部编版小学四年级语文下册《习作：我学会了-----》课件.pptx

说一说：你学会了做哪些事情说一说：你学会了做哪些事情？我学会了包饺子我学会了包饺子我学会了弹钢琴我学会了弹钢琴我学会了做饭我学会了做饭我学会了我学会了骑自行车骑自行车我学会了跳舞我学会了跳舞 我学会了我学会了_习作审题指导审题指导 我们正慢慢长大，学会了做很多事情。你学会的我们正慢慢长大，学会了做很多事情。你学会的哪件事情，让你最有成就感？把它填在横线上，再把哪件事情，让你最有成就感？把它填在横线上，再把学做这件事的经历、体会和同学分享吧！学做这件事的经历、体会和同学分享吧！习作内容习作内容记叙记叙文文把习作题目补充完整，写自己学把习作题目补充完整，写自己学做一件事的经历做一件事的经历。哪件事情让你最有成就感哪件事情让你最有成就感?你是怎样你是怎样一步一步学会做这件事的？学习过程中一步一步学会做这件事的？学习过程中遇到了哪些困难？是怎么克服的？有过遇到了哪些困难？是怎么克服的？有过哪些有趣的经历？心情有哪些变化？哪些有趣的经历？心情有哪些变化？重点写重点写怎样一步一步学会做这件事，学习怎样一步一步学会做这件事，学习过程中遇到的困难，以及如何克服困难的，还过程中遇到的困难，以及如何克服困难的，还可以写写有趣的经历，写出心情的变化。可以写写有趣的经历，写出心情的变化。你还会做哪些事情？你还会做哪些事情？煎鸡蛋煎鸡蛋洗衣服洗衣服画画画画蒸米饭蒸米饭下棋下棋 游泳游泳骑车骑车踢球踢球 我学会了我学会了 。确确定定要要写写的的事事情情后后，先先把把题目补充完整。题目补充完整。横线横线上写上写你你学会做的最有成就感的事学会做的最有成就感的事。养花养花拉小提琴拉小提琴养花养花骑自行车骑自行车 想想一一想想：我我们们可可以以从从哪哪些些方方面面来来写写学学做做这这件件事事的经历呢？的经历呢？学做饭学做饭遇到了哪些困难是怎么克服的？做饭时的动作、神态做完饭的心情怎么做馅儿怎么包饺子怎么擀皮儿学包饺子的原因遇到了哪些困难吃饺子的情景学包饺子学包饺子学种花怎么种花由种花获得的启示遇到了什么困难自己没耐心，却学会了种花。想想一一想想：如如何何写写清清楚这件事的经历呢？楚这件事的经历呢？回顾课文回顾课文鬼子鬼子“扫荡扫荡”全村，交通员李大叔藏到了雨来家。全村，交通员李大叔藏到了雨来家。小英雄雨来小英雄雨来敌人对雨来进行威逼利诱，雨来勇敢地同敌人抗争。敌人对雨来进行威逼利诱，雨来勇敢地同敌人抗争。鬼子把雨来拉到河边要枪毙，雨来趁鬼子不防鬼子把雨来拉到河边要枪毙，雨来趁鬼子不防备，跳到河里逃走了。备，跳到河里逃走了。起因起因经过经过结果结果 仿照课文，你来写一写洗衣服的经历吧！仿照课文，你来写一写洗衣服的经历吧！星期天星期天，妈妈抱来一大堆衣服准备洗。我想我都已经这么大了，应该，妈妈抱来一大堆衣服准备洗。我想我都已经这么大了，应该自己洗自己的衣服了。于是，我挑出自己的衣服，让妈妈教我洗。自己洗自己的衣服了。于是，我挑出自己的衣服，让妈妈教我洗。妈妈妈妈告诉我，先在衣服最脏的地方抹上洗衣液，然后轻轻搓，先搓领告诉我，先在衣服最脏的地方抹上洗衣液，然后轻轻搓，先搓领子，再搓袖口，最后搓衣服的前后面。搓的时候一个个白色的小泡沫冒出子，再搓袖口，最后搓衣服的前后面。搓的时候一个个白色的小泡沫冒出来，在阳光的照射下，光彩夺目，这使我想起了童年时吹的一个个肥皂泡来，在阳光的照射下，光彩夺目，这使我想起了童年时吹的一个个肥皂泡泡。全部搓完后再用水漂洗两次。泡。全部搓完后再用水漂洗两次。我我按妈妈说的洗了一会儿，就觉得腰酸背痛，洗衣服还真不是件容易按妈妈说的洗了一会儿，就觉得腰酸背痛，洗衣服还真不是件容易的事情。我对妈妈说：的事情。我对妈妈说：“我不想洗了。我不想洗了。”妈妈告诉我：妈妈告诉我：“干什么事情都要干什么事情都要坚持到底，不要半途而废。坚持到底，不要半途而废。”我一听妈妈说得对，我咬了咬牙，继续洗我一听妈妈说得对，我咬了咬牙，继续洗。最后，我终于把最后，我终于把自己的衣服都洗完了。看到自己的劳动成果，我心里自己的衣服都洗完了。看到自己的劳动成果，我心里特别高兴。妈妈也笑了，说：特别高兴。妈妈也笑了，说：“我女儿终于学会洗衣服了，这是一个好的我女儿终于学会洗衣服了，这是一个好的开始。开始。”起因起因经过经过结果结果 怎怎样样把把这这件件事事写写得得生动、形象呢？生动、形象呢？我们我们一起来一起来看看看看我们家的男子汉我们家的男子汉是是如何描写如何描写“男子汉男子汉”自己去买东西的经历的。自己去买东西的经历的。有一次，我带他去买东西，他提出要让他自己买。有一次，我带他去买东西，他提出要让他自己买。我交给他一角钱。他握着钱，走近了柜台，忽又胆怯我交给他一角钱。他握着钱，走近了柜台，忽又胆怯起来。我说：起来。我说：“你交上钱，我帮你说好了。你交上钱，我帮你说好了。”“”“不要不要不要，我自己说。不要，我自己说。”他说。到了柜台跟前，他又嘱咐他说。到了柜台跟前，他又嘱咐了我一句：了我一句：“你不要讲话噢你不要讲话噢!”!”回顾课文回顾课文 营业员终于过来了，他脸色有点紧张，勇敢地开口营业员终于过来了，他脸色有点紧张，勇敢地开口了：了：“同志同志，买，买，买，买，买，买”他忘了他要买什么了。他忘了他要买什么了。我终于忍不住了：我终于忍不住了：“买一包山楂片。买一包山楂片。”他好久没说话，他好久没说话，潦草地吃着山楂片，神情有些沮丧。我有点后悔起来。潦草地吃着山楂片，神情有些沮丧。我有点后悔起来。动作动作神态神态语言语言忽又胆怯起来忽又胆怯起来脸色有点紧张脸色有点紧张神情有些沮丧神情有些沮丧握着钱，走进柜台。握着钱，走进柜台。潦草地吃着山楂片潦草地吃着山楂片不要不要，我自己说。不要不要，我自己说。你不要讲话噢！你不要讲话噢！同志同志，买，买，买，买，买，买 这段话通过具体描写小男孩的动作、神态、语言，表现了他的独立。仿照课文，请你用自己的话具体写仿照课文，请你用自己的话具体写一写学包饺子的经历。一写学包饺子的经历。“包饺子喽！包饺子喽！”我左手我左手拿拿皮皮，右手，右手拿拿筷子筷子，夹夹了一些馅，了一些馅，放放在皮中间，把饺子中间在皮中间，把饺子中间捏紧捏紧，再从，再从右右边的皮开始向上边的皮开始向上捏捏，又把左边的皮牢牢捏，又把左边的皮牢牢捏住住，最后，最后又又加固加固了好几次，一个挺着大肚子的饺子出现了了好几次，一个挺着大肚子的饺子出现了。“哈哈！大胖子来啦！哈哈！大胖子来啦！”我虽我虽得意得意，又有，又有几分惭愧几分惭愧，因为我成功地包出了饺子，但饺子形状不因为我成功地包出了饺子，但饺子形状不好看，像好看，像懒洋洋的小猪躺在那儿，怎么也站不起来。懒洋洋的小猪躺在那儿，怎么也站不起来。读读下面的这个片段，注意小作者是怎样读读下面的这个片段，注意小作者是怎样写学会照相的，能让读者产生身临其境的感觉。写学会照相的，能让读者产生身临其境的感觉。该我了，我该我了，我先把相机电源开关打开先把相机电源开关打开，然后把镜头然后把镜头对准要照的同学，取好景，在镜头里构好图，按下快对准要照的同学，取好景，在镜头里构好图，按下快门，等了门，等了2 2秒钟，闪光灯闪了两下秒钟，闪光灯闪了两下，一张清晰的照片，一张清晰的照片就照好了。丁老师说：就照好了。丁老师说：“刘超凡，你这张照片照得很刘超凡，你这张照片照得很清晰，可以得九十八分。清晰，可以得九十八分。”听了丁老师的评语，听了丁老师的评语，我的我的心里比吃了十斤蜜还甜。心里比吃了十斤蜜还甜。学会了学会了照相照相 取好景取好景把镜头对准要照的同学把镜头对准要照的同学打开电源开关打开电源开关在镜头里构好图在镜头里构好图按下快门按下快门等了等了2 2秒钟秒钟 这段话围绕通过把相机电源开关打开，然后把镜头对准要照的同学，取好景，在镜头里构好图，按下快门，等了2秒钟这些动作描写，把照相的过程记叙得有条有理。关关于于这这篇篇习习作作，你你还还有什么好的想法吗？有什么好的想法吗？习作开头，我想开门见山，直奔主题。习作开头，我想开门见山，直奔主题。我会运用一些比喻、排比、夸张等我会运用一些比喻、排比、夸张等修辞手法，让我的作文更生动！修辞手法，让我的作文更生动！我要表达出自己的真实感受。我要表达出自己的真实感受。写作提纲写作提纲 你想要介绍学会哪件事的经历呢？不要急于下笔，先好好构思，编写好写作提纲。1.1.学会做的事情是什么？学会做的事情是什么？2.2.怎样一步步学会做这件事情的？怎样一步步学会做这件事情的？3.3.遇到了什么困难？怎么克服的？遇到了什么困难？怎么克服的？4.4.你的感受是什么？你的感受是什么？5.5.打算打算拟定什么题目？拟定什么题目？习作习作提纲要求提纲要求过程过程我我学学会会了了包包饺饺子子原因原因结果感受结果感受帮妈妈包饺子帮妈妈包饺子一开始包：包不好，有一开始包：包不好，有点儿泄气点儿泄气在妈妈的指导下包：包好在妈妈的指导下包：包好了几个后，饺子又破了，了几个后，饺子又破了，我干脆不包了我干脆不包了学会了新本领，很高兴学会了新本领，很高兴在妈妈的劝说下继续包，在妈妈的劝说下继续包，终于包好了终于包好了经过经过我我学学会会了了拉拉小小提提琴琴起因起因结果结果听音乐会，迷听音乐会，迷上拉小提琴上拉小提琴刻苦练习刻苦练习“夹琴夹琴”更加刻苦，受伤后更加刻苦，受伤后继续练习继续练习过了小提琴六级过了小提琴六级我我学学会会了了溜溜冰冰经过经过起因起因结果结果爸爸给我买了溜冰鞋，我想学溜冰爸爸给我买了溜冰鞋，我想学溜冰遇到困难：摔跤遇到困难：摔跤骄傲：摔跤骄傲：摔跤学会滑旱冰，得到启示学会滑旱冰，得到启示刻苦练习刻苦练习 让我们拿起笔，快让我们拿起笔，快快写起来吧！快写起来吧！我学会了包饺子我学会了包饺子 星期天星期天，见妈妈在厨房包饺子，见妈妈在厨房包饺子，我就说：我就说：“妈妈，我帮您包饺子吧妈妈，我帮您包饺子吧。”妈妈欣然答应了妈妈欣然答应了。例文赏析例文赏析 开头开头点明了包点明了包饺子的起饺子的起因，引出因，引出下文。下文。我我先先拿起一张饺子皮，拿起一张饺子皮，然后然后用用筷子夹一点馅，开始捏了起来，可筷子夹一点馅，开始捏了起来，可这饺子老是跟我作对，不是皮破了，这饺子老是跟我作对，不是皮破了，就是馅露了，弄得我满手都是黏糊就是馅露了，弄得我满手都是黏糊糊的。我试了几次，也没包出一个糊的。我试了几次，也没包出一个完整的饺子，看着这完整的饺子，看着这“惨不忍睹惨不忍睹”的饺子，我真有点丧气了的饺子，我真有点丧气了。“先先”“然后然后”写出了写出了包饺子的包饺子的顺序。顺序。妈妈妈妈看了我这副狼狈样，笑着说：看了我这副狼狈样，笑着说：“我给你做示范吧。我给你做示范吧。”于是妈妈于是妈妈拿拿起饺子皮，起饺子皮，放放了一点馅在中间，然后从两侧向中间了一点馅在中间，然后从两侧向中间捏捏，这样一个饺子就包好了。妈妈问我：这样一个饺子就包好了。妈妈问我：“会会了吗？了吗？”我点头说会了。于是又包了起来。我点头说会了。于是又包了起来。这次我感觉包得挺好，可是没几下，它又这次我感觉包得挺好，可是没几下，它又破了，我干脆不包了。破了，我干脆不包了。“拿拿”“夹夹”“”“包包”写写出了包饺子出了包饺子的动作，描的动作，描写生动具体。写生动具体。妈妈妈妈对我说：对我说：“做什么事都得有耐心，做什么事都得有耐心，要善始善终，不能半途而废。要认真观察、要善始善终，不能半途而废。要认真观察、仔细揣摩、掌握技巧。这样才能学成个样子，仔细揣摩、掌握技巧。这样才能学成个样子，不然就会一事无成。不然就会一事无成。”妈妈的话点醒了我，妈妈的话点醒了我，于是我又开始包饺子。我仔细看妈妈包，然于是我又开始包饺子。我仔细看妈妈包，然后拿皮，放馅，馅多了去掉一些，馅少了又后拿皮，放馅，馅多了去掉一些，馅少了又加一点，直到刚刚好，我小心地把饺子皮对加一点，直到刚刚好，我小心地把饺子皮对折，一点一点捏紧折，一点一点捏紧哈，一个饺子包好了。哈，一个饺子包好了。包好了一个，掌握住了方法，我就包了一个包好了一个，掌握住了方法，我就包了一个又一个，虽然没有妈妈包的好，但我总算会又一个，虽然没有妈妈包的好，但我总算会包饺子了。最后，妈妈还夸奖了我。包饺子了。最后，妈妈还夸奖了我。“要善始善要善始善终，不能半途而终，不能半途而废废”“”“要认真观要认真观察、仔细揣摩、察、仔细揣摩、掌握技巧掌握技巧”，这，这既是妈妈说的话，既是妈妈说的话，也是小作者想通也是小作者想通过包饺子这件事过包饺子这件事告诉大家的道理。告诉大家的道理。饺子饺子煮好啦！妈妈特地把我包煮好啦！妈妈特地把我包的饺子放在一个盘子里，虽然它们的饺子放在一个盘子里，虽然它们形状各异，有的挺个形状各异，有的挺个“将军肚将军肚”，有的像有的像“瘦干巴瘦干巴”，有的是面片片，有的是面片片，有的只剩肉蛋蛋有的只剩肉蛋蛋但因为是自己但因为是自己包的，我仍然吃得津津有味。包的，我仍然吃得津津有味。我我又学会了一项新本领，心里又学会了一项新本领，心里真高兴。真高兴。用用“将军肚将军肚”“”“瘦干巴瘦干巴”“”“面片片面片片”“”“肉蛋肉蛋蛋蛋”把饺子的形把饺子的形状各异写得生动状各异写得生动形象形象。结尾结尾表达出表达出自己学会一项本自己学会一项本领时的兴奋、愉领时的兴奋、愉悦，突出中心。悦，突出中心。这篇习作先这篇习作先写小作者自己起初不会包饺写小作者自己起初不会包饺子时的狼狈相，虽然只是简短的两句话，但子时的狼狈相，虽然只是简短的两句话，但足以表现所遇到的困难，再写包饺子过程中足以表现所遇到的困难，再写包饺子过程中的曲折经历，后写学会本领时的感受。构思的曲折经历，后写学会本领时的感受。构思新颖，叙述完整。动作描写使文章很生动，新颖，叙述完整。动作描写使文章很生动，读后给人留下很深的印象。读后给人留下很深的印象。更多例文一更多例文一更多例文二更多例文二组内分享修改完善 小组小组内分享，共同修改、内分享，共同修改、完善。看看完善。看看学习的过程是否写清楚了。学习的过程是否写清楚了。评价项目评价项目 加油加油写清楚是怎样一步一步学会做这件事的写明白学习过程中遇到了哪些困难？是怎么克服的？能够写出自己的真实感受书写认真，错别字少于3个，病句不多于2个，有修改的痕迹老师或同学评语及修改建议：课课下，请推荐你认为最好的下，请推荐你认为最好的作品，由班长负责配图，作品，由班长负责配图，形成形成我们的成长足迹我们的成长足迹。赠送以下课件赠送以下课件第第1 1课时课时第第2 2课时课时说一说，同学们都喜欢玩什么游戏呢？说一说，同学们都喜欢玩什么游戏呢？课题导入课题导入第第1 1课时课时你们知道这两个小朋你们知道这两个小朋友在玩什么游戏吗？友在玩什么游戏吗？你你们知道怎么玩吗？们知道怎么玩吗？观赏观赏“踩影子踩影子”游戏视频。游戏视频。点击画面，播放视频点击画面，播放视频3 3 一个接一个一个接一个接接提手旁提手旁“扌扌”自由朗读课文，要求：借助拼音，自由朗读课文，要求：借助拼音，把课文读通顺，遇到不熟悉的字画出把课文读通顺，遇到不熟悉的字画出来，多读几遍。来，多读几遍。初读课文初读课文我会读我会读睡觉睡觉 再再 做梦各种各样做梦各种各样伙伴伙伴 却却 也也 有趣这么有趣这么平舌音平舌音翘舌音翘舌音加一加加一加去去()却却中中()种种羊羊()样样取取()趣趣卩卩禾禾木木走走却却卩卩部首：部首：趣趣半包围结构，半包围结构，“走走”的最后一笔要长，托住的最后一笔要长，托住“取取”字。字。亻亻+火火=伙伙亻亻+半半=伴伴接接 左边左边“扌扌”，右边，右边“立立”下一个下一个“女女”字。字。过过走寸走寸了，就了，就“过过”。这这斯斯斯斯文文文文走到走到“这这”。再读课文，梳理内容。再读课文，梳理内容。1 1.带着生字词再读课文。要求：字音带着生字词再读课文。要求：字音读准，句子读通顺。读准，句子读通顺。2 2.说一说：课文写了什么内容。说一说：课文写了什么内容。再读课文再读课文结构：结构：部首：部首：书写指导：书写指导：先内后外，先内后外，“辶辶”的第二笔从的第二笔从横中线起笔，第一个折要写短横中线起笔，第一个折要写短小一点，平捺要写得舒展。小一点，平捺要写得舒展。uu过过半包围半包围辶辶书写指导书写指导结构：结构：部首：部首：书写指导：书写指导：左右左右禾禾左窄右宽，左窄右宽，“禾禾”作部首时，作部首时，最后一笔要变成点。最后一笔要变成点。zhnzhn 种种结构：结构：部首：部首：书写指导：书写指导：左右左右木木ynyn样样左窄右宽，左窄右宽，“木木”作部首时，作部首时，最后一笔要变成点。最后一笔要变成点。听同学朗读，边听边思考：听同学朗读，边听边思考：“我我”做做了哪些事情？了哪些事情？踩影子、做梦、踩影子、做梦、跳房子、上课跳房子、上课第第2 2课时课时课文解读课文解读多音字多音字zhnzhn 种子种子zhnzhn（）种地种地（）种种juju觉得觉得jiojio（）睡觉睡觉（）觉觉我会填我会填月夜，正玩着月夜，正玩着_，就听大人叫着：，就听大人叫着：“_！”正做着正做着_，又听见大人在叫：，又听见大人在叫：“_！”正和小伙伴们玩着正和小伙伴们玩着_，操场上却，操场上却 _。踩影子踩影子快回家睡觉快回家睡觉好梦好梦该起床上学了该起床上学了跳房子跳房子响起了上课铃声响起了上课铃声朗读第一小节，说说事情发生的时间，小朗读第一小节，说说事情发生的时间，小朋友在玩什么？朋友在玩什么？在一个有月亮的夜晚，小朋友玩着踩影在一个有月亮的夜晚，小朋友玩着踩影子的游戏。子的游戏。月夜踩影子月夜踩影子唉，我好想再多玩一会儿啊。唉，我好想再多玩一会儿啊。再：再：再次，再来再次，再来在：在：正在正在 不过，回家睡着了，倒可以做各种各不过，回家睡着了，倒可以做各种各样的梦呢！样的梦呢！不过：不过：表示事情发生了表示事情发生了转折。转折。亻亻 +故故 =做做甜蜜的梦甜蜜的梦有趣的梦有趣的梦快乐的梦快乐的梦各各种种各各样样的的梦梦可怕的梦可怕的梦p自由朗读第自由朗读第2 2、3 3小节，思考：小节，思考：“我我”的的心情的变化与第心情的变化与第1 1小节中一样吗？心情不小节中一样吗？心情不好是因为什么？心情好又是因为什么？好是因为什么？心情好又是因为什么？p读课文最后一小节，说一说：你有没有读课文最后一小节，说一说：你有没有相似的经历。相似的经历。拓展延伸拓展延伸你从文中小朋友身上学到了什么？你从文中小朋友身上学到了什么？在遇到不如意的事时，学会转换在遇到不如意的事时，学会转换角度看问题，保持积极、乐观的心态。角度看问题，保持积极、乐观的心态。踩什么，踩影子；踩什么，踩影子；做什么，做好梦；做什么，做好梦；跳什么，跳房子；跳什么，跳房子；听什么，听故事；听什么，听故事；我和伙伴真快乐！我和伙伴真快乐！伙伙伴伴都是单人旁，表示的意思都与人有关。都是单人旁，表示的意思都与人有关。生字学习生字学习结构：结构：部首：部首：书写指导：书写指导：上下结构上下结构攵攵注意上面部分略大，上部的横注意上面部分略大，上部的横撇和捺画要写舒展，盖住下部撇和捺画要写舒展，盖住下部的的“口口”。各各同学们，童年的生活是丰富多彩的，每同学们，童年的生活是丰富多彩的，每一件事都可以带给我们快乐的体验，只要一件事都可以带给我们快乐的体验，只要我们像文中的小朋友一样保持一颗快乐的我们像文中的小朋友一样保持一颗快乐的童心，我们就会收获快乐的生活。童心，我们就会收获快乐的生活。课堂小结课堂小结学学会会转转换换角角度度看看问问题题不情愿不情愿一一个个接接一一个个开心开心不想回家睡觉不想回家睡觉可以做各种各样的梦可以做各种各样的梦不想起床上学不想起床上学能见到小伙伴能见到小伙伴不想中断游戏不想中断游戏能听老师讲故事能听老师讲故事板书设计板书设计