部编三年级语文上第4课《古诗三首》教学设计.doc
《部编三年级语文上第4课《古诗三首》教学设计.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《部编三年级语文上第4课《古诗三首》教学设计.doc(9页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
1、备课组及成员三年级语文组 主备人:第二单元单元主题:感受秋天二次备课人: 单元教材分析 本单元依次编排了四篇课文、一个“习作”和一个“语文园地”。古诗三首以优美的语言和流畅的音韵,通过诗歌的形式向我们展示了秋天的美景,表达了诗人对秋天的热爱和赞美之情;铺满金色巴掌的水泥道让学生们看到秋天的盛况,展现了落叶的美丽;秋天的雨讲述了秋天的雨景,让我们感受到了秋天的美好;听听,秋的声音以诗歌的形式,讲述了秋天独有的声音,让我们从秋天的音响中,想象秋天景色的美好。“语文园地”由“交流平台”“词句段运用”“书写提示”和“日积月累”四个栏目组成。学情分析课文的阅读和学习是小学语文教学的重要内容。本单元的古诗
2、三首铺满金色巴掌的水泥道秋天的雨听听,秋的声音这四篇课文都向学生展示了秋天的景色的美好之处。秋天是个丰收的季节,也是思乡、追忆朋友的时节。阅读学习既是为了提高学生的理解能力,也是为了引导学生通过学习课文知道更多的知识。单元教学目标1.掌握本单元要求会认、会写的字,运用多种方法理解难懂的词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.理解课文内容,体会古人对于秋天的描写以及寄托的情感。 4.能够用通顺流利的语句,写出所见所思,体会习作的乐趣。课 题 4古诗三首教学目标1.会认11个生字,会写13个生字。2.有感情地朗读古诗,背诵古诗,感悟诗人对秋天的喜爱和赞美之情。3.激发学习古诗的兴趣,积累古诗中
3、的名句。教学重点1.识记本课生字,书写生字。2.能够正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。教学难点能理解诗句的意思,并能用自己的话说说三首诗描写的秋天景象。突破方法学生通过想象图画的式理解古诗内容,并说一说自己的想法。教学准备多媒体课件、生字卡片课 时4课时部编三年级语文上第4课古诗三首教学设计课题 4古诗三首教学目标1.认识并会写“寒、径、斜、霜”4个生字。2.学习古诗(山行,理解古诗内容,引导学生了解秋天红叶的特点,体会诗人热爱秋天、热爱祖国壮丽河山的思想感情。教学重点1.认识并会写“寒、径、斜、霜”4个生字。2.正确、流利、有感情地朗读古诗。教学难点理解古诗诗意,引导学生了解秋天红叶的
4、特点,体会诗人热爱秋天、热爱祖国壮丽河山的思想感情。突破方法抓住重点词语,感受情感,有感情朗读。教学准备1.布置学生搜集有关杜牧的资料。2.教师准备多媒体课件ppt。课时第一课时前置性作业一、给下列加点字注音。寒( )山 霜叶( ) 石径斜( )( )二、根据课文内容填空。1.深秋时节,虽已百花凋零,然而霜叶却比二月花更红,更好看!2.远上寒山石径斜,白云生处有人家三、将山行背给爸爸妈妈听。教学过程设计二次备课个性设计一、说话训练,进入秋景。同学们,你能以秋天为内容,说一句或几句描写秋天景色的句子吗?(生说话练习)二、故事导入,揭示课题:介绍杜牧、岳麓山。1下面请同学们先听一则故事,然后猜猜他
5、是谁?(课件:简介杜牧)2“山行”是什么意思?这座山在哪里呢?湖南长沙的岳麓山。(课件:岳麓山)三、感受情境,理解诗意。1.(课件:山行)让我们一起来跟着朗读,自由朗读古诗,个别朗读。2.学生根据注释,理解诗意。把不理解的地方找出来,准备提问。3.小组交流诗意。4.检查自学效果:谁愿意来检查大家的自学情况呢?如:我想请XX同学回答,回答正确后这位同学有权请后面的同学回答他提出的问题。5.预设问题:(1)诗人首先远远地看到什么?寒山、石径。什么叫寒山?什么叫石径?“斜”是什么意思?第一句是什么意思?(2)接着诗人又看到了什么?白云、人家。“生”是什么意思?第二句是什么意思?(3)诗人为什么停下车
6、来呢?“坐”是什么意思?“晚”是什么意思?第三句是什么意思?你认为第三句中哪个字最能表现诗人此时的心情“爱”。(课件:枫树林)下面请同学们欣赏枫树,边欣赏边想,此时我们与诗人一起来到了枫树林,你看到了什么?想到了什么?(4)“霜叶”是什么意思?“红于”呢?第四句是什么意思?哪个字最能表现枫叶的特点?“红”字。6.同桌互相说说诗句的意思,再自由读古诗,体会哪几个字用得特别好,值得我们进一步研究。四、指导诵读诗句。诗句这么美,风景这么美,我们要怎样才能读得美呢?找出你认为重要的词句,带着赞美的语气朗读。闭眼,边背边想象刚才一路上看到的美景。(多种形式反复读,直到背诵。)五、课外作业。改写山行或画一
7、幅山行图。课题 4古诗三首教学目标1.认识“赠、刘、残”等8个生字,会写7个生字。2.正确、流利、有感情地朗读古诗,读出诗人对朋友的鼓励之情。教学重点1.认识“赠、刘、残”等8个生字,会写7个生字。2.正确、流利、有感情地朗读古诗。教学难点理解古诗诗意,抓住重点语句,读出诗人对朋友的鼓励之情。突破方法抓住重点词语,感受情感,有感情朗读。教学准备1.布置学生搜集有关苏轼的资料。2.教师准备多媒体课件ppt。课时第二课时前置性作业一、选词填空。橘子 橙子 荷花 荷叶 菊花 花枝秋末时节,虽然( )凋谢,( )枯萎;( )开败,只剩下那傲寒斗霜的( )。但是,这时节却正是( )金黄和( )青绿的时候
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 古诗三首 三年级 语文 古诗 教学 设计
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【精***】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【精***】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。