部编版四年级语文下册《乡下人家》课件.pptx

2 2 乡下人家乡下人家导入一导入一导入二导入二走近作者走近作者 陈醉云陈醉云，现代小说家、诗人。他的诗，现代小说家、诗人。他的诗作不拘形式，爱憎分明，用词精练而含蓄。作不拘形式，爱憎分明，用词精练而含蓄。主要作品主要作品：寒星集寒星集乡下人家乡下人家爱的乐章爱的乐章醉云集醉云集等。等。整体感知整体感知 自由读课文，疏通生字词。自由读课文，疏通生字词。说说课文说说课文是按照怎样的顺序展开的。是按照怎样的顺序展开的。屋前屋前屋后屋后空间顺序空间顺序 春春 夏夏 秋秋白天白天 傍晚傍晚 夜间夜间时间顺序时间顺序字词学习字词学习构成构成 鸡冠花鸡冠花 朴素朴素 率领率领 倘若倘若 附近附近 捣衣捣衣 绘成绘成 和谐和谐 装饰装饰 蹲着蹲着 顺序顺序 凤仙凤仙 照例照例 耸着耸着 踏步踏步 觅食觅食 寄住寄住 催眠曲催眠曲构构成成 鸡鸡冠冠花花 朴素朴素 率率领领 倘倘若若 附附近近 捣捣衣衣 绘绘成成 和和谐谐 装饰装饰 蹲着蹲着 顺序顺序 凤仙凤仙 照例照例 耸着耸着 踏步踏步 觅食觅食 寄住寄住 催眠曲催眠曲放放飞飞气气球球素素构构率率朴朴绘绘倘倘附附捣捣冠冠谐谐构构饰饰 蹲蹲凤凤序序例例率率 觅觅耸耸踏踏倘倘绘绘 谐谐寄寄眠眠结构：结构：部首：部首：书写指导：书写指导：fnfn凤凤半包围半包围横斜钩与撇呼应；横斜钩与撇呼应；“又又”捺画捺画变为长点。变为长点。结构：结构：部首：部首：书写指导：书写指导：tt踏踏左右左右左窄右宽。左窄右宽。“”“”的末笔是提；的末笔是提；“沓沓”上下对正。上下对正。按照惯例，按照常情。按照惯例，按照常情。带领（队伍或集体）。带领（队伍或集体）。寻找食物。寻找食物。配合得适当；和睦协调。配合得适当；和睦协调。照例照例率领率领觅食觅食和谐和谐连一连连一连u屋前搭（屋前搭（），门前（），门前（）。）。u屋后（屋后（）冒，院里（）冒，院里（）。）。u河中（河中（），（），（）吃晚饭。）吃晚饭。u夜静催眠曲，乡下人家美。夜静催眠曲，乡下人家美。瓜架瓜架种鲜花种鲜花春笋春笋鸡觅食鸡觅食鸭嬉戏鸭嬉戏门前门前小组合作：读课文，回答问题。小组合作：读课文，回答问题。1.1.说一说作者都写了哪些独特、迷人的说一说作者都写了哪些独特、迷人的乡村风景？乡村风景？课文详解课文详解2.2.找出文中的中心句。找出文中的中心句。乡下人家，不论什么时候，不论什么季乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。节，都有一道独特、迷人的风景。集中概括乡下人家美丽迷人的生活环集中概括乡下人家美丽迷人的生活环境和朴实欢快的美好生活，也是作者情感境和朴实欢快的美好生活，也是作者情感的集中体现。的集中体现。3.3.本文处处都描写了乡下美丽的风景，本文处处都描写了乡下美丽的风景，根据作者的描写，想象这一幅幅美景，为每根据作者的描写，想象这一幅幅美景，为每一幅美景取一个如诗如画般的名字吧！一幅美景取一个如诗如画般的名字吧！瓜藤攀檐图瓜藤攀檐图鲜花绽放图鲜花绽放图雨后春笋图雨后春笋图鸡鸭觅食图鸡鸭觅食图院落晚餐图院落晚餐图月夜虫鸣图月夜虫鸣图瓜藤攀檐图瓜藤攀檐图鲜花绽放图鲜花绽放图雨后春笋图雨后春笋图鸡鸭觅食图鸡鸭觅食图院落晚餐图院落晚餐图月夜虫鸣图月夜虫鸣图 乡下人家，虽然住着小小的房屋，但总乡下人家，虽然住着小小的房屋，但总爱在屋前搭一瓜架，或种南瓜，或种丝瓜，爱在屋前搭一瓜架，或种南瓜，或种丝瓜，让那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。让那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。瓜藤攀檐图瓜藤攀檐图 青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。可可爱爱对比对比威威严严单单调调瓜藤攀檐图瓜藤攀檐图鲜花绽放图鲜花绽放图雨后春笋图雨后春笋图鸡鸭觅食图鸡鸭觅食图院落晚餐图院落晚餐图月夜虫鸣图月夜虫鸣图 有些人家，还在门前的场地上种几株花，有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，它们依着时令，芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。特的农家风光。鲜花绽放图鲜花绽放图将农家小院装点得朴素而不失华丽。将农家小院装点得朴素而不失华丽。芍药芍药花期：花期：3535月月凤仙花凤仙花花期：花期：6868月月鸡冠花鸡冠花花期：花期：710710月月大丽菊大丽菊花期：花期：810810月月春天春天 芍药芍药春末夏初春末夏初 凤仙凤仙夏天夏天 鸡冠花鸡冠花秋天秋天 大丽菊大丽菊依次时令依次时令 顺序开放顺序开放瓜藤攀檐图瓜藤攀檐图鲜花绽放图鲜花绽放图雨后春笋图雨后春笋图鸡鸭觅食图鸡鸭觅食图院落晚餐图院落晚餐图月夜虫鸣图月夜虫鸣图 几场春雨过后，到那里走走，你常常会看几场春雨过后，到那里走走，你常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。雨后春笋图雨后春笋图“探探”字用得好不好？为什么？字用得好不好？为什么？探探 运用了拟人化的手法。运用了拟人化的手法。“探探”字让人感受字让人感受到嫩笋长势的迅速，从土里探出头，充分展示到嫩笋长势的迅速，从土里探出头，充分展示了春季勃勃的生机。了春季勃勃的生机。用拟人的修辞手法完成句子。用拟人的修辞手法完成句子。1.1.小草悄悄地从土里（小草悄悄地从土里（）出了嫩绿的小脑袋。）出了嫩绿的小脑袋。2.2.小鸟在枝头欢快地（小鸟在枝头欢快地（）。）。3.3.小树摆动着枝叶，向我们（小树摆动着枝叶，向我们（）。）。探探唱歌唱歌点头笑点头笑练一练练一练瓜藤攀檐图瓜藤攀檐图鲜花绽放图鲜花绽放图雨后春笋图雨后春笋图鸡鸭觅食图鸡鸭觅食图院落晚餐图院落晚餐图月夜虫鸣图月夜虫鸣图 从他们的房前屋后走从他们的房前屋后走过，你肯定会瞧见一只母过，你肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。踏步地走来走去。鸡鸭觅食图鸡鸭觅食图拟人拟人 就像一位将军在阅就像一位将军在阅兵，斗志昂扬；又如同兵，斗志昂扬；又如同一个尽职尽责的丈夫在一个尽职尽责的丈夫在保护着自己的家人，守保护着自己的家人，守护着自己的家园，具有护着自己的家园，具有浓厚的人情味。浓厚的人情味。他们的屋后倘若有一他们的屋后倘若有一条小河，那么在石桥旁边，条小河，那么在石桥旁边，在绿树荫下，你会见到一在绿树荫下，你会见到一群鸭子游戏水中，不时地群鸭子游戏水中，不时地把头扎到水下去觅食。即把头扎到水下去觅食。即使附近的石头上有妇女在使附近的石头上有妇女在捣衣，它们也从不吃惊。捣衣，它们也从不吃惊。拟人拟人 形象地表现出鸭形象地表现出鸭子与人们相处很和谐。子与人们相处很和谐。试着用试着用“即使即使也也”造句。造句。即使即使遇到困难遇到困难也也不应该放弃。不应该放弃。母爱是一缕阳光，让你的心灵母爱是一缕阳光，让你的心灵即使即使在寒在寒冷的冬天冷的冬天也也能感到温暖如春。能感到温暖如春。即使即使天气再冷，小明天气再冷，小明也也坚持早起跑步锻坚持早起跑步锻炼身体。炼身体。瓜藤攀檐图瓜藤攀檐图鲜花绽放图鲜花绽放图雨后春笋图雨后春笋图鸡鸭觅食图鸡鸭觅食图院落晚餐图院落晚餐图月夜虫鸣图月夜虫鸣图 若是在夏天的傍晚出去散步，你常常会瞧若是在夏天的傍晚出去散步，你常常会瞧见乡下人家吃晚饭的情景。他们把桌椅饭菜搬见乡下人家吃晚饭的情景。他们把桌椅饭菜搬到门前，到门前，天高地阔天高地阔地吃起来。地吃起来。院落晚餐图院落晚餐图吃饭豪爽吃饭豪爽场所宽阔场所宽阔突出乡下人家的突出乡下人家的质朴与爽快。质朴与爽快。天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友。它们和乡下人家巢的鸟儿，都是他们的好友。它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。和谐的乡村晚景和谐的乡村晚景他们他们：指乡下人家。：指乡下人家。它们它们：天边的红霞，向晚的微风，头上飞过：天边的红霞，向晚的微风，头上飞过 的归巢的鸟儿。的归巢的鸟儿。瓜藤攀檐图瓜藤攀檐图鲜花绽放图鲜花绽放图雨后春笋图雨后春笋图鸡鸭觅食图鸡鸭觅食图院落晚餐图院落晚餐图月夜虫鸣图月夜虫鸣图 秋天到了，纺织娘寄住在他们屋前的瓜秋天到了，纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。月明人静的夜里，它们便唱起歌来：架上。月明人静的夜里，它们便唱起歌来：“织，织，织，织啊！织，织，织，织啊！织，织，织，织啊！织，织，织，织啊！”那歌声真好听，赛过催眠曲，让那些辛苦那歌声真好听，赛过催眠曲，让那些辛苦一天的人们，甜甜蜜蜜地进入梦乡。一天的人们，甜甜蜜蜜地进入梦乡。月夜虫鸣图月夜虫鸣图拟人拟人 渲染了乡下人家睡梦的甜美和渲染了乡下人家睡梦的甜美和秋夜的祥和、美丽。秋夜的祥和、美丽。小知识小知识纺织娘纺织娘 植食性昆虫，喜食南瓜、丝瓜的花瓣，体长在植食性昆虫，喜食南瓜、丝瓜的花瓣，体长在5757厘米之间。大都通体翠绿，少数黄褐色，偶尔厘米之间。大都通体翠绿，少数黄褐色，偶尔有紫红色。每到夏秋季的晚上，雄性用前肢摩擦发有紫红色。每到夏秋季的晚上，雄性用前肢摩擦发出类似出类似“轧织、轧织轧织、轧织”的声音，以吸引异性。纺织的声音，以吸引异性。纺织娘在中国分布很广，以东南沿海各省分布最多。娘在中国分布很广，以东南沿海各省分布最多。纺织娘纺织娘 乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。都有一道独特、迷人的风景。总结全文总结全文赞赞 美美结构梳理结构梳理无论无论何地何地乡乡下下人人家家屋前：种瓜屋前：种瓜 种花种花屋后：种竹屋后：种竹 养鸡养鸡 养鸭养鸭无论无论何时何时夏天：门前吃完饭夏天：门前吃完饭空空间间秋天：听虫鸣入眠秋天：听虫鸣入眠时时间间独独特特迷迷人人主旨概括主旨概括 本文按照房前屋后的空间顺序和春夏秋三本文按照房前屋后的空间顺序和春夏秋三季、白天傍晚夜间的时间顺序交叉描写，展现季、白天傍晚夜间的时间顺序交叉描写，展现了乡下人家朴实自然、宁静祥和、充满诗意的了乡下人家朴实自然、宁静祥和、充满诗意的乡村生活；也赞扬了乡下人家热爱生活，善于乡村生活；也赞扬了乡下人家热爱生活，善于用自己勤劳的双手装点家园、装点生活的美好用自己勤劳的双手装点家园、装点生活的美好品质。品质。拓展一拓展一拓展二拓展二拓展延伸拓展延伸随堂练习随堂练习一、下列加色的字读音有误的一项是（一、下列加色的字读音有误的一项是（）。）。C CA.A.率率领（领（shuishui）耸耸立（立（snsn）B.B.装装饰饰（shsh）描描绘绘（huhu）C.C.朴朴素（素（pp）附附近（近（ff）D.D.鸡鸡冠冠花（花（unun）捣捣衣（衣（dodo）二、有感情地朗读课文，了解课文内容。二、有感情地朗读课文，了解课文内容。1.1.课文是按照房前屋后的（课文是按照房前屋后的（）顺序和）顺序和夏、秋两季的（夏、秋两季的（）顺序来交叉描写乡下风）顺序来交叉描写乡下风光和乡村生活的。光和乡村生活的。B BA.A.时间时间 B.B.空间空间A A 2.2.课文描绘了哪几幅田园风光图？课文描绘了哪几幅田园风光图？（）（多选）（多选）A.A.瓜藤攀檐图瓜藤攀檐图 B.B.鲜花轮绽图鲜花轮绽图C.C.雨后春笋图雨后春笋图 D.D.鸡鸭觅食图鸡鸭觅食图E.E.院落晚餐图院落晚餐图 F.F.月夜虫鸣图月夜虫鸣图ABCDEFABCDEF游山西村游山西村【宋宋】陆游陆游莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。三、古诗积累。三、古诗积累。这首诗是诗人蛰居山阴老家农村时所这首诗是诗人蛰居山阴老家农村时所作，生动地描画出一幅色彩明丽的农村风作，生动地描画出一幅色彩明丽的农村风光，对淳朴的农村生活习俗，流溢着喜悦、光，对淳朴的农村生活习俗，流溢着喜悦、挚爱的感情。表现了诗人对田园生活的喜挚爱的感情。表现了诗人对田园生活的喜爱和恋恋不舍的感情。爱和恋恋不舍的感情。课后作业课后作业1.1.你还知道哪些写乡下的文章吗？你还知道哪些写乡下的文章吗？2.2.把你喜欢的一处风景的段落多读读，把你喜欢的一处风景的段落多读读，并展开想象把它画出来。并展开想象把它画出来。猜猜 谜谜头戴一顶红帽子，头戴一顶红帽子，身穿一件白袍子。身穿一件白袍子。脚蹬一双红鞋子，脚蹬一双红鞋子，唱着歌儿伸脖子。唱着歌儿伸脖子。（打一动物）（打一动物）有关鹅的诗你想到了哪一首？有关鹅的诗你想到了哪一首？咏鹅咏鹅 骆宾王骆宾王 鹅，鹅，鹅鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。曲项向天歌。白毛浮绿水，白毛浮绿水，红掌拨清波。红掌拨清波。第一课时第二课时 15 15 白鹅白鹅 丰子恺丰子恺(1898197518981975)中国中国现代画现代画家、散文家、美术教育家、音乐教育家、家、散文家、美术教育家、音乐教育家、漫画家、漫画家、书法家和书法家和翻译家翻译家。代表作品：代表作品：缘缘堂随笔缘缘堂随笔缘缘缘缘堂再笔堂再笔无用无用之美之美等。等。第一课时背景资料背景资料 白鹅白鹅写写于于19461946年夏天抗战年夏天抗战期间期间，当时丰子恺，当时丰子恺内迁重庆，住内迁重庆，住在郊外一座荒村里。当时正值战在郊外一座荒村里。当时正值战争时，生活条件艰苦争时，生活条件艰苦,种菜、养鹅种菜、养鹅成了作者排遣苦闷的一种寄托。成了作者排遣苦闷的一种寄托。knxiofi 看看守守嚣嚣张张狂狂吠吠c急急促促p颇颇像像sh ch 奢奢 侈侈朗读课文朗读课文 扫清障碍扫清障碍我会认我会认我会认我会认gu苟苟且且hng引引吭吭大叫大叫sh侍侍候候ku s 窥伺窥伺gng供供养不周养不周角角鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净净角角出场。出场。ju五星红旗的旗面上的五五星红旗的旗面上的五角角星星很显眼。很显眼。jio多音字多音字看看养鹅等于养狗，它也能养鹅等于养狗，它也能看看守门户。守门户。kn 我我看看见五星红旗的旗面上的五见五星红旗的旗面上的五角星角星很亮。很亮。kn模模鹅的步调从容，大鹅的步调从容，大模模大样的，颇像京剧里大样的，颇像京剧里的的净角净角出场。出场。m 小孩儿总爱小孩儿总爱模模仿大人的动作。仿大人的动作。m供供鹅便昂首大叫，似乎责备人们鹅便昂首大叫，似乎责备人们供供养不周。养不周。gng我的伯伯已经在海关我的伯伯已经在海关供供职三十年了。职三十年了。gng我我我我会写会写会写会写供供ficpjgupshgunfpmnjinggng吠吠 促促 颇颇 剧剧 苟苟 譬譬侍侍添添tin馆馆 附附 脾脾 敏敏 捷捷 昂昂左右左右 结构结构上下上下 结构结构吠吠颇颇促促苟苟附附脾脾敏敏譬譬剧剧昂昂馆馆供供侍侍捷捷添添识字方法识字方法看图识字：吠近义词识字：敏捷灵敏反义词识字：奢侈节俭颇颇p 巧记：皮页就是巧记：皮页就是“颇颇”。重难点字书写指导重难点字书写指导注意左边注意左边“皮皮”字的变化。字的变化。譬譬p巧记：开巧记：开“辟辟”“”“言言”路。路。第一第一笔是横折笔是横折窥伺窥伺奢侈奢侈脾气脾气识字游戏识字游戏狂吠狂吠侍候侍候白鹅游啊游白鹅游啊游三眼一板：比喻有条理、三眼一板：比喻有条理、三眼一板：比喻有条理、三眼一板：比喻有条理、合规矩。合规矩。合规矩。合规矩。文文中用来形容白中用来形容白鹅的吃饭一丝不苟。鹅的吃饭一丝不苟。词语解释词语解释词语解释词语解释 他他他他做起事来做起事来做起事来做起事来总是总是总是总是三眼三眼三眼三眼一板一板一板一板的的的的,从不马虎。从不马虎。从不马虎。从不马虎。空空如也：空荡荡的样子空空如也：空荡荡的样子空空如也：空荡荡的样子空空如也：空荡荡的样子。文中指狗趁着鹅走开的时文中指狗趁着鹅走开的时候把鹅的饭吃完了。候把鹅的饭吃完了。放放放放暑假了暑假了暑假了暑假了，往日热闹，往日热闹，往日热闹，往日热闹的校园的校园的校园的校园里里里里空空如也空空如也空空如也空空如也。引吭大叫：扯着嗓子喊。引吭大叫：扯着嗓子喊。引吭大叫：扯着嗓子喊。引吭大叫：扯着嗓子喊。文中指篱笆外有人走路，文中指篱笆外有人走路，鹅也会大叫。鹅也会大叫。每每每每当天蒙蒙亮，我当天蒙蒙亮，我当天蒙蒙亮，我当天蒙蒙亮，我家的公鸡就会家的公鸡就会家的公鸡就会家的公鸡就会引吭大叫引吭大叫引吭大叫引吭大叫，提醒提醒提醒提醒我起床我起床我起床我起床。默读课文，说一说：这只白鹅给你留下了怎样的印象？（用课文中的词语回答）高高 傲傲整体感知整体感知 高傲是高傲是“我我”对白鹅的第一印象，作者怎对白鹅的第一印象，作者怎么会有这样的印象呢？你能从第一自然段中找么会有这样的印象呢？你能从第一自然段中找到原因吗？到原因吗？它伸长了头颈，左顾右盼。它伸长了头颈，左顾右盼。课本中为我们提供了两幅插图，仔细观察这两幅图，给它们起个名字吧！（可以结合课文内容）高高傲傲的的白白鹅鹅白白鹅鹅吃吃食食图图 白鹅的高傲具体表现在哪些地方？下节课我们一起来学习！一、给正确的说法打上一、给正确的说法打上“”“”。1.1.“嚣张嚣张”的的“嚣嚣”读成读成“xio”。（。（）2.2.“供养不周供养不周”中的中的“供供”读成读成“gng”。（。（）3.3.“奢侈奢侈”的反义词是的反义词是“节俭节俭”。（。（）课堂演练课堂演练二二、比一比，再组词。、比一比，再组词。窥窥（）待（待（）馆（馆（）规规（）侍（侍（）管（管（）窥探窥探 对待对待 旅馆旅馆规定规定 侍奉侍奉 管理管理 三、本文的作者是谁？作者见到白三、本文的作者是谁？作者见到白鹅时想到了什么？鹅时想到了什么？丰子恺丰子恺好一个高傲的动物！好一个高傲的动物！上节课，我们学习了上节课，我们学习了“白鹅白鹅”这课的生字，这课的生字，词语，初步感知了白鹅词语，初步感知了白鹅“高傲高傲”的特点，这节课的特点，这节课让我们继续走进课本，来看看这只白鹅让我们继续走进课本，来看看这只白鹅“高傲高傲”在什么地方。在什么地方。第二课时 课文里有许多表现鹅高傲的词语，课文里有许多表现鹅高傲的词语，如如“引吭大叫引吭大叫”“”“傲然傲然”“”“架子十足架子十足”。找一找，分类抄下来，再体会作。找一找，分类抄下来，再体会作者是如何把者是如何把“高傲高傲”写清楚的。写清楚的。（课（课后第后第2 2题）题）互动课堂互动课堂 鹅高傲，更表现在它的叫声、步态和鹅高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。吃相中。过渡段过渡段 承接上文：鹅的高傲。承接上文：鹅的高傲。引起下文：高傲的表现。引起下文：高傲的表现。一起来看看鹅一起来看看鹅“高傲高傲”的的三种具三种具体表现吧！体表现吧！鹅鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。它。它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看守门的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看守门户。后来我看到果然如此：凡户。后来我看到果然如此：凡有生客进来，鹅必有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠大叫，不亚于狗的狂吠。表现鹅的叫声表现鹅的叫声“高傲高傲”的词语的词语作者把鹅与狗进行对比，写出鹅的高傲与作者把鹅与狗进行对比，写出鹅的高傲与忠诚忠诚。读出鹅的高傲读出鹅的高傲叫声高傲叫声高傲一起来听听白鹅的一起来听听白鹅的叫声吧！叫声吧！厉声呵斥厉声呵斥厉声叫嚣厉声叫嚣 引吭大叫引吭大叫展开想象：展开想象：如果鹅会说话，猜猜它如果鹅会说话，猜猜它会说些什么？会说些什么？见到生客进来，它会用严厉的见到生客进来，它会用严厉的见到生客进来，它会用严厉的见到生客进来，它会用严厉的声音大声叫喊：声音大声叫喊：声音大声叫喊：声音大声叫喊：你是谁？为什么不通报我一声你是谁？为什么不通报我一声？展开想象：展开想象：如果鹅会说话，猜猜它如果鹅会说话，猜猜它会说些什么？会说些什么？当篱笆外有人走路时，它会扯当篱笆外有人走路时，它会扯当篱笆外有人走路时，它会扯当篱笆外有人走路时，它会扯着喉咙大吼道：着喉咙大吼道：着喉咙大吼道：着喉咙大吼道：外面谁在走动？最好离这儿远一点外面谁在走动？最好离这儿远一点！鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的大模大样的，颇像京剧里的净角净角出场出场。它常傲然地。它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让；有时非但不让，竟站着，看见人走来也毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。伸过颈子来咬你一口。表现鹅的步态表现鹅的步态“高傲高傲”的词语的词语 作者作者把鹅与鸭进行对比，还使用比喻的手法，把鹅与鸭进行对比，还使用比喻的手法，把把“鹅鹅”比作比作“京剧里的净角京剧里的净角”写出鹅的高傲。写出鹅的高傲。读出鹅的高傲读出鹅的高傲（把鹅和鸭的步调进行比较，这样写有什么好处？）（把鹅和鸭的步调进行比较，这样写有什么好处？）（课后第（课后第3 3题）题）鸭鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。品一品品一品 把把鹅的步调从容和鸭的局促不安形成鲜明对鹅的步调从容和鸭的局促不安形成鲜明对比，更显出鹅的傲气十足，很是有趣。比，更显出鹅的傲气十足，很是有趣。大模大样大模大样 大摇大摆大摇大摆 大智大勇大智大勇 大人大量大人大量 大恩大量大恩大量 大手大脚大手大脚 词语词语积累积累 鹅的吃饭，常常使我们发笑鹅的吃饭，常常使我们发笑但它的吃法，三眼一板，但它的吃法，三眼一板，一丝不苟一丝不苟 这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍候这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍候鹅老鹅老爷偶然早归，伸颈去咬狗，并且厉声叫骂爷偶然早归，伸颈去咬狗，并且厉声叫骂鹅便昂首大叫，鹅便昂首大叫，似乎责备人们供养不周。似乎责备人们供养不周。我们我们因此鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架因此鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架子十足！子十足！表现鹅的表现鹅的吃相吃相“高傲高傲”的词语的词语 作者作者描述鹅描述鹅“三板一眼三板一眼”吃饭的过程以及吃饭必须吃饭的过程以及吃饭必须有专人来侍候表现鹅的高傲。有专人来侍候表现鹅的高傲。读出鹅的高傲读出鹅的高傲（把鹅称作（把鹅称作“鹅老爷鹅老爷”，你从中体会到了什么？），你从中体会到了什么？）（课后第（课后第3 3题）题）因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气，因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。品一品品一品 把把鹅称为鹅称为“鹅老爷鹅老爷”，表面是贬义，实际是，表面是贬义，实际是褒义。作者运用反语来表现出对鹅的爱意，突出褒义。作者运用反语来表现出对鹅的爱意，突出鹅的高傲。鹅的高傲。反语：反语：即就是正话反说，似贬实褒。即就是正话反说，似贬实褒。本本文文中中“鹅鹅老老爷爷”“”“架架子子十十足足”等等词词表表面面上上是贬义，实质上流露出作者对大白鹅的喜爱之情。是贬义，实质上流露出作者对大白鹅的喜爱之情。好好处处：运运用用反反语语可可以以使使情情感感表表达达得得更更加加鲜鲜明明，语言也更加幽默风趣。语言也更加幽默风趣。反语反语请你也写一写运用了反语的句子吧！请你也写一写运用了反语的句子吧！仿写弟弟把花瓶打碎了，妈妈说：弟弟把花瓶打碎了，妈妈说：“瞧你干的瞧你干的好事好事！”这只小狗干抢鸡食这种这只小狗干抢鸡食这种勾当勾当的时候，从不的时候，从不偷偷偷偷摸摸摸摸,总是总是从从容容从从容容,无比坦荡。无比坦荡。读下面的读下面的“阅读链接阅读链接”，和课文，和课文白鹅白鹅比一比，说说两位作家笔下比一比，说说两位作家笔下的鹅有什么共同点，再体会两篇文章的鹅有什么共同点，再体会两篇文章表达上的相似之处。表达上的相似之处。（课后第（课后第4 4题）题）阅读链接阅读链接:白公鹅白公鹅 提示：提示：这两篇都是描写鹅的特点，我这两篇都是描写鹅的特点，我们可以从们可以从描写方法、修辞、写作方法描写方法、修辞、写作方法等等等等方面分析这两篇文章表达上的相似之处。方面分析这两篇文章表达上的相似之处。不同点不同点白鹅白鹅白公鹅白公鹅 线索线索更加清晰，它以过渡段统领全更加清晰，它以过渡段统领全文，再从叫声、步态和吃相上叙述鹅高文，再从叫声、步态和吃相上叙述鹅高傲的傲的特点。特点。共同点共同点先先介绍鹅的特点，再具体描写。介绍鹅的特点，再具体描写。以以“海军上将海军上将”突出鹅的派头，突出鹅的派头，接着描写这只白公鹅走路接着描写这只白公鹅走路“慢条丝理、慢条丝理、不慌不忙不慌不忙”和争抢浅水滩的趣事和争抢浅水滩的趣事不同点不同点白鹅白鹅白公鹅白公鹅 运用反语来表达运用反语来表达对鹅的喜爱之对鹅的喜爱之情。情。共同点共同点注重拟人手法的运用注重拟人手法的运用 “海军上将的派头海军上将的派头”等风趣的语等风趣的语言体现对白公鹅的满心喜爱之情。言体现对白公鹅的满心喜爱之情。本文作者抓住白鹅本文作者抓住白鹅 的特征，运的特征，运用对比的写法从用对比的写法从 、这这三个方面来描绘白鹅，表达了作者对鹅的三个方面来描绘白鹅，表达了作者对鹅的 之情。之情。主题概括主题概括叫声叫声 步态步态 吃相吃相高傲高傲喜爱喜爱总说：高傲的动物总说：高傲的动物叫声叫声 严肃郑重严肃郑重 厉声呵斥厉声呵斥 厉声叫嚣厉声叫嚣 引吭大叫引吭大叫 步态步态 步调从容步调从容 大模大样大模大样吃相吃相 三眼一板三眼一板 一丝不苟一丝不苟 白鹅白鹅分说分说结构梳理结构梳理对对白白鹅鹅的的喜喜爱爱 一、给加点字选择正确的意思。一、给加点字选择正确的意思。空空：A.A.天空天空 B B.里面都里面都没有没有 C.C.没有效果没有效果 1 1.等到鹅来吃饭的时候，饭罐已经空空如也。（等到鹅来吃饭的时候，饭罐已经空空如也。（）胜胜：A.A.赢，占优势赢，占优势 B.B.超过超过 C.C.能承受能承受 2.2.我们不胜其烦，以后便饭罐和水盆放在一起，我们不胜其烦，以后便饭罐和水盆放在一起，免得它远去，让鸡、狗偷饭吃。（免得它远去，让鸡、狗偷饭吃。（）课堂演练课堂演练B BC C 二二、请你反复朗读品味，判断下列句子应用哪、请你反复朗读品味，判断下列句子应用哪种语气来读种语气来读。1.1.鹅鹅站有站相，走有走相，傲气十足又有趣可站有站相，走有走相，傲气十足又有趣可笑笑。（。（）2.2.鹅高傲，不可一世，令人生厌鹅高傲，不可一世，令人生厌。（。（）喜爱喜爱讨厌讨厌 三、课文中哪些词语描写了鹅的步态，请三、课文中哪些词语描写了鹅的步态，请你说一说。你说一说。傲慢傲慢 步调从容步调从容 大模大样大模大样