七彩校本课程活动记录.docx
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2、们的视野,陶冶我们的情操。从小学到现在,我们差不多背诵了许多与四季有关的古诗.今天我们先来回忆描写春天的古诗。【二】指名说描写春天的诗句白居易说是“日出江花红胜火,春来江水绿如蓝”;杜牧说是“千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风”;是早春的“天街小雨润如酥,草色遥看近却无”;是“野火烧不尽,春风吹又生。”的春草;是“不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。”的春风;是“春潮带雨晚来急,野渡无人舟自横.”的春雨;是“泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。”的春鸟;是“等闲识得东风面,万紫千红总是春。的春日【三】出示本次诵读的内容钱塘湖春行唐白居易孤山寺北贾亭西,水面初平云脚低.几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼
3、,浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足,绿杨阴里白沙堤。1、师范读,指导学生划出节奏,并自读。2、指名读,分男女生读。3、介绍全诗的背景,了解诗的大意。4、有感情地诵读全诗。时间9月21日地点四1教室指导教师姚蔚、邹倩活动简录1、老师出示诵读内容神奇的书没有一艘非凡的战舰能像一册书籍,把我们带到浩瀚的天地;也没有一匹神奇的坐骑能像一页诗扉,带我们领略人世的真谛;即令你一贫如洗,也没有任何栅栏能阻挡你在书的王国遨游的步履。多么质朴无华的车骑!可是它却装载了人类灵魂中全部的漂亮!2、指导学生诵读。3、学生练习。4、生生诵读,师生诵读。5、集体诵读.时间9月28日地点四1教室指导教师姚蔚、邹倩活动简录【一
4、】创设情境。【二】初读感知。【三】读中感悟。学生范读课文,教师引导学生掌握本课体裁为儿童诗。读中思考“怎么样用目光倾听?”是提高写作的一种方法,从而理解课文。学生配乐朗读第三小节,感受“目光”传送的是真诚,友情等。让学生体会到与人交往要拥有真诚、善意、信任等这些像春天一样温暖人心的宝贵东西,进一步说明“用目光倾听的重要性。配乐整体朗读诗歌感受诗歌的韵味体会诗歌中蕴藏的感情基因.同桌之间交流在课中的阅读收获。时间10月19日地点四1教室指导教师姚蔚、邹倩活动简录1。种子的梦诗歌截选在一个冰冷冰冷的世纪,我藏身进褐色褐色的土地,像一条小小的沉默的鱼,潜身在潜身在碧绿的海底。鱼儿在大海里自由来去,我
5、却憩睡在母亲的怀里:让水分滋润着我的躯壳,让梦儿孕育在我的心底。梦儿伴着我甜蜜的叹息,根须关心我轻轻的吮吸,为了冲破那土层的压力,我一点一滴地积攒着力气。我思念那明媚的阳光,我思念那辽阔的大地,我想他们也同样思念着我,因此:降下了相思的雨滴。.。.2、指导学生诵读。3、学生练习。4、生生诵读,师生诵读.5、集体诵读。时间10月26日地点四1教室指导教师姚蔚、邹倩活动简录1、老师出示诵读内容囚歌为人进出的门紧锁着,为狗爬出的洞敞开着,一个声音高叫着:爬出来吧,给你自由!我渴望着自由,但我深深地明白人的身躯怎能从狗洞子里爬出!我盼望有一天,地下的烈火,将我连这活棺材一起烧掉,我应该在烈火与热血中得
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