部编版六年级语文下册《综合性学习：依依惜别》.ppt

综合性学习：难忘小学生活综合性学习：难忘小学生活依依惜别依依惜别活动清单活动清单1.1.学写活动策划书，并按策划书策划一次学写活动策划书，并按策划书策划一次毕业联欢会活动，把同学们对师友、对毕业联欢会活动，把同学们对师友、对母校的惜别之情，通过文艺的形式表达母校的惜别之情，通过文艺的形式表达出来。出来。2.2.给老师和同学写信，表达情感并送上衷给老师和同学写信，表达情感并送上衷心的祝福。心的祝福。3.3.在离校之前为母校做点事。读一读在离校之前为母校做点事。读一读“阅阅读材料读材料”中的文章，感受他人是用怎样中的文章，感受他人是用怎样的方式表达对母校、老师、同学的依依的方式表达对母校、老师、同学的依依惜别之情的。惜别之情的。活动建议活动建议1.1.学会写策划书，培养策划能力，依据策学会写策划书，培养策划能力，依据策划书办好联欢会。划书办好联欢会。*活动目标活动目标举办毕业联欢会举办毕业联欢会2.2.在活动中能明确分工，培养组织能力。在活动中能明确分工，培养组织能力。3.3.通过文艺表演的形式，表达对师友、对通过文艺表演的形式，表达对师友、对母校的惜别之情。母校的惜别之情。凡事预则立，不预则废，为了办好一场凡事预则立，不预则废，为了办好一场联欢会，我们要先做好精心的策划，写一份联欢会，我们要先做好精心的策划，写一份详尽的策划书。充分考虑到活动的各个细节，详尽的策划书。充分考虑到活动的各个细节，然后根据分工认真准备。然后根据分工认真准备。*活动指导活动指导活动策划书的部分：活动策划书的部分：活动名称活动名称活动目的活动目的活动时间活动时间活动地点活动地点活动分工活动分工活动流程活动流程策划书示例：策划书示例：毕业联欢会活动策划书毕业联欢会活动策划书活动名称活动名称 “再见了，母校再见了，母校”毕业联欢会毕业联欢会活动目的活动目的 感恩母校，感谢师友，告别小感恩母校，感谢师友，告别小 学生活学生活活动时间活动时间 6 6月月2929日日活动地点活动地点 阶梯教室阶梯教室活动分工活动分工 节目统筹：节目统筹：_ 会场布置：会场布置：_ 道具准备：道具准备：_ 主持与串词撰写：主持与串词撰写：_ 秩序维护：秩序维护：_ _场地清洁：场地清洁：_活动报道：活动报道：_活动流程活动流程1.1.毕业演讲毕业演讲2.2.节目表演节目表演3.3.交换毕业赠言交换毕业赠言节目单示例节目单示例1.1.放飞梦想（师生集体诗朗诵）放飞梦想（师生集体诗朗诵）2.2.高山流水（古筝独奏）高山流水（古筝独奏）3.3.最美好的回忆（歌曲联唱）最美好的回忆（歌曲联唱）4.4.孔雀舞（民族舞）孔雀舞（民族舞）5.5.团结就是力量（游戏）团结就是力量（游戏）6.6.感恩的心（集体歌舞）感恩的心（集体歌舞）7.7.依依惜别情（诗朗诵）依依惜别情（诗朗诵）8.8.心有灵犀猜成语（游戏）心有灵犀猜成语（游戏）9.9.谁是最可爱的人（相声）谁是最可爱的人（相声）10.10.老师寄语老师寄语1.1.通过诗歌这种形式，表达对老师、同通过诗歌这种形式，表达对老师、同学、母校的感恩之情。学、母校的感恩之情。*活动目标活动目标诗歌朗诵诗歌朗诵2.2.通过朗诵诗歌回忆美好时光，可以在毕通过朗诵诗歌回忆美好时光，可以在毕业联欢会上表演诗歌。业联欢会上表演诗歌。3.3.在范文的启发下学习创作儿童诗，并进在范文的启发下学习创作儿童诗，并进行诗歌系列实践。行诗歌系列实践。1.1.我为少男少女们歌唱我为少男少女们歌唱阅读材料阅读材料 何其芳何其芳(1912(19121977)1977)，现代散文家、诗人、，现代散文家、诗人、文艺评论家，重庆万州人。文艺评论家，重庆万州人。19351935年毕业于北京年毕业于北京大学哲学系。历任全国文联委员、中国作协理大学哲学系。历任全国文联委员、中国作协理事和书记处书记、中国社会科学院文学研究所事和书记处书记、中国社会科学院文学研究所所长等职。代表作品有诗集所长等职。代表作品有诗集预言预言夜歌和夜歌和白天的歌白天的歌等，散文集等，散文集画梦录画梦录等。等。作者简介作者简介 1938 1938年，何其芳告别国统区黑暗、压抑、年，何其芳告别国统区黑暗、压抑、窒息的生活，奔赴革命圣地延安。在那里，一窒息的生活，奔赴革命圣地延安。在那里，一种与国民党统治区迥异的生活展现在他眼前。种与国民党统治区迥异的生活展现在他眼前。诗人全身心地投入到这一全新的火热的生活中，诗人全身心地投入到这一全新的火热的生活中，他视察着，感受着，激动着。他视察着，感受着，激动着。写作背景写作背景 诗人的生活变了，性格变了，世界观变诗人的生活变了，性格变了，世界观变了，诗风也变了，他不再写那种缠绵忧伤的了，诗风也变了，他不再写那种缠绵忧伤的爱情诗了，流泻于诗人笔端的是一种奔放、爱情诗了，流泻于诗人笔端的是一种奔放、快乐、积极向上的诗句。这首诗就是诗人奔快乐、积极向上的诗句。这首诗就是诗人奔放、快乐、积极向上诗风的代表作。放、快乐、积极向上诗风的代表作。这首诗以明快的思想鼓舞人，以炽烈的这首诗以明快的思想鼓舞人，以炽烈的感情感动人，以优美的语言吸引人。这首诗感情感动人，以优美的语言吸引人。这首诗保持了诗人前期诗作中想象丰富和描写生动保持了诗人前期诗作中想象丰富和描写生动的特点，同时又有新的创造和发展。在这首的特点，同时又有新的创造和发展。在这首诗里，表现了作者对诗里，表现了作者对“少男少女们少男少女们”的深刻的深刻认识，抒发了诗人热爱新事物、歌颂新生活认识，抒发了诗人热爱新事物、歌颂新生活的深厚感情。的深厚感情。主题解说主题解说颂恩师颂恩师送您一束鲜花，表达我们对您的敬意；送您一束鲜花，表达我们对您的敬意；送您一首动听的歌曲，给您带来一丝甜蜜。送您一首动听的歌曲，给您带来一丝甜蜜。老师老师您辛苦了，您辛苦了，是您带我们走过风雨，是您带我们走过风雨，是您用知识的营养将我们哺育，是您用知识的营养将我们哺育，*补充阅读补充阅读却从来不求回报与索取。却从来不求回报与索取。是您给我们解答一道道难题，是您给我们解答一道道难题，是您告诉我们：是您告诉我们：遇到困难时，不要轻易说放弃。遇到困难时，不要轻易说放弃。从此我们的生命中，从此我们的生命中，随时充满了欢喜。随时充满了欢喜。少了许多烦恼，少了许多烦恼，增添了一份坚毅。增添了一份坚毅。又是一个收获的秋季，又是一个收获的秋季，您仍紧握手中彩色的画笔。您仍紧握手中彩色的画笔。描绘着美好的蓝图，描绘着美好的蓝图，滋润着祖国的桃李。滋润着祖国的桃李。深夜里您还在认真地备课，深夜里您还在认真地备课，睡梦中您仍回味着我们成功的喜悦。睡梦中您仍回味着我们成功的喜悦。我们是春天里盛开的鲜花，我们是春天里盛开的鲜花，是您给我们奏出美妙的旋律。是您给我们奏出美妙的旋律。您是辛勤的园丁，您是辛勤的园丁，我们会牢记您的谆谆教诲。我们会牢记您的谆谆教诲。走好生命中的每一步，走好生命中的每一步，友爱、健美、求实、进取！友爱、健美、求实、进取！在毕业联欢会上开展诗歌朗诵活动，在毕业联欢会上开展诗歌朗诵活动，将喜欢的诗歌整理装订成册。将喜欢的诗歌整理装订成册。*实践建议实践建议1.1.通过演讲的形式，表达对老师、同学、通过演讲的形式，表达对老师、同学、母校的感恩之情。母校的感恩之情。*活动目标活动目标演演 讲讲2.2.通过演讲回忆美好时光，可以通过在毕通过演讲回忆美好时光，可以通过在毕业联欢会上发表演讲来了解演讲这一活业联欢会上发表演讲来了解演讲这一活动形式。动形式。3.3.发表演讲，训练演讲技巧及演讲能力。发表演讲，训练演讲技巧及演讲能力。2.2.聪明在于学习，天才在于积累聪明在于学习，天才在于积累华罗庚华罗庚19561956年在北京大学的演讲年在北京大学的演讲阅读材料阅读材料词语解释词语解释敬仰思慕。敬仰思慕。形容写文章时词汇或材料丰富，不费思索，形容写文章时词汇或材料丰富，不费思索，就能写出来。就能写出来。指美好的名声天下皆知。指美好的名声天下皆知。失掉勇气。失掉勇气。本文用来比喻难于攻破的事物或不容易接本文用来比喻难于攻破的事物或不容易接受新事物、新思想的人。受新事物、新思想的人。仰慕仰慕信手拈来信手拈来誉满天下誉满天下气馁气馁堡垒堡垒u（1 1、2 2）：不要害怕失败，要善于吸取教训，）：不要害怕失败，要善于吸取教训，总结经验，继续前进。总结经验，继续前进。u（3 3、4 4）：学习不靠天分，要靠坚持不断的）：学习不靠天分，要靠坚持不断的努力。努力。u（5 5）：总结观点，聪明在于学习，天才在）：总结观点，聪明在于学习，天才在于积累。于积累。段落划分段落划分 这一则阅读材料是我国著名数学家华罗庚这一则阅读材料是我国著名数学家华罗庚19561956年在北京大学的演讲节选。文中华罗庚先年在北京大学的演讲节选。文中华罗庚先生主要阐述了两个问题，一是在工作、学习中生主要阐述了两个问题，一是在工作、学习中要坚持，要顽强，不要因失败而气馁，重要的要坚持，要顽强，不要因失败而气馁，重要的是吸取教训，总结经验，再继续前进；二是搞是吸取教训，总结经验，再继续前进；二是搞主题解说主题解说好学习不是靠天分，天才就是靠不断的努力才好学习不是靠天分，天才就是靠不断的努力才取得成功的。从而说明了取得成功的。从而说明了“聪明在于学习，天聪明在于学习，天才在于积累才在于积累”的观点。的观点。今天，我毕业了！今天，我毕业了！敬爱的老师、亲爱的同学们：敬爱的老师、亲爱的同学们：大家好！我演讲的题目是大家好！我演讲的题目是今天，我今天，我毕业了！毕业了！。站在这里，我代表全体毕业生向我们站在这里，我代表全体毕业生向我们的母校道别，也向这段不能忘怀的时光道的母校道别，也向这段不能忘怀的时光道*补充内容补充内容别。回首往事，六年的小学生活历历在目，母别。回首往事，六年的小学生活历历在目，母校的一草一木、一砖一瓦都是那样熟悉，那样校的一草一木、一砖一瓦都是那样熟悉，那样亲切。这六年的路，我们走得辛苦而快乐；这亲切。这六年的路，我们走得辛苦而快乐；这六年的生活，我们过得充实而美丽。我们流过六年的生活，我们过得充实而美丽。我们流过眼泪，却伴着欢声笑语；我们踏着荆棘，却嗅眼泪，却伴着欢声笑语；我们踏着荆棘，却嗅着万里花香。六年，听起来似乎是那么的漫长，着万里花香。六年，听起来似乎是那么的漫长，如今，当我们面对离别，又如今，当我们面对离别，又觉得它是那么的短暂，似乎觉得它是那么的短暂，似乎弹指一挥间就过去了，但很弹指一挥间就过去了，但很多东西确确实实地印在了我多东西确确实实地印在了我们的记忆里，无法抹去们的记忆里，无法抹去 六年前，我们还是什么都不懂的小孩子。六年前，我们还是什么都不懂的小孩子。学习学习“、o o、e e”的时候，怎么也写不好；的时候，怎么也写不好；学习学习“1 1、2 2、3 3”的时候，也曾被简单的四则的时候，也曾被简单的四则混合运算弄得一头雾水。而如今，在掌握小混合运算弄得一头雾水。而如今，在掌握小学阶段基本知识的同时，我们的综合素质也学阶段基本知识的同时，我们的综合素质也得到了提高，既能够解析复杂难懂的文言得到了提高，既能够解析复杂难懂的文言文，也能够艰难地向文，也能够艰难地向“奥林匹克数学竞赛奥林匹克数学竞赛”的山峰努力攀爬。这些成绩除了靠自身的努的山峰努力攀爬。这些成绩除了靠自身的努力，也离不开学校老师们的默默奉献。力，也离不开学校老师们的默默奉献。学校不仅像一位亲切的导师，更像一位学校不仅像一位亲切的导师，更像一位无微不至的母亲。今后的路还很漫长，我想无微不至的母亲。今后的路还很漫长，我想对母校说，假如我能搏击蓝天，是学校给予对母校说，假如我能搏击蓝天，是学校给予了我腾飞的翅膀；假如我能战胜海浪，是学了我腾飞的翅膀；假如我能战胜海浪，是学校给予了我弄潮的勇气；假如我是不灭的火校给予了我弄潮的勇气；假如我是不灭的火炬，是学校给予了我青春的光亮。六年的时炬，是学校给予了我青春的光亮。六年的时光，学校告诉我光，学校告诉我“赠人玫瑰，手留余香赠人玫瑰，手留余香”；学校告诉我学校告诉我“有志者，事竟成有志者，事竟成”；学校告诉；学校告诉我我“失败是成功之母失败是成功之母”；学校告诉我；学校告诉我“诚信诚信是为人之本是为人之本”今天，我毕业了！我要对所有的老师、今天，我毕业了！我要对所有的老师、同学，乃至这里的一草一木道一声：再见了，同学，乃至这里的一草一木道一声：再见了，我的老师！再见了，我的同学！再见了，我我的老师！再见了，我的同学！再见了，我的母校！的母校！谢谢大家！谢谢大家！1.1.了解书信的形式，学习写信。了解书信的形式，学习写信。2.2.通过书信回忆美好时光，并学会在给母通过书信回忆美好时光，并学会在给母校写的信里提出中肯的建议，在给自己校写的信里提出中肯的建议，在给自己写的信里展望未来。写的信里展望未来。3.3.珍藏书信，学会珍惜美好的情感。珍藏书信，学会珍惜美好的情感。*活动目标活动目标书书 信信3.3.给老师的一封信给老师的一封信阅读材料阅读材料心神极为不安。心神极为不安。幼小而娇嫩。幼小而娇嫩。意思是说还未脱离小孩子的感觉。指年轻意思是说还未脱离小孩子的感觉。指年轻人的样子像个小孩子。人的样子像个小孩子。长期接触的人或事物对人的生活习惯、思长期接触的人或事物对人的生活习惯、思想行为、品行学问等逐渐产生某种影响想行为、品行学问等逐渐产生某种影响（多指好的）。（多指好的）。忐忑不安忐忑不安稚嫩稚嫩稚气未脱稚气未脱词语解释词语解释熏陶熏陶u第一部分（第一部分（1 1）：写又到毕业季，）：写又到毕业季，“我我”想想起方老师。起方老师。u第二部分（第二部分（2 24 4）：回顾老师对自己的教导）：回顾老师对自己的教导和关爱学生的情景。和关爱学生的情景。u第三部分（第三部分（5 5）：表达对方老师的感激之情。）：表达对方老师的感激之情。段落划分段落划分 这篇文章是一封书信，作者选取求学过这篇文章是一封书信，作者选取求学过程中发生的几件小事，用简洁朴实的语言，程中发生的几件小事，用简洁朴实的语言，通过写自己读小学时的亲身经历和感受，记通过写自己读小学时的亲身经历和感受，记叙了方老师的循循善诱和倾心培养，表达了叙了方老师的循循善诱和倾心培养，表达了对老师的敬爱与感激之情。对老师的敬爱与感激之情。主题解说主题解说 六年的小学时光，给我留下了许多美好六年的小学时光，给我留下了许多美好的回忆的回忆我还有很多很多的话，想对母校我还有很多很多的话，想对母校和老师说，我要写封信，诉说自己的心声。和老师说，我要写封信，诉说自己的心声。启发写作启发写作 即将小学毕业之际，让我们拿起笔向即将小学毕业之际，让我们拿起笔向母校、向老师倾诉心声，写的时候要把叙母校、向老师倾诉心声，写的时候要把叙事和抒情紧密结合起来，注意语言要发自事和抒情紧密结合起来，注意语言要发自肺腑，表达真情实感。这次作文题材是书肺腑，表达真情实感。这次作文题材是书信，写的时候要注意书信的格式。信，写的时候要注意书信的格式。*写法指导写法指导写给老师的一封信写给老师的一封信亲爱的王老师：亲爱的王老师：您好！您好！是谁像蜡烛一般，燃烧了自己，照亮是谁像蜡烛一般，燃烧了自己，照亮了他人？是谁像园丁一般，辛勤地培育祖了他人？是谁像园丁一般，辛勤地培育祖国的花朵，却不求一点儿回报？是谁像船国的花朵，却不求一点儿回报？是谁像船*佳作引路佳作引路夫一般，送走了一批又一批渡客，自己却夫一般，送走了一批又一批渡客，自己却永久地留在了河边？是老师！老师，您如永久地留在了河边？是老师！老师，您如慈母一般地教育我们，传授我们知识，培慈母一般地教育我们，传授我们知识，培养我们的能力，教育我们如何做人。在这养我们的能力，教育我们如何做人。在这个丰收的季节里，我们感恩于您！个丰收的季节里，我们感恩于您！老师，您是幽默的。记得那一次，您对老师，您是幽默的。记得那一次，您对我们班的同学进行评价，您把我们分成了三我们班的同学进行评价，您把我们分成了三类：一类是不用老师带，自己会走的；一类类：一类是不用老师带，自己会走的；一类是要老师带着走的；一类是不论老师怎么带，是要老师带着走的；一类是不论老师怎么带，就是不走的。您幽默的话语，让我们捧腹大就是不走的。您幽默的话语，让我们捧腹大笑，同时，也让我们深刻地意识到了自己的笑，同时，也让我们深刻地意识到了自己的问题。第一、二类同学努力做到更完美，第问题。第一、二类同学努力做到更完美，第三类同学也在慢慢地改正缺点。老师，我感三类同学也在慢慢地改正缺点。老师，我感恩于您，因为，您让我们知道了：批评也可恩于您，因为，您让我们知道了：批评也可以是甜的！以是甜的！老师，您是善良的。记得那一次，我在老师，您是善良的。记得那一次，我在课堂上违反了纪律，您并没有当着全班同学课堂上违反了纪律，您并没有当着全班同学的面批评我，而是等到放学后把我叫住，耐的面批评我，而是等到放学后把我叫住，耐心地指正我的错误，在您的循循善诱下，我心地指正我的错误，在您的循循善诱下，我开始正视自己的不足，深刻认识到了不遵守开始正视自己的不足，深刻认识到了不遵守纪律不仅害己，还影响其他同学正常上课。纪律不仅害己，还影响其他同学正常上课。从那以后，我再也没有犯过类似的错误了。从那以后，我再也没有犯过类似的错误了。老师，我要感恩于您，因为您保全了一个孩老师，我要感恩于您，因为您保全了一个孩子的自尊心，您心中装着对每一个学生的希子的自尊心，您心中装着对每一个学生的希望和尊重。望和尊重。老师，您是神奇的。每当您读一篇课文，老师，您是神奇的。每当您读一篇课文，为我们分析课文时，您的神情总是那么专注。为我们分析课文时，您的神情总是那么专注。您动听的声音，您抑扬顿挫的语调以及您朗您动听的声音，您抑扬顿挫的语调以及您朗读时的情感，让我们仿佛看到了一部绘声绘读时的情感，让我们仿佛看到了一部绘声绘色的影片。老师，我感恩于您，因为，您让色的影片。老师，我感恩于您，因为，您让我们明白了：课文其实可以变成有声有色的我们明白了：课文其实可以变成有声有色的影片。影片。老师，您曾对我们说过，虽然您很辛苦，老师，您曾对我们说过，虽然您很辛苦，但您为能培育祖国的花朵而感到自豪和快乐，但您为能培育祖国的花朵而感到自豪和快乐，您说您喜欢这个职业。我为我们有这样的好您说您喜欢这个职业。我为我们有这样的好老师而感到骄傲！老师，感谢您的无私、辛老师而感到骄傲！老师，感谢您的无私、辛勤和善良！愿您在这个收获的季节里，收获勤和善良！愿您在这个收获的季节里，收获到同学们寄给您的每一份祝福！到同学们寄给您的每一份祝福！此致此致敬礼！敬礼！您的学生：李晓月您的学生：李晓月20192019年年6 6月月2020日日1.1.通过赠言这种形式，表达对老师、同通过赠言这种形式，表达对老师、同学、母校的感恩之情。学、母校的感恩之情。2.2.通过赠言回忆美好时光，并学会欣赏通过赠言回忆美好时光，并学会欣赏赠言。赠言。3.3.在范文的启发下学习创作赠言。在范文的启发下学习创作赠言。*活动目标活动目标赠赠 言言4.4.毕业赠言毕业赠言阅读材料阅读材料给老师给老师 从齐腰高到与肩齐平，整整六年。六从齐腰高到与肩齐平，整整六年。六年间，每天的两声年间，每天的两声“老师好老师好”与与“老师再老师再见见”，载着我对您不变的情谊。，载着我对您不变的情谊。范文赏析范文赏析 【赏析赏析】幼儿初来时，才及老师的腰幼儿初来时，才及老师的腰高，而今离别际，少年已与老师的肩齐平。高，而今离别际，少年已与老师的肩齐平。六年的时光在不变的问候声里飞逝，但是六年的时光在不变的问候声里飞逝，但是岁月也积淀了深厚的情谊。岁月也积淀了深厚的情谊。敬爱的老师，时间是多么匆匆啊！匆匆敬爱的老师，时间是多么匆匆啊！匆匆中，我们走进小学的课堂；匆匆中，我们又中，我们走进小学的课堂；匆匆中，我们又要离开校园，离开您！要离开校园，离开您！【赏析赏析】时间都去哪儿了？似乎才走进时间都去哪儿了？似乎才走进小学的课堂，一转眼就要离开，几个匆匆里，小学的课堂，一转眼就要离开，几个匆匆里，学生和老师的心里真的有太多不舍啊！学生和老师的心里真的有太多不舍啊！不知从什么时候起，您满头的青丝中冒不知从什么时候起，您满头的青丝中冒出了一根根白发；不知从什么时候起，鱼尾出了一根根白发；不知从什么时候起，鱼尾纹悄悄爬上了您的眼角。但在我眼中，您永纹悄悄爬上了您的眼角。但在我眼中，您永远是年轻的，永远是最美的老师！远是年轻的，永远是最美的老师！【赏析赏析】直抒胸臆，表达了对老师的直抒胸臆，表达了对老师的爱，老师日渐老去的容颜是因为辛勤地教爱，老师日渐老去的容颜是因为辛勤地教导学生劳累所致。但是容颜的老去不会改导学生劳累所致。但是容颜的老去不会改变老师在学生心中最美的形象。变老师在学生心中最美的形象。给同学给同学 六个春秋我们在一起，每一次游戏，每六个春秋我们在一起，每一次游戏，每一次辩论一次辩论都让我回味无穷。它们将化作都让我回味无穷。它们将化作美好的记忆，珍藏在我心中。美好的记忆，珍藏在我心中。【赏析赏析】一起走过的六年岁月中有太多一起走过的六年岁月中有太多的回忆，这段话直接表达了自己对友情的无的回忆，这段话直接表达了自己对友情的无比珍惜。比珍惜。嘿，同桌，记得你说过，你的梦想是遨嘿，同桌，记得你说过，你的梦想是遨游太空。愿你继续带着梦想展翅高飞，去拥游太空。愿你继续带着梦想展翅高飞，去拥抱美好的未来。抱美好的未来。【赏析赏析】清楚地记得同桌的梦想是遨游清楚地记得同桌的梦想是遨游太空，可见同学情谊深，这句话是祝福，也太空，可见同学情谊深，这句话是祝福，也是祈盼，是希望同桌能通过努力实现自己的是祈盼，是希望同桌能通过努力实现自己的梦想。梦想。学写临别赠言学写临别赠言 赠言的主要目的及内容是：回顾学赠言的主要目的及内容是：回顾学习生活，抒发惜别之情；感谢老师教导，习生活，抒发惜别之情；感谢老师教导，赞美同学情谊；展望美好未来，表达真赞美同学情谊；展望美好未来，表达真诚祝愿。诚祝愿。*写法指导写法指导 赠言的基本要求是：短小精悍，情真意赠言的基本要求是：短小精悍，情真意切，能根据同学和老师的特点写。写临别赠切，能根据同学和老师的特点写。写临别赠言要注意这三个方面：一要主题健康；二要言要注意这三个方面：一要主题健康；二要风格独特；三要因人而异。风格独特；三要因人而异。*范例推荐范例推荐主主题题健健康康 你是花季的蓓蕾，你是展翅的雄鹰，你是花季的蓓蕾，你是展翅的雄鹰，明天的世界因你而灿烂。明天的世界因你而灿烂。激励性激励性赠言赠言 天地之间，真情与共。万事顺利，天地之间，真情与共。万事顺利，学业有成，是我对你真诚的祝愿！学业有成，是我对你真诚的祝愿！祝愿性祝愿性赠言赠言 岁月能带走时间，却带不走我对你岁月能带走时间，却带不走我对你的思念。的思念。怀念性怀念性赠言赠言 你没有摘到的只是春天里的一朵花，你没有摘到的只是春天里的一朵花，而整个春天还是属于你，朋友，别灰心！而整个春天还是属于你，朋友，别灰心！鞭策性鞭策性赠言赠言风风格格独独特特 阳光会走，花儿会谢，唯有你我阳光会走，花儿会谢，唯有你我的友谊永恒不朽。的友谊永恒不朽。诗歌式诗歌式赠言赠言 临行前，我赠你一个美好的理想，临行前，我赠你一个美好的理想，让它成为你坚韧的拐杖；我赠你一个让它成为你坚韧的拐杖；我赠你一个智慧的行囊，让它成为你人生的翅膀。智慧的行囊，让它成为你人生的翅膀。抒情式抒情式赠言赠言 什么是路，路是从荆棘的地方开什么是路，路是从荆棘的地方开辟出来的，从没有路的地方踩出来的。辟出来的，从没有路的地方踩出来的。格言式格言式赠言赠言风风格格独独特特 真诚的友谊无需承诺，永恒的情真诚的友谊无需承诺，永恒的情缘无需约定。缘无需约定。对偶式对偶式赠言赠言相等式相等式赠言赠言 你的美你的美=严谨的学习态度严谨的学习态度+乐于助乐于助人的精神人的精神+富有活力的创新能力。富有活力的创新能力。因因人人而而异异 富贵不能淫，贫贱不能移，威武富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，你乃大丈夫也。不能屈，你乃大丈夫也。意志坚意志坚强者强者 待人真诚是你的美德，我将永远待人真诚是你的美德，我将永远铭记于心。铭记于心。待人真待人真诚者诚者 有花自有香，不必大风扬，你的有花自有香，不必大风扬，你的潜能等着你去开发。潜能等着你去开发。缺乏自缺乏自信者信者因因人人而而异异 不要学花儿只把春天等待，要学不要学花儿只把春天等待，要学燕子衔着春天飞来。燕子衔着春天飞来。惰性较惰性较强者强者 沉默但不可沉没，沉默是金，但沉默但不可沉没，沉默是金，但有时也会变成废铜。有时也会变成废铜。不善言不善言谈者谈者 赠送以下课件赠送以下课件新课导入新课导入 你们见过池子和河流吗？你们喜欢池你们见过池子和河流吗？你们喜欢池子还是河流？子还是河流？寓言有很多表达形式，今天我们要学寓言有很多表达形式，今天我们要学习的诗歌也是寓言的表达形式之一。有一习的诗歌也是寓言的表达形式之一。有一个池子和一条河流是邻居，她们之间会发个池子和一条河流是邻居，她们之间会发生怎样的故事呢？生怎样的故事呢？8 8*池子与河流池子与河流了解作者了解作者 克雷洛夫是俄国的寓言作家，有克雷洛夫是俄国的寓言作家，有200200多篇诗体寓言，代表作品有多篇诗体寓言，代表作品有狼和小羊狼和小羊 杂色羊杂色羊蜜蜂和苍蝇蜜蜂和苍蝇等。等。整体感知整体感知u自由朗读诗歌，读准字音，读通句子，不自由朗读诗歌，读准字音，读通句子，不会读的句子多读几遍。会读的句子多读几遍。u了解诗歌共有多少节。了解诗歌共有多少节。u诗歌的主人公是谁？主要写了一件什么事诗歌的主人公是谁？主要写了一件什么事？遵循遵循 淤塞淤塞 应验应验znzn x x n nyy s s y y nn y y n n尊尊遵遵齐读词语：齐读词语：加一加：加一加：辶辶u根据提示，借助文中关键语句，说说这根据提示，借助文中关键语句，说说这首诗主要写了一件什么事。首诗主要写了一件什么事。池子喜欢池子喜欢_的生活，而河流遵的生活，而河流遵循循_的自然规律，最后河流的自然规律，最后河流_，而池子却，而池子却_。角色对比角色对比池子和河流的不同点池子和河流的不同点池子池子河流河流每天过着怎样的生活每天过着怎样的生活 安闲地躺在柔软的泥土里，像贵妇安闲地躺在柔软的泥土里，像贵妇人躺在鸭绒垫上一样；不用为大船和木人躺在鸭绒垫上一样；不用为大船和木筏操心；小划子有多重也用不着想。筏操心；小划子有多重也用不着想。总是滚滚滔滔；一会儿背着沉重的总是滚滚滔滔；一会儿背着沉重的货船，一会儿驮着长串的木筏。货船，一会儿驮着长串的木筏。池子池子河流河流遵循怎样的规律遵循怎样的规律 享受无忧无虑的清闲生活；任凭人享受无忧无虑的清闲生活；任凭人世间忙忙碌碌，只在睡梦中推究哲理。世间忙忙碌碌，只在睡梦中推究哲理。水要流动才能保持清洁；不顾自身水要流动才能保持清洁；不顾自身的安逸；用源源不断的清洁的水，年年的安逸；用源源不断的清洁的水，年年给人们带来利益。给人们带来利益。池子池子河流河流结局结局完全枯干完全枯干长流不断长流不断个性特点个性特点懒惰、不思进取、懒惰、不思进取、贪图安逸贪图安逸勤奋、乐于奉献、勤奋、乐于奉献、勇于进取勇于进取拓展延伸拓展延伸u小组讨论：池子与河流谁说的话有道理？小组讨论：池子与河流谁说的话有道理？为什么？为什么？u借助诗歌中的语言，对池子或者河流说说借助诗歌中的语言，对池子或者河流说说你的心里话。你的心里话。l池子啊，你整日池子啊，你整日_，你留恋，你留恋_的生活，你忘记了的生活，你忘记了_的自然规律，最终，你的自然规律，最终，你_。l河流啊，你总是河流啊，你总是_，你不顾，你不顾_，你懂得，你懂得_的自然规的自然规律。至今，你律。至今，你_。才能不利用就要衰退，才能不利用就要衰退，它会逐渐磨灭；它会逐渐磨灭；才能一旦让懒惰支配，才能一旦让懒惰支配，它就一无所为。它就一无所为。u作者想通过这首诗歌告诉我们什么道理？作者想通过这首诗歌告诉我们什么道理？诗歌的哪一节告诉了我们这一道理？诗歌的哪一节告诉了我们这一道理？这一节诗是对全文的总结，点明了文这一节诗是对全文的总结，点明了文章的主题，也就是这首寓言诗的寓意，作章的主题，也就是这首寓言诗的寓意，作者由日常生活中常见的现象，悟出了生活者由日常生活中常见的现象，悟出了生活的哲理，即才能要充分利用，否则就会逐的哲理，即才能要充分利用，否则就会逐渐消退。再有才华的人，如果不勤奋，也渐消退。再有才华的人，如果不勤奋，也会一事无成。会一事无成。u生活中有没有同池子与河流一样的人呢？生活中有没有同池子与河流一样的人呢？u这则寓言给了你什么启示？我们在生活和这则寓言给了你什么启示？我们在生活和学习中应该怎样做呢？学习中应该怎样做呢？河水因为乐于奉献，不知疲倦地劳作，河水因为乐于奉献，不知疲倦地劳作，才永久不息地流淌。我们应该像河流一样，才永久不息地流淌。我们应该像河流一样，充分发挥自己的力量为他人，为社会做贡充分发挥自己的力量为他人，为社会做贡献，这样生命才更有意义。献，这样生命才更有意义。u推荐阅读。推荐阅读。拉拉封丹寓言封丹寓言克雷洛夫寓言全集克雷洛夫寓言全集板书设计板书设计池池子子与与河河流流池子的池子的观点观点河流忙碌，空有其名河流忙碌，空有其名水池悠闲，无忧无虑水池悠闲，无忧无虑河流的河流的观点观点水要流动才能保持清洁水要流动才能保持清洁多做贡献才会受到尊敬多做贡献才会受到尊敬不同不同结局结局池子完全干枯池子完全干枯河流长流不断河流长流不断生生命命的的意意义义在在于于奋奋斗斗