2023年部编版六年级语文下册《习作：插上科学的翅膀飞》课件.ppt

第第 1 1 课课时时第第 2 2 课课时时插插上上习习作作科科学学的的翅翅膀膀飞飞第第1 1课时课时下棋机器人下棋机器人 你印象最深刻的科幻故事是什么？故你印象最深刻的科幻故事是什么？故事里写了哪些现实中并不存在，却看起来事里写了哪些现实中并不存在，却看起来令人信服的科学技术？这些科学技术对人令人信服的科学技术？这些科学技术对人们的生活产生了怎样的影响？们的生活产生了怎样的影响？如果大脑能直接从书上拷贝知识，如果大脑能直接从书上拷贝知识，如果人能在火星上生活，如果你能用时如果人能在火星上生活，如果你能用时光机穿越时空回到恐龙时代光机穿越时空回到恐龙时代会发生会发生些什么？些什么？大胆想象大胆想象思维导图：思维导图：上学上学航拍航拍购物购物嬉戏嬉戏旅行旅行帮助他人帮助他人 如果你拥如果你拥有背包飞行器，有背包飞行器，你会做些什么你会做些什么？在你的笔下，人物的生活环境会是怎在你的笔下，人物的生活环境会是怎样的？他们可能运用了哪些不可思议的科样的？他们可能运用了哪些不可思议的科学技术？这些科学技术使故事中的人物有学技术？这些科学技术使故事中的人物有了怎样的奇特经历？了怎样的奇特经历？放飞想象，你想到了哪些不可思议的放飞想象，你想到了哪些不可思议的科学技术？科学技术？不可思议的不可思议的科学技术科学技术衣服衣服恒温衣服恒温衣服食物食物能量豆能量豆住房住房移动变形房屋移动变形房屋出行出行背包飞行器背包飞行器娱乐娱乐袖珍影院袖珍影院学习学习大脑拷贝知识大脑拷贝知识健身健身机器人健身教练机器人健身教练人物会有怎样奇特的经历呢？人物会有怎样奇特的经历呢？拥有恒拥有恒温衣服温衣服奇特的奇特的经历经历火场救人火场救人去南极探险去南极探险潜水潜水登珠穆朗玛峰登珠穆朗玛峰 回顾学过的课文回顾学过的课文他们那时候多有趣啊他们那时候多有趣啊，思考：科幻小说的三要素是什么呢？思考：科幻小说的三要素是什么呢？领悟写法领悟写法 科学、幻想、小说，对应的就是科学性、科学、幻想、小说，对应的就是科学性、预言性、文学性。预言性、文学性。科幻故事和科幻小说有很多相同之处，科幻故事和科幻小说有很多相同之处，我们推测一下：科幻故事的三要素是什么我们推测一下：科幻故事的三要素是什么？科学、幻想、故事是其三要素，即科科学、幻想、故事是其三要素，即科学性、预言性、故事性。学性、预言性、故事性。科科幻幻故故事事科学科学科学性：基于现实科学性：基于现实幻想幻想预言性：大胆幻想预言性：大胆幻想故事故事故事性：生动和连贯的情节故事性：生动和连贯的情节较适于口头讲述。较适于口头讲述。同学们在课外一定阅读过科幻小说或同学们在课外一定阅读过科幻小说或科幻故事，想一想：哪篇故事的写法给你科幻故事，想一想：哪篇故事的写法给你留下了深刻的印象？留下了深刻的印象？范文赏析范文赏析提纲：提纲：生活环境：美好生活环境：美好人物：小灵通、小燕、人物：小灵通、小燕、小虎子小虎子科学技术：多功能飘科学技术：多功能飘 行车行车第一次乘第一次乘坐飘行车坐飘行车奇特奇特经历经历小燕教我开飘行车小燕教我开飘行车飘行车自动避撞，能在飘行车自动避撞，能在水上飘行，还能爬山水上飘行，还能爬山飘行车车壳透明，内有飘行车车壳透明，内有空调空调第一次乘坐飘行车第一次乘坐飘行车叶永烈叶永烈 “小燕也会开汽车？小燕也会开汽车？”我可真的不敢我可真的不敢相信了。相信了。“这汽车，谁都会开。小灵通，你只这汽车，谁都会开。小灵通，你只要跟我学一分钟，保证会。要跟我学一分钟，保证会。”小虎子说道，小虎子说道，设下悬念，引人入胜。设下悬念，引人入胜。“在我们这儿，飘行车简直像鞋子一样普在我们这儿，飘行车简直像鞋子一样普遍，几乎每家每户都有飘行车，每个人都遍，几乎每家每户都有飘行车，每个人都会开这玩意儿。会开这玩意儿。”“小灵通，你还是先跟我学吧！小灵通，你还是先跟我学吧！”小小燕让我看她面前的操纵板，说道，燕让我看她面前的操纵板，说道，“你看你看看这操纵板，就明白一大半了。看这操纵板，就明白一大半了。”我凑近一看，只见浅绿色的塑料操纵板上，我凑近一看，只见浅绿色的塑料操纵板上，写着：开关、速度、高度写着：开关、速度、高度 小燕告诉我：小燕告诉我：“开车的时候，你把第一个开车的时候，你把第一个开关朝左一推，车子就开动起来了。你再调节开关朝左一推，车子就开动起来了。你再调节好速度和高度。以后，就只要管管方向盘了，好速度和高度。以后，就只要管管方向盘了，向左拐弯时，把方向盘朝左转，往右转弯时，向左拐弯时，把方向盘朝左转，往右转弯时，将方向盘往右转。将方向盘往右转。”往常，我爱坐在司机旁边，想学学开汽车。往常，我爱坐在司机旁边，想学学开汽车。可是，司机的座位旁边，总是写着可是，司机的座位旁边，总是写着“开车时请开车时请勿与司机谈话勿与司机谈话”。所以，一开车，我就静静地。所以，一开车，我就静静地坐在司机旁边，不敢问一句话。可小燕开车时，坐在司机旁边，不敢问一句话。可小燕开车时，只顾跟我讲话，我真担心，车子可别出事故。只顾跟我讲话，我真担心，车子可别出事故。运用插叙，衬托这辆车的先进性与智能化。运用插叙，衬托这辆车的先进性与智能化。正想着，迎面来了一辆飘行车，与我们正想着，迎面来了一辆飘行车，与我们的飘行车头对头，几乎要撞上了。我大吃一的飘行车头对头，几乎要撞上了。我大吃一惊，还没来得及喊出口，那辆飘行车从我们惊，还没来得及喊出口，那辆飘行车从我们的头顶上飞过去了。的头顶上飞过去了。小燕笑着告诉我：小燕笑着告诉我：“你只管放心，一百你只管放心，一百个放心！坐飘行车，非常安全。即使司机闭个放心！坐飘行车，非常安全。即使司机闭上眼睛开车，也不会闯祸。上眼睛开车，也不会闯祸。因为飘行车装有自动避撞装置，一遇上对因为飘行车装有自动避撞装置，一遇上对面有车子开来，它就会自动向左拐，而对面有车子开来，它就会自动向左拐，而对方的车子也会自动向左拐，不会撞上。有方的车子也会自动向左拐，不会撞上。有时，突然对面出现一辆高速行驶的飘行车，时，突然对面出现一辆高速行驶的飘行车，来不及躲开，其中的一辆飘行车就会自动来不及躲开，其中的一辆飘行车就会自动加大气流，从另一辆飘行车上面飞过去。加大气流，从另一辆飘行车上面飞过去。”“如果飘行车掉到河里或者撞到山上，如果飘行车掉到河里或者撞到山上，怎么办呢？怎么办呢？”我还是有点担心。我还是有点担心。“没关系，飘行车在水上也能飘行，没关系，飘行车在水上也能飘行，还能爬山。还能爬山。”小燕一边说着，一边故意让小燕一边说着，一边故意让飘行车离开了公路，开进一条小河，然后飘行车离开了公路，开进一条小河，然后再沿着河岸爬上去，重新回到公路上。再沿着河岸爬上去，重新回到公路上。我跟小燕很快就熟悉起来。我发现，她我跟小燕很快就熟悉起来。我发现，她现在也像小虎子似的，很喜欢讲话。只不过现在也像小虎子似的，很喜欢讲话。只不过她在陌生人面前，才一言不发罢了。她在陌生人面前，才一言不发罢了。这时，我想起了小虎子，他怎么一声不这时，我想起了小虎子，他怎么一声不响呢？回头一看，原来他在用那小盒子电视响呢？回头一看，原来他在用那小盒子电视机收看文艺节目，正看得津津有味呢。机收看文艺节目，正看得津津有味呢。提到小虎子看电视，既照应了前文，又提到小虎子看电视，既照应了前文，又写到了高科技产品写到了高科技产品“小盒子电视机小盒子电视机”。飘行车的整个车壳，像水晶一样透明。坐飘行车的整个车壳，像水晶一样透明。坐在车里，外边的景色像放电影似的，从身边溜在车里，外边的景色像放电影似的，从身边溜过去。太阳光虽然透过透明的车壳，直射到我过去。太阳光虽然透过透明的车壳，直射到我的脸上，却并不觉得热，大约那车壳是用会吸的脸上，却并不觉得热，大约那车壳是用会吸热的透明塑料做的。车里还装有小型冷气机，热的透明塑料做的。车里还装有小型冷气机，非常凉爽。非常凉爽。结尾描写了飘行车的透明车壳，结尾描写了飘行车的透明车壳，以及车内的空调。以及车内的空调。总评：故事以总评：故事以“我我”第一次乘坐飘行第一次乘坐飘行车的内心变化为行文的线索，条理清晰。车的内心变化为行文的线索，条理清晰。故事的语言描写出色，故事的语言描写出色，“我我”、小燕和小、小燕和小虎子之间的对话体现了人物的特点，推动虎子之间的对话体现了人物的特点，推动了故事情节的发展。了故事情节的发展。写好提纲后，同桌互相交流、评议：写好提纲后，同桌互相交流、评议：是否体现了科幻故事的三要素（科学、幻是否体现了科幻故事的三要素（科学、幻想、故事）？想、故事）？编写提纲编写提纲第第2 2课时课时 作文时，有了提纲的约束，按作文时，有了提纲的约束，按“计计划划”行事，写起文章来就容易做到一气行事，写起文章来就容易做到一气呵成，写出的文章就容易达到有中心、呵成，写出的文章就容易达到有中心、有条理、有重点等要求。有条理、有重点等要求。动笔起草动笔起草 必须永远抛弃那种认为写作可以不必必须永远抛弃那种认为写作可以不必修改的想法，改三遍、四遍，这还不够。修改的想法，改三遍、四遍，这还不够。托尔斯泰托尔斯泰指导修改指导修改修改步骤：修改步骤：l自读。自读。l自改：自改：“换换”拗口、意义不明确的语句，拗口、意义不明确的语句，“调调”前后紊乱的语序，前后紊乱的语序，“添添”一些具一些具体内容，体内容，“删删”多余的内容。多余的内容。l自查：对照本课的习作要求，看内容是自查：对照本课的习作要求，看内容是否奇特而又令人信服。否奇特而又令人信服。1.1.说一说修改自己作文的过程和体会。说一说修改自己作文的过程和体会。2.2.讲一讲修改他人作文的过程和理由。讲一讲修改他人作文的过程和理由。1.1.小组交流展示：分享自己习作中的精彩之小组交流展示：分享自己习作中的精彩之处，简单说一说这些句段好在哪里。处，简单说一说这些句段好在哪里。2.2.选择具有代表性的优秀习作或片段组织学选择具有代表性的优秀习作或片段组织学生评赏。生评赏。3.3.分组交流自评，畅谈习作收获，分享习作分组交流自评，畅谈习作收获，分享习作成果。成果。评价欣赏评价欣赏课后展示课后展示1.1.将优秀习作装订成册，并传阅。将优秀习作装订成册，并传阅。2.2.将优秀习作张贴在将优秀习作张贴在“作文园地作文园地”，供大，供大家欣赏和学习。家欣赏和学习。3.3.将优秀习作推荐给少儿报刊，争取发表。将优秀习作推荐给少儿报刊，争取发表。4.4.将自己的习作向学校广播站或学校文将自己的习作向学校广播站或学校文化长廊投稿，力争展示。化长廊投稿，力争展示。5.5.把这篇作文编入自己的优秀习作集。把这篇作文编入自己的优秀习作集。赠送以下课件赠送以下课件第第1 1课时课时第第2 2课时课时了解恐龙了解恐龙恐龙恐龙 看到看到“恐龙恐龙”这个词，你的脑海中这个词，你的脑海中浮现出怎样的形象？浮现出怎样的形象？高大、凶猛、笨拙。高大、凶猛、笨拙。第第1 1课时课时 恐龙（英文名：恐龙（英文名：DinosaurDinosaur）是出现在中是出现在中生代时期的一类爬行动物的统称，它们大多生代时期的一类爬行动物的统称，它们大多有矫健的四肢、长长的尾巴和庞大的身躯。有矫健的四肢、长长的尾巴和庞大的身躯。主要栖息于湖岸平原主要栖息于湖岸平原（或海岸平原或海岸平原）上的森上的森林或开阔地带。林或开阔地带。18421842年，英国科学家理查德年，英国科学家理查德欧文在研欧文在研究几块样子像蜥蜴骨头的化石时，认为它们究几块样子像蜥蜴骨头的化石时，认为它们是某种史前动物留下来的，并将这一类史前是某种史前动物留下来的，并将这一类史前动物命名为恐龙，意思是动物命名为恐龙，意思是“恐怖的蜥蜴恐怖的蜥蜴”。恐龙在约恐龙在约65006500万年前白垩纪结束的时候突然万年前白垩纪结束的时候突然全部消失，成为地球生物进化史上的一个谜，全部消失，成为地球生物进化史上的一个谜，这个谜至今仍无人能解。这个谜至今仍无人能解。从大家的交流中，我们知道恐龙是一从大家的交流中，我们知道恐龙是一种庞然大物，现在已经灭绝了。然而，谁种庞然大物，现在已经灭绝了。然而，谁会想到这种庞然大物竟然很可能与小巧玲会想到这种庞然大物竟然很可能与小巧玲珑的鸟儿有着千丝万缕的联系呢？珑的鸟儿有着千丝万缕的联系呢？6 6 飞向蓝天的恐龙飞向蓝天的恐龙学习字词学习字词l自由读课文，边读边圈出课文中的生字自由读课文，边读边圈出课文中的生字新词。新词。l遇到难读的字、词语或句子多读几遍，遇到难读的字、词语或句子多读几遍，也可以向同学请教，把课文读通、读顺。也可以向同学请教，把课文读通、读顺。钝钝 仅仅 描描 隧隧 衍衍 吨吨 斤斤 颅颅 膨膨 捷捷 栖栖 辟辟 崭崭d d n njnjnmimi o osusu ynyndndnjnjnl l p p nnjiji qqp p zhnzhn我会认我会认我会写我会写笨钝谈鸽毫末描隧笨钝谈鸽毫末描隧态吨斤膨肢翼辟态吨斤膨肢翼辟形近字形近字钝钝吨吨 翼翼冀冀 膨膨澎澎末末未未 毫毫豪豪 颅颅硕硕 末，树的顶部叫末，树的顶部叫“末末”。字形采用。字形采用“木木”作边旁，指事符号作边旁，指事符号“一一”表示位表示位置在树的上部。置在树的上部。说文解字说文解字分辨分辨“末末”与与“未未”。未，字形像树上枝叶重叠的样子。未，字形像树上枝叶重叠的样子。所有与未相关的字，都采用所有与未相关的字，都采用“未未”作边作边旁。旁。结构：结构：部首：部首：susu 隧隧左右左右阝阝学习词语学习词语恐龙笨重迟钝鸽子根据末期恐龙笨重迟钝鸽子根据末期欣喜若狂描绘欣喜若狂描绘 隧道形态膨大隧道形态膨大前肢鸟翼具备开辟脱离前肢鸟翼具备开辟脱离根据下面的意思写出相应的词语。根据下面的意思写出相应的词语。l颜色多，灿烂多彩。颜色多，灿烂多彩。l作文或说话时在关键的地方加上的使内作文或说话时在关键的地方加上的使内容更加生动传神的精辟语句。容更加生动传神的精辟语句。l连毛带血地生吃禽兽。连毛带血地生吃禽兽。l指无需怀疑，是铁一样的事实。指无需怀疑，是铁一样的事实。l形容高兴、兴奋到了极点。形容高兴、兴奋到了极点。（五彩斑斓）（五彩斑斓）（点睛之笔）（点睛之笔）（茹毛饮血）（茹毛饮血）（毋庸置疑）（毋庸置疑）（欣喜若狂）（欣喜若狂）边读边思考：课文写了哪些内容？边读边思考：课文写了哪些内容？第一部分（第第一部分（第1 1、2 2自然段）：大量化石显示，恐自然段）：大量化石显示，恐龙的一支经过漫长的演化，变成了飞翔的鸟儿。龙的一支经过漫长的演化，变成了飞翔的鸟儿。第二部分（第第二部分（第3 3、4 4自然段）：科学家推测恐龙是自然段）：科学家推测恐龙是如何演化成鸟儿的。如何演化成鸟儿的。第三部分（第第三部分（第5 5自然段）：科学家希望能通过化自然段）：科学家希望能通过化石全面揭示这一历史进程。石全面揭示这一历史进程。课文主要向人们介绍了科学家课文主要向人们介绍了科学家们根据研究提出的一种假说：鸟类们根据研究提出的一种假说：鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔。很可能是一种小型恐龙的后裔。合作朗读合作朗读l四人一组，每人读四人一组，每人读1 1个自然段，要求读得正个自然段，要求读得正确、流利。确、流利。l边读边思考，在不懂的地方做上标记。边读边思考，在不懂的地方做上标记。l读完后在小组内交流不懂的问题，并试着读完后在小组内交流不懂的问题，并试着解决。解决。中生代：地质年代上的中生代距今约中生代：地质年代上的中生代距今约2 2亿亿50005000万年至万年至65006500万年，持续的时间长万年，持续的时间长达达1 1亿亿80008000万年左右，又被称为万年左右，又被称为“爬行动爬行动物的时代物的时代”。那时，在陆地上有恐龙，海。那时，在陆地上有恐龙，海里有蛇颈龙，空中有翼龙。里有蛇颈龙，空中有翼龙。化石：指古生物的遗体、遗物或遗迹化石：指古生物的遗体、遗物或遗迹埋藏在地下，变成的跟石头一样的东西。埋藏在地下，变成的跟石头一样的东西。研究化石可以了解生物的演化，并能帮助研究化石可以了解生物的演化，并能帮助确定地层的年代。确定地层的年代。遇到不懂的问题，你是怎么解决的。遇到不懂的问题，你是怎么解决的。l遇到不懂的词语，可以通过查字典解决。遇到不懂的词语，可以通过查字典解决。l遇到不懂的知识，可以通过查找相关资料遇到不懂的知识，可以通过查找相关资料解决。解决。l遇到不懂的问题，我是与同学讨论后弄明遇到不懂的问题，我是与同学讨论后弄明白的。白的。认读词语认读词语l凶猛凶猛 笨重笨重 迟钝迟钝l轻盈轻盈 五彩斑斓五彩斑斓 凌空翱翔凌空翱翔l点睛之笔点睛之笔 欣喜若狂欣喜若狂边读边观察：这些词语的排列有什么规律？边读边观察：这些词语的排列有什么规律？（写恐龙）（写恐龙）（写鸟儿）（写鸟儿）（写科学家的研究（写科学家的研究及表现）及表现）第第2 2课时课时深入研读深入研读 2020世纪末期，我国科学家在辽宁西部世纪末期，我国科学家在辽宁西部首次发现了保存有羽毛的恐龙化石，顿时首次发现了保存有羽毛的恐龙化石，顿时使全世界的研究者们欣喜若狂。使全世界的研究者们欣喜若狂。读出读出“欣喜若狂欣喜若狂”的语气。的语气。图片中恐龙和鸟儿的骨骼结构有着图片中恐龙和鸟儿的骨骼结构有着惊人的相似！这一发现会让人感受如何惊人的相似！这一发现会让人感受如何？19661966年以来，在我国辽西及其周边地区，年以来，在我国辽西及其周边地区，发现了一种叫作发现了一种叫作“中华龙鸟中华龙鸟”的小型肉食性的小型肉食性恐龙化石。我国科学家发现，这一恐龙身体恐龙化石。我国科学家发现，这一恐龙身体上覆盖着一层上覆盖着一层“毛毛”状皮肤衍生物。这是历状皮肤衍生物。这是历史上第一次在非鸟类的动物身体上发现羽毛，史上第一次在非鸟类的动物身体上发现羽毛，这一发现为这一发现为“鸟类起源于恐龙的假说鸟类起源于恐龙的假说”提供提供了强有力的证据。了强有力的证据。读着读着，你有一种什么样的感受？读着读着，你有一种什么样的感受？欣喜若狂。欣喜若狂。为什么在辽宁西部首次发现保存有羽为什么在辽宁西部首次发现保存有羽毛的恐龙化石，会使全世界的研究者们欣毛的恐龙化石，会使全世界的研究者们欣喜若狂？喜若狂？辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据，给这幅古生物学家们描绘的画卷的证据，给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了点睛之笔。涂上了点睛之笔。点睛之笔点睛之笔：比喻作文或说话时，在关键地：比喻作文或说话时，在关键地方加上精辟语句，使内容更加生动传神。方加上精辟语句，使内容更加生动传神。结合课文内容想想：这些发现有什么作用？结合课文内容想想：这些发现有什么作用？这无疑为该项研究工作提供了强有力这无疑为该项研究工作提供了强有力的证据，加速了此项研究的进程。的证据，加速了此项研究的进程。了解恐龙飞向蓝天的演化过程。了解恐龙飞向蓝天的演化过程。有些两足奔跑有些两足奔跑有些温顺可爱，以植物为食有些温顺可爱，以植物为食生活习性上生活习性上身体形态上身体形态上性情上性情上有些四足行走有些四足行走有些身长几十米，重达数十吨有些身长几十米，重达数十吨有些身材小巧，体重只有几千克有些身材小巧，体重只有几千克有些凶猛异常，茹毛饮血有些凶猛异常，茹毛饮血形形态态各各异异的的庞庞大大家家族族特点特点说明的角度说明的角度通过这份表格，你知道了什么？通过这份表格，你知道了什么？我知道了恐龙的生活习性、形体特征等。我知道了恐龙的生活习性、形体特征等。第第4 4自然段，思考：陆地的恐龙演化自然段，思考：陆地的恐龙演化成天空中的鸟类要经历哪几个阶段？成天空中的鸟类要经历哪几个阶段？第一种恐龙第一种恐龙 两亿四千万年前两亿四千万年前数千万年后数千万年后庞大家族（一些猎食性庞大家族（一些猎食性恐龙体表长出羽毛，树恐龙体表长出羽毛，树栖生活）栖生活）亿万年前亿万年前 学习飞行学习飞行l第一种恐龙大约出现在第一种恐龙大约出现在和狗一般大小和狗一般大小l数千万年后，它的后代数千万年后，它的后代翔庞大家族翔庞大家族l其中，一些猎食性恐龙其中，一些猎食性恐龙l为了躲避敌害或为了躲避敌害或具备了滑翔能力具备了滑翔能力飞飞向蓝天向蓝天 数千万年后，它的后代繁衍成一个形态数千万年后，它的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族。有些恐龙像它们的祖先一各异的庞大家族。有些恐龙像它们的祖先一样用两足奔跑，有些恐龙则用四足行走。有样用两足奔跑，有些恐龙则用四足行走。有些恐龙身长几十米，重达数十吨；有些恐龙些恐龙身长几十米，重达数十吨；有些恐龙则身材小巧，体重只有几千克。有些恐龙凶则身材小巧，体重只有几千克。有些恐龙凶猛异常，是茹毛饮血的食肉动物；有些恐龙猛异常，是茹毛饮血的食肉动物；有些恐龙则温顺可爱，以植物为食。则温顺可爱，以植物为食。这段话是围绕哪句话来写的？这段话是围绕哪句话来写的？数千万年后，它的后代繁衍成一个形数千万年后，它的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族。态各异的庞大家族。从加点的词语中，你读出了什么？从加点的词语中，你读出了什么？l用对比强烈的词语，准确地表现了恐龙用对比强烈的词语，准确地表现了恐龙的形态、性情各异。的形态、性情各异。l用具体的数字，准确地写出了恐龙体型用具体的数字，准确地写出了恐龙体型的差别。的差别。总结全文总结全文 亿万年前，一种带羽毛的恐龙脱离同类，亿万年前，一种带羽毛的恐龙脱离同类，飞向蓝天，演化出今天的鸟类大家族。科学飞向蓝天，演化出今天的鸟类大家族。科学家们希望能够全面揭示这一历史进程。随着家们希望能够全面揭示这一历史进程。随着越来越多相关化石的发现，他们离这一愿望越来越多相关化石的发现，他们离这一愿望的实现已越来越近了。的实现已越来越近了。你认为科学家们的这一愿望有没有实现你认为科学家们的这一愿望有没有实现的可能？说说你的想法。的可能？说说你的想法。小结小结 越来越多恐龙化石的发现，给科学家们越来越多恐龙化石的发现，给科学家们的研究提供了帮助，他们不断探索，通过科的研究提供了帮助，他们不断探索，通过科学技术手段，现在已经能够形象直观地再现学技术手段，现在已经能够形象直观地再现恐龙生活的画面、演化的过程和灭绝的原因。恐龙生活的画面、演化的过程和灭绝的原因。科学家们对于你们这些未来的接班人寄予了科学家们对于你们这些未来的接班人寄予了厚望，希望你们能进一步揭示这一演化的历厚望，希望你们能进一步揭示这一演化的历史进程。史进程。板书设计板书设计第一种恐龙第一种恐龙 庞大家族庞大家族猎食性恐龙猎食性恐龙 演变成鸟类演变成鸟类科学科学发现发现恐龙演变成鸟类：令人惊奇恐龙演变成鸟类：令人惊奇科科学学发发现现历历史史进进程程飞飞向向蓝蓝天天的的恐恐龙龙演变演变过程过程美好的愿望：重现恐龙演变成鸟类的美好的愿望：重现恐龙演变成鸟类的 进程进程1919世纪：提出假说世纪：提出假说2020世纪：辽西大发现世纪：辽西大发现