上册单元课后练习.doc
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1、窃读记课后练习一我能区分这些形近字,而且还会组词呢。抄() 炒() 吵() 妙()梭() 峻() 酸() 唆()二我能写出与下列词语意思相近的词语来。隐藏() 暂时() 担忧()惧怕() 光顾() 鼓励()三我也能照样子把句子写得更简洁。例:我依依不舍地离开了美丽的家乡。我离开了家乡。1. 我舒舒服服地坐在松软的沙发上。2.我的眼睛急切地寻找那本我读过的书。四 我能选择最恰当的关联词语填在括号里。因为所以 虽然但是如果就1.()口袋里有很多钱,我()能买很多我喜欢的书。2.()口袋里没有多少钱,()我不能买我喜欢的书。窃读记课后作业:1、有感情地朗读课文。说一说作者是在什么地方读书,在那儿读书
2、有什么不便之处。2、课文中有很多地方写了“我”如饥似渴地读书,抄写这样的句子,并说说自己的体会。3、“我很快乐,也很惧怕这种窃读的滋味!”课文中有一些语句描写了“我”的这种心理活动,找出来多读几遍,体会这样写的好处。4、联系课文和生活实际,说说对“你们是吃饭长大的,也是读书长大的”这句话的意思。2 小苗与大树的对话第一课时基础知识点点记一、我能把字写漂亮(看拼音,写词语)。un tn q m l tn shnbi sn jin y zu c ci fn二、一锤定音(在黑体字正确的读音后画“”)。散文( sn sn ) 水浒( x h )应该(yn yn ) 绿林( l l )三、火眼金睛(辨字
3、组词)。挤( )狭( )拖( )码( )济( )侠( )施( )蚂( )四、写近义词和反义词。近义词:随便( )培养( )赶紧( )反义词:喜欢( )永远( )困难( )五、择优录取(选词填空)。思考 思索 思路1、他遇到了难题,正在苦苦地( )着。2、他正在构思文章,别打断他的( )。3、弟弟反复( ),终于找到了简便的方法。嗯 呢 吧 呀 哟 吗4、这是谁的书( )? 5、这件好事是小红做的( ),你怎么表扬亮亮?6、热爱书( )这是知识的源泉!7、( ),头发弄乱了,没关系,总算挤过来了!8、( ),你说得很对,我完全赞成。9、我能够和你们一块儿玩( )?六、对号入座(选择正确的解释,填
4、序号)。打:自从;殴打;玩耍;振作;写出1、爸爸知道后,头一回打了我。 ( )2、几位年轻的叔叔在操场上打篮球。 ( )3、喂,打起精神来,马上就要到了。 ( )4、他把自己打好的作文稿交给老师看。 ( )5、打那次以后,我再也不贪玩了。 ( )七、小法官,巧断案(判明对错)。苗苗访问季羡林爷爷,获得了许多关于读书的启示。请在你认为正确的说法后面打“”。1、看闲书会挨打,以后不能再看了。 ( )2、要把文章写好,应该多看课外书。 ( )3、21世纪的青年必须做到中西贯通、古今贯通、文理贯通。 ( )4、古文也很重要,从小就要进行的积累。 ( )5、过了12岁再学外语就永远也说不准了。( )八、
5、调兵遣将(根据意思写词语)。1、形容朗读、背诵得熟练流利。 ( )2、全部透彻的理解和领悟,达到精通。 ( )3、最低要求,最低限度。 ( )4、座位的次序或排名的先后。 ( )第二课时综合能力日日新九、你知道吗(文学常识)?1、本文是一篇以_形式的_,是一名_对_老先生进行的访谈的记录。2、文学家鲁迅曾经讲过,要把文章写好,最可靠的还是要_。3、在小苗与大树的对话中,季羡林老先生指出:把文章写好,要_;要努力培养_、_、_的人才,学习上做到不要_、要学好_,还要进行_积累。4、小苗与大树的对话课题采用了_的修辞方法,“小苗”指的是_,“大树”指的是_。十、理解感悟(文章阅读)。(一)苗 苗:
6、爷爷,我喜欢语文,数学不行,偏科。季羡林:喜欢语文当然好,但语文要好,数学也要好。21世纪的青年,要能文能理。所以, 你喜不喜欢, 一定要学好数学。最近清华大学办了一个班,选的是高材生,提出要培养中西贯通、古今贯通的人才。我看,有着两个贯通还不行,还应该加一个文理贯通。三贯通,这才是21世纪的青年。1、这段话出自课文_,作者_。2、在于段中的 处填上适当的关联词语。3、季羡林老先生提出21世纪的人才三贯通的人才。你知到下面每个字所代表的具体含义吗?中:指_;西:指_。古:指_;今:指_。文:指_;理:指_。4、联系上下文理解词语的含义。偏科:_贯通:_5、联系上下文人物的对话,说一说你对文中这
7、两个人物的评价。苗 苗:_季羡林:_(二)学好语文, 要靠课内,但课外阅读也十分重要。课外阅读,也是学习语文的一个重要环节。在语文课内,讲读课文,讲授知识,进行听说读写的训练,这是语文教学的重要手段, 仅靠这些,是远远不够的。有些学生学习很努力,能将课内的内容学得很好,这当然是好的,但如果不看看课外的书,那接受知识的局限性是很大的。事物往往相互联系,各门学科之间也多有沟通之处,讲究学科渗透。何况现代科学不断发展,新的知识更是 , 不多接触,那就会 ,所以要广泛吸收新知识。知识的获得,除从生活中得来外,更多的要依靠间接经验,特别是“各样的书”,一定要多读书,才能不断丰富知识。一个学生语文水平的高
8、低,和他掌握知识的多少有密切关系。以写作为例,有的学生,写作时没有内容可写,除和生活经历有关外,知识贫乏,平时不注意收集积累,也是一大原因。清代的万斯同说过:“必尽天下之书,尽通古今之事,然后可以放笔为文。苟其不然,则胸中不能无碍。胸中不能无碍,则笔下安能有神。”这说明读书、通事、丰富知识和写作关系的密切。其他如要提高阅读理解能力,欣赏能力等,也和丰富知识有关。近两年语文统考试卷上都加强了对课外内容的考查,目的是考查学生的知识面以及对知识的积累,但考查的结果却令人 。当问到你知道丘吉尔是什么人?他主要的贡献是什么?有的同学不了解这方面的内容,就 ,乱答一通。当问到你知道保尔柯察金是谁吗?有的同
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