部编人教版五年级语文下册《习作：神奇的探险之旅》优质课件.pptx

你喜欢探险吗？你读过你喜欢探险吗？你读过有关探险的书吗？有关探险的书吗？1609 1609 年，年，22 22 岁的徐霞岁的徐霞客开始外出旅行，直到明崇客开始外出旅行，直到明崇祯十四年（祯十四年（1641 1641 年）在云南年）在云南旅途中去世，旅途中去世，32 32 年间基本上年间基本上都在职业化的旅行生涯之中。都在职业化的旅行生涯之中。西游录西游录一书就是对周达一书就是对周达观随军西征、驻守西域的经历的观随军西征、驻守西域的经历的记录。耶律楚材的旅行线路，向记录。耶律楚材的旅行线路，向后世生动再现了草原丝绸之路的后世生动再现了草原丝绸之路的历史轨迹。历史轨迹。伟大的探险家伟大的探险家透过伦透过伦敦自然史博物馆二百余幅珍稀敦自然史博物馆二百余幅珍稀图像资料，来自英伦的专家学图像资料，来自英伦的专家学者为您讲述四十余位伟大探险者为您讲述四十余位伟大探险家的故事。家的故事。马可波罗行纪马可波罗行纪世界历史上世界历史上个将地大物博的中国向欧洲人作个将地大物博的中国向欧洲人作出报道的著作。出报道的著作。马可波罗马可波罗，世界世界著名的旅行家、商人著名的旅行家、商人。读万卷书，行万里路。读读万卷书，行万里路。读书与旅行，都是一场自我与世书与旅行，都是一场自我与世界的对话。界的对话。神奇的神奇的探险探险之旅之旅审题指导审题指导 你喜欢探险吗？你读过有关探险的书你喜欢探险吗？你读过有关探险的书吗？这次习作就让我们编一个惊险刺激的吗？这次习作就让我们编一个惊险刺激的探险故事吧。探险故事吧。习作内容习作内容编写一个惊险刺激的探险故事编写一个惊险刺激的探险故事 写的写的时候要展开丰富合理的想象，把时候要展开丰富合理的想象，把遇到的困境、求生方法写具体。如果能把遇到的困境、求生方法写具体。如果能把心情的变化写出来就更好了。心情的变化写出来就更好了。重点介绍重点介绍遇到的困境、求生方法以遇到的困境、求生方法以及心情的变化及心情的变化。经验丰富的探险爱好者经验丰富的探险爱好者知识渊博的生物学家知识渊博的生物学家见多识广见多识广的向导的向导好奇心强、性格活泼的妹妹好奇心强、性格活泼的妹妹胆子大但行事鲁莽的表哥胆子大但行事鲁莽的表哥心细而胆小心细而胆小的同学的同学 你希望和谁一同去探险？从下面两列人物中各选一个，和你组成一支探险小队。你想去哪儿探险？打算带上哪些装备？可能会遇到什么险情？下面的提示供你参考：场景场景 茫茫大漠、热带雨林、海茫茫大漠、热带雨林、海中荒岛、幽深洞穴、南极中荒岛、幽深洞穴、南极冰川冰川 装备装备指南针、地图、饮用指南针、地图、饮用水、食物、药品、帐水、食物、药品、帐篷篷 险情险情遭遇猛兽、暴雨来袭遭遇猛兽、暴雨来袭、突发突发疾病疾病、断水断粮、断水断粮、落石雪崩落石雪崩 准备好了吗？快开始我们的探险之旅吧！准备好了吗？快开始我们的探险之旅吧！你你想想编编写写什什么么探探险险故故事呢？事呢？撒哈拉沙漠探险之旅撒哈拉沙漠探险之旅大蛇袭击我们大蛇袭击我们我们遇到了沙尘暴我们遇到了沙尘暴妹妹陷进了妹妹陷进了黄沙里。黄沙里。撒哈拉沙漠的撒哈拉沙漠的景色景色绝望时看到绝望时看到了生命之泉了生命之泉 交代背景。即：交代交代背景。即：交代清楚探险故事发生的清楚探险故事发生的时间、地点和人物时间、地点和人物。习作指导习作指导 注意：探险注意：探险的人物必须是从教材中所给的两列人物中各的人物必须是从教材中所给的两列人物中各选一个，和自己一起组成一个探险小队。探险的地点可以从选一个，和自己一起组成一个探险小队。探险的地点可以从习作要求中提供的场景中选择，也可以写别的场景。探险的习作要求中提供的场景中选择，也可以写别的场景。探险的时间可以自定。时间可以自定。今年今年暑假，探险经验丰富的叔叔要带我和暑假，探险经验丰富的叔叔要带我和妹妹去海上孤岛探险。我和妹妹一听，开心极妹妹去海上孤岛探险。我和妹妹一听，开心极了，天天盼着早点出发。了，天天盼着早点出发。语段示例：语段示例：你你想想怎怎样样把把遇遇到到的的困困境、求生的方法写具体？境、求生的方法写具体？回顾课文回顾课文 跳水跳水是怎样把遇到的困境、求生的方法写具体的是怎样把遇到的困境、求生的方法写具体的？孩子气孩子气极了，他的手放开了绳子和桅杆，张开胳膊，摇摇晃晃地走上横木极了，他的手放开了绳子和桅杆，张开胳膊，摇摇晃晃地走上横木去取帽子。这时候，甲板上地水手全都吓呆了。孩子只要一失足，直摔到甲板去取帽子。这时候，甲板上地水手全都吓呆了。孩子只要一失足，直摔到甲板上就没命了。即使他走到横木上拿到了帽子，也难以回转身来。有个人吓得大上就没命了。即使他走到横木上拿到了帽子，也难以回转身来。有个人吓得大叫了一声，孩子听到叫声往下一望，两条腿不由得发起抖来叫了一声，孩子听到叫声往下一望，两条腿不由得发起抖来。正在正在这时候，船长从船舱里出来，手里拿着一支枪，立刻瞄准儿子，道：这时候，船长从船舱里出来，手里拿着一支枪，立刻瞄准儿子，道：“向海里跳！快！不跳我就开枪了！向海里跳！快！不跳我就开枪了！”“”“向海里跳！不然我就开枪了！向海里跳！不然我就开枪了！”扑通扑通一声，孩子像颗炮弹扎进了海里。二十来个勇敢的水手已经跳进了大一声，孩子像颗炮弹扎进了海里。二十来个勇敢的水手已经跳进了大海。等孩子一上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板海。等孩子一上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。通过通过恰当地使用人物的语言、动作描写，抓住环境气氛等描写，把文章恰当地使用人物的语言、动作描写，抓住环境气氛等描写，把文章写具体、生动，写出画面感，让人如闻其声，如见其形，有身临其境之感。写具体、生动，写出画面感，让人如闻其声，如见其形，有身临其境之感。读读下面的这个片段，注意小作者是怎样编读读下面的这个片段，注意小作者是怎样编写探险故事的，能让读者产生身临其境的感觉。写探险故事的，能让读者产生身临其境的感觉。我找到了一截树枝，于是爬了上去，然而危我找到了一截树枝，于是爬了上去，然而危险正一步一步地向我靠近。这条大河连通大海，险正一步一步地向我靠近。这条大河连通大海，湍急的水流把我带入了大海，没想到我的身后跟湍急的水流把我带入了大海，没想到我的身后跟了三条鲨鱼，吓得我急忙向不远处的小岛划去。了三条鲨鱼，吓得我急忙向不远处的小岛划去。鲨鱼紧跟身后，当我登上那个小岛时，岛却动了，鲨鱼紧跟身后，当我登上那个小岛时，岛却动了，原来是一条鲸鱼呀！唉，今天是死定了。在这千原来是一条鲸鱼呀！唉，今天是死定了。在这千钧一发的时刻，鲸鱼喷出一股水柱，我被水柱喷钧一发的时刻，鲸鱼喷出一股水柱，我被水柱喷出好远好远，正好落在海滩上，真是有惊无险啊！出好远好远，正好落在海滩上，真是有惊无险啊！这个片这个片段用环段用环境描写境描写来烘托来烘托紧张的紧张的气氛，气氛，想象丰想象丰富合理。富合理。在在解解决决探探险险之之“险险”时时，人人物物一一定定有有很很多多的的内内心心活活动动，如如何何把把这这次次探探险险活活动动的的心心理理活动写好呢？活动写好呢？语段示例：语段示例：别看别看我平时敢于徒手登上上百米的高塔，但激烈的项我平时敢于徒手登上上百米的高塔，但激烈的项目几乎不参与。望着差不多有目几乎不参与。望着差不多有8080度的沙坡，度的沙坡，心想：要是吉心想：要是吉普车翻了，就麻烦了。普车翻了，就麻烦了。可是，看着表哥尖叫着同大家一起可是，看着表哥尖叫着同大家一起乘着大吉普去沙漠里冲浪那么激动和过瘾，乘着大吉普去沙漠里冲浪那么激动和过瘾，让我生出与自让我生出与自然融为一体的愿望然融为一体的愿望，我一咬牙，坐上了吉普车。当我们在，我一咬牙，坐上了吉普车。当我们在大漠上迎接火红的日出，在广阔起伏蜿蜿的沙漠上乘着大大漠上迎接火红的日出，在广阔起伏蜿蜿的沙漠上乘着大吉普狂野地冲沙，吉普狂野地冲沙，那份恐惧和刺激就像吃麻辣烫，越辣越那份恐惧和刺激就像吃麻辣烫，越辣越想吃，欲罢不能想吃，欲罢不能。比喻修辞生动描写恐比喻修辞生动描写恐惧和刺激的感觉惧和刺激的感觉 索道索道过黄河，听着都惊险。这是我第一次乘过黄河，听着都惊险。这是我第一次乘索道，并且下面是滔滔黄河水，索道，并且下面是滔滔黄河水，我害怕极了，可我害怕极了，可又不想错过这么刺激的体验。又不想错过这么刺激的体验。我鼓起勇气，带上我鼓起勇气，带上手套，紧紧抓住缆索，嗖手套，紧紧抓住缆索，嗖-我慢慢滑着这总长我慢慢滑着这总长800800米、横跨黄河的米、横跨黄河的“天下黄河第一索天下黄河第一索”，向对，向对岸飞去。我在沙头坡也岸飞去。我在沙头坡也“飞黄腾达飞黄腾达”一回，那感一回，那感觉，终生难忘。觉，终生难忘。关关于于这这篇篇习习作作，你你还还有什么好的想法吗？有什么好的想法吗？习作开头，我想开门见山，直接进入主题。习作开头，我想开门见山，直接进入主题。描写时，我要加入比喻、拟人、排比描写时，我要加入比喻、拟人、排比等修辞，让我的作文更生动！等修辞，让我的作文更生动！我要按照一定的顺序来写，这样习作我要按照一定的顺序来写，这样习作才能表达得清楚、有条理。才能表达得清楚、有条理。写作提纲写作提纲 你想要编写什么样的探险故事呢？不要急于下笔，先好好构思，编写好写作提纲。1.1.故事发生的背景是什么？故事发生的背景是什么？2.2.发生了怎样的困境，对应的求生方法发生了怎样的困境，对应的求生方法是什么？是什么？3.3.人物有怎样的心理活动？人物有怎样的心理活动？4.4.打算打算拟定什么题目？拟定什么题目？习作习作提纲要求提纲要求开头开头撒撒哈哈拉拉沙沙漠漠探探险险之之旅旅中间中间结尾结尾遇到缺水困难：喝水，甚至喝尿解决遇到缺水困难：喝水，甚至喝尿解决失去半壶淡水，要杀骆驼被阻止失去半壶淡水，要杀骆驼被阻止交代背景交代背景魏叔叔用自己的探险经验和智慧，魏叔叔用自己的探险经验和智慧，带领大家找到水带领大家找到水顺利走出沙漠顺利走出沙漠热热带带雨雨林林探探险险中间中间结尾结尾住：做床、燃火住：做床、燃火吃：水果吃：水果用：用斧子做拐杖，用猎枪与野兽搏斗用：用斧子做拐杖，用猎枪与野兽搏斗见闻：雨林景色美丽见闻：雨林景色美丽感到自豪感到自豪开头开头交代探险背景交代探险背景银银河河洞洞探探险险中间中间结尾结尾观看钟乳石观看钟乳石战胜恐惧，产生豪气战胜恐惧，产生豪气交代背景、探险装备交代背景、探险装备开头开头遇到小蛇遇到小蛇地下地下暗河打水漂，遇蝙蝠暗河打水漂，遇蝙蝠走到尽头，原路返回走到尽头，原路返回暑假中，暑假中，3030多岁魏叔叔、多岁魏叔叔、2020岁的表哥和岁的表哥和1111岁的我一起去沙漠探险。岁的我一起去沙漠探险。魏叔叔是一位经验丰富的探险爱好者，是魏叔叔是一位经验丰富的探险爱好者，是表哥大学时的老师。表哥是旅游学院刚毕业表哥大学时的老师。表哥是旅游学院刚毕业的的高材生。我是一名五年级的小学生，对的的高材生。我是一名五年级的小学生，对外面世界充满好奇。外面世界充满好奇。开头扣题，开头扣题，交代时间、交代时间、人物和探险人物和探险的地点。的地点。沙漠之旅沙漠之旅例文赏析例文赏析 我们我们来沙漠已经三天了，挨过了蒸笼似的中来沙漠已经三天了，挨过了蒸笼似的中午，度过了寒冬似的夜晚，陪伴我们的只有一只午，度过了寒冬似的夜晚，陪伴我们的只有一只高大矫健的骆驼高大矫健的骆驼,它是我们唯一的依靠了。它是我们唯一的依靠了。魏叔叔摇了摇水壶魏叔叔摇了摇水壶,还剩下大半壶水还剩下大半壶水,他用涩他用涩涩的嗓音说涩的嗓音说:“:“同伴们同伴们,现在滴水贵如油啊现在滴水贵如油啊!从今从今天起天起,千万别浪费了一滴水千万别浪费了一滴水,不到万不得已时不要不到万不得已时不要喝水喝水!”!”大家都点头表示赞同大家都点头表示赞同。表哥的包里还有几块干面包表哥的包里还有几块干面包,他立刻拿来与他立刻拿来与大家分享。可因为干渴大家分享。可因为干渴,面包根本无法下咽。面包根本无法下咽。为为了保存一些淡水了保存一些淡水,大家只好喝晚上利用温差收集大家只好喝晚上利用温差收集的露珠，甚至尿液。的露珠，甚至尿液。交代交代“我们我们”的处境，的处境，为下文故事为下文故事的进行打下的进行打下基础基础。概括写克服困概括写克服困难的方法。难的方法。半半壶水支撑着我们走了一程又一程。壶水支撑着我们走了一程又一程。可是可是,大家都不知道大家都不知道,危险正等待着我们。可怕危险正等待着我们。可怕的沙尘暴来了的沙尘暴来了!狂风肆虐狂风肆虐,沙尘漫天卷地般向我们涌去。只觉沙尘漫天卷地般向我们涌去。只觉得天昏地暗得天昏地暗,一片沙子的世界。沙漠露出了狰狞的一片沙子的世界。沙漠露出了狰狞的面目面目,咆哮着咆哮着,疯狂地跳着疯狂地跳着“死神之舞死神之舞”!大家大家连滚带爬跑向骆驼连滚带爬跑向骆驼,可就在这个时候可就在这个时候,魏叔魏叔叔摔倒了叔摔倒了!那壶生命之水那壶生命之水,唯一的淡水唯一的淡水,洒了洒了水水立即被沙子吞噬了。立即被沙子吞噬了。遇到更大遇到更大的困难：的困难：沙尘暴中沙尘暴中水洒了。水洒了。大约大约二十分钟后二十分钟后,沙漠恢复了平静。可大沙漠恢复了平静。可大家都徘徊在死亡的边缘。这沙漠没个尽头家都徘徊在死亡的边缘。这沙漠没个尽头,不不喝水怎么行呢喝水怎么行呢?表哥表哥和我的目光齐刷刷地投向魏叔叔和我的目光齐刷刷地投向魏叔叔,又又投向骆驼。投向骆驼。“不！不！”魏叔叔喊道。魏叔叔喊道。魏叔叔魏叔叔咽了口唾沫咽了口唾沫,用颤抖的手抚摸着骆用颤抖的手抚摸着骆驼的毛驼的毛,他落泪了他落泪了:“:“骆驼是我们的伙伴骆驼是我们的伙伴,怎么怎么能杀死自己的同伴呢能杀死自己的同伴呢?这绝对不行这绝对不行!”!”杀骆驼缓解危杀骆驼缓解危机被阻止。机被阻止。大家大家也都流泪了。这时也都流泪了。这时,魏叔叔抹了抹眼魏叔叔抹了抹眼睛说睛说:“:“我们一个伙伴也不能失去我们一个伙伴也不能失去,要一起走要一起走出这片沙漠去出这片沙漠去!”!”听了他那坚定的话听了他那坚定的话,大家都大家都不说什么了。不说什么了。走走了一段路了一段路,我忽然眼睛一亮我忽然眼睛一亮,:“,:“那是什那是什么么!”!”大家大家停住脚步停住脚步,向前望去向前望去,原来是几只马原来是几只马鹿。魏叔叔惊喜喊道：鹿。魏叔叔惊喜喊道：“我们有救了！我们有救了！”魏叔叔魏叔叔就带领大家顺着马鹿的踪迹寻找，就带领大家顺着马鹿的踪迹寻找，终于发现一个小湖泊。大家欣喜若狂终于发现一个小湖泊。大家欣喜若狂,奔过去奔过去痛饮了一番，又把我们盛水的用具都灌满。痛饮了一番，又把我们盛水的用具都灌满。我们得救了！我们得救了！表哥表哥拍了拍骆驼的背拍了拍骆驼的背,开心地说开心地说:“:“朋友朋友呀朋友呀朋友,我们一起走出沙漠我们一起走出沙漠!”!”大家踏着坚定的步伐走在沙漠上大家踏着坚定的步伐走在沙漠上,驼铃在驼铃在轻松的步伐中响得更加清脆。这仿佛在告诉轻松的步伐中响得更加清脆。这仿佛在告诉人们人们:胜利就应该属于这样的探险队胜利就应该属于这样的探险队!自然结尾，故自然结尾，故事完整。事完整。小小作者合理想像，写作者合理想像，写“我我”和魏叔叔、和魏叔叔、表哥一起去沙漠探险的故事表哥一起去沙漠探险的故事。故事。故事一波三折一波三折情节生动。一次次遇到困难，又一次次解决情节生动。一次次遇到困难，又一次次解决困难，故事具体生动。同时，通过对人物的困难，故事具体生动。同时，通过对人物的语言、动作、心理等描写，使故事人物栩栩语言、动作、心理等描写，使故事人物栩栩如生。如生。更多例文一更多例文一更多例文二更多例文二 让我们拿起笔，快让我们拿起笔，快快写起来吧！快写起来吧！组内分享修改完善 写好后，和同学交流，写好后，和同学交流，看看看看有没有有没有把把遇到的困境、求遇到的困境、求生方法写具体生方法写具体，然后对不满意的地方进行修改。，然后对不满意的地方进行修改。评价标准评价标准评价项目评价项目 加油加油内容是一次神奇的探险之旅根据要求交代清楚了故事的背景运用多种手法把探险的内容写得具体生动刻画出了人物的心理活动书写认真，错别字少于3个，病句不多于2个，有修改的痕迹老师或同学评语及修改建议：如果有兴趣，可以续编你的如果有兴趣，可以续编你的探险故事。探险故事。你见过图中的鞋子吗？这是用芦花做的鞋子，今天我们就来一起看一看著名作家曹文轩写的关于芦花鞋的故事。20 20 芦花鞋芦花鞋 曹文轩，曹文轩，19541954年年1 1月出生于江苏月出生于江苏盐城盐城，19771977年毕业于北京大学中文年毕业于北京大学中文系并留校任教系并留校任教。当代作家。当代作家。代表作：代表作：山羊不吃天堂草山羊不吃天堂草草房子草房子根鸟根鸟青铜葵花青铜葵花蜻蜓眼蜻蜓眼等。等。青铜葵花青铜葵花是曹文轩是曹文轩创创作的长篇小说，该小说曾获作的长篇小说，该小说曾获中国报纸中国报纸20052005年十大好书年十大好书奖奖，第十，第十届全国精神文明建设届全国精神文明建设“五个一工程五个一工程”奖等奖项。本奖等奖项。本课就选自课就选自这本这本书。书。cukuq qy yhn nww朗读课文朗读课文 扫清障碍扫清障碍搓搓进进葵葵花花祈祈求求遗憾遗憾污污迹迹xi i雪雪屑屑我会认我会认我会认我会认涨涨多音字多音字他没有因为他们眼神里闪现出来的那份欣喜他没有因为他们眼神里闪现出来的那份欣喜而而涨涨价，还是报了他本来想卖的价。价，还是报了他本来想卖的价。zhngng他因为害羞脸他因为害羞脸涨涨得通红。得通红。zhngng识字方法识字方法加一加：尸+肖=屑 字理识字：搓 会意字。篆书形体像手，表示用手来回搓磨；现指两个手掌仿佛摩擦；或把手掌放在别的东西上来回揉。收集芦苇做芦花鞋识字游戏识字游戏搓搓葵花葵花祈求祈求遗憾遗憾雪屑雪屑亮堂堂：形容形容非常亮非常亮。本本课指全家人因为卖芦花鞋课指全家人因为卖芦花鞋这笔收入而感到心情舒畅。这笔收入而感到心情舒畅。感到未来的日子也充满阳感到未来的日子也充满阳光，十分明亮。光，十分明亮。词语解释词语解释词语解释词语解释 灯火通明灯火通明，照得礼堂，照得礼堂里里亮堂堂亮堂堂的的。遗憾：指指不满意、悔恨、不满意、悔恨、不甘心的事情，由无法控不甘心的事情，由无法控制的或无力补救的情况所制的或无力补救的情况所引起的后悔引起的后悔。本课指青铜本课指青铜为那个没有埋到芦花鞋的为那个没有埋到芦花鞋的人感到遗憾。人感到遗憾。没有再见到老战友，没有再见到老战友，是他终生的是他终生的遗憾遗憾。污迹：指指龌龊的痕迹；龌龊的痕迹；污染的痕迹污染的痕迹。本本课指青课指青铜穿过的那双芦花鞋上铜穿过的那双芦花鞋上没有一点被污染的痕迹。没有一点被污染的痕迹。你你那那件满是件满是污迹污迹的的衣服早该洗一洗了。衣服早该洗一洗了。根据要求默读课文。整体感知整体感知默读要求：默读要求：1.1.不能不能动嘴出声，也不能用手指着动嘴出声，也不能用手指着读。读。2.2.按按句句默读：看课文时默读：看课文时，首先要用眼扫一下，这叫，首先要用眼扫一下，这叫做做“眼动眼动”，扫到一定距离停下，这叫，扫到一定距离停下，这叫“眼停眼停”，只有，只有在在“眼停眼停”的瞬间，才看清、看懂的瞬间，才看清、看懂“眼动眼动”时的那部分时的那部分内容。这样循环往复，就会逐步读完全文。内容。这样循环往复，就会逐步读完全文。根据要求默读课文。整体感知整体感知默读要求：默读要求：1.1.不能不能动嘴出声，也不能用手指着动嘴出声，也不能用手指着读。读。2.2.按按句句默读：看课文时默读：看课文时，首先要用眼扫一下，这叫，首先要用眼扫一下，这叫做做“眼动眼动”，扫到一定距离停下，这叫，扫到一定距离停下，这叫“眼停眼停”，只有，只有在在“眼停眼停”的瞬间，才看清、看懂的瞬间，才看清、看懂“眼动眼动”时的那部分时的那部分内容。这样循环往复，就会逐步读完全文。内容。这样循环往复，就会逐步读完全文。读完课文后，你来说说课文主要讲了一件什么事吧！青铜一家编织了青铜一家编织了 双芦花鞋去卖，双芦花鞋去卖，青铜先是卖走了青铜先是卖走了 双，然后自己穿了其中一双，双，然后自己穿了其中一双，接着去卖，结果剩下的接着去卖，结果剩下的 双也被买走了，青铜返双也被买走了，青铜返家的路上又遇到一位喜欢芦花鞋的顾客，青铜最家的路上又遇到一位喜欢芦花鞋的顾客，青铜最终终 。一百零一一百零一九十九十十十脱下自己的鞋朝那人追去脱下自己的鞋朝那人追去 默读课文，为每个部分列出小标题。互动课堂互动课堂 提示：列小标题的方式有两种，一种是概括法，一种是摘提示：列小标题的方式有两种，一种是概括法，一种是摘录法。录法。1.1.概括概括法法：把：把每一部分的主要内容先概括出来，然后从段每一部分的主要内容先概括出来，然后从段意中提炼出重要的词语或短语作为小标题，一般要求字数大致意中提炼出重要的词语或短语作为小标题，一般要求字数大致相等相等。2.2.摘录摘录法法：从：从每一部分课文中，选取最能概括本段主要内每一部分课文中，选取最能概括本段主要内容的一个词语或者容的一个词语或者短语来作短语来作为小标题，字数可不做要求，一般为小标题，字数可不做要求，一般要加上引号要加上引号。让我们分别用这让我们分别用这两种方法来列一两种方法来列一列小标题吧列小标题吧！列小标题的方法把握长文章的主要内容列小标题的方法把握长文章的主要内容 这里出产一种冬天穿的芦花鞋。这里出产一种冬天穿的芦花鞋。青铜一家，老老少少，将所有空闲都用在了芦花青铜一家，老老少少，将所有空闲都用在了芦花鞋的编织上。他们编织了一百零一双鞋。第一百零一鞋的编织上。他们编织了一百零一双鞋。第一百零一双是为青铜编的。青铜也应该有一双新的芦花鞋。双是为青铜编的。青铜也应该有一双新的芦花鞋。织鞋织鞋第第1 1部分：部分：一百零一双鞋一百零一双鞋青铜一家编织了一百零一双芦花鞋准备去卖。青铜一家编织了一百零一双芦花鞋准备去卖。接下来的日子里，青铜天天背着几十双芦花鞋接下来的日子里，青铜天天背着几十双芦花鞋到油麻地镇上去卖。到油麻地镇上去卖。青铜同意了。他挑了一双适合他的芦花鞋，把青铜同意了。他挑了一双适合他的芦花鞋，把脚洗得干干净净，穿上了。然后拿起余下的十双芦脚洗得干干净净，穿上了。然后拿起余下的十双芦花鞋，朝大人们摇摇手，便跑进了风雪里。花鞋，朝大人们摇摇手，便跑进了风雪里。卖鞋卖鞋第第2 2部分：部分：“到油麻地镇上去卖到油麻地镇上去卖”青铜在油麻地镇上卖了九十双鞋，然后自己青铜在油麻地镇上卖了九十双鞋，然后自己穿了一双继续去卖鞋。穿了一双继续去卖鞋。到了镇上一看，街上几乎没有人到了镇上一看，街上几乎没有人 一共九个人，都拿了芦花鞋一共九个人，都拿了芦花鞋青铜一直疑惑青铜一直疑惑着，直到人家一个劲地问他多少钱一双，他才相信着，直到人家一个劲地问他多少钱一双，他才相信他们真的要买这些鞋。他们真的要买这些鞋。青铜抓着一大把钱，站青铜抓着一大把钱，站在雪地上，一时竟有点儿反应不过来。在雪地上，一时竟有点儿反应不过来。买鞋买鞋第第3 3部分：部分：“多少钱一双多少钱一双”青铜青铜祈求大雪早点儿停，买鞋的人快点来买，祈求大雪早点儿停，买鞋的人快点来买，结果他剩下的十双芦花鞋被一行城里人全买光了。结果他剩下的十双芦花鞋被一行城里人全买光了。天晴了，四周一片明亮。天晴了，四周一片明亮。走着走着走着走着他看看天空，看看雪地，最后又他看看天空，看看雪地，最后又把目光落在了自己脚上的芦花鞋上。把目光落在了自己脚上的芦花鞋上。他觉得双脚暖和和的。他觉得双脚暖和和的。送鞋送鞋第第4 4部分：部分：“脚上的芦花鞋脚上的芦花鞋”写写青铜脱下自己脚上穿的芦花鞋，给那个没青铜脱下自己脚上穿的芦花鞋，给那个没买到鞋的城里人送去。买到鞋的城里人送去。大家一起来交流你印象是最深的内容吧！青铜拿着一只大布口袋，钻进芦苇荡的深处，挑那些毛青铜拿着一只大布口袋，钻进芦苇荡的深处，挑那些毛茸茸的、蓬松松的、闪着银光的芦花，将它们从穗上捋下来。茸茸的、蓬松松的、闪着银光的芦花，将它们从穗上捋下来。头年的不要，只采当年的。那芦花很像头年的不要，只采当年的。那芦花很像鸭绒鸭绒，看着，心里就，看着，心里就觉得暖和。妹妹葵花跟着青铜，一起走进芦苇荡。她觉得暖和。妹妹葵花跟着青铜，一起走进芦苇荡。她仰起头仰起头来，不停地寻觅着，见到特别漂亮的一穗，她不采，总是喊来，不停地寻觅着，见到特别漂亮的一穗，她不采，总是喊:哥哥,这儿有一穗这儿有一穗!”!”青铜闻声，就会赶过来。见到葵花青铜闻声，就会赶过来。见到葵花手指着的那一穗真是好花，就会笑眯眯的。手指着的那一穗真是好花，就会笑眯眯的。青铜青铜和妹妹和妹妹去去芦苇荡采摘芦芦苇荡采摘芦花，而且只采摘最好的芦花。花，而且只采摘最好的芦花。勤劳、淳朴勤劳、淳朴亮堂堂亮堂堂 暖和和暖和和 毛茸茸毛茸茸 蓬松松蓬松松黑漆漆黑漆漆 冷冰冰冷冰冰 光秃秃光秃秃 水汪汪水汪汪 词语词语积累积累（ABBABB式的词语）式的词语）天下天下了一夜大雪，积雪足有一尺厚，早晨门都很难推雪了一夜大雪，积雪足有一尺厚，早晨门都很难推雪还在下还在下。但青铜却坚持着今天一定要去镇上。他对奶奶他们说：但青铜却坚持着今天一定要去镇上。他对奶奶他们说：“今天天冷，更会有人买鞋的。今天天冷，更会有人买鞋的。”写写天下着大天下着大雪，十分寒冷，雪，十分寒冷，青铜仍然坚持要青铜仍然坚持要去镇上卖鞋。去镇上卖鞋。青铜坚持冷天卖鞋是青铜坚持冷天卖鞋是为了给家里增加收入，为了给家里增加收入，可见他对家人的关爱。可见他对家人的关爱。家人劝阻青铜不用去家人劝阻青铜不用去卖鞋，妈妈又让青铜卖鞋，妈妈又让青铜穿上一双芦花鞋证明穿上一双芦花鞋证明了家人对青铜的关爱。了家人对青铜的关爱。但他们走过芦花鞋时，却有几个人停住了。其余的见着但他们走过芦花鞋时，却有几个人停住了。其余的见着几个人停住了，也都停住了。那十双被雪地映照着的芦花鞋，几个人停住了，也都停住了。那十双被雪地映照着的芦花鞋，一下吸引住了他们。其中肯定有一两个是搞艺术的，看着这一下吸引住了他们。其中肯定有一两个是搞艺术的，看着这些鞋，嘴里啧啧啧地感叹些鞋，嘴里啧啧啧地感叹不已。他们忘记了它们的用途，只不已。他们忘记了它们的用途，只是觉得它们好看是觉得它们好看不是不是一般地好看一般地好看，而是，而是特别地好看特别地好看。他。他们一个个走上前来，用手抚摸着它们们一个个走上前来，用手抚摸着它们这一抚摸，使他们这一抚摸，使他们对这些鞋更加喜欢。还有几个人将它们拿到鼻子底下闻了闻，对这些鞋更加喜欢。还有几个人将它们拿到鼻子底下闻了闻，一股稻草香，在这清新的空气里，格外分明。一股稻草香，在这清新的空气里，格外分明。城里人对芦花城里人对芦花鞋爱不释手。鞋爱不释手。侧面反映青铜家的芦花鞋做得很好，侧面反映青铜家的芦花鞋做得很好，也使青铜在大雪天有了意外收获。也使青铜在大雪天有了意外收获。感叹不已感叹不已 赞不绝口赞不绝口 不可思议不可思议川流不息川流不息 出其不意出其不意 不由自主不由自主词语词语积累积累（含有（含有“不不”的词语）的词语）一共一共九个人，都拿了芦花鞋，其中一个人拿了两双，十九个人，都拿了芦花鞋，其中一个人拿了两双，十双鞋都在他们手中了。接下来就是谈价钱。青铜一直疑惑着，双鞋都在他们手中了。接下来就是谈价钱。青铜一直疑惑着，直到人家一个劲地问他多少钱一双，他才相信他们真的要买直到人家一个劲地问他多少钱一双，他才相信他们真的要买这些鞋。他没有因为他们的眼神里闪现出来的那份欣喜而涨这些鞋。他没有因为他们的眼神里闪现出来的那份欣喜而涨价，还是报了他本来想卖的价价，还是报了他本来想卖的价。他们。他们都觉得便宜，二话没说，都觉得便宜，二话没说，就付了钱。青铜抓着一大把钱，站在雪地上，一时竟有点儿就付了钱。青铜抓着一大把钱，站在雪地上，一时竟有点儿反应不过来。反应不过来。青铜按原先卖青铜按原先卖的价钱，把剩下的的价钱，把剩下的十双芦花鞋全部卖十双芦花鞋全部卖给了城里人。给了城里人。青铜淳朴善良青铜淳朴善良 但但过了一会儿，他将右脚从芦花鞋里拔了出来，站在了过了一会儿，他将右脚从芦花鞋里拔了出来，站在了雪地上。他的脚板顿时感到了一股针刺般的寒冷。他又将左雪地上。他的脚板顿时感到了一股针刺般的寒冷。他又将左脚从芦花鞋里拔了出来，站在了雪地上。又是一股刺骨的寒脚从芦花鞋里拔了出来，站在了雪地上。又是一股刺骨的寒冷冷。他。他弯下腰，捡起了那双芦花鞋，放到眼前看着。因为一弯下腰，捡起了那双芦花鞋，放到眼前看着。因为一路上都是雪，那双鞋竟然没有一丝污迹，路上都是雪，那双鞋竟然没有一丝污迹，看上去完全看上去完全是一双是一双新鞋。他笑了笑，掉头朝那个人追了过去新鞋。他笑了笑，掉头朝那个人追了过去。他的他的赤脚赤脚踏踏过积雪时，溅起了一蓬蓬雪屑过积雪时，溅起了一蓬蓬雪屑 写写青铜脱下自青铜脱下自己脚上穿的芦花鞋，己脚上穿的芦花鞋，给那个没买到鞋的给那个没买到鞋的城里人送去。城里人送去。青铜善良青铜善良 课文课文第第2727自然段，两次写青铜放慢脚步，自然段，两次写青铜放慢脚步，两次写青铜把目光落在自己脚上的芦花鞋上，两次写青铜把目光落在自己脚上的芦花鞋上，表现了青铜怎样复杂表现了青铜怎样复杂而又矛盾而又矛盾的心理？青铜心的心理？青铜心里可能会想些什么？把你想象到的写下来。里可能会想些什么？把你想象到的写下来。青铜青铜可能会想：芦花鞋卖完了，那个城里人没可能会想：芦花鞋卖完了，那个城里人没买到鞋，真是遗憾啊，我真有点儿对不住他买到鞋，真是遗憾啊，我真有点儿对不住他咦咦？我的脚上不是还有一双吗？把这双鞋卖给他不就？我的脚上不是还有一双吗？把这双鞋卖给他不就满足他的心愿了吗？满足他的心愿了吗？不，不行！这双鞋是家人不，不行！这双鞋是家人专门给我做的！再说，雪下这么大，天气这么寒冷，专门给我做的！再说，雪下这么大，天气这么寒冷，我把鞋给了那个城里人，我穿什么呢？我的脚会冻我把鞋给了那个城里人，我穿什么呢？我的脚会冻坏的！坏的！那个那个城里人那么喜欢我家的芦花鞋，没城里人那么喜欢我家的芦花鞋，没买到鞋，买到鞋，他该多么遗憾啊！我他该多么遗憾啊！我还是把还是把鞋送给他吧！鞋送给他吧！就是就是冷一点，我也忍了！冷一点，我也忍了！芦花鞋芦花鞋结构梳理结构梳理做芦花鞋：全家参与做芦花鞋：全家参与 一百零一双一百零一双卖芦花鞋：卖走卖芦花鞋：卖走九十九十双，青铜双，青铜 穿了一双继续去卖鞋穿了一双继续去卖鞋意外收获：十双全部被买走意外收获：十双全部被买走赤脚回家：青铜脱下自己的鞋朝赤脚回家：青铜脱下自己的鞋朝 喜欢芦花鞋的顾客追去喜欢芦花鞋的顾客追去青铜青铜勤劳、勤劳、淳朴、淳朴、善良善良主题概括主题概括 课课文文记记叙叙了了青青铜铜把把家家里里人人编编织织的的 双双芦芦花花鞋鞋拿拿到到 镇镇上上去去卖卖，几几个个城城里里人人买买光光了了最最后后 双双鞋鞋，回回家家路路上上，青青铜铜又又遇遇到到一一位位 芦芦花花鞋鞋的的顾顾客客，青青铜铜 。课文课文表现了青铜勤劳、淳朴和表现了青铜勤劳、淳朴和 的美好的美好品质品质。一百零一一百零一油麻地油麻地十十喜爱喜爱脱下自己的芦花鞋朝那人追去脱下自己的芦花鞋朝那人追去善良善良青铜葵花青铜葵花节选节选 葵花葵花是一个胆小的女孩，无论是上学，还是放学回家，是一个胆小的女孩，无论是上学，还是放学回家，总有点儿害怕。因为家离学校有很长一段路，中间还要经过总有点儿害怕。因为家离学校有很长一段路，中间还要经过一片荒地。本来是有几个同路的孩子的，但她与大麦地村的一片荒地。本来是有几个同路的孩子的，但她与大麦地村的孩子们还没有熟悉，大麦地村的孩子们也还觉得，她不是大孩子们还没有熟悉，大麦地村的孩子们也还觉得，她不是大麦地村的，她与大麦地人不大一样，因此，总有那么一点儿麦地村的，她与大麦地人不大一样，因此，总有那么一点儿隔膜。隔膜。小小小人儿，她独自一人上学去，奶奶、爸爸、妈妈也都小人儿，她独自一人上学去，奶奶、爸爸、妈妈也都不太放心不太放心。青铜青铜早想好了，他送，他接。早想好了，他送，他接。拓展延伸拓展延伸 大麦大麦地有历史以来，大概就从来没有过这样的情景：一地有历史以来，大概就从来没有过这样的情景：一个小女孩每天都骑着牛上学，还有一个小哥哥一路护送着。个小女孩每天都骑着牛上学，还有一个小哥哥一路护送着。每天早上，他们准时出发，放学时，青铜和牛就会准时出现每天早上，他们准时出发，放学时，青铜和牛就会准时出现在学校门口。早晨，一路上，葵花在牛背上背诵课文，到了在学校门口。早晨，一路上，葵花在牛背上背诵课文，到了学校，就已背得滚瓜烂熟了。放学回家的路上，葵花就在心学校，就已背得滚瓜烂熟了。放学回家的路上，葵花就在心里做那些数学题，回到家，不一会儿就能完成家庭作业。每里做那些数学题，回到家，不一会儿就能完成家庭作业。每回，青铜把葵花送到学校后，葵花都是跑进校园后，又很快回，青铜把葵花送到学校后，葵花都是跑进校园后，又很快再跑出来：再跑出来：“哥哥，放学了，我等你。哥哥，放学了，我等你。”她就生怕青铜将她她就生怕青铜将她忘了。青铜怎能把她忘了呢？也有一两回，青铜因为爸爸交忘了。青铜怎能把她忘了呢？也有一两回，青铜因为爸爸交牛交晚了，迟了一些时候，等赶到学校时，葵花就已经坐在牛交晚了，迟了一些时候，等赶到学校时，葵花就已经坐在校门口掉眼泪了校门口掉眼泪了。下雨天下雨天，路上的泥土，路上的泥土成了油滑油滑的泥糊，许成了油滑油滑的泥糊，许多孩子从家里走到学校时，多孩子从家里走到学校时，鞋上已尽是烂泥，还有摔鞋上已尽是烂泥，还有摔倒的，一身泥迹斑斑。但，倒的，一身泥迹斑斑。但，葵花却浑身上下，都是干葵花却浑身上下，都是干干净净的。女孩们羡慕得干净净的。女孩们羡慕得都有点儿嫉妒了。都有点儿嫉妒了。例：亮堂堂例：亮堂堂一、仿写词语。一、仿写词语。课堂演练课堂演练亮晶晶亮晶晶毛茸茸毛茸茸蓬松松蓬松松1.1.那鞋很那鞋很厚厚实实，像暖和和像暖和和的的鸟窝。鸟窝。二二、我会仿写句子。、我会仿写句子。刺猬的身体如同一个长满了钢针的小圆球。刺猬的身体如同一个长满了钢针的小圆球。2 2.两两双鞋，既像四只鸟窝，又像两对鸟双鞋，既像四只鸟窝，又像两对鸟。孩子孩子的笑脸的笑脸，既象初升，既象初升的朝阳的朝阳，又像，又像跳荡跳荡的火焰，给人以无限希望。的火焰，给人以无限希望。三、读完三、读完芦花鞋芦花鞋，我有很多感想，我想把它，我有很多感想，我想把它写下来。写下来。提示：可以写写对青铜的提示：可以写写对青铜的人物评价，也可以写写自己读人物评价，也可以写写自己读完故事后，感悟到的道理等。完故事后，感悟到的道理等。