部编人教版五年级语文下《习作：写读后感》课件.pptx

本单元我们学习了四大名著本单元我们学习了四大名著的片段，你都有怎样的感触？我的片段，你都有怎样的感触？我们读书看报们读书看报往往会有自己的感想。往往会有自己的感想。把读过的一篇文章或一本书后的把读过的一篇文章或一本书后的感想写下来，就是读后感。感想写下来，就是读后感。写读后感写读后感习作审题指导审题指导 我们读一篇文章或一本书，往往会有自己的感想。有时我们读一篇文章或一本书，往往会有自己的感想。有时一些人物会给你留下很深的印象。如安徒生童话中的小人鱼；一些人物会给你留下很深的印象。如安徒生童话中的小人鱼；有时一些情形会让你受到触动，如有时一些情形会让你受到触动，如祖父的园子祖父的园子中中“我我”跟着祖父学种菜的温馨情景；有时文字中蕴含的道理会让你跟着祖父学种菜的温馨情景；有时文字中蕴含的道理会让你深受启发，如深受启发，如铁杵成针铁杵成针揭示的做事要有恒心的道理。把揭示的做事要有恒心的道理。把读一篇文章或一本书后的感想写下来，就是读后感。读一篇文章或一本书后的感想写下来，就是读后感。习作内容习作内容 选择读过的一篇文章或一选择读过的一篇文章或一本书，写一篇读后感。本书，写一篇读后感。题目可以是题目可以是“读读xxxxxx有感有感”或或“xxxxxx读后感读后感”，也可以将它作为副，也可以将它作为副标题，再自拟主标题。标题，再自拟主标题。拟题思路拟题思路读读狼牙山五壮士狼牙山五壮士有感有感狼牙山五壮士狼牙山五壮士读后感读后感珍惜幸福生活珍惜幸福生活 狼牙山五壮士狼牙山五壮士有感有感 你来试着给你来试着给狼牙山五壮士狼牙山五壮士的读后感起名字吧！的读后感起名字吧！你读过哪些书？西游记西游记安徒生童话安徒生童话格林童话格林童话水浒传水浒传格列佛游记格列佛游记 红楼梦红楼梦三国演义三国演义 红岩红岩 想一想：我们可以从哪些方面来写读后感呢？一起来看一看课本中的要求吧！选选择择读读过过的的一一篇篇文文章章或或一一本本书书，写写一一篇篇读读后后感感，先先简简单单介介绍绍一一下下文文章章或或书书的的内内容容，可可以以重重点点介介绍绍你你印印象象最最深深的的部部分分。再再选选择择一一两两处处你你感感触触最最深深的的内内容容，写写出出自自己己的的感感想想，感感想想要要真真实实、具具体体。可可以以联联系系自自己己的的阅阅读读积积累累和和生生活活经经验验，也也可可以以引引用用原原文文中中的的个个别语句。别语句。我们应该怎样介绍这本书的内容呢？回顾课文回顾课文 草船借箭草船借箭一课的主要内容是什么呢？一课的主要内容是什么呢？周瑜妒忌诸葛亮的才干，用十天造十万支箭的任务周瑜妒忌诸葛亮的才干，用十天造十万支箭的任务为难诸葛亮，诸葛亮接受任务并保证三天造好。为难诸葛亮，诸葛亮接受任务并保证三天造好。（起因）（起因）诸葛亮利用草船向曹操借箭。诸葛亮利用草船向曹操借箭。诸葛亮如期交箭，周瑜自叹不如。诸葛亮如期交箭，周瑜自叹不如。（经过）（经过）（结果）（结果）你来试着写一写你来试着写一写鲁滨逊漂流记鲁滨逊漂流记的主的主要内容吧！要内容吧！鲁鲁滨逊在一次雨中航行中失事，他的同伴都遇难了，滨逊在一次雨中航行中失事，他的同伴都遇难了，他最后被海水带到了一个荒无人烟的孤岛上。鲁滨逊并没他最后被海水带到了一个荒无人烟的孤岛上。鲁滨逊并没有因此放弃生命，而是用身边仅有的一些物品建了一座有因此放弃生命，而是用身边仅有的一些物品建了一座“房子房子”，又在遇难的船上找到了一些面包、酒、衣服、枪，又在遇难的船上找到了一些面包、酒、衣服、枪弹等等弹等等他凭着强韧的意志与不懈的努力，在荒岛上顽他凭着强韧的意志与不懈的努力，在荒岛上顽强地生存下来，经过强地生存下来，经过2828年年2 2个月零个月零1919天后得以返回故乡。天后得以返回故乡。想一想：怎样才能把读后感写得真实、具体呢？1.我们可以针对自己感触最深的内容来表达自己的看法。“感”是“读”的延伸，是对“读”的某个内容的认识和感悟。读过的文章或书中给你留下印象最深的内容，最有话想说，有话可说的内容，谈自己的感受和看法，表达时还可以引用原文中的个别语句。鲁滨逊鲁滨逊在孤岛生存长达二十八年在孤岛生存长达二十八年两个月零十九天，在这么长久的时间两个月零十九天，在这么长久的时间里，里，我想，希望一定住在鲁滨逊的灵我想，希望一定住在鲁滨逊的灵魂里，那样可怕的荒岛都没有困住它。魂里，那样可怕的荒岛都没有困住它。当身处绝境时，鲁滨逊首先想到的是当身处绝境时，鲁滨逊首先想到的是怎样活下去。他是不幸的，但又是幸怎样活下去。他是不幸的，但又是幸运的，因为他紧紧地拥抱着希望运的，因为他紧紧地拥抱着希望。语段示例语段示例选择感触深的表达看法 正如正如他所说：他所说：“在最不幸的处境之中，我们也在最不幸的处境之中，我们也可以把好处和坏处对照起来看，从而找到聊以自慰可以把好处和坏处对照起来看，从而找到聊以自慰的事情。的事情。”通过对照，他意识到，虽然自己身处荒通过对照，他意识到，虽然自己身处荒岛，与世隔绝，饱尝孤独，但是能够活着，独免一岛，与世隔绝，饱尝孤独，但是能够活着，独免一死，身处热带，身边没有野兽，还有吃的，已经是死，身处热带，身边没有野兽，还有吃的，已经是不幸中的万幸，因此他鼓起生活的勇气，一心一意不幸中的万幸，因此他鼓起生活的勇气，一心一意地安排自己的生活。地安排自己的生活。语段示例语段示例引用原文中的个别语句 2.我们还可以联系实际来表达感想。联系实际的“实际”可以是个人的言行、经历、思想，也可以是他人的言行、经历、思想，或者是某种社会现象，还可以是自己的阅读积累和生活经验。读读了了钢铁是怎样炼成的钢铁是怎样炼成的这本书，我认识了保尔这本书，我认识了保尔柯察柯察金，他身上有许多我要学习的地方，比如金，他身上有许多我要学习的地方，比如:他的永不言败，顽他的永不言败，顽强生活。强生活。我意志有点薄弱，毅力也不算强，做事怕苦怕累，动我意志有点薄弱，毅力也不算强，做事怕苦怕累，动不动就放弃。去年，看到别的女孩在舞台上跳舞，就让妈妈给不动就放弃。去年，看到别的女孩在舞台上跳舞，就让妈妈给我报舞蹈培训班，刚开始练基本功，压腿、下腰、劈叉，一项我报舞蹈培训班，刚开始练基本功，压腿、下腰、劈叉，一项比一项难，一项比一项苦，我就有点打退堂鼓不想干了，学的比一项难，一项比一项苦，我就有点打退堂鼓不想干了，学的时候能偷懒就偷懒，所以到现在学舞蹈一年了，我也没学好。时候能偷懒就偷懒，所以到现在学舞蹈一年了，我也没学好。今后，我一定要向保尔今后，我一定要向保尔柯察金学习，努力把舞蹈学好。柯察金学习，努力把舞蹈学好。语段示例语段示例联系个人 由由灵魂里住着希望的鲁滨逊，灵魂里住着希望的鲁滨逊，我想到了邻居张阿姨我想到了邻居张阿姨，我，我一直以为她是个不幸的人，因为车祸夺去了她的双腿，但我一直以为她是个不幸的人，因为车祸夺去了她的双腿，但我不理解为什么她每天都能保持微笑。现在我明白了，她的灵不理解为什么她每天都能保持微笑。现在我明白了，她的灵魂里同样住着希望，虽然她行动不便，可她的丈夫很疼爱她，魂里同样住着希望，虽然她行动不便，可她的丈夫很疼爱她，周围的人很怜惜她，女儿已经上学了，常常帮她做家务，乖周围的人很怜惜她，女儿已经上学了，常常帮她做家务，乖巧可爱。啊，难道她不是一个幸福的人吗？孩子渐渐长大，巧可爱。啊，难道她不是一个幸福的人吗？孩子渐渐长大，日子越过越好，这么美好的希望陪伴着她，难怪她要笑对生日子越过越好，这么美好的希望陪伴着她，难怪她要笑对生活了活了！语段示例语段示例联系他人 关于这篇习作，你还有什么好的想法吗？习作开头，我想用设问的修辞习作开头，我想用设问的修辞手法，引出自手法，引出自己的读的文章或己的读的文章或书。书。我我会采用先叙后议，叙议结合的方法，会采用先叙后议，叙议结合的方法，把文章写具体，把中心写明确。把文章写具体，把中心写明确。习作结尾，我想用和习作结尾，我想用和读者互动式，建议大家读者互动式，建议大家读一读读一读打动自己的打动自己的文章或文章或书。书。写作提纲写作提纲 你想要写什么样的读后感呢？不要急于下笔，先好好构思，编写好写作提纲。1.1.选择的文章或书是什么？选择的文章或书是什么？2.2.文章或书的主要内容是什么？文章或书的主要内容是什么？3.3.给你留下印象最深的内容是什么？给你留下印象最深的内容是什么？4.4.怎样把自己当感想写得真实、具体怎样把自己当感想写得真实、具体5.5.打算拟什么题目？打算拟什么题目？习作习作提纲要求提纲要求开头开头夏夏洛洛的的网网读读后后感感中间中间结尾结尾介绍印象最深介绍印象最深的内容：夏洛救威尔伯，威的内容：夏洛救威尔伯，威尔伯照顾夏洛的子女尔伯照顾夏洛的子女直接直接抒发感受：学会了帮助他人，学会抒发感受：学会了帮助他人，学会感恩，也学会了珍惜友谊。感恩，也学会了珍惜友谊。帮助他人，学会感恩，珍惜友谊帮助他人，学会感恩，珍惜友谊介绍介绍夏洛的网夏洛的网主要内容。主要内容。联系他人谈感想联系他人谈感想:杭州最美妈妈杭州最美妈妈联系自身实际谈感想：同桌借我透明胶联系自身实际谈感想：同桌借我透明胶读读草草房房子子有有感感读读草房子草房子感触很深感触很深杜小康面对苦难的态度和做法杜小康面对苦难的态度和做法联系自身实际谈感想：我缺少顽强拼联系自身实际谈感想：我缺少顽强拼搏的精神搏的精神桑桑面对苦难的态度和做法桑桑面对苦难的态度和做法我一定要像麻油地的孩子那样坚强我一定要像麻油地的孩子那样坚强地去面对生活中的种种困苦和磨难，地去面对生活中的种种困苦和磨难，活出精彩的人生。活出精彩的人生。开头开头中间中间结尾结尾略写其他人略写其他人爱的教育爱的教育让我震撼让我震撼爱爱的的教教育育读读后后感感介绍主要内容介绍主要内容联系自身实际：我也和安利柯一联系自身实际：我也和安利柯一样被爱包围着，我要在被爱中感样被爱包围着，我要在被爱中感受爱，学会爱受爱，学会爱呼吁：爱别人、传递爱呼吁：爱别人、传递爱开头开头中间中间结尾结尾夏洛的网夏洛的网读后感读后感开头交代了开头交代了读书的时间读书的时间和主要内容，和主要内容，引出下文对引出下文对印象深刻内印象深刻内容的介绍。容的介绍。暑假暑假，姐姐推荐我看，姐姐推荐我看夏洛的网夏洛的网，我一，我一听这书名，便脱口而出：听这书名，便脱口而出：“这书有什么好看的，这书有什么好看的，又是讲网络的事，还不如我直接上网算了。又是讲网络的事，还不如我直接上网算了。”姐姐笑了笑，神秘地说：姐姐笑了笑，神秘地说：“你看了就知道了。你看了就知道了。”看了之后，我才知道这本书主要讲了一只小看了之后，我才知道这本书主要讲了一只小猪威尔伯和蜘蛛夏洛的动人故事。猪威尔伯和蜘蛛夏洛的动人故事。例文赏析例文赏析 小猪小猪威尔伯原来是一只不起眼的落脚猪，还差点惨威尔伯原来是一只不起眼的落脚猪，还差点惨死于主人的斧子下，幸好一个叫费恩的小女孩让威尔伯死于主人的斧子下，幸好一个叫费恩的小女孩让威尔伯逃过一劫。逃过一劫。后来威尔伯和蜘蛛夏洛建立起了真挚的感情。后来威尔伯和蜘蛛夏洛建立起了真挚的感情。可是好景不长，一只老羊告诉威尔伯：可是好景不长，一只老羊告诉威尔伯：“你虽然现在逃你虽然现在逃过了一劫，但你未来的命运却是成为熏肉火腿。过了一劫，但你未来的命运却是成为熏肉火腿。”作为作为一只猪，威尔伯只能悲痛绝望地接受这命运了。但作为一只猪，威尔伯只能悲痛绝望地接受这命运了。但作为好朋友的夏洛却坚信它能救小猪，它吐出一根根丝在猪好朋友的夏洛却坚信它能救小猪，它吐出一根根丝在猪栏上织出了栏上织出了“好猪好猪”、“杰出杰出”、“谦虚谦虚”等等字样，等等字样，这让威尔伯在集市上赢得了特别奖，小猪终于得救了。这让威尔伯在集市上赢得了特别奖，小猪终于得救了。然而，夏洛的生命却走到了尽头。小猪威尔伯毫不犹豫然而，夏洛的生命却走到了尽头。小猪威尔伯毫不犹豫地承担了照顾夏洛子女的重任，在冬天的一缕暖风中，地承担了照顾夏洛子女的重任，在冬天的一缕暖风中，威尔伯送走了夏洛的子女。威尔伯送走了夏洛的子女。简明写书中简明写书中内容，重点内容，重点突出夏洛救突出夏洛救威尔伯，威威尔伯，威尔伯照顾夏尔伯照顾夏洛的子女。洛的子女。这是这是“读读”的内容，是的内容，是感点，为下感点，为下文抒发感受文抒发感受做好准备。做好准备。这这本书让我受益匪浅，我学会了帮助他人，本书让我受益匪浅，我学会了帮助他人，学会感恩，也学会了珍惜友谊。学会感恩，也学会了珍惜友谊。当当最后夏洛去世时，我的心中泛起阵阵酸最后夏洛去世时，我的心中泛起阵阵酸意。夏洛为了威尔伯竟然愿意放弃自己的生命，意。夏洛为了威尔伯竟然愿意放弃自己的生命，这份感动并不只存在于书中，也存在于我们身这份感动并不只存在于书中，也存在于我们身边。边。杭州的最美妈妈也和夏洛一样，不顾自身杭州的最美妈妈也和夏洛一样，不顾自身安危，将素不相识的妞妞从生死边缘救了回来。安危，将素不相识的妞妞从生死边缘救了回来。这件事感动了千千万万的人们，其实，我们能这件事感动了千千万万的人们，其实，我们能做的除了感动，还要将这份感动传递下去，无做的除了感动，还要将这份感动传递下去，无论对方是朋友或是陌生人，我们都应该伸出我论对方是朋友或是陌生人，我们都应该伸出我们的手。们的手。承接上文感承接上文感点，抒发感点，抒发感受。受。用生活中的用生活中的例子把感受例子把感受“帮助他人帮助他人”写得很真写得很真实、很实、很具体。具体。小猪威尔伯在夏洛去世后，义不容辞地承担小猪威尔伯在夏洛去世后，义不容辞地承担起照顾夏洛的子女的责任。起照顾夏洛的子女的责任。威尔伯让我明白了要威尔伯让我明白了要学会感恩。受人滴水恩，当涌泉相报。当我们受学会感恩。受人滴水恩，当涌泉相报。当我们受到了别人的帮助时，要努力回报他人到了别人的帮助时，要努力回报他人。夏洛与威尔伯之间的友谊令我十分羡慕，友夏洛与威尔伯之间的友谊令我十分羡慕，友谊是纯洁的，无私的，十分珍贵的。我从夏洛与谊是纯洁的，无私的，十分珍贵的。我从夏洛与威尔伯身上学会了如何珍惜友谊。威尔伯身上学会了如何珍惜友谊。我也有不少好我也有不少好朋友，当朋友有困难时，我们也会互相帮助。朋友，当朋友有困难时，我们也会互相帮助。阐述自己阐述自己明白的道明白的道理。理。就在几天前，已经放学了，同学们都已经走了一大半，就在几天前，已经放学了，同学们都已经走了一大半，我急急忙忙地抄着作业，可越忙越容易出乱子，一不小心我急急忙忙地抄着作业，可越忙越容易出乱子，一不小心写错了一个字，可我却碰巧忘了带上透明胶，我四周望了写错了一个字，可我却碰巧忘了带上透明胶，我四周望了望，同学们都已整理好书包，正准备离开，我不好意思叫望，同学们都已整理好书包，正准备离开，我不好意思叫住他们，只好到处寻找是否还有同学没整理好书包，这时住他们，只好到处寻找是否还有同学没整理好书包，这时我的同桌王楠问道：我的同桌王楠问道：“发生什么事了？发生什么事了？”我回答后，王楠我回答后，王楠竟回到座位，打开书包，将她的透明胶借给了我。竟回到座位，打开书包，将她的透明胶借给了我。这虽然这虽然是一件很小的事，但我的心中暖暖的，友谊不就是体现在是一件很小的事，但我的心中暖暖的，友谊不就是体现在这些小事上吗？虽然我们无法像夏洛那样伟大，但在朋友这些小事上吗？虽然我们无法像夏洛那样伟大，但在朋友有困难时伸出手，就能使别人感到温暖。我一定会珍惜我有困难时伸出手，就能使别人感到温暖。我一定会珍惜我现在的朋友，也会努力交到更多的朋友，与朋友一起互帮现在的朋友，也会努力交到更多的朋友，与朋友一起互帮互助，共同进步。互助，共同进步。联系自身联系自身实际，用实际，用自己生活自己生活中的事例，中的事例，真实、具真实、具体写出了体写出了怎样珍惜怎样珍惜友谊。友谊。一一本好书，可以影响人的本好书，可以影响人的一生。一生。夏洛的网夏洛的网将永远激将永远激励我帮助他人，学会感恩，珍励我帮助他人，学会感恩，珍惜友谊。惜友谊。结尾总结尾总结全文，结全文，写出感写出感受，突受，突出文章出文章主题。主题。这这是一篇读后感，读是一篇读后感，读夏洛的网夏洛的网，作者，作者受益匪浅，学会了帮助他人，学会感恩，也学受益匪浅，学会了帮助他人，学会感恩，也学会了珍惜友谊。本文中心是很明确的，作者围会了珍惜友谊。本文中心是很明确的，作者围绕得到的启示，结合原文内容，紧密联系他人绕得到的启示，结合原文内容，紧密联系他人和自己的生活实际去谈感受，使得文章生动具和自己的生活实际去谈感受，使得文章生动具体、真实感人。体、真实感人。更多例文一更多例文一更多例文二更多例文二 让我们拿起笔，快让我们拿起笔，快快写起来吧！快写起来吧！组内分享修改完善 小组小组内分享，共同修改、完善内分享，共同修改、完善，要，要注意把自己的感想表达清楚。注意把自己的感想表达清楚。评价标准评价标准评价项目评价项目 加油加油内容是一篇文章或一本书的读后感简介书的主要内容，重点介绍印象最深的内容选择感触最深的内容表达感想（引用原句）联系实际（阅读积累、生活经验）把感想写得真是、具体书写认真，错别字少于3个，病句不多于2个，有修改的痕迹老师或同学评语及修改建议：课课下，请推荐你认为最好的作品，下，请推荐你认为最好的作品，由班长负责配图，形成我们的由班长负责配图，形成我们的我讲我我讲我的读书故事的读书故事。第第1 1课时课时第第2 2课时课时第第1 1课时课时说它是花不是花，说它是花不是花，冷天人人需要它。冷天人人需要它。白白胖胖真可爱，白白胖胖真可爱，一堆一堆白花花。一堆一堆白花花。棉棉 花花1919 棉花姑娘棉花姑娘ninnin初读课文初读课文 认真听课文朗读，注意生字的读音，认真听课文朗读，注意生字的读音，思考：故事中都有谁？思考：故事中都有谁？七星瓢虫七星瓢虫棉花姑娘棉花姑娘蚜虫蚜虫燕子燕子啄木鸟啄木鸟青蛙青蛙 他们之间会发生什么故事呢？请同学们他们之间会发生什么故事呢？请同学们自由读课文：自由读课文：u借助拼音自读课文，读准字音，读通句子，借助拼音自读课文，读准字音，读通句子，遇到不熟悉的字可以借助拼音多读几遍。遇到不熟悉的字可以借助拼音多读几遍。u数一数课文共有几个自然段，按顺序标上数一数课文共有几个自然段，按顺序标上序号。序号。读完后，想一想，填一填。读完后，想一想，填一填。棉花姑娘的叶子上有棉花姑娘的叶子上有_，她先，她先请请_给她治病，接着请给她治病，接着请_给给她治病，然后请她治病，然后请_给她治病，最后，给她治病，最后，_治好了棉花姑娘的病。治好了棉花姑娘的病。蚜虫蚜虫七星瓢虫七星瓢虫燕子燕子啄木鸟啄木鸟青蛙青蛙 本课生字在课文中组成了词，大家都认识本课生字在课文中组成了词，大家都认识吗？谁愿意当小老师带读？吗？谁愿意当小老师带读？惊奇惊奇 忽然忽然 树干树干 别人别人 瓢虫瓢虫 燕子燕子碧绿碧绿 七颗七颗 棉花棉花 吐出吐出 姑娘姑娘 治病治病nn 现在只留下生字了，还认识吗？现在只留下生字了，还认识吗？棉娘治燕别干棉娘治燕别干然奇颗瓢碧吐然奇颗瓢碧吐 啦啦 燕燕瓢瓢 怎样记住这两个生字呢？怎样记住这两个生字呢？指导书写指导书写病病半包围结构半包围结构医医 别别 干干 奇奇 七七 星星左右结构左右结构独体字独体字上下结构上下结构结构：结构：部首：部首：书写指导：书写指导：半包围半包围疒疒疒横宜短，撇要长，点、提疒横宜短，撇要长，点、提紧挨撇。横折钩较舒展。紧挨撇。横折钩较舒展。bnbn病病结构：结构：部首：部首：书写指导：书写指导：半包围半包围匚匚先横后先横后“矢矢”再竖折。第一笔再竖折。第一笔横略短，竖折的横画较长。横略短，竖折的横画较长。y y医医第第2 2课时课时棉 花 姑 娘棉 花 姑 娘minhuminhuninnin棉棉娘娘治治燕燕别别干干颗颗瓢瓢碧碧吐吐啦啦然然奇奇认读生字，组词并用你喜欢的字词说一句话。认读生字，组词并用你喜欢的字词说一句话。朗读感悟朗读感悟 图上的棉花姑娘低图上的棉花姑娘低着头，一幅有气无力的着头，一幅有气无力的样子，她怎么了？样子，她怎么了？棉花姑娘的身上爬棉花姑娘的身上爬满了蚜虫。满了蚜虫。学习课文第学习课文第1 1自然段。自然段。你们见过蚜虫吗？你们见过蚜虫吗？我的名字叫蚜虫，我长得我的名字叫蚜虫，我长得很小很小，比你们吃过的芝麻很小很小，比你们吃过的芝麻还小。不过你们别小看我，我还小。不过你们别小看我，我的肚子圆圆的，胃口可大了，的肚子圆圆的，胃口可大了，专门吸食植物的汁液，被我吃专门吸食植物的汁液，被我吃过的植物很快就会枯死！过的植物很快就会枯死！看，这么多的蚜虫在棉花姑娘身上咬她看，这么多的蚜虫在棉花姑娘身上咬她的肉，吸她的血，这些蚜虫是多么的的肉，吸她的血，这些蚜虫是多么的_。可恶可恶 长了蚜虫的棉花姑娘愁眉苦脸的，特别长了蚜虫的棉花姑娘愁眉苦脸的，特别难受，课文中哪句话最能表达棉花姑娘此时难受，课文中哪句话最能表达棉花姑娘此时的心情？的心情？棉花姑娘生病了，叶子上有棉花姑娘生病了，叶子上有许多可恶的蚜虫。她多么盼望有许多可恶的蚜虫。她多么盼望有医生来给她治病啊！医生来给她治病啊！（希望）（希望）“盼望盼望”表达的意思比表达的意思比“希望希望”要更强要更强烈和急切。谁能把棉花姑娘这种强烈的、急烈和急切。谁能把棉花姑娘这种强烈的、急切的心情读出来？切的心情读出来？学习课文第学习课文第2424自然段。自然段。生病的棉花姑娘非常盼望有医生来给她治生病的棉花姑娘非常盼望有医生来给她治病，真的来了几位动物界的名医，请大家看看病，真的来了几位动物界的名医，请大家看看2424自然段写了棉花姑娘请了哪几位医生来帮自然段写了棉花姑娘请了哪几位医生来帮忙治病。忙治病。燕子燕子啄木鸟啄木鸟青蛙青蛙 棉花姑娘请燕子、啄木鸟、青蛙帮助自己棉花姑娘请燕子、啄木鸟、青蛙帮助自己捉蚜虫时，说了一句什么话？捉蚜虫时，说了一句什么话？请你帮我捉害虫吧！请你帮我捉害虫吧！用上了用上了“请请”，你觉得这是一位怎样的，你觉得这是一位怎样的棉花姑娘？棉花姑娘？有礼貌。有礼貌。请你把请你把“有礼貌有礼貌”加进句子中读一读。加进句子中读一读。棉花姑娘棉花姑娘_地说：地说：“请你帮我捉请你帮我捉害虫吧！害虫吧！”有礼貌有礼貌 棉花姑娘们，你们生病了，蚜虫在不停地棉花姑娘们，你们生病了，蚜虫在不停地咬你们，吸你们的汁液，你们心情怎么样？咬你们，吸你们的汁液，你们心情怎么样？着急。着急。棉花姑娘棉花姑娘_地说：地说：“请你帮我捉请你帮我捉害虫吧！害虫吧！”着急着急 棉花姑娘们，你们身上已经爬满了蚜虫，棉花姑娘们，你们身上已经爬满了蚜虫，难受死了，终于看到有动物来了，以为救星来难受死了，终于看到有动物来了，以为救星来了，你们心情怎么样？了，你们心情怎么样？高兴。高兴。带着高兴的心情读一读。带着高兴的心情读一读。棉花姑娘说：棉花姑娘说：“请你帮我捉害虫请你帮我捉害虫吧！吧！”燕子、啄木鸟、青蛙是怎么回燕子、啄木鸟、青蛙是怎么回答的呢？默读课文，用波浪线在课文答的呢？默读课文，用波浪线在课文中画出相关句子。中画出相关句子。对不起对不起，我，我只会只会捉空中飞的害虫，你捉空中飞的害虫，你还是还是请请别人帮忙吧！别人帮忙吧！请你帮我捉害虫吧！请你帮我捉害虫吧！对不起对不起，我，我只会只会捉树干里的害虫，你捉树干里的害虫，你还是还是请请别人帮忙吧！别人帮忙吧！请你帮我捉害虫吧！请你帮我捉害虫吧！对不起对不起，我，我只会只会捉田里的害虫，你还捉田里的害虫，你还是是请请别人帮忙吧！别人帮忙吧！请你帮我捉害虫吧！请你帮我捉害虫吧！“对不起对不起”“”“请请”“”“只只会会”表现出动物们的礼貌和表现出动物们的礼貌和“心有余而力不足心有余而力不足”。选择自己喜欢的动物医生，同桌互相练选择自己喜欢的动物医生，同桌互相练习对话。习对话。思考：燕子、啄木鸟、青蛙为什么不帮思考：燕子、啄木鸟、青蛙为什么不帮助棉花姑娘捉害虫呢？助棉花姑娘捉害虫呢？学习课文第学习课文第5656自然段。自然段。棉花姑娘病得这么严重，最后是谁帮助她棉花姑娘病得这么严重，最后是谁帮助她治好了病呢？课文中哪一自然段告诉了我们？治好了病呢？课文中哪一自然段告诉了我们？自由读一读。自由读一读。七星瓢虫七星瓢虫第第5 5自然段自然段l七星瓢虫是蚜虫的天敌。七星瓢虫是蚜虫的天敌。l七星瓢虫平均每天能吃七星瓢虫平均每天能吃100100只左右的只左右的蚜虫。蚜虫。l七星瓢虫是棉花、花生等作物的卫士。七星瓢虫是棉花、花生等作物的卫士。七星瓢虫最明显的特点是什么？七星瓢虫最明显的特点是什么？我们身上有我们身上有七个斑点七个斑点，就像七颗星星，就像七颗星星，大家叫我们七星瓢虫！大家叫我们七星瓢虫！七星瓢虫本领这么大，棉花姑娘感到怎样？七星瓢虫本领这么大，棉花姑娘感到怎样？惊奇。惊奇。能给它换个词吗？能给它换个词吗？吃惊、惊叹、惊讶。吃惊、惊叹、惊讶。谁能学棉花姑娘的表情来问一问这句话呢？谁能学棉花姑娘的表情来问一问这句话呢？棉花姑娘的病好了，棉花姑娘的病好了，她又恢复了往日的美丽。她又恢复了往日的美丽。棉花姑娘现在的心情怎棉花姑娘现在的心情怎么样？么样？高兴。高兴。比较朗读比较朗读碧绿的叶子碧绿的叶子碧绿碧绿的叶子碧绿碧绿的叶子雪白的棉花雪白的棉花雪白雪白的棉花雪白雪白的棉花 你还见过哪些事物也能用这两个词语来形你还见过哪些事物也能用这两个词语来形容呢？容呢？碧绿碧绿的碧绿碧绿的_ _ 雪白雪白的雪白雪白的_荷叶荷叶树叶树叶麦田麦田竹叶竹叶云朵云朵衣裳衣裳墙壁墙壁朗读展示朗读展示（1 1）合作分角色朗读。）合作分角色朗读。（2 2）小组内练习分角色朗读，加上）小组内练习分角色朗读，加上 动作表演。动作表演。（3 3）小组展示表演朗读。）小组展示表演朗读。拓展延伸拓展延伸连一连，说一说。连一连，说一说。捉树干里的害虫捉树干里的害虫 捉空中的害虫捉空中的害虫捉田里的害虫捉田里的害虫 捉棉花叶子上的害虫捉棉花叶子上的害虫小朋友，你还知道哪些益虫、益鸟呢？小朋友，你还知道哪些益虫、益鸟呢？我知道我知道经经过过起因起因棉花姑娘生病了棉花姑娘生病了结果结果棉花姑娘的病好了棉花姑娘的病好了燕子：只捉空中飞的害虫燕子：只捉空中飞的害虫啄木鸟：只捉树干里的害虫啄木鸟：只捉树干里的害虫青蛙：只捉田里的害虫青蛙：只捉田里的害虫七星瓢虫：吃棉花上的蚜虫七星瓢虫：吃棉花上的蚜虫棉棉花花姑姑娘娘结构梳理结构梳理保保护护有有益益动动物物