部编人教版小学六年级语文下册《骑鹅旅行记(节选)》课件.pptx

同学们，你们读过这本书吗？谁能说说这本书的大概内容？一个不爱学习、喜欢搞恶作剧的顽皮孩子尼尔斯，被小妖精用魔法变成了一个小人。他骑在他家的大白鹅背上，进行了一次神奇而又魔幻的长途旅行。你想知道尼尔斯经历了哪些有趣而又不可思议的事情吗？让我们走进课文，同他一起去历险吧！6 6 骑鹅旅行记骑鹅旅行记（节选）（节选）塞塞尔玛尔玛拉格洛芙拉格洛芙，瑞典瑞典女作家，女作家，19091909年诺贝尔文学奖获得者年诺贝尔文学奖获得者。尼尔尼尔斯骑斯骑鹅旅行记鹅旅行记是其代表作，也是一是其代表作，也是一部与部与王尔德童话王尔德童话和和安徒生童话安徒生童话齐名、享誉世界的儿童小说。齐名、享誉世界的儿童小说。无济于事：对对事情没有什事情没有什么帮助或益处么帮助或益处。文中指男文中指男孩光站孩光站在在那没有什么用处。那没有什么用处。在法律面前,一切头衔都无济于事。词语解释词语解释词语解释词语解释朗读课文朗读课文 扫清障碍扫清障碍这些土匪是一群乌合之众,不堪一击。乌合之众：像暂时聚合的一像暂时聚合的一群乌鸦群乌鸦。比喻。比喻临时杂凑的、临时杂凑的、毫无组织纪律的一群人毫无组织纪律的一群人。本本课指男孩骂那些鸡。课指男孩骂那些鸡。瞧他俩得意扬扬的样子,也不知遇到了什么高兴的事。得意扬扬：形容非常得意的形容非常得意的样子样子。本课指猫得意地念经。本课指猫得意地念经。朋友是在你垂头丧气时安慰你的人,朋友是借给你肩膀痛哭的人。垂头丧气：神情沮丧神情沮丧。形容因。形容因失败或不顺利而情绪低落、萎失败或不顺利而情绪低落、萎蘼不振的样子蘼不振的样子。本课指男孩情本课指男孩情绪低落地从牛棚里走出来。绪低落地从牛棚里走出来。示弱：表示自己软弱，不敢同对方较量。表示自己软弱，不敢同对方较量。跃跃欲试：跃跃跃，急于跃，急于要行动的样子；要行动的样子；欲，要欲，要。形容急切地想试试形容急切地想试试。九牛二虎之力：九头牛与两只虎的力气的相加九头牛与两只虎的力气的相加。形容很大的力量。形容很大的力量。自由读课文，说一说男孩都欺负过哪些动物？小精灵、鸡鹅、大黑猫和母牛们。整体感知整体感知 男孩是做什么的？他的名字是什么？你从哪里知道的？放鹅娃尼尔斯豪尔耶松 他他一看见男孩就叫了起来：一看见男孩就叫了起来：“叽叽叽叽，叽叽，叽叽，快看快看放鹅娃尼尔斯放鹅娃尼尔斯！快看拇指大的小人儿！快看拇指大的小人儿!快看快看拇指大的小人儿拇指大的小人儿尼尔斯尼尔斯豪豪尔耶松尔耶松!”再次读课文，交流故事情节：小男孩尼尔斯变成小狐仙之后，他的世界发生了什么变化。互动课堂互动课堂 他那淡黄的头发、鼻子上的雀斑、皮裤他那淡黄的头发、鼻子上的雀斑、皮裤和袜子上的补丁都和过去一模一样，只不过和袜子上的补丁都和过去一模一样，只不过变得很小很小罢了。变得很小很小罢了。男孩简直不敢相信他会变成小狐仙。男孩简直不敢相信他会变成小狐仙。他变得很小很小“快快看拇指大的小人儿尼尔斯看拇指大的小人儿尼尔斯豪豪尔耶松尔耶松!”男孩尼尔斯变成了一个 ，的小狐仙。只有拇指般大小天啊，我竟然变得这么小！整群鸡都跑到他身边，站在他周围叫着：整群鸡都跑到他身边，站在他周围叫着：“咕咕咕，你活该！咕咕咕，你活该！咕咕咕，你活该！咕咕咕，你活该！”他受到动物们的威胁、憎恶和攻击尼尔斯被鸡群憎恶、嘲笑 男孩感觉到猫的爪子穿过他的背心和衬衣，男孩感觉到猫的爪子穿过他的背心和衬衣，刺进了他的肉皮，锋利的犬牙触到了他的咽喉。刺进了他的肉皮，锋利的犬牙触到了他的咽喉。他拼命地喊着救命。他拼命地喊着救命。尼尔斯受到猫的攻击和威胁 牛棚里只有三头牛。但男孩进去的时候，却牛棚里只有三头牛。但男孩进去的时候，却是吼声四起，一片混乱，听起来至少是三十头。是吼声四起，一片混乱，听起来至少是三十头。牛群对尼尔斯怨声载道 认真读课文510自然段，交流故事情节：变小的尼尔斯为什么遭到鸡群的嘲笑？门廊门廊外面的地板上有一只麻雀在跳来跳去外面的地板上有一只麻雀在跳来跳去。他他一看见男孩就叫了起来：一看见男孩就叫了起来：“叽叽叽叽，叽叽，快看叽叽，快看放鹅娃尼尔斯！快看拇指大的小人儿放鹅娃尼尔斯！快看拇指大的小人儿!快看拇指快看拇指大的小人儿尼尔斯大的小人儿尼尔斯豪豪尔耶松尔耶松!”三个“快看”表现了麻雀的惊异和嘲笑，麻雀的叫声吸引了鸡鹅。他活该，咯咯里咕，他扯过我的鸡冠!你活该！你活该！在释放对男孩的不满住嘴！你们这些乌合之众。男男孩孩变变小小了了，那那些些曾曾经经受受他他欺欺负负的的鸡鸡群群可可算算有出气的机会了，想一想应该用什么语气去读！有出气的机会了，想一想应该用什么语气去读！朗读朗读指导指导 用比较尖利的嗓音去读，读出解气的语气。用比较尖利的嗓音去读，读出解气的语气。特别是读到特别是读到“你活该你活该”三个字时。三个字时。带着这种语气读一读带着这种语气读一读6-96-9自然段。自然段。那些鸡在尼尔斯后面追着叫着，都快把他的耳朵吵聋了，他是怎样摆脱鸡群的呢？如果如果不是家里养的那只猫走了出来，他不是家里养的那只猫走了出来，他是怎么也溜不掉的是怎么也溜不掉的。他们。他们一看见猫便住了嘴，一看见猫便住了嘴，装着装着聚精会神聚精会神的样子的样子在在地上刨虫子吃。地上刨虫子吃。鸡群也是欺软怕硬欺软怕硬欺软怕硬欺善怕恶欺善怕恶近义近义词词畏强欺弱畏强欺弱怯大压小怯大压小 认真读课文1122自然段，交流故事情节：男孩向黑猫询问小狐仙的下落，为什么又遭到大黑猫的羞辱？亲爱的猫咪，院子里各个角落和暗洞你不是都很熟悉吗?请你告诉我，在哪里能找到小狐仙？我知道小狐仙住在什么地方，但是这并不等于说我愿意告诉你。亲爱的猫咪，你可得帮我的忙啊!你没看见他把我变成什么样子了吗?要我帮你的忙?是不是因为你经常揪我的尾巴?怎么着?我还要揪你的尾巴!他他全身的毛都竖了起来全身的毛都竖了起来，拱起腰拱起腰，伸直伸直了腿了腿，四脚抓地四脚抓地，尾巴变得粗而短尾巴变得粗而短，两耳朝两耳朝后后，嘴里，嘴里嘶叫着嘶叫着，瞪大的眼睛冒着火星瞪大的眼睛冒着火星。表现出大黑猫对男孩的愤怒和凶狠。男孩对猫并不示弱，反而向前逼近了一步。男孩对猫并不示弱，反而向前逼近了一步。这时猫突然一跃，径直朝他扑了过去，把他摔这时猫突然一跃，径直朝他扑了过去，把他摔倒在地，跳到他身上，前爪按住他的胸口，对倒在地，跳到他身上，前爪按住他的胸口，对着他的咽喉张开了大嘴。着他的咽喉张开了大嘴。男孩没有害怕，平时欺负猫习惯了大黑猫动作迅猛，很凶狠 男孩感觉到猫的爪子穿过他的背心和衬衣，刺进了他的肉男孩感觉到猫的爪子穿过他的背心和衬衣，刺进了他的肉皮，锋利的犬牙触到了他的咽喉上。他拼命地喊着救命。皮，锋利的犬牙触到了他的咽喉上。他拼命地喊着救命。可是一个人也没有来。他断定，他死亡的时刻到了。正在可是一个人也没有来。他断定，他死亡的时刻到了。正在这时，他又觉得猫把爪子收了回去，松开了他的喉咙。这时，他又觉得猫把爪子收了回去，松开了他的喉咙。男孩完全处于下风，他害怕了平时男孩坏事做太多，现在没有一个人愿意帮他猫放过了他救命！救命我要死了吗？好了，这回够了，看在女主人的面子上，这次我饶了你。我只想让你知道，咱们俩现在究竟谁厉害。大黑猫看在女主人的面子上还是放过了男孩 默读课文2329自然段，交流故事情节：牛群是怎样控诉男孩的？牛棚里只有三头牛。但男孩进去的时候，却牛棚里只有三头牛。但男孩进去的时候，却是吼声四起，一片混乱，听起来至少是三十头。是吼声四起，一片混乱，听起来至少是三十头。怨声载道你过来，我给你一蹄子，让你永远不能忘记!你过来，我要让你在我的角上跳舞。你过来，我也叫你尝尝去年夏天你经常用木鞋打我的滋味!牛的控诉你过来，你曾经把马蜂放进我的耳朵，现在我要报仇。你过来，你做的事都应该遭报应了。你曾多次从你母亲腿下抽走她挤奶时坐的小凳，你多次在你母亲提着奶桶走过时伸脚绊倒她,你多次气得她站在这里流眼泪!你太不像话了牛的控诉 尼尔斯以前经常欺负和捉弄鸡鹅、猫、牛群等动物们，变成小狐仙后却受到了他们的威胁、憎恶和攻击，整个世界发生了翻天覆地的变化。读后面的部分，联系前文：你认为尼尔斯是一个怎样的孩子？你从哪里看出来的？一起交流。说着，猫就走开了，看上去像他来的时候一说着，猫就走开了，看上去像他来的时候一样温柔和善。男孩羞得连一句话也说不出来，赶样温柔和善。男孩羞得连一句话也说不出来，赶紧溜到牛棚里去找小狐仙了。紧溜到牛棚里去找小狐仙了。认识到了自己平时的错误，很羞愧能认识到自己的错误，知错就改 男孩想对她们说，过去他对她们不好，现在后悔了，男孩想对她们说，过去他对她们不好，现在后悔了，只要告诉他小狐仙在哪里，以后他就再也不捣蛋了。但是只要告诉他小狐仙在哪里，以后他就再也不捣蛋了。但是牛都不听他说话。她们吵闹得非常凶，他真担心哪头牛会牛都不听他说话。她们吵闹得非常凶，他真担心哪头牛会挣断缰绳，所以他觉得还是趁早溜掉为妙。挣断缰绳，所以他觉得还是趁早溜掉为妙。认识到自己的错误，心中懊悔又害怕 这天天气好极了。水渠里流水潺潺，树上嫩芽满枝，这天天气好极了。水渠里流水潺潺，树上嫩芽满枝，小鸟在耳边欢唱。而他却坐在那里十分难过。再也没小鸟在耳边欢唱。而他却坐在那里十分难过。再也没有什么东西能引起他的兴致。有什么东西能引起他的兴致。美好的景物和男孩的心情形成鲜明对比我原来怎么这么坏，我太不对了，唉！善良、有爱心跟我们来吧！跟我们来吧！现在飞向高山！我们在这里生活得很好！我们在这里生活得很好！再过来一群我就跟着他们飞走。等一等！等一等！我就来。男孩坐在围墙上，这一切都听得一清二男孩坐在围墙上，这一切都听得一清二楚。楚。“如果这只大雄鹅飞走，可是一个很大的如果这只大雄鹅飞走，可是一个很大的损失，损失，”他想，他想，“父母从教堂回来时，发现雄父母从教堂回来时，发现雄鹅不见了，他们会伤心的。鹅不见了，他们会伤心的。”男孩在转变，已经学会为家人着想，开始关心父母 恰恰就在这一瞬间，雄鹅学会了怎样腾空恰恰就在这一瞬间，雄鹅学会了怎样腾空而起。他来不及抖掉男孩就飞向了天空。而起。他来不及抖掉男孩就飞向了天空。想阻止已经来不及勇敢顽强 雄鹅飞得雄鹅飞得那么快，男孩都感到那么快，男孩都感到头晕目眩了。等他想到应该放开雄头晕目眩了。等他想到应该放开雄鹅的脖子时，已经到了高空。如果鹅的脖子时，已经到了高空。如果他现在一松手，肯定会掉到地上摔他现在一松手，肯定会掉到地上摔死死。要想舒服一点儿，他唯一能做的就是设法爬到鹅要想舒服一点儿，他唯一能做的就是设法爬到鹅背上去。他费了九牛二虎之力总算爬了上去。然而要背上去。他费了九牛二虎之力总算爬了上去。然而要在翅膀中间光滑的脊背上坐稳，也不是一件容易的事，在翅膀中间光滑的脊背上坐稳，也不是一件容易的事，何况翅膀还在不停地扇动。为了不滑下来，他不得不何况翅膀还在不停地扇动。为了不滑下来，他不得不用两只手紧紧地抓住雄鹅的羽毛。用两只手紧紧地抓住雄鹅的羽毛。男孩变得很勇敢和顽强 尼尔斯原来经常欺负虐待动物，后来被小狐仙算计，遭到了“报应”，在寻找小狐仙的过程中，他认识到自己原来的错误，决心改过，变得勇敢和顽强。想一想：平时你有没有欺负小动物的想一想：平时你有没有欺负小动物的时候，如果有，以后应该怎么做？时候，如果有，以后应该怎么做？变成小狐仙变成小狐仙骑骑鹅鹅旅旅行行记记男孩的遭遇男孩的遭遇飞向蓝天飞向蓝天结构梳理结构梳理鸡鹅的嘲笑鸡鹅的嘲笑猫的羞辱猫的羞辱牛群的控诉牛群的控诉做坏事做坏事遭报应遭报应 课文讲述了尼尔斯被小精灵变成小狐仙，课文讲述了尼尔斯被小精灵变成小狐仙，先后遭到先后遭到鸡群嘲笑鸡群嘲笑、大黑猫的羞辱大黑猫的羞辱、牛群的控牛群的控诉诉以及以及随着雄鹅飞向蓝天随着雄鹅飞向蓝天的故事，文中的尼尔的故事，文中的尼尔斯是一个调皮捣蛋、冲动莽撞、屡犯错误的少斯是一个调皮捣蛋、冲动莽撞、屡犯错误的少年，在经历动物们的报复以后认识到年，在经历动物们的报复以后认识到做坏事要做坏事要遭到报应遭到报应的道理后，逐渐转变成为一个的道理后，逐渐转变成为一个热爱家热爱家庭庭，关爱他人关爱他人的好少年。的好少年。主题概括主题概括 骑鹅旅行记中还有许多有趣的故事。观察下面的插图，猜猜它讲述怎样的神奇？鹤之舞表演大会拓展延伸拓展延伸地狱谷的羊群 课下读一读课下读一读骑鹅旅行记骑鹅旅行记中中“大海中的白大海中的白银银”全文。写一写读书心得，做成手抄报张贴在全文。写一写读书心得，做成手抄报张贴在教室里。教室里。课堂演练课堂演练一、把下面的句子改写成反问句。如果如果这只大雄鹅飞走，可是一个很大的这只大雄鹅飞走，可是一个很大的损失。损失。如果这只大雄鹅飞走，难道不是一个很大的损失吗？如果这只大雄鹅飞走，难道不是一个很大的损失吗？二、以前的尼尔斯经常虐待动物，捉弄妈妈，根据课文内容说一说：他变成小狐仙后他遭到了怎样的“报应”？（1 1）尼尔斯遭到了鸡群的嘲笑与讽刺）尼尔斯遭到了鸡群的嘲笑与讽刺；（2 2）尼尔斯遭到了大黑猫的漠视与羞辱）尼尔斯遭到了大黑猫的漠视与羞辱；（3 3）尼尔斯遭到了牛群的控诉与指责。）尼尔斯遭到了牛群的控诉与指责。三、推荐阅读。木偶奇遇记 一个贪玩、不听话，还经常撒谎的小木偶，在经过一系列的历险和小仙女的指点后，变成了一个乖巧、听话、孝顺的好孩子的匹诺曹第第1 1课时课时第第2 2课时课时铁罐铁罐陶罐陶罐 这两张图，它们分别是什么？这两张图，它们分别是什么？第第1 1课时课时这两个罐子在外形上有什么共同点这两个罐子在外形上有什么共同点？口大肚小口大肚小它们又有哪些不同点呢？它们又有哪些不同点呢？一个是泥做的，一个是铁做；一个是泥做的，一个是铁做；一个坚固，一个易碎。一个坚固，一个易碎。6 6 陶罐和铁罐陶罐和铁罐初读课文初读课文l自由朗读课文，圈出生字，不会读的句自由朗读课文，圈出生字，不会读的句子多读几遍。子多读几遍。l标明自然段。标明自然段。l思考：课文讲了一件什么事？思考：课文讲了一件什么事？骄傲骄傲 傲慢傲慢 谦虚谦虚 懦弱懦弱 尘土尘土 捧起捧起 古代古代 价值价值 国王国王 神气神气 住嘴住嘴 王朝王朝 光洁光洁 相提并论相提并论检查字词。检查字词。课文讲了一件什么事？理清脉络，选词填空。课文讲了一件什么事？理清脉络，选词填空。奚落奚落 光洁光洁 朴素朴素 美观美观 无影无踪无影无踪 铁罐常常（铁罐常常（）陶罐，但多年之后，陶罐依然那么（）陶罐，但多年之后，陶罐依然那么（），（），（），（），（），而铁罐却（），而铁罐却（）了。）了。奚落奚落光洁光洁朴素朴素美观美观无影无踪无影无踪理解对话理解对话阅读第阅读第1919自然段，说说铁罐是怎样奚落自然段，说说铁罐是怎样奚落陶罐的？陶罐又是怎样回答的呢？陶罐的？陶罐又是怎样回答的呢？l“你敢碰我吗，陶罐子！你敢碰我吗，陶罐子！”铁罐傲慢铁罐傲慢地问。地问。l“我就知道你不敢，懦弱的东西！我就知道你不敢，懦弱的东西！”铁罐说，带着更加轻蔑的神气。铁罐说，带着更加轻蔑的神气。l“住嘴！住嘴！”铁罐恼怒了，铁罐恼怒了，“你怎么敢和你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。么也不怕。”l“和你在一起，我感到羞耻，你算什么和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！东西！”铁罐说，铁罐说，“走着瞧吧，总有一走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！天，我要把你碰成碎片！从铁罐的这些话来看，你觉得铁罐的性格从铁罐的这些话来看，你觉得铁罐的性格是怎样的？是怎样的？傲慢傲慢无礼无礼狂妄狂妄不友好不友好铁罐如此傲慢无理，气势汹汹，陶罐生气铁罐如此傲慢无理，气势汹汹，陶罐生气了吗？它是怎么回答铁罐的？把陶罐说的了吗？它是怎么回答铁罐的？把陶罐说的话读一读。话读一读。l“不敢，铁罐兄弟。不敢，铁罐兄弟。”陶罐谦虚地回答。陶罐谦虚地回答。l“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐争辩说，陶罐争辩说，“我们生来就是盛东西的，我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得就比你差。再说不见得就比你差。再说”l“何必这样说呢？何必这样说呢？”陶罐说，陶罐说，“我们还我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢！是和睦相处吧，有什么可吵的呢！”从陶罐讲的这些话可以看出它的性格是怎从陶罐讲的这些话可以看出它的性格是怎样的呢？样的呢？谦虚有礼谦虚有礼和善友好和善友好不卑不亢不卑不亢分角色朗读。注意读出铁罐的傲慢无理、分角色朗读。注意读出铁罐的傲慢无理、气势汹汹以及陶罐的谦虚有礼、和善友好。气势汹汹以及陶罐的谦虚有礼、和善友好。在读好的基础上还可以配上动作来表演。在读好的基础上还可以配上动作来表演。陶罐与铁罐的命运陶罐与铁罐的命运日子一天一天过去，陶罐的样子发生变化日子一天一天过去，陶罐的样子发生变化了吗？快速阅读第了吗？快速阅读第10171017自然段。自然段。光洁光洁朴素朴素美观美观当人们发现陶罐时，态度怎样？当人们发现陶罐时，态度怎样？高兴高兴惊讶惊讶为什么会这样呢？为什么会这样呢？因为陶罐是古代的东西，很有价值。因为陶罐是古代的东西，很有价值。陶罐听到人们赞美它，它是怎么说的？陶罐听到人们赞美它，它是怎么说的？如果此时铁罐在旁边，它会怎么想？会如果此时铁罐在旁边，它会怎么想？会怎么说呢？怎么说呢？可铁罐听得到吗？可铁罐听得到吗？铁罐被氧化消失得无影无踪。铁罐被氧化消失得无影无踪。指导书写指导书写骄骄 傲傲 谦谦 虚虚 懦懦提提 尘尘 捧捧 代代 价价弱弱傲傲 左窄右宽，左窄右宽，“敖敖”第五笔第五笔横折钩从横中线下起笔，下斜横折钩从横中线下起笔，下斜至竖中线左拐。至竖中线左拐。谦谦 左窄右宽，左窄右宽，“兼兼”两端出两端出头，两竖左短右长。头，两竖左短右长。复习导入复习导入第第2 2课时课时骄骄 傲傲谦谦 虚虚看到这两个词语，你们想到了谁呀？看到这两个词语，你们想到了谁呀？深入研读深入研读默读第默读第2929自然段找出铁罐奚落陶罐的话。自然段找出铁罐奚落陶罐的话。l“你敢碰我吗，陶罐子！你敢碰我吗，陶罐子！”铁罐傲慢铁罐傲慢地问。地问。l“我就知道你不敢，懦弱的东西！我就知道你不敢，懦弱的东西！”铁罐说，带着更加轻蔑的神气。铁罐说，带着更加轻蔑的神气。l“住嘴！住嘴！”铁罐恼怒了，铁罐恼怒了，“你怎么敢和你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。么也不怕。”l“和你在一起，我感到羞耻，你算什么和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！东西！”铁罐说，铁罐说，“走着瞧吧，总有一走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！天，我要把你碰成碎片！”读了铁罐的话，你感受到了什么？读了铁罐的话，你感受到了什么？铁罐根本看不起陶罐，它尖酸刻薄、铁罐根本看不起陶罐，它尖酸刻薄、蛮横无理、责骂挖苦蛮横无理、责骂挖苦联系上下文是一种很好的学习方法，请同联系上下文是一种很好的学习方法，请同学们快速地读读这几句话，你从哪几个词学们快速地读读这几句话，你从哪几个词语可以看出铁罐的蛮横无理？语可以看出铁罐的蛮横无理？傲慢傲慢轻蔑轻蔑恼怒恼怒通过读这个故事，你明白了什么道理？通过读这个故事，你明白了什么道理？每个人都有长处和短处，要看到别每个人都有长处和短处，要看到别人的长处，正视自己的短处。人的长处，正视自己的短处。结合生活实际谈谈这个故事带给你的启示。结合生活实际谈谈这个故事带给你的启示。做一个谦虚，不骄傲，善于汲取别做一个谦虚，不骄傲，善于汲取别人长处的人。人长处的人。升华情感升华情感看到陶罐和铁罐的变化，你想对它们说些看到陶罐和铁罐的变化，你想对它们说些什么呢？什么呢？此时，我想对铁罐说：此时，我想对铁罐说：“_”。我想对陶罐说：我想对陶罐说：“_”。l“何必这样说呢？何必这样说呢？”陶罐说，陶罐说，“我们还我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢！是和睦相处吧，有什么可吵的呢！”l“你敢碰我吗，陶罐子！你敢碰我吗，陶罐子！”铁罐傲慢铁罐傲慢地问。地问。仔细观察这两句语言描写在形式上的不仔细观察这两句语言描写在形式上的不同。同。第一句话提示语在后面，第二句话提示第一句话提示语在后面，第二句话提示语在中间，这两句话的提示语位置不同，标语在中间，这两句话的提示语位置不同，标点符号的使用也不同。点符号的使用也不同。参照这两种不同形式的语言描写进行仿写。参照这两种不同形式的语言描写进行仿写。拓展延伸拓展延伸学习学习“阅读链接阅读链接”。小故事里也有大道理，有一本很有趣的小故事里也有大道理，有一本很有趣的书叫书叫伊索寓言伊索寓言，里面有一则关于北风和，里面有一则关于北风和太阳的故事。读课本第太阳的故事。读课本第2020页页北风和太阳北风和太阳，朗读后说说故事主要讲了一件什么事。朗读后说说故事主要讲了一件什么事。用自己的话简单讲讲这个故事。用自己的话简单讲讲这个故事。想想故事中的北风和课文中的铁罐有什想想故事中的北风和课文中的铁罐有什么相似之处。么相似之处。铁罐和北风都是因为骄傲自大，没铁罐和北风都是因为骄傲自大，没有看到别人的长处有看到别人的长处,只看到别人的短处，只看到别人的短处，最终都没有好的结果。所以生活中我们最终都没有好的结果。所以生活中我们一定不要做这样的人。一定不要做这样的人。小组交流：你还读过哪些寓言故事？小组交流：你还读过哪些寓言故事？说说从这些故事中你懂得了什么道理。说说从这些故事中你懂得了什么道理。今后，希望大家多读寓言故事。今后，希望大家多读寓言故事。陶陶罐罐和和铁铁罐罐板书设计板书设计国王国王橱柜橱柜铁罐：傲慢、轻蔑、恼怒、愤怒铁罐：傲慢、轻蔑、恼怒、愤怒陶罐：谦虚、友善、宽容、大度陶罐：谦虚、友善、宽容、大度荒凉荒凉场地场地陶罐：光洁朴素、成为文物陶罐：光洁朴素、成为文物铁罐：无影无踪、化为泥土铁罐：无影无踪、化为泥土正正视视自自己己尊尊重重他他人人