听听那冷雨.ppt

听听那冷雨听听那冷雨 小时候，乡愁是一枚小小的小时候，乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那头。邮票，我在这头，母亲在那头。长大后，乡愁是一张窄窄的长大后，乡愁是一张窄窄的船票，我在这头，新娘在那头。船票，我在这头，新娘在那头。后来呵，乡愁是一方矮矮的后来呵，乡愁是一方矮矮的坟墓，我在外头，母亲在里头。坟墓，我在外头，母亲在里头。而现在，乡愁是一湾浅浅的而现在，乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头。海峡，我在这头，大陆在那头。乡愁乡愁 诗人从亲历的生活中选取了诗人从亲历的生活中选取了“邮票邮票”、“船票船票”、“坟墓坟墓”、“海峡海峡”四个物象来寄四个物象来寄寓情感，这种取象看似平常，却蕴涵饱满的寓情感，这种取象看似平常，却蕴涵饱满的诗情诗情 ：邮票（邮票（小小）母子深情母子深情 （绵长绵长）船票（窄）船票（窄）夫妻恩爱夫妻恩爱 （厚重厚重）坟墓（坟墓（矮矮）生死悲痛生死悲痛 （巨大巨大）海峡（海峡（浅浅）思乡哀愁思乡哀愁 （绵绵无尽绵绵无尽）余光中余光中余光中余光中1928192819281928年生于南京，年生于南京，年生于南京，年生于南京，祖籍福建，祖籍福建，祖籍福建，祖籍福建，1949194919491949年随父母去了年随父母去了年随父母去了年随父母去了香港，香港，香港，香港，1950195019501950年迁居台湾，之后，年迁居台湾，之后，年迁居台湾，之后，年迁居台湾，之后，就一直在台湾、香港和美国之就一直在台湾、香港和美国之就一直在台湾、香港和美国之就一直在台湾、香港和美国之间辗转漂泊，他是中国文坛杰间辗转漂泊，他是中国文坛杰间辗转漂泊，他是中国文坛杰间辗转漂泊，他是中国文坛杰出的诗人与散文家，出的诗人与散文家，出的诗人与散文家，出的诗人与散文家，1974197419741974年，年，年，年，他到香港中文大学任教，并于他到香港中文大学任教，并于他到香港中文大学任教，并于他到香港中文大学任教，并于同年写下了同年写下了同年写下了同年写下了听听那冷雨听听那冷雨听听那冷雨听听那冷雨这这这这篇散文，篇散文，篇散文，篇散文，1992199219921992年，终于得以回年，终于得以回年，终于得以回年，终于得以回到他思念已久的大陆。余光中到他思念已久的大陆。余光中到他思念已久的大陆。余光中到他思念已久的大陆。余光中热爱中国传统文化，他说热爱中国传统文化，他说热爱中国传统文化，他说热爱中国传统文化，他说“中中中中国，最美最母亲的国度国，最美最母亲的国度国，最美最母亲的国度国，最美最母亲的国度”，他，他，他，他说说说说“要做屈原和李白的传人要做屈原和李白的传人要做屈原和李白的传人要做屈原和李白的传人”。余光中余光中惊蛰zh仓颉ji氤氲ynyn米芾f王禹偁chng羯鼓ji寒濑li惊悸j淅沥xl揪（ji揪住）锹（qio铁锹）啾（ji啁啾）愀（qio愀然）掌握字词掌握字词听听那冷雨惊蛰一过惊蛰一过,春寒加剧春寒加剧。连思想也都是潮润润连思想也都是潮润润的的。(为什么为什么?)?)为什么用“冷”字？传达什么信息?听听那冷雨雨的凄冷。雨的凄冷。表层意义是春表层意义是春寒料峭里的雨给人的外在感寒料峭里的雨给人的外在感受。受。（景）（景）情的凄凉。情的凄凉。根本原因是根本原因是远离祖国大陆而产生的内远离祖国大陆而产生的内心的凄冷。心的凄冷。（情）（情）为什么用“冷”字？传达什么信息?思考：思考：“想这样子的台北凄凄切切完全是黑白片的想这样子的台北凄凄切切完全是黑白片的味道味道不知道是不是从安东尼奥那里来的。不知道是不是从安东尼奥那里来的。”这里用了什么修辞手法？这里用了什么修辞手法？“黑白片的味道黑白片的味道”是是什么意思？为什么说是什么意思？为什么说是“从安东尼奥那里来的从安东尼奥那里来的”？比喻，通感。比喻，通感。“黑白片的味道黑白片的味道”比喻单调比喻单调乏味。作者写此文时，正是大陆的文革后期乏味。作者写此文时，正是大陆的文革后期（1974），安东尼奥当时拍了一部反映当时中），安东尼奥当时拍了一部反映当时中国现实的纪录片，调子很灰暗。可见作者由此国现实的纪录片，调子很灰暗。可见作者由此表达了对中国历史和现实的担忧表达了对中国历史和现实的担忧。雨雨大陆大陆(故乡故乡)杏花杏花春雨春雨江南江南杏花杏花春雨春雨江南江南“而无论赤县也好神州也好中国也好，而无论赤县也好神州也好中国也好，变来变去，只要仓颉的灵感不灭，魅力的变来变去，只要仓颉的灵感不灭，魅力的中文不老，中文不老，那形象，那磁石一般的向心那形象，那磁石一般的向心力当必然长在力当必然长在”，“形象形象”、“向心力向心力”指什么？这句话表达了怎样的情感？指什么？这句话表达了怎样的情感？“形象形象”，指中国的形象；，指中国的形象；“向心力向心力”指中华民族的向心力，指中华民族的向心力，表达了作者在担忧和困惑后对祖表达了作者在担忧和困惑后对祖国的坚定信念国的坚定信念。为什么作者通过为什么作者通过“汉字汉字”坚定坚定了对祖国的信念？了对祖国的信念？因为因为“汉字汉字”是世界上最独是世界上最独特最丰富的语言（从特最丰富的语言（从“雨雨”及及“雨雨”部可看出），是中华民族悠部可看出），是中华民族悠久历史文化和向心力的集中体现。久历史文化和向心力的集中体现。只要这种语言不断绝，中国就永只要这种语言不断绝，中国就永远挺立。历史已充分证明了这一远挺立。历史已充分证明了这一点点。读第三段找出里面表现雨的感性读第三段找出里面表现雨的感性的句子。的句子。空蒙而迷幻空蒙而迷幻 视觉视觉薄荷的香味薄荷的香味 淡淡的土腥气淡淡的土腥气 嗅觉嗅觉从多种感觉来描写雨从多种感觉来描写雨第四节写了哪些地方的山水第四节写了哪些地方的山水?美国美国台湾台湾(中国中国)难赌难赌无非山在虚无缥缈间无非山在虚无缥缈间山隐水迢山隐水迢 宋画韵味宋画韵味荡胸生层云 白云回望合，青霭入看无。白云回望合，青霭入看无。“宋宋画画”与与山山水水风风景景谁谁像像谁谁？从听觉上来说，作者听出了什么？从听觉上来说，作者听出了什么？美感美感岛上岛上疏雨滴梧桐疏雨滴梧桐骤雨打荷叶骤雨打荷叶更笼上一层凄迷更笼上一层凄迷?听雨听雨大大陆陆秋秋天天梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得。这次第，怎一个愁字了得。李清照李清照声声慢声声慢骤雨过，琼珠乱糁，打遍新荷。骤雨过，琼珠乱糁，打遍新荷。元好问元好问骤雨打新荷骤雨打新荷【思考、探究思考、探究思考、探究思考、探究】1 1 1 1、此词从、此词从、此词从、此词从“听雨听雨听雨听雨”这一独特视角，表现了诗人少年、这一独特视角，表现了诗人少年、这一独特视角，表现了诗人少年、这一独特视角，表现了诗人少年、壮年、晚年三个人生阶段不同境遇、壮年、晚年三个人生阶段不同境遇、壮年、晚年三个人生阶段不同境遇、壮年、晚年三个人生阶段不同境遇、不同况味的不不同况味的不不同况味的不不同况味的不同感受。同感受。同感受。同感受。2 2、余余光光中中为为什什么么要要引引用用蒋蒋捷捷的的这这首首词词呢呢？结结合合选选段段谈谈你的看法。谈谈你的看法。虞美人虞美人听雨听雨宋宋蒋捷蒋捷少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中，江阔云低、断雁叫西风。而今听雨僧庐下，鬓已星星也！悲欢离合总无情，一任阶前、点滴到天明。【思考、探究思考、探究思考、探究思考、探究】(1)“少年听雨少年听雨”:“少年听雨”的画面，传达出春风骀荡的欢乐情怀。着力渲染的正是 “不识愁滋味”的青春风华。而又枯槁的身心(2)“壮年听雨壮年听雨”:“壮年听雨”的画面，映现出在风雨飘摇中颠沛流离的坎坷遭际和悲凉 心境。(3)“而今听雨而今听雨”:“而今听雨”的画面，则刻意凸现出僧庐之冷寂与鬓发之斑白，借以展示晚年历尽离乱后的憔悴。余光中为什么要引用蒋捷的这首词余光中为什么要引用蒋捷的这首词呢？结合选段谈谈你的看法。呢？结合选段谈谈你的看法。答：答：作者处境与蒋捷相同，都是作者处境与蒋捷相同，都是“饱经风霜饱经风霜”，都是面对萧萧秋雨，都是面对萧萧秋雨，想到自己的一生，自然发出想到自己的一生，自然发出“悲欢悲欢离合总无情离合总无情”的感慨。的感慨。思考思考:最后一句话最后一句话“窗外在喊谁窗外在喊谁”,谁在喊呢？谁在喊呢？9和和10节讲到了节讲到了“日式古屋里听日式古屋里听雨雨”，大家看一下两个日式古，大家看一下两个日式古屋里听雨听到的是同一种雨吗屋里听雨听到的是同一种雨吗？1、作者在文中描写了哪些、作者在文中描写了哪些地方地方哪些哪些时代时代的的雨？有什么不同？为什么？雨？有什么不同？为什么？美国美国台湾台湾大陆大陆太初有字太初有字亡宋之痛亡宋之痛公寓时代公寓时代横的地域感横的地域感纵的历史感纵的历史感作者喜爱的是：作者喜爱的是：大陆瓦上的雨。大陆瓦上的雨。交错交错原因：作者总是流淌着古中国的记忆和情调，原因：作者总是流淌着古中国的记忆和情调，并以这种记忆和情韵去观察。并以这种记忆和情韵去观察。连系全文，谈谈你对连系全文，谈谈你对“前尘隔前尘隔海。古屋不再海。古屋不再”的理解。的理解。“前尘隔海前尘隔海”是因远离祖国而是因远离祖国而发出的悲叹；发出的悲叹；“古屋不再古屋不再”是因是因青春不再而发出的叹息。这是全青春不再而发出的叹息。这是全文的感情基调。也是文的感情基调。也是“冷雨冷雨“之之所以所以“冷冷”的主要原因。的主要原因。掉头一去是风吹乌发，回首再来已雪满白头。我离开她时才二十一岁呢，再还乡时已六我离开她时才二十一岁呢，再还乡时已六我离开她时才二十一岁呢，再还乡时已六我离开她时才二十一岁呢，再还乡时已六十四了：十四了：十四了：十四了：“掉头一去是风吹黑发，回首再来已掉头一去是风吹黑发，回首再来已掉头一去是风吹黑发，回首再来已掉头一去是风吹黑发，回首再来已雪满白头。雪满白头。雪满白头。雪满白头。”长江断奶之痛，历四十三年。洪长江断奶之痛，历四十三年。洪长江断奶之痛，历四十三年。洪长江断奶之痛，历四十三年。洪水成灾，却没有一滴溅到我唇上。这许多年来，水成灾，却没有一滴溅到我唇上。这许多年来，水成灾，却没有一滴溅到我唇上。这许多年来，水成灾，却没有一滴溅到我唇上。这许多年来，我所以在诗中狂呼着、低呓着中国，无非是一我所以在诗中狂呼着、低呓着中国，无非是一我所以在诗中狂呼着、低呓着中国，无非是一我所以在诗中狂呼着、低呓着中国，无非是一念耿耿为自己喊魂。不然我真会魂飞魄散，被念耿耿为自己喊魂。不然我真会魂飞魄散，被念耿耿为自己喊魂。不然我真会魂飞魄散，被念耿耿为自己喊魂。不然我真会魂飞魄散，被西潮淘空。西潮淘空。西潮淘空。西潮淘空。我一直有一个说法：一个中国人，如果我一直有一个说法：一个中国人，如果他一直墨守传统的话，那他就是一个他一直墨守传统的话，那他就是一个孝子孝子；如果说他一直向西方取经而不回来，那他如果说他一直向西方取经而不回来，那他就变成了一个就变成了一个浪子浪子。孝子当然不会发扬光。孝子当然不会发扬光大，而浪子则一去不回头。往往是回头的大，而浪子则一去不回头。往往是回头的浪子才能成气候，因为他能够融贯中外，浪子才能成气候，因为他能够融贯中外，吸收外来的营养，又能保留传统文化中的吸收外来的营养，又能保留传统文化中的精华。精华。余光中余光中1.多角度写雨多角度写雨视觉视觉味觉味觉嗅觉嗅觉听觉听觉触觉触觉冷雨冷雨潮湿潮湿淋淋漓漓淋淋漓漓淅淅沥沥淅淅沥沥点点滴滴点点滴滴滂滂沱沱滂滂沱沱清清爽爽清清爽爽新新，有新新，有一点薄荷一点薄荷的香味淡的香味淡淡土腥气淡土腥气舔舔舔舔吧那吧那冷雨冷雨听觉听觉第第7节节凄凉凄凉凄清凄清凄楚凄楚凄迷凄迷第第8节节清脆可清脆可听如瀑听如瀑布比碎布比碎玉玉第第9节节黑键灰黑键灰键键“拂拂弄弄”、“奏奏”第第11节节羯鼓羯鼓 电琵琶电琵琶 “刷、刷、鞭、打鞭、打”等等第第1212节节雨是一种雨是一种音乐。单音乐。单调而耐听调而耐听、回忆、回忆、潮潮润润。潮潮润润。2.语言特点语言特点(1)(1)文言口语和文言口语和欧化句式欧化句式穿插，自如而连贯。穿插，自如而连贯。(2)(2)多用多用叠词叠词，节奏和韵律感强，节奏和韵律感强。(3)(3)大量使用比喻、通感、拟人、排比等大量使用比喻、通感、拟人、排比等修辞手法，有力烘托了思想情绪。修辞手法，有力烘托了思想情绪。(4)(4)大量化用古诗。大量化用古诗。2.语言特点语言特点(1)(1)雨在他的伞上这城市百万人的伞上雨衣雨在他的伞上这城市百万人的伞上雨衣上屋上天线上雨下在基隆港在防波堤海峡的上屋上天线上雨下在基隆港在防波堤海峡的船上船上,清明这季雨清明这季雨。(2)(2)回忆江南的雨下得满地是江湖下在桥回忆江南的雨下得满地是江湖下在桥上和船上，也下在四川在秧田和蛙塘下肥上和船上，也下在四川在秧田和蛙塘下肥了嘉陵江下湿布谷咕咕的啼声了嘉陵江下湿布谷咕咕的啼声。如京剧拖腔，使情绪充沛饱满如京剧拖腔，使情绪充沛饱满2.语言特点语言特点细细嗅嗅，清清爽爽新新。细细嗅嗅，清清爽爽新新。轻轻重重轻轻轻轻重重轻轻斜斜的西北雨斜斜斜斜的西北雨斜斜 忐忐忑忑忐忑忑忐忐忑忑忐忑忑 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。李清照李清照李清照李清照声声慢声声慢声声慢声声慢右手写诗左手写文章右手写诗左手写文章,成就之高一时成就之高一时无两无两(梁实秋梁实秋)右手写右手写诗诗，故诗作最丰，约六，故诗作最丰，约六百余首。百余首。其诗常常洋溢着对祖国的呼唤和对其诗常常洋溢着对祖国的呼唤和对中国传统历史文化的追缅怀念之情，中国传统历史文化的追缅怀念之情，“乡愁乡愁”式的中国情结式的中国情结是余诗的一是余诗的一大主题大主题。左手写左手写散文散文。其散文被称为其散文被称为“诗化了的散文诗化了的散文”。感性与知性，幽默与庄重交织在感性与知性，幽默与庄重交织在一起，构成了它独特的散文路径。一起，构成了它独特的散文路径。常常思想驰骋千里和句式变化多常常思想驰骋千里和句式变化多端端 ，注重散文的容量和弹性，追，注重散文的容量和弹性，追求汉语自身的精致、准确与神韵。求汉语自身的精致、准确与神韵。余光中寻李白余光中寻李白酒入豪肠，七分酿成了月光酒入豪肠，七分酿成了月光剩下的三分啸成剑气剩下的三分啸成剑气绣口一吐，就是半个盛唐绣口一吐，就是半个盛唐总结：鉴赏散文意境的方法总结：鉴赏散文意境的方法鉴赏散文意境之美（三）展开想象，领会文章的神韵。(一）感知意象，把握景物特点（调动各种感官）（二）揣摩语言，体悟蕴藉的感情（修辞、句式）