道德与法治教学设计--【教学参考】.docx
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1、附件2道德与法治教学设计课题:13万里一线牵教学对象(填写年级)三年级课时:第1课时提供者:单位:一、教学内容分析(简要说明课题、学习内容以及这节课的价值)万里一线牵为统编道德与法治教材三年级下册第四单元的第13课,主要是为了让 学生了解不同的通信种类和方式、通信方式的变迁,感受通信与生活之间的关系,体 会现代通信的飞速发展,学会使用基本的通信方式,并遵守通信的基本礼仪和法律法 规。其中第一课时从学生已有的知识经验出发,安排了两个活动,分别是“神通广大 的现代通信”和“历史上的通信”,通过观察生活、调查研究、情境体验、阅读了解 等多种方式,让学生了解古今不同的通信方法,体会当今通信方式的便捷。
2、学会比较 不同通信方式的特点,解决实际问题,感受现代通信带给人们的巨大方便,激发学生 对现代生活的热爱之情。二、教学目标知识与能力:1 .了解现代不同的通信种类和方式,感受通信和人们生活的重要关系。2 .引导学生认识现代通信的特点,并能根据需要选择合适的通信方式。3 .了解通信的历史及发展,知道我国的通信有着悠久的历史。过程与方法:1 .学会比较不同通信方式的特点,解决实际问题,选择适当的通信方式与他人联系。2 .讨论研究从古至今通信方式的演变过程及特点,体会通信技术随社会的进步而迅猛 发展。情感态度与价值观:知道越来越多的通信方式,使人们的生活和沟通变得越来越方便、快捷。感受现 代通信给人们
3、的生活带来的便利,激发学生对现代生活的热爱之情。三、学习者特征分析(简要说明学习者学习的起点以及学生学习风格)数个位的上面,也就是商的个位上写“0”,用0来占位。)强调:点上小数点后接着算.请同学们试着做一做。2. 4/37. 2/9学生做完后,教师问:在什么情况下,小数除法中商的最高位是0?2、教学例3:先让学生根据题意列出算式,再让学生用竖式计算。当学生计算到12除6时, 教师提问:接下来怎么除?请同学们想一想。引导学生说出:12除6可以根据小数末尾添上0以后小数大小不变的性质,在6 的右面添上0看成60个十分之一再除。请同学们自己动笔试试。在计算中遇到被除数的末尾仍有余数时该怎么办?在余
4、数后面添0继续除的依据是什么?3、做教科书第17页的做一做。4、教学例4:想一想,前面几例小数除以整数是怎样计算的?在计算过程中应 注意什么?整数部分不够商1怎么办?如果有余数怎么办?引导学生总结小数除以整数的计算方法。(1)小数除以整数按照整数除法的方法 去除,(2)商的小数点要和被除数的小数点对齐,(3)整数部分不够除,商0,点上 小数点再除;(4)如果有余数,要添0再除。师:怎样验算上面的小数除法呢?(用乘法验算)自己试一试。5、P18 做一做。三、课堂小结:1、说说除数是整数的小数除法的计算法则。2、被除数比除数小时,计算要注意什么?四、课堂作业:P19第4题,P20第8、11题。五、
5、作业:P19第3、5、6题,P20第7、9、10题。课后小记:本课新增知识点多,难度较大,特别是例3应引导学生去思考其计算依据。 课堂中张子钊同学问到“为什么以往除法有余数时都是写商几余几,可今天却要 在小数点后面添0继续除呢? ”这反映出新知与学生原有知识产生了认知冲突, 在此应帮助学生了解到知识的学习是分阶段的,逐步深入的。以往无法解决的问 题在经过若干年后就可以通过新的方法、手段、途径来解决,从而引导其构建正 确的知识体系。学生归纳综合能力的培养在高年段显得尤为重要。虽然教材中并没有规范 的计算法则,但作为教师有必要让学生经历将计算方法归纳概括并通过语言表述 出来的过程,所以引导学生小结
6、小数除法的计算法则,然后再由教师总结出规范 简洁的法则是必不可少的教学环节。作业应注意以下几方面错误:1、整数除以整数,商是小数的计算题,学生容易遗忘商的小数点。2、商中间有零的除法掌握情况不太好,需要及时弥补。对于极个别计算 确有困难的同学建议用低段带方格的作业本打草稿,这样便于他们检查是否除到 哪一位就将商写在那一位的上面。通过平时的观察与交流,我注意到三年级的学生从小在信息时代的包围下长大, 对现代通信方式有一定的了解。在学生平时的生活中,对于现代通信方式均有所接触, 但对于通信的概念较为陌生,对现代通信方式的有效应用也不够全面。因此,在了解 通信的历史及发展、掌握一些常用的通信方式、在
7、不同情境中如何选择适宜的通信方 式这三个方面还应给予开放式的引导,鼓励学生在生活中实践、探究、学习。四、教学策略选择与设计(说明本课题设计的基本观念、主要采用的教学与活动策略利用学生在平时生活中对常用通信方式的了解和认识,指导学生比较不同通信方式 的特点和优点,并能根据不同的情况正确选择适当的通信方式,从而让通信为生活服 务。通过多种形式的讨论,引导学生自主学习古代通信方式及特点,感知通信的发展 是人类智慧的结晶,与科技的发展紧密相连,激发自豪感、自信心和创新意识。五、教学重点及难点(指出重难点及确定重难点的依据) 依据本节课的教学目标,拟定以下教学重难点:教学重点:引导学生认识各种各样的现代
8、通信方式,如微信、QQ、电子邮件、电话等等,认识 到现代通信给人们的生活带来了方便,快捷。教学难点:引导学生认识到现代通信的特点,并且能够根据自己的需要选择合适的通信方式。六、教学活动教师活动1.话题导入,引出课题2.1.教师谈话:当你想念在远方上 班的爸爸妈妈时,你一般会怎 么做呢?2.教师活动3.话题导入,引出课题4.3.教师谈话:当你想念在远方上 班的爸爸妈妈时,你一般会怎 么做呢?4.学生活动1 .学生交流发言:当我们 想念在远方的父母时,可 以给他们发电子邮件,也 可以打电话、发短信,还 可以通过网络进行视频 聊天。设计意图联系生活实际,让学生 交流生活中遇到的情 景,初步感知现代通
9、信 技术方式的的神通广 大。教师:是啊,虽然父母和你们相隔万水千山,但通过电话、网络等“线” 的牵连,我们可以随时随地和他们取 得联系。1.板书课题:现代通信真实神通 广大,真是“万里一线牵”呀!1.神通广大的现代通信2.1 .学生齐读了解“通信” 的定义以及它的发展历 程。课件出示,并通过朗 读,让学生了解“通信” 的定义,形成初步的概 念。1 知识窗:什么叫“通信”。课件出示“通信”的定义。通信就 是信息的传递。自从有了人,就有了 信息传递的需要。从结绳记事、击鼓 传情,到烽火报警、驿骑传书,都是 人们发明的信息传递方式。19世纪, 电报的诞生,标志着一个新的通信时 代的到来。简要介绍电报
10、诞生的相关知识。2.活动园(1)出示情境:李红的爸爸在外地工 作,眼看就要过生日了,李红可以用 什么方式给爸爸送上祝福呢?请同学 们帮她想想办法,出出主意。(1)学生交流讨论:给 爸爸写一封信;给爸爸打 电话、发短信;用微信或 者QQ给爸爸送祝福的图 片;用手机跟爸爸视频通 话,给爸爸唱生日歌等 等。通过不同的祝福方式, 引导学生感受现代通 信的多样性和便捷。(2)全班共同交流:利 用微信、QQ等最快,而 且还能“面对面”送祝福。(2)同桌交流:讨论出你们觉得最好 的方式,并说明理由。教师适时总结:现代通信真的很神奇。 远隔万水千山,可是却仿佛就在眼前。3.试一试:通信方式我会选同学们,现在生
11、活中,我们的通信方 式各有不同,寄信、打电话、发电子 邮件等不胜枚举,这些通讯方式各有 什么特点呢?(1)课件出示83页的图文,学生观 看阅读,了解各种通信方式的特点。 选择一种你喜欢的通信方式,说一说 他的好处。(2)小组活动:合理选择现代通信方 式解决生活中的问题。情境一:今天忘记老师布置的家庭作 业是什么了。(1)学生交流:移动电 话随时随地联系;特快专 递又快又保险;电子邮件 速度快,也省钱;视屏通 话可以“面对面”(2)学生分小组讨论交 流,选择其中的一个情境 题,说一说自己打算选哪 种通信方式,再说说自己 的理由。交流中,在条件 许可的情况下,可以试着 体验不同的通信方法。比 如发
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