计算机网络技术说课3.ppt

主讲教师：刘怡然主讲教师：刘怡然城建工程学院城建工程学院 计算机网络教学团队计算机网络教学团队课程整体设计课程整体设计课程定位与设计课程定位与设计课程定位与设计课程定位与设计课程特色与创新课程特色与创新课程特色与创新课程特色与创新教学评价教学评价教学评价教学评价教学条件教学条件教学条件教学条件教学方法与手段教学方法与手段教学方法与手段教学方法与手段教学内容组织教学内容组织教学内容组织教学内容组织123456一、课程定位与设计一、课程定位与设计1、课程定位公共素质公共素质职业核心能力职业核心能力关键岗位能力关键岗位能力政治理论素质政治理论素质身体素质身体素质信息交流素质信息交流素质工程技术素质工程技术素质职业基本素质职业基本素质1、网络管理能力、网络管理能力2、网络工程能力、网络工程能力3、网站应用开发能力、网站应用开发能力计算机网络组建计算机网络组建中小型网络管理能力中小型网络管理能力网网络络服服务务应应用用管管理理能能力力网络管理文档撰写网络管理文档撰写使用各类应用软件使用各类应用软件网站项目开发网站项目开发与人交流合作能力与人交流合作能力 计算机网络技术专业方向知识素质能力体系图计算机网络技术专业方向知识素质能力体系图专业定位：专业定位：计算机网络技术专业核心能力主要体现在计算机网络技术专业核心能力主要体现在“建建网网”、“管网管网”和和“用网用网”三个主要方面。三个主要方面。网络综合实训网络综合实训网络规划与设计网络规划与设计网络综合布线网络综合布线网络设备管理与配置网络设备管理与配置网页设计与制作网页设计与制作计算机组计算机组装与维护装与维护计算机网络技术计算机网络技术 常用工常用工具软件具软件专专业业技技能能专专业业基基础础课程定位：课程定位：计算机网络技术计算机网络技术是网络专业的一门专业基础课，是网络专业的一门专业基础课，以一线网络管理人员的实际管理技能培养为主线，以工学结合为以一线网络管理人员的实际管理技能培养为主线，以工学结合为主要手段、以能力培养为核心。主要手段、以能力培养为核心。计算机网络技术计算机网络技术在课程体系中的地位在课程体系中的地位计算机网络组建计算机网络组建网络安全与维护网络安全与维护2、课程设计思路课程大纲课程大纲教学计划教学计划教材建设教材建设资源包资源包实施方案实施方案 与与企企业业共共建建参观（工作参观（工作流程）流程）讲座（行业讲座（行业现状与前沿现状与前沿技术）技术）课课 程程 引引 导导单单元元模模块块综综合合项项目目局域网组建局域网组建校企共建实训室（教校企共建实训室（教学做一体）学做一体）开放性实训室（能力开放性实训室（能力形成与提升）形成与提升）专业讲座、技能竞赛、专业讲座、技能竞赛、课外活动课外活动家庭家庭/办公网络组建办公网络组建服务器配置与管理服务器配置与管理校园网校园网/企业网管理企业网管理定岗实习定岗实习（跟踪调查）（跟踪调查）企业与学生对课程教学内容、企业与学生对课程教学内容、课时、教学方式等信息反馈课时、教学方式等信息反馈总课时：总课时：9696学时学时教材：教材：计算机网络实用技术计算机网络实用技术中国铁道出版社中国铁道出版社 张继山主编张继山主编国家级高职高专精品课程规划教材国家级高职高专精品课程规划教材期平成绩期平成绩平时：期末平时：期末=2=2：8 8平时：实训平时：实训:期末期末=2=2：4 4：4 4传统传统期平成绩期平成绩考核方式：考核方式：二、教学内容组织二、教学内容组织1、教学内容的针对性与适用性 “根据企业需要定课程、根据企业需要定课程、根据岗位要求练技能根据岗位要求练技能”的原则，根据行业企业发展需要和职业岗位需要的的原则，根据行业企业发展需要和职业岗位需要的知识、能力和素质，选取教学内容。知识、能力和素质，选取教学内容。2、教学内容的组织与安排 按照按照“建网、管网、用网建网、管网、用网”的网络课程教学目标，的网络课程教学目标，遵循学生职业能力培养的基本规律。根据不同应用遵循学生职业能力培养的基本规律。根据不同应用需求，将目前企事业单位网络需求使用设计了贴近需求，将目前企事业单位网络需求使用设计了贴近职业岗位实际工作过程的职业岗位实际工作过程的1010个项目。个项目。在教学活动在教学活动中以中以1010个个项目为导向，以分解的教学任务项目为导向，以分解的教学任务为驱动来组织教学；最后一周进行专周综合实训：分组组为驱动来组织教学；最后一周进行专周综合实训：分组组建小型局域网并进行服务器配置和建小型局域网并进行服务器配置和InternetInternet的接入。的接入。项目项目1 1 双绞线制作与应用（双绞线制作与应用（4 4课时）课时）项目项目2 2 小型对等网组建（小型对等网组建（6 6课时）课时）项目项目3 3 常用网络命令使用（常用网络命令使用（4 4课时）课时）项目项目4 4 局域网接入局域网接入InternetInternet、星空极速的破解（、星空极速的破解（6 6课时）课时）项目项目5 5 虚拟机的基本操作、虚拟机的基本操作、Win2003Win2003的安装（的安装（6 6课时）课时）项目项目6 6 服务器中用户和组的配置与管理（服务器中用户和组的配置与管理（6 6课时）课时）项目项目7 DHCP7 DHCP、DNSDNS、WWWWWW、FTPFTP、邮件服务器的配置（、邮件服务器的配置（1010课时）课时）项目项目8 8 常见网络安全软件使用和常见密码的破解常见网络安全软件使用和常见密码的破解 (6(6课时）课时）项目项目9 Internet9 Internet的综合使用（的综合使用（6 6课时）课时）项目项目1010网络常见故障的分析解决（网络常见故障的分析解决（4 4课时）课时）三、教学方法与手段三、教学方法与手段34将实践能力的培将实践能力的培养过程划分为养过程划分为案案例教学、课内实例教学、课内实训、现场背景模训、现场背景模拟训练拟训练三种形式三种形式1、教学模式的设计与创新1实行实行校企合作校企合作，与湖南方华信与湖南方华信息技术公司、息技术公司、潇湘电脑、潇湘电脑、蓝蓝思科技思科技等公司等公司合作办学合作办学从从“传统教传统教学学”转向转向“基于职场的基于职场的模拟训练案模拟训练案例教学例教学”2“面向就业、面向就业、源于岗位、强源于岗位、强化实践、注重化实践、注重能力能力”为设计为设计思路思路2、多种教学方法的运用引入企业实际项目，通过实施项目，使学引入企业实际项目，通过实施项目，使学生综合运用所学的知识，来处理项目实施生综合运用所学的知识，来处理项目实施过程中遇到的问题，培养学生的自学能力过程中遇到的问题，培养学生的自学能力以具体的工作任务为载体组织教学，按照以具体的工作任务为载体组织教学，按照完整的工作过程，把学生学习专业知识和完整的工作过程，把学生学习专业知识和技能的过程置于工作过程、工作岗位的环技能的过程置于工作过程、工作岗位的环境中境中按用人单位需求，将与行业相关的职业资按用人单位需求，将与行业相关的职业资格考证和行业相关培训内容纳入日常教学，格考证和行业相关培训内容纳入日常教学，达到课程授课体系与行业认证相融合，如：达到课程授课体系与行业认证相融合，如：网络管理员、网络工程师网络管理员、网络工程师项目项目引导引导任务任务驱动驱动认证认证考核考核 3、现代教学技术手段的应用设计基于问题情境的多媒体课件，将抽象化的问题融设计基于问题情境的多媒体课件，将抽象化的问题融入到学生熟悉的生活情境中入到学生熟悉的生活情境中仿真、开放性实验室、生产作业与定岗实践相结合仿真、开放性实验室、生产作业与定岗实践相结合(如：虚拟机、服务器的配置）如：虚拟机、服务器的配置）利用网络平台（如：利用网络平台（如：QQQQ群、网络硬盘空间、博客）建群、网络硬盘空间、博客）建立有效的课后讨论机制、进展检测和督促机制立有效的课后讨论机制、进展检测和督促机制教学网站，可满足课堂教学、自学辅导、实训指导、教学网站，可满足课堂教学、自学辅导、实训指导、实训软件下载等教学需求实训软件下载等教学需求 四、教学条件四、教学条件1、教师队伍姓名姓名单位单位职称职称职务职务专专/兼职兼职备注备注廖柳青廖柳青 潇湘职业学院潇湘职业学院 高级工程师高级工程师 主任主任专职专职双师型双师型唐小林唐小林湖南方华信息公司湖南方华信息公司研究员、高研究员、高级工程师级工程师董事长董事长兼职兼职双师型双师型刘怡然刘怡然潇湘职业学院潇湘职业学院讲师、网络讲师、网络管理师管理师教研室主任教研室主任专职专职双师型双师型陈玲华陈玲华 潇湘职业学院潇湘职业学院网络规划设网络规划设计师计师骨干教师骨干教师专职专职双师型双师型李勇李勇潇湘职业学院潇湘职业学院软件设计师软件设计师骨干教师骨干教师专职专职双师型双师型谢丽谢丽潇湘职业学院潇湘职业学院助教助教教师教师专职专职双师型双师型谢琬谢琬潇湘职业学院潇湘职业学院助教助教教师教师专职专职双师型双师型李传卫李传卫潇湘职业学院潇湘职业学院工程师工程师教师教师兼课兼课双师型双师型周喜明周喜明潇湘职业学院潇湘职业学院网络工程师网络工程师教师教师兼课兼课双师型双师型2、实训条件 校内实训条件：校内实训条件：学院实训楼和图书馆计算机约学院实训楼和图书馆计算机约600600台，通过光纤全部接入台，通过光纤全部接入InternetInternet（网络专业学生（网络专业学生基本都有计算机并接入基本都有计算机并接入InternetInternet）；移动联通电）；移动联通电信信3G3G无线网络覆盖全院；网络专业实训室无线网络覆盖全院；网络专业实训室1 1间间 校外实训条件：校外实训条件：湖南方华信息、潇湘电脑科技、湖南方华信息、潇湘电脑科技、蓝思科技、深圳富士康等公司作为计算机网络专蓝思科技、深圳富士康等公司作为计算机网络专业的校外实训基地，基本可以满足本专业学生认业的校外实训基地，基本可以满足本专业学生认知实习、定岗实习的需要。知实习、定岗实习的需要。3、教学资源建设起步阶段起步阶段完善阶段完善阶段深化阶段深化阶段 建设适用高职建设适用高职高专教育特点高专教育特点的校企共同开的校企共同开发的以发的以“工学工学结合、项目导结合、项目导向、任务驱动向、任务驱动”的适用教材；的适用教材；完善实训教材完善实训教材提高教师学历提高教师学历 安排教师参加安排教师参加企业项目开发企业项目开发参加学术交流参加学术交流和专业培训，和专业培训，确保课程内容确保课程内容和教学方式与和教学方式与时俱进时俱进教材建设教材建设课程改革建设课程改革建设师资队伍建设师资队伍建设五、教学评价五、教学评价1、校外专家评价 校企合作单位方华信息唐总：潇湘职业学院网络校企合作单位方华信息唐总：潇湘职业学院网络专业教学过程中采用了案例实践教学模式、任务驱专业教学过程中采用了案例实践教学模式、任务驱动、工学交替等教学手段，很好的体现了高职的办动、工学交替等教学手段，很好的体现了高职的办学理念，使得学理念，使得学生的实习、就业能够与校内教学无学生的实习、就业能够与校内教学无缝对接缝对接，学生的动手能力很强，非常符合企业的需，学生的动手能力很强，非常符合企业的需要。要。2、校内专家评价 学院教务、督导：城建工程学院的学院教务、督导：城建工程学院的网络技术网络技术课程，结合企业实际进行教学，体现了课程，结合企业实际进行教学，体现了“教、学、教、学、做于一体做于一体”的教学模式，教师整体水平高，讲课生的教学模式，教师整体水平高，讲课生动，动手能力强，教学资源丰富，很受学生喜欢。动，动手能力强，教学资源丰富，很受学生喜欢。3 3、学生评价、学生评价 0505、0606、0707级级学生评价：学生评价：计算机网络技术计算机网络技术课程是一门课程是一门实践性较强的课程，老师经过充分备课，通过多媒体课件和实践性较强的课程，老师经过充分备课，通过多媒体课件和亲自演示相结合，使我们能够较好的掌握基本知识，然后通亲自演示相结合，使我们能够较好的掌握基本知识，然后通过课内模拟工作过程进行案例式实过课内模拟工作过程进行案例式实训教学，让我们更好的掌训教学，让我们更好的掌握了实际操作过程，课后还可以通过握了实际操作过程，课后还可以通过QQQQ群和老师交流，到老群和老师交流，到老师精心设计的网站上下载相关资源，使我们真正学到了东西，师精心设计的网站上下载相关资源，使我们真正学到了东西，现在在企业工作很有用现在在企业工作很有用。4 4、学生资格证书情况与社会认可度、学生资格证书情况与社会认可度 学生就业率高，岗位适应能力强。计算机网络专业的学学生就业率高，岗位适应能力强。计算机网络专业的学生生近三年来的就业率都在近三年来的就业率都在98%98%以上以上；获取网络管理员、网络；获取网络管理员、网络工程师等权威资格证书的比例逐年提高。工程师等权威资格证书的比例逐年提高。5 5、参加省级大赛获奖情况、参加省级大赛获奖情况 20082008年年20102010年网络专业师生连续三年参加省教育厅、劳年网络专业师生连续三年参加省教育厅、劳动厅技能大赛，每次都获得大奖，为学院争得了荣誉动厅技能大赛，每次都获得大奖，为学院争得了荣誉 三三次次参参加加省省级级职职业业技技能能大大赛赛网网络络组组获获得得多多项项大大奖奖六、课程特色与创新六、课程特色与创新1、进行校企合作，引入“基于职场的模拟训练的教学模式”传统教学传统教学课堂教学课堂教学课内实训课内实训综合实训综合实训顶岗实习顶岗实习基于职场的模基于职场的模拟训练的教学拟训练的教学案例教学案例教学课内实训课内实训职场背景的模拟职场背景的模拟训练训练定岗实习定岗实习2、教学模式的设计体现“三化”，充分融入到课程教学和实训当中实习就业一体化实习就业一体化工作工程学习化工作工程学习化学习过程学习过程工作化工作化3 3、建立了较好的建立了较好的计算机网络技术计算机网络技术网络教学平台，网络教学平台，可同时满足学生自主学习和教师日常教学的需要，可同时满足学生自主学习和教师日常教学的需要，形成形成“立体化”的教学环境。4、工学结合与课程岗位相结合，以以“岗位要求练技岗位要求练技能，依照项目要求分解任务，按任务设计课程能，依照项目要求分解任务，按任务设计课程”的教学模式。的教学模式。教师的模拟工作环境和企业的真实环境相结合，总结教师的模拟工作环境和企业的真实环境相结合，总结出出计算机网络技术计算机网络技术的多个综合实训，进行相应的实践的多个综合实训，进行相应的实践教学教学,体现了教学与工作的无缝对接！体现了教学与工作的无缝对接！网络教研室正在将网络教研室正在将计算机网络技术计算机网络技术打造成院级精打造成院级精品课程甚至省级精品课程而努力奋斗，感谢各位领导专家品课程甚至省级精品课程而努力奋斗，感谢各位领导专家批评指导，谢谢大家！批评指导，谢谢大家！