我国家庭教育的问题与选择.doc

(完整word)我国家庭教育的问题与选择我国家庭教育的问题与选择近年来，我们的家庭教育出了很多的问题。家庭是人的第一所学校,是对儿童进行启蒙教育的最主要场所。一般地说，人都出生和生活在一个家庭中,都是首先通过家庭这个最小的社会基层组织,再进入更广泛的社会生活领域的,儿童是一个国家的希望，家庭教育是儿童教育的基础.因此，对大多的成长来说, 家庭是第一所学校，父母是第一任教师。家庭对儿童各方面的发展与形成，都是至关重要的。中美两国在家庭教育上存在着显着的差异,如在家庭成员的相互关系上,我国家长大多处于统治地位，而美国家长更注重与孩子平等相处,他们很尊重自己子女的看法;在育儿观上，中国家长大都希望孩子能出人头地,而美国家长更看重提高孩子的生存适应能力和创造能力；在教育方式上,中国家长喜欢包办替代,而美国家长更愿意让孩子自己动手实践,这些差异导致了两国儿童成人后在生存适应能力上的明显差距。从中美家庭教育的差异上可以看到我国在家庭教育上存在的不足。因此，正确认识并借鉴国外先进的教育方法,对促进孩子健康成长、提高未来人才的素质具有很重要的现实意义。谈谈现代家庭教育存在的问题：首先，观念上子女升学就是一切家庭教育观念是家长对子女教育的基本认识,它受多种因素影响,除传统的因素外，还受学校的教育思想、教育观念的影响.长期以来，我国的中小学教育普遍实行的是“应试教育”，这种教育模式强调选拔功能，始终把应试教育与升学作为教育的出发点和归宿，“千军万马过独木桥”，忽视了学生的心理需要和个性差异，力求锻造“驯服听话、考试高分”的标准。许多地区调查表明，“独生子女家长希望,孩子能上大学接受高等教育.升学成了家长对子女的唯一希望，家长使子女成了升学的机器。家里所有人都围着子女升学转。好吃的留给子女以补充营养,好用的留给子女以方便学习。电视不敢开,节假日不能玩，升学成了孩子家庭教育的中心，成了家庭教育的唯一目地的任务。家庭教育作为一切教育的基础,必须摆脱应试教育的影响,义无反顾地实施素质教育。当前中国的学校教育要实现由应试教育向素质教育的转变，在这一重大转轨的过程中,家庭教育也必须进行变革,家长必须树立家庭教育是素质教育的观念，培养子女成为全面的、高素质的人才。其次，环境的改变，内容上的枯燥单一现在孩子的成长环境变了，由“儿童世界”转化为“成人世界”,家长对子女的压力在加大,子女对家长的依赖心理在加重,同时子女与家长之间的错位可能性也在增大。计划生育政策的实施，使家庭教育的规模在缩小，多生子女家庭教育向独子女家庭目前的家庭教育内容往往是单调的、狭窄的、枯燥乏味的。大都家长替孩子设计理想:“将来上大学，当科学家”、“学本领，将来要挣大钱”，诸如此类等等。但不管是哪种状态，其结果都会使孩子产生逆反心理,“你自己没本事，总要我这样那样，我偏不”。有的家长为了子女早日成材,在孩子很小的时候就确定了发展方向，让孩子专攻一方面的技艺，如音乐、绘画、书法等等，其它方面的知识和能力的发展则弃之不顾。为了子女不可能把握的将来，甘愿付出家长和子女的现在.这是一种急功近利的、杀鸡取卵的教育，这种家庭教育只会扼杀子女本有的天性，使本来有灵性的、具有多种发展的可能性的子女成为缺乏创造力的、人云亦云的平庸之辈。简单的家庭教育方式主要表现在娇宠型和专制型两种.娇宠型,这种教育方式主要导源于父母对子女的溺爱，将孩子捧在手里,含在口中,以免外来的侵害;对子女的要求有求必应，要什么就给什么,不让子女受一点委屈。久而久之，就会大大助长子女的贪欲。逐渐发展成以自我为中心,缺少理想，缺少爱心，依赖性严重，抗挫择能力差。缺乏独立性自主性可谓是孩子的同病.尽管不少父母都抱怨自己的孩子总也“长不大”但他们往往忽视了自身的原因。这也不是到了一定的年龄段就自然而然地具备了的.家庭教育的对策及建议教育是一项系统的工程，教育的效果是学校教育、家庭教育、社会教育这三个方面综合作用的结果，三者相互关联且有机地结合在一起，相互影响、相互作用、相互制约,缺一不可,如果步调统一，相互促进，他们的合力就大,教育的效果就会更好。家庭教育是一切教育的基础，家庭在塑造儿童的过程中起到很重要的作用。从社会、学校、家庭三方面提出如下建议：一：社会方面（1）社会各职能部门要协调配合，发挥合力,大力宣传家庭教育的重要性,营造良好家庭教育的社会氛围，利用多渠道多形式如广播、有线电视、宣传专栏、印发家教知识小册子、举办形式各异的家庭互动实践类活动，如亲子活动、家庭运动会、家庭艺术节、孝敬父母好儿童、教子有方好家长报告会等等，使家庭教育实现知识性、趣味性、科学性、教育性的统一。（2）注重家庭教育组织网络的建设,形成乡镇、街道、学校的三级家教组织网络，建立家教领导小组、社区（村）家长学校、家教指导服务站、“母亲课堂”等家教组织，为深入开展家庭教育工作提供组织保证。（3）办好家长学校,大力普及科学的家庭教育知识。有关部门要加强对家长学校的领导和管理,抓好示范家长学校建设，通过对这些示范家长学校的重点指导，总结经验，树立典型,以点带面，全面推广，使家长和学校充分认识到家庭教育的重要性和必要性，推动家长学校的兴办和发展，提高家长学校的办学水平和质量。同时要加大对家长学校等家庭教育培训的投入，保障家长学校的培训经费，采取一定的措施，鼓励家长参加家长学校的培训,从而保证家长接受家庭教育知识,引导教育家长树立正确的成才观，关注孩子的全面成长。（4）加大投入，建立具有一定规模、影响力较大的少年儿童活动场所、德育基地和社会实践基地，加大对家庭教育事业和家庭教育工作的政策支持、经费投入，加强学校图书阅览室等场所建设等，让更多的孩子在课余时间和节假日有可去之处。社会各方面要努力营造健康和谐的成长氛围,提供场地和各方面的条件，组织开展一些健康有益、具有吸引力的道德实践活动，鼓励和引导家长及学生共同参与,帮助孩子搭桥铺路去接触社会、认识社会，让学生参与道德实践,加深道德体验，提高道德修养,促进孩子健康成长，从而实现家庭教育和社会道德实践的有机结合。 （5）加强对网吧、电子游艺等游乐场所及音像制品、出版物的管理，创作生产、推荐一批健康科学的、有利于学生成长进步的图书、音像制品,努力为中小学生提供更多更好的精神食粮,不断优化农村孩子生存、保护和发展的环境. 二：学校方面（1）充分认识家庭教育的重要性和必要性，配合社会各职能部门办好家长学校。家长学校是传播科学教子知识的重要载体。家长学校本着教学时间上求活、教学内容上求新、教学效果上求实的宗旨，合理安排教学时间和教学内容,有针对性地搞好教学，并通过丰富多彩的家教活动普及家教知识，诸如家教知识讲座、家教经验交流会、家长园地、家长开放日、悄悄话信箱、各种竞赛和论文研讨活动。家长学校通过上述活动，使家庭、学校形成合力，真正达到普及家教知识，传授科学教子经验，优化家庭教育环境，促进少年儿童健康成长的目的。（2）学校每学期都要召开家长会，向家长宣传学校的中心工作,让家长了解学校要求，有的放矢地指导教育孩子,做到与学校教育保持一致。（3）建立学生家庭教育信息袋，掌握学生家庭和家长的有关信息，如家中人数、每个人的姓名、出生年月、监护人或代理监护人工作单位或地址、性格特征、兴趣爱好、联系方式及学生的有关成长信息等，以便能及时对症下药地向学生家长或家庭人员了解和汇报学生的有关信息。 （4）建立家访制度，发挥家访的多向性作用.家访是教师开展工作的一个重要手段,随着现代化通信技术的普及,登门家访似乎已渐渐的被人忽视了，但家访作为一项在特定环境下进行的工作，是有其不可替代作用的。一是能及时向家长反映学生的闪光点，让家长分享孩子成长的快乐；二是能及时针对学生的兴趣爱好，与家长配合帮助学生清除身上的消极因素，扬长避短，促进学生积极向上；三是能及时了解学生的家庭成长环境,针对学生成长中出现的问题,给家长提出建议,像医生治病那样“对症下药”，“救死扶伤”,将学校和家庭紧密地联系起来，使教师与家长配合，形成做学生思想工作的“合力”;四是能及时结合学生家庭教育的实际，对家长进行家庭教育知识的传播;五是能让教师更全面地了解学生，使教育具有针对性;六是可以增进师生感情，尤其对解决个别生的特殊问题有着独特的作用。 三：家庭方面 家庭教育具有早期性、连续性、权威性、感染性、及时性等特点，为此家长要注意以下几个方面：（1）充分认识家庭教育的重要意义 教育孩子是每个家长的责任和义务，父母的言行会对孩子的成长产生潜移默化的影响,发生着“润物细无声”的作用。所以，必须重视和加强家庭教育,强化家长的垂范意识和责任感，不断学习家教知识，给家庭教育注入新的内涵与理念。良好的家庭教育是培养高素质人才的必备条件，同时更是优化孩子心灵的催化剂，作为家长只有充分认识家庭教育的重要性，自觉地做好孩子的教育工作，尽好家长的责任与义务，才能促进孩子的全面发展，才能为构建和谐社会培养出合格的人才。 （2)为孩子建立良好的家庭环境 因为环境因素有广泛性、经常性、自然性、偶然性的特点，所以，儿童会受到种种影响。尤其是自然性的特点，它有与教育相平行的影响,也有与教育相矛盾的影响，这时儿童的身心发展有时可能是有利的、积极的，有时可能是不良的、消极的，所以,不能低估环境因素的作用。在不同的家庭中成长的儿童，往往会具有不同的个性心理倾向，俗话说“近朱者赤,近墨者黑。”在一定意义说明上说明了环境对人影响的作用。古代曾有“孟母三迁”,从“其舍近墓”到“迁居市旁”,最后徙居“学官之旁，终于使孟轲在学官的影响下，成为学者，这说明人们很早就重视环境影响人的作用.温馨和睦、民主宽松的家庭人文环境有利于孩子的健康成长。 （3）树立现代家庭教育思想 家长要改变过去教育子女要出人头地、光宗耀祖的狭隘观念，努力把孩子培养成有理想、有道德、有文化、有纪律、德智体美全面发展的社会主义事业建设者和接班人；要改变子女必须无条件服从家长等传统观念，积极培养孩子的科学民主、自立自强、公平竞争与合作等现代意识；要改变重智轻德体，重知识轻能力的观念，重视良好心理素质的培养和人际关系协调能力的发展，促进孩子的全面发展。 (4）不断提升家庭教育能力 父母的“言、行、举、动”都将在儿童洁白无暇的心灵上铭刻下难以泯灭的痕迹。对儿童思想、性格、品德、作风的形成会产生深远的影响。所以，父母要以身作则，讲文明、讲礼貌，有意识有步骤的教给儿童应对进退、待人接物的礼仪，循循善诱，持之以恒,使儿童耳濡目染从小就受到真善美的陶冶与感化。在家庭教育中，教育者是家长,被教育者是子女。在这个关系中，家长是家庭生活的组织者，是家庭大厦的支柱,是子女生活的依靠，家长与子女一般地说是朝夕相处,利害与共，命运一致，关系亲近，这种特点的生活环境，家长具有权威性，使孩子非常尊敬家长,父母与子女关系密切和其被子女的尊重，这是家庭教育的一个优势.但优势能否发挥出来,家长能否与子女亲密无间,能否严格约束自己,受到子女的尊重，这就看家长的修养如何？若家长的素质、言行不足以让孩子依赖，家长经常说空话，那么孩子就不听你的话,家庭教育的特点、优势就发挥不出来。家长要不断提高自身素质，一言一行、事事处处为孩子做出表率,使孩子受到良好的品德熏陶。要紧跟时代发展，不断吸纳新思想、树立新观念、研究新方法，做智慧型的家长。要建立良好的家庭关系,让孩子从温馨和睦的家庭环境中去感受生活的美好，促进孩子身心健康成长。 （5）转变教育方式方法 要学会与孩子沟通，通过言传身教，把理性的教化、爱的滋润、美的熏陶有机融为一体，倾注到孩子的成长过程，指导孩子在做事中开智明理；要尊重理解自己的孩子，以平等的眼光看待孩子，尊重孩子的爱好兴趣，给孩子一个充分展现自我的空间；要多鼓励,不要总是与其他孩子作横向比较，要多看其自身的发展与进步;要允许孩子犯错误，并给他改正错误的机会。家庭是社会的细胞，社会的强盛是扎根在家庭这一基础之上的.只有齐抓共管,进一步形成家庭教育工作的合力，才能推进和发展家庭教育，才能真正促进农村学生健康成长，为和谐社会的构建和社会主义新农村建设培养合格的人才。