花草香。春风花草香。泥融飞燕子，泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。沙暖睡鸳鸯。绝句绝句 唐唐 杜甫杜甫迟日迟日江山丽，江山丽，春风花草香。春风花草香。泥融泥融飞燕子，飞燕子，春日。春日。这里指这里指泥土变湿软。泥土变湿软。惠崇春江晚景惠崇春江晚景 宋宋 苏轼苏轼竹外桃花三两枝，竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。正是河豚欲上时。欲欲蒌蒿蒌蒿芦芽芦芽将要将要都是草字头都是草字头想象画面想象画面小组合作，完成学习清单。小组合作，完成学习清单。绝句绝句朝代（朝代（）诗人（诗人（）这是一幅（这是一幅（）的画面的画面诗人的心情：诗人的心情：季节：季节：原因：原因：景物景物 与与画面画面第一句：第一句：第二句：第二句：第三句：第三句：第四句：第四句：惠崇春惠崇春江晚景江晚景朝代（朝代（）诗人（诗人（）这是一幅（这是一幅（）的画面的画面诗人的心情：诗人的心情：季节：季节：原因：原因：景物景物 与与画面画面第一句：第一句：第二句：第二句：第三句：第三句：第四句：第四句：小组选派代表上台展示、解说学习清单。小组选派代表上台展示、解说学习清单。品读诗句品读诗句 绝句绝句这首诗，不仅有美丽的景，这首诗，不仅有美丽的景，还有好闻的气味呢！你发现了吗？还有好闻的气味呢！你发现了吗？春风花草香春风花草香 看到优美的风景，闻着扑鼻的花香，看到优美的风景，闻着扑鼻的花香，诗人的心情是怎样的呢？带着这个问题，诗人的心情是怎样的呢？带着这个问题，我们一起再来读一读。我们一起再来读一读。品味品味绝句绝句中的色与味。中的色与味。泥融飞燕子泥融飞燕子u燕子在忙碌地筑巢时，鸳鸯在做什么呢？燕子在忙碌地筑巢时，鸳鸯在做什么呢？沙暖睡鸳鸯沙暖睡鸳鸯u为什么它们睡得这样香？为什么它们睡得这样香？u看着这样的春景，诗人看着这样的春景，诗人心里会想些什么呢？心里会想些什么呢？u试背古诗。试背古诗。u惠崇春江晚景惠崇春江晚景中写了哪几种植物？中写了哪几种植物？竹、桃花、蒌蒿、芦芽。竹、桃花、蒌蒿、芦芽。u体会体会“满地满地”“”“短短”的含义和意境，感的含义和意境，感受春天植物的生机勃勃。受春天植物的生机勃勃。u这样生机勃勃的春天，谁想来读一读？这样生机勃勃的春天，谁想来读一读？感受感受惠崇春江晚景惠崇春江晚景的灵动鲜活。的灵动鲜活。u动物们也闲不住了，看课文的插图，说动物们也闲不住了，看课文的插图，说一说：鸭子在水里干什么呢？根据课本一说：鸭子在水里干什么呢？根据课本插图造句。插图造句。有的有的有的有的还有的还有的 这四句诗写的景都是诗人看到的吗？这四句诗写的景都是诗人看到的吗？竹外桃花三两枝，竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。正是河豚欲上时。第四句诗是诗人的第四句诗是诗人的想象想象之景。之景。欲欲u看到这样生机勃勃的植物和活泼快看到这样生机勃勃的植物和活泼快乐的小动物们，诗人会想些什么呢乐的小动物们，诗人会想些什么呢？u带着这样的感受，一起来背一背这带着这样的感受，一起来背一背这首诗。首诗。指导书写指导书写 观察生字，说一说：你是怎样记住这观察生字，说一说：你是怎样记住这些字的？些字的？融融 燕燕 鸳鸳 鸯鸯惠惠 崇崇 芦芦 芽芽 短短u形声字识记：央形声字识记：央 鸟鸟 鸯。鸯。u图片识记：图片识记：芦芽芦芽鸳鸯鸳鸯燕子燕子 观察生字在田字格中的位置，交流观察生字在田字格中的位置，交流讨论。讨论。融融 燕燕 鸳鸳 鸯鸯惠惠 崇崇 芦芦 芽芽 短短燕燕鸳鸳 上中下结构，上面上中下结构，上面部分是部分是“廿廿”。“鸳、鸯鸳、鸯”是上下是上下结构，结构，“鸳鸳”的左上部的左上部分是分是“夕夕”。鸯鸯u写字展评。写字展评。板书设计板书设计绝句绝句景物景物动物动物迟日迟日 江山江山春风春风 花草花草粗笔勾勒粗笔勾勒燕子燕子 飞飞鸳鸯鸳鸯 睡睡工笔细描工笔细描春春天天景景色色美美动动物物显显生生机机惠崇惠崇春江春江晚景晚景写实写实想象想象竹、桃花、江水、竹、桃花、江水、鸭子、蒌蒿、芦芽鸭子、蒌蒿、芦芽河豚欲上河豚欲上富富有有生生机机充充满满情情趣趣三衢三衢道中道中游玩游玩归途归途梅子黄时梅子黄时小溪泛尽小溪泛尽走山路走山路绿荫浓浓绿荫浓浓黄鹂啼鸣黄鹂啼鸣乐无穷乐无穷山山中中游游玩玩乐乐趣趣无无穷穷