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《中国的河流和湖泊》教学设计
《中国的河流和湖泊》教学设计

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《中国的河流和湖泊》教学设计

        三合中学 何林兵       
教学目标
知识目标：掌握我国外流河和外流区域,内流河和内流区域的分布和划分，主要河流的水文特征，世界上最长的人工运河——京杭运河。
能力目标：初步掌握我国主要河流的地理位置，主要水文特征。建立空间观念及思维能力，想象力以及独立学习新知识的能力.
情感和价值观：通过认知我国主要河流和湖泊,感受祖国山河的秀美，培养热爱祖国的感情。
教学重点、难点
重点：外流区域和内流区域的分布
难点：理解内流河外流河，内流区与外流区的分布及水文特征。
教学方法
1、直观教学方法：读图，查找河流名称、源头、流经地区、长度、水量大小及其随季节的变化、有无结冰期、含沙量以及注入的海洋。
2、讨论比较法：让学生认真阅读，共同参与，分组讨论。什么是外流河？什么是内流河？它们的概念是什么？形成如此格局的原因是什么。
教具准备 多媒体课件
教学过程
（一）情境引入：
水是生命之源，我们中华民族的古老文明,就是从黄河流域起源发展到今天。大地养育了众多的人口，而河流被称为大地的动脉,湖泊誉为大地上的明珠。今天我们就来学习《中国的河流和湖泊》。
板书：中国的河流和湖泊
（二)共探新知
1 活动一：读一读,说一说
读课文，说一说
⑴ 什么是水系，什么是流域?
⑵ 什么是外流河,什么是内流河？
⑶ 什么是外流区，什么是内流区？
图片展示：分水岭
2 活动2:找一找,辩一辩
⑴ 在中国的河流和湖泊分布图中，找出下列河流:
黑龙江 黄河 淮河 长江 珠江 雅鲁藏布江 塔里木河 额尔齐斯河
⑵ 它们分别注入哪个海洋？哪些是外流河，哪些是内流河？
板书：

3 活动三：比一比 议一议
⑴ 内流区和外流区的分界线,季风区与非季风区的分界线,大体一致吗？
⑵ 非季风区一定是内流河吗? 季风区一定是外流河吗？
小结:非季风区主要是内流河,季风区主要是外流河。为什么?
季风区,降水多，河流水量大,流程长，距离海洋近，又因地势西高东低,多外流河.所以季风区主要是外流河；非季风区，降水少，河流流量小，河流流程短，距海洋远,多内流河
4、拓展:我国外流河的主要水文特征：

夏季风盛行时
水文特征
水量
水位
结冰期
水量大
水位上涨,形成汛期
无结冰期
成因
降水量大
夏季气温高
冬季风盛行时
水文特征
水量小
水位下降，枯水期
秦岭-—淮河以北的河流有结冰期
成因
降水量小
1月平均气温在0℃以下

5、思考:
我国水量最大的河流：
我国含沙量最大的河流
我国汛期最长的河流：
我国结冰期最长的河流：

6、图片展示:我国河流风光
7、过渡：河流是大地的动脉，湖泊是镶嵌在大地上的一颗颗明珠。找出中国的主要湖泊。
板书： 我国最大的湖泊:青海湖,也是咸水湖
我国主要淡水湖泊： 鄱阳湖 洞庭湖 太湖 洪泽湖 巢湖
8、图片欣赏:湖泊风光
（三)课内拓展：
世界最长的人工河
读图:京杭运河 指出经过的省市，沟通的河流。
小结：促进了南北交通和经济文化的交流,是中国古代劳动人民智慧和力量的结晶.
图片欣赏：京杭运河沿途风光
10、课堂总结：在中国大地,大江大河如丝绸般,如锦绣般，交织纵横,大大小小的湖泊星罗棋布，如珍珠般镶嵌映衬.一条条大河奔涌东去，昼夜不舍，注入海洋，一条条细流在田园间,一路欢歌，悠悠流淌。中国大地是如此之美，我们要学好本领,有机会到祖国的大地上到处走一走,看一看。

板书设计：
中 国 的 河 流 和 湖 泊
青海湖：我国最大的湖泊，咸水湖
巢湖
太湖
洪泽湖
洞庭湖
鄱阳湖: 我国最大的淡水湖
我国五大淡水湖: