部编版四年级语文下册《习作：我学会了-----》优秀课件.ppt

第第 1 1 课课时时第第 2 2 课课时时第第1 1课时课时 同学们，我们正在慢慢长大，学会同学们，我们正在慢慢长大，学会了做很多事情。了做很多事情。新课导入新课导入 在你慢慢成长的过程中，你学会的哪件在你慢慢成长的过程中，你学会的哪件事情让你最有成就感？最想和同学们分享的事情让你最有成就感？最想和同学们分享的是哪件事呢？请用是哪件事呢？请用“我学会了我学会了_”这样的这样的句式自豪地告诉大家。句式自豪地告诉大家。习作：我学会了习作：我学会了_我学会了砍价我学会了砍价过程导图：过程导图：接受接受“砍价砍价”任务任务与店主狠狠与店主狠狠“砍价砍价”“砍价砍价”被围观被围观成功成功“砍价砍价”过程导图过程导图我学会了洗碗我学会了洗碗过程导图：过程导图：我我学学会会了了洗洗碗碗妈妈生病了，我想帮妈妈洗碗妈妈生病了，我想帮妈妈洗碗用冷水洗了三遍，也没洗干净用冷水洗了三遍，也没洗干净姐姐教我用热水认真洗碗姐姐教我用热水认真洗碗我终于学会了洗碗我终于学会了洗碗 听同学们介绍了事情的过程，你对哪件听同学们介绍了事情的过程，你对哪件事的哪个部分最感兴趣，想更详细地了解？事的哪个部分最感兴趣，想更详细地了解？细节描写细节描写 听了同学的发言后，大家再想一想听了同学的发言后，大家再想一想自己学会做的这件事哪个部分最吸引人，自己学会做的这件事哪个部分最吸引人，把它写下来，写清楚、写具体。把它写下来，写清楚、写具体。我学会了砍价我学会了砍价片段：片段：“小朋友，买什么呀？小朋友，买什么呀？”店主笑容满面店主笑容满面地走到我面前。地走到我面前。“姐姐，我想那包头绳，十元钱卖吗？姐姐，我想那包头绳，十元钱卖吗？”“不行，最优惠的价也要十一元！要买的话不行，最优惠的价也要十一元！要买的话只有这个价了！只有这个价了！”我不甘示弱：我不甘示弱：“姐姐，我只有十一元钱姐姐，我只有十一元钱呀！但是我特别想买呀！呀！但是我特别想买呀！”这时候，我明显感到一股这时候，我明显感到一股“杀气杀气”腾了腾了起来。那位姐姐猛甩过来一句话：起来。那位姐姐猛甩过来一句话：“那你回那你回家去取钱吧！家去取钱吧！”我气急了：我气急了：“真是的，你也太狠心了吧！真是的，你也太狠心了吧！为了四元钱居然让我回家去取！你为了四元钱居然让我回家去取！你”我学会了洗碗我学会了洗碗片段：片段：我换了盆热水。开始，我只用抹布在碗我换了盆热水。开始，我只用抹布在碗里转两圈就认为洗好了。姐姐摸了摸碗，说：里转两圈就认为洗好了。姐姐摸了摸碗，说：“不行，还有油，要用劲洗。不行，还有油，要用劲洗。”我不高兴地我不高兴地嘀咕起来：嘀咕起来：“何必这么认真？马虎点得了，何必这么认真？马虎点得了，洗得再干净，晚上还得用呢！洗得再干净，晚上还得用呢！”姐姐用手点姐姐用手点了一下我的额头，说：了一下我的额头，说：“小懒虫，我来教你，小懒虫，我来教你，把碗浸在水里，用左手抓住碗边，用右手拿把碗浸在水里，用左手抓住碗边，用右手拿住抹布，把碗的里侧包住边洗边转，这样，住抹布，把碗的里侧包住边洗边转，这样，碗里边和碗外边就都洗干净了。姐姐边说边碗里边和碗外边就都洗干净了。姐姐边说边洗给我看。我照着姐姐的样子去做，果然把洗给我看。我照着姐姐的样子去做，果然把一个碗洗好了。我接着洗了第二个、第三一个碗洗好了。我接着洗了第二个、第三个个我越洗越好，越洗越高兴。我越洗越好，越洗越高兴。赏析赏析我学会了砍价我学会了砍价片段：片段：“这时候，我明显感到一股这时候，我明显感到一股杀气杀气腾腾了起来。了起来。”这是这是“我我”的心理活动描写，很的心理活动描写，很风趣地写出了店主不肯让步的样子，而且两风趣地写出了店主不肯让步的样子，而且两人的对话描写真实、生动，把两人你不让我，人的对话描写真实、生动，把两人你不让我，我不让你的情形描写得淋漓尽致。我不让你的情形描写得淋漓尽致。赏析赏析我学会了洗碗我学会了洗碗片段：片段：“姐姐用手点了一下我的额头，说：姐姐用手点了一下我的额头，说：小懒虫，我来教你，把碗浸在水里，用左小懒虫，我来教你，把碗浸在水里，用左手抓住碗边，用右手拿住抹布，把碗的里侧手抓住碗边，用右手拿住抹布，把碗的里侧包住边洗边转，这样，碗里边和碗外边就都包住边洗边转，这样，碗里边和碗外边就都洗干净了。洗干净了。”这句话把姐姐教这句话把姐姐教“我我”洗碗洗碗时的动作、语言描写得非常具体，洗碗时的动作、语言描写得非常具体，洗碗的技巧也写得非常清楚。的技巧也写得非常清楚。对比两个片段，再读读这些画波浪对比两个片段，再读读这些画波浪线的句子，看看他们抓住了什么才能把线的句子，看看他们抓住了什么才能把事情最真实、有趣的部分写出来。事情最真实、有趣的部分写出来。这两个片段主要抓住了整个事情中这两个片段主要抓住了整个事情中人物的动作、语言及心理活动，把事情人物的动作、语言及心理活动，把事情最真实、有趣的部分写得非常具体，让最真实、有趣的部分写得非常具体，让人有身临其境之感。人有身临其境之感。抓细节抓细节第第2 2课时课时我学会了梳头发我学会了梳头发 一天早上，我对着镜子不停地喊：一天早上，我对着镜子不停地喊：“我我学会了，我学会了！学会了，我学会了！”我手舞足蹈，热血沸我手舞足蹈，热血沸腾。看到这里，你一定会问：腾。看到这里，你一定会问：“你学会了什你学会了什么，怎么这么高兴？么，怎么这么高兴？”先给你卖个关子，待先给你卖个关子，待会儿再告诉你。会儿再告诉你。范文赏析范文赏析 事情的经过是这样的：事情的经过是这样的：一天早上，妈妈边帮我梳头边对我说：一天早上，妈妈边帮我梳头边对我说：“都这么大了，还不会自己梳，不如把头发都这么大了，还不会自己梳，不如把头发剪掉吧。剪掉吧。”“不要！不要！那从今天起，我自己梳不要！不要！那从今天起，我自己梳好了。好了。”我连忙开口说，生怕妈妈让我去剪我连忙开口说，生怕妈妈让我去剪短发。短发。“哟，你会自己梳吗？要不是我帮你，哟，你会自己梳吗？要不是我帮你，你的头梳了也是你的头梳了也是鸟窝鸟窝。”妈妈没好气地妈妈没好气地说。说。“才不是呢，要不，我现在就梳给你看，才不是呢，要不，我现在就梳给你看，你等着瞧吧！你等着瞧吧！”我骄傲地说。说完，我一把我骄傲地说。说完，我一把抓起妈妈手里的梳子，像妈妈往常抓起妈妈手里的梳子，像妈妈往常那样，这边梳一下，那边梳一下。妈妈在旁边那样，这边梳一下，那边梳一下。妈妈在旁边一边看，一边捂着嘴笑。我梳完了，也许是没一边看，一边捂着嘴笑。我梳完了，也许是没什么信心，一步一步地挪到镜子前。天哪，这什么信心，一步一步地挪到镜子前。天哪，这真是我呀，怎么跟往常不一样呀？这回真被妈真是我呀，怎么跟往常不一样呀？这回真被妈妈说中了，但是我没有泄气，我重新梳了一遍，妈说中了，但是我没有泄气，我重新梳了一遍，又来到镜子前，又来到镜子前，“唉，又是这样。唉，又是这样。”看到我泄气的样子，妈妈在一旁开腔了：看到我泄气的样子，妈妈在一旁开腔了：“你梳头时要你梳头时要”“停，不要你教，我今天要是梳不好头，停，不要你教，我今天要是梳不好头，我就不吃饭了。我就不吃饭了。”我不服气地又拿起梳子梳我不服气地又拿起梳子梳了一遍，结果还是了一遍，结果还是“鸟窝鸟窝”。妈妈试探着问道：妈妈试探着问道：“你要不要听？你要不要听？”我我点点头。点点头。“梳头要有耐心，要有顺序，位置要适梳头要有耐心，要有顺序，位置要适中，要把头发抓紧一些。中，要把头发抓紧一些。”我认真地听着妈我认真地听着妈妈说梳头的要领，并用心地记住，然后按照妈说梳头的要领，并用心地记住，然后按照妈妈教的方法去做。妈妈教的方法去做。当我闭着眼睛来到镜子前时，心里怦怦当我闭着眼睛来到镜子前时，心里怦怦直跳，会是什么样子呢？我睁开眼一看，镜子直跳，会是什么样子呢？我睁开眼一看，镜子里的我可漂亮了，两只辫子像盛开的花儿一样。里的我可漂亮了，两只辫子像盛开的花儿一样。我兴奋极了，于是就有了文章开头的那一幕。我兴奋极了，于是就有了文章开头的那一幕。是呀，世上无难事，只怕有心人，只要你是呀，世上无难事，只怕有心人，只要你用心学，耐心做，就没有什么困难的事情，不用心学，耐心做，就没有什么困难的事情，不是吗？是吗？这篇范文写了一件什么事？请你这篇范文写了一件什么事？请你根据提示来说一说。根据提示来说一说。时间：时间：早上；早上；地点：地点：家里；家里；人物：人物：我和妈妈；我和妈妈；事件：事件：通过数次的努力，在妈妈的帮通过数次的努力，在妈妈的帮助下，我终于学会了梳头发。助下，我终于学会了梳头发。我为什么要学梳头？我是怎么梳头发我为什么要学梳头？我是怎么梳头发的，最后我是怎么学会的？的，最后我是怎么学会的？按照一定的顺序按照一定的顺序起因：起因：妈妈不愿意再帮我梳头发，我怕妈妈妈妈不愿意再帮我梳头发，我怕妈妈把我的头发剪掉，于是决定自己梳。把我的头发剪掉，于是决定自己梳。经过：经过：我拒绝了妈妈的帮助，坚持要自己梳我拒绝了妈妈的帮助，坚持要自己梳头发。头发。结果：结果：我终于学会了梳头发。我终于学会了梳头发。从始至终，我的心情是怎样变化的从始至终，我的心情是怎样变化的？紧张紧张骄傲骄傲没泄气没泄气泄了气泄了气兴奋兴奋 以以“我学会了我学会了_”为题，写写你学到为题，写写你学到的新本领，在写的过程中，要写出时间、地的新本领，在写的过程中，要写出时间、地点、人物、事件，可以通过语言、动作、神点、人物、事件，可以通过语言、动作、神态、心理描写等角度将事情的经过写详细，态、心理描写等角度将事情的经过写详细，写具体。写具体。学生习作学生习作我学会了洗碗我学会了洗碗 一天，妈妈生病了，叫我把碗洗好。一一天，妈妈生病了，叫我把碗洗好。一听这话，我就发愁了，心想：我从来只知道听这话，我就发愁了，心想：我从来只知道端碗吃饭，没洗过碗，怎么能洗好呢？如果端碗吃饭，没洗过碗，怎么能洗好呢？如果碗洗不好，妈妈一定会生气的。姐姐见我愁碗洗不好，妈妈一定会生气的。姐姐见我愁眉苦脸的样子，就对着我的耳朵轻轻地说：眉苦脸的样子，就对着我的耳朵轻轻地说：佳作欣赏佳作欣赏“别担心，一会儿我教你。别担心，一会儿我教你。”我鼓起勇气，暗我鼓起勇气，暗暗对自己说了一声：行！我一定能把碗洗好。暗对自己说了一声：行！我一定能把碗洗好。于是我打了一盆水，把碗放进盆里用力洗于是我打了一盆水，把碗放进盆里用力洗起来。谁知洗了三遍，都洗不干净，摸着总是起来。谁知洗了三遍，都洗不干净，摸着总是黏糊糊的。姐姐摸了摸水，笑着说：黏糊糊的。姐姐摸了摸水，笑着说：“别白费别白费力气了，冷水是洗不掉油腻的，得用热水洗才力气了，冷水是洗不掉油腻的，得用热水洗才行。行。”我看着水盆，不好意思地笑了。我看着水盆，不好意思地笑了。我换了盆热水。开始，我只用抹布在碗我换了盆热水。开始，我只用抹布在碗里转两圈就认为洗好了。姐姐摸了摸碗，说：里转两圈就认为洗好了。姐姐摸了摸碗，说：“不行，还有油，要用劲洗。不行，还有油，要用劲洗。”我不高兴地我不高兴地嘀咕起来：嘀咕起来：“何必这么认真？马虎点得了，何必这么认真？马虎点得了，洗得再干净，晚上还得用呢！洗得再干净，晚上还得用呢！”姐姐用手点姐姐用手点了一下我的额头，说：了一下我的额头，说：“小懒虫，我来教你，小懒虫，我来教你，把碗浸在水里，用左手抓住碗边，用右手拿住把碗浸在水里，用左手抓住碗边，用右手拿住抹布，把碗的里侧包住边洗边转，这样，碗里抹布，把碗的里侧包住边洗边转，这样，碗里边和碗外边就都洗干净了。边和碗外边就都洗干净了。”姐姐边说边洗给姐姐边说边洗给我看。我照着姐姐的样子去做，果然把一个碗我看。我照着姐姐的样子去做，果然把一个碗洗好了。我接着洗了第二个、第三个洗好了。我接着洗了第二个、第三个我越我越洗越好，越洗越高兴。洗越好，越洗越高兴。最后，姐姐还告诉我：最后，姐姐还告诉我：“还要把碗冲洗还要把碗冲洗干净，把桌子抹好。干净，把桌子抹好。”姐姐真行，得听她的，姐姐真行，得听她的，我又打了一盆水，把碗一个一个冲洗干净，我又打了一盆水，把碗一个一个冲洗干净，把桌子抹好。把桌子抹好。看着自己洗的碗干干净净的，真开心！看着自己洗的碗干干净净的，真开心！想不到洗碗也有这么多的学问。想不到洗碗也有这么多的学问。小结小结 洗碗过程分成冷水洗、热水洗、用劲洗洗碗过程分成冷水洗、热水洗、用劲洗和冲洗碗这几个阶段来写，层次分明，在洗和冲洗碗这几个阶段来写，层次分明，在洗碗的过程中总结了方法，获得了经验教训。碗的过程中总结了方法，获得了经验教训。富有层次的心理活动变化是文章的一大亮点。富有层次的心理活动变化是文章的一大亮点。将自己学会做这样一件平凡的家务事的过程将自己学会做这样一件平凡的家务事的过程描写得真实、细致，值得学习。描写得真实、细致，值得学习。我们在写自己学会做的一件事的经过时，我们在写自己学会做的一件事的经过时，要按一定的顺序把自己是怎样一步步学的过要按一定的顺序把自己是怎样一步步学的过程写清楚，学习过程中遇到了哪些困难，是程写清楚，学习过程中遇到了哪些困难，是怎么克服的，学习的过程中有哪些有趣的经怎么克服的，学习的过程中有哪些有趣的经历，心情有哪些变化，都要深入描写，从而历，心情有哪些变化，都要深入描写，从而才能给读者留下深刻的印象。才能给读者留下深刻的印象。课堂总结课堂总结第第1 1课时课时第第2 2课时课时第第1 1课时课时课间活动时，你玩些什么游戏？课间活动时，你玩些什么游戏？拔河拔河踢毽子踢毽子跳绳跳绳打篮球打篮球下象棋下象棋 大家在玩这些游戏的时候感受如何？大家在玩这些游戏的时候感受如何？7 7 怎么都快乐怎么都快乐znzn怎怎怎么怎么怎样怎样示例：我躺在床上翻来覆去，怎么也睡不着。示例：我躺在床上翻来覆去，怎么也睡不着。1.1.自由朗读课文。自由朗读课文。初读课文初读课文要求：要求：边读边圈出不认识的生字，标注诗边读边圈出不认识的生字，标注诗歌小节号，读准字音，读通句子。歌小节号，读准字音，读通句子。2.2.交流正音。交流正音。（1 1）交流小节标注情况，诗歌共有）交流小节标注情况，诗歌共有_ 小节。小节。（2 2）指导读音。）指导读音。4 4前鼻音：前鼻音：怎、很、音怎、很、音 后鼻音：后鼻音：绳、讲、行绳、讲、行多音字：多音字：得得d d （）didi（）得到得到得亏得亏得de de（）跑得快跑得快在本文中的读音在本文中的读音举例：你得快一点，不然会迟到。举例：你得快一点，不然会迟到。怎怎znzn独独d d 跳跳titi o o绳绳shsh nn讲讲jinjin得得didi羽羽yy球球qiqi 戏戏x x 排排p p i i篮篮l l n n连连lili n n运运y y n n3.3.再读课文，边读边画出每小节中出再读课文，边读边画出每小节中出现的游戏名称，读一读。现的游戏名称，读一读。第第1 1小节：小节：折船、折马、踢毽子、跳绳、折船、折马、踢毽子、跳绳、搭积木、看书、画画、听音乐搭积木、看书、画画、听音乐第第2 2小节：小节：讲故事、下象棋、打羽毛球、讲故事、下象棋、打羽毛球、坐跷跷板坐跷跷板第第3 3小节：小节：讲故事、甩绳子讲故事、甩绳子第第4 4小节：小节：拔河、老鹰捉小鸡、打排球、拔河、老鹰捉小鸡、打排球、打篮球、踢足球、开运动会打篮球、踢足球、开运动会4.4.生字归类识记。生字归类识记。跳绳跳绳与与_有关。有关。脚脚踢毽子踢毽子 踢足球踢足球为什么是为什么是竹字头？竹字头？与与_有关有关说话说话讲讲 排排猜一猜：这些字分别与什么有关？猜一猜：这些字分别与什么有关？与与_有关有关手手与与_有关有关竹制品竹制品篮篮 球球与与_有关有关玉石玉石一个人玩，很好！一个人玩，很好！独自一个，静悄悄的，独自一个，静悄悄的，正好用纸折船，折马正好用纸折船，折马踢毽子，跳绳，搭积木，踢毽子，跳绳，搭积木，当然还有看书，画画，听音乐当然还有看书，画画，听音乐第第1 1节节非常安静，非常安静，没有声响。没有声响。再读课文再读课文自由读第自由读第1 1小节，读好句子的停顿，想象画面。小节，读好句子的停顿，想象画面。u一个人可以（一个人可以（）、（）、（）、（）、（）这样很好！这样很好！同桌合作读，用下面的句式说话。同桌合作读，用下面的句式说话。小朋友，你来小朋友，你来说说一个人还可以说说一个人还可以玩什么呢？玩什么呢？一个人玩，很好！一个人玩，很好！独自一个，静悄悄的，独自一个，静悄悄的，正好用纸折船，折马正好用纸折船，折马踢毽子，跳绳，搭积木，踢毽子，跳绳，搭积木，当然还有看书，画画，听音乐当然还有看书，画画，听音乐第第1 1节节带着快乐的心情再读第带着快乐的心情再读第1 1小节。小节。指导书写指导书写jinjinxx“讠讠”hnhnx x nn“彳彳”第第2 2课时课时指导朗读指导朗读1.1.多种形式练读：多种形式练读：n折船、折马、踢毽子、跳绳、搭积木、看折船、折马、踢毽子、跳绳、搭积木、看书、画画、听音乐书、画画、听音乐n讲故事、下象棋、打羽毛球、坐跷跷板讲故事、下象棋、打羽毛球、坐跷跷板n拔河、老鹰捉小鸡、打排球、打篮球、踢拔河、老鹰捉小鸡、打排球、打篮球、踢足球、开运动会足球、开运动会2.2.回顾朗读第回顾朗读第1 1小节，体会一个人玩游戏的小节，体会一个人玩游戏的快乐。快乐。一个人玩，很好！一个人玩，很好！独自一个，静悄悄的，独自一个，静悄悄的，正好用纸折船，折马正好用纸折船，折马踢毽子，跳绳，搭积木，踢毽子，跳绳，搭积木，当然还有看书，画画，听音乐当然还有看书，画画，听音乐3.3.表演读课文，每人读一小节，最表演读课文，每人读一小节，最后全班一起读全文。后全班一起读全文。对比学习对比学习1.1.读第读第2 2、3 3小节，思考：哪个游小节，思考：哪个游戏两个人可以玩，三人个也可戏两个人可以玩，三人个也可以玩？以玩？两个人玩，很好！两个人玩，很好！讲故事得有人听才行，讲故事得有人听才行，你讲我听，我讲你听。你讲我听，我讲你听。还有下象棋，打羽毛球，还有下象棋，打羽毛球，坐跷跷板坐跷跷板第第2 2节节/两个人还两个人还可以玩什可以玩什么呢？么呢？打乒乓球、猜谜语、下跳棋打乒乓球、猜谜语、下跳棋三个人玩，很好！三个人玩，很好！讲故事多个人听更有劲，讲故事多个人听更有劲，你讲我们听，我讲你们听。你讲我们听，我讲你们听。两个人甩绳子，两个人甩绳子，你跳，我跳，轮流跳。你跳，我跳，轮流跳。/讲故事讲故事两个人可以玩，三个人也可以玩。两个人可以玩，三个人也可以玩。讲故事讲故事多个人听更有劲多个人听更有劲，你讲我们听，我讲你们听。你讲我们听，我讲你们听。讲故事讲故事得有人听才行得有人听才行，你讲我听，我讲你听。你讲我听，我讲你听。有趣味，有趣味，有意思。有意思。深入学习深入学习一个人玩，很好！两个人玩，很好！一个人玩，很好！两个人玩，很好！三个人玩，很好！四个人玩，很好！三个人玩，很好！四个人玩，很好！五个人玩，很好！许多人玩，更好！五个人玩，很好！许多人玩，更好！四个人玩，很好！四个人玩，很好！五个人玩，很好！五个人玩，很好！许多人玩，更好！许多人玩，更好！人多，什么游戏都能玩，人多，什么游戏都能玩，拔河，老鹰捉小鸡，拔河，老鹰捉小鸡，打排球，打篮球，踢足球打排球，打篮球，踢足球连开运动会也可以。连开运动会也可以。自由朗读第自由朗读第4 4小节，思考：为什么人小节，思考：为什么人多会更好玩？多会更好玩？小组比赛读课文，男女生合作读，小组比赛读课文，男女生合作读，全班齐读。全班齐读。指导书写指导书写玩玩当当音音w w n ndndnynyn 王字旁上王字旁上紧下松，末横紧下松，末横作提。作提。“当当”上部的上部的笔顺，第一笔竖要笔顺，第一笔竖要写在竖中线上。写在竖中线上。怎么都快乐怎么都快乐一个人一个人快乐快乐两个人两个人三个人三个人许多人许多人板书设计板书设计很很很很很很更更