教育学第4章教育目的.ppt

第四章第四章 教育目的教育目的学习目标学习目标1.了解教育目的内涵、特征及对于教育实践的功能；2.区分不同的教育目的观；3.理解我国教育目的的内容、基本精神和理论基础；4.联系实际，分析教育目的的实现途径和实现策略。目目 录录第一节第一节 教育目的概述教育目的概述第二节第二节 我国的教育目的及其理论基础我国的教育目的及其理论基础第三节第三节 教育目的的实现教育目的的实现第一节第一节 教育目的概述教育目的概述一、教育目的的概念一、教育目的的概念（一）教育目的的涵义（一）教育目的的涵义 教育目的有广义和狭义之分。广义的教育目的是指各种教育活动要实现的预期结果。狭义的教育目的即学校教育目的，是根据一定社会的生产力、生产关系的需要和人自身发展的需要来确定的，国家对培养人才的质量规格的总要求，是学校教育活动结果在人们头脑中的反映。（二）教育目的的结构（二）教育目的的结构 1.就教育所要培养出的人的身心素质作出规定。2.就教育所要培养出的人的社会价值作出规定。教育目的的层次结构教育目的的层次结构 教育目的家庭教育的目的 学校教育的目的 社会教育的目的1、国家的教育目的（教育目的）2、各级各类 学校、各专业的教育目的（培养目标）3、教学目的（或教学任务）4、一种课程的目的（课程目标）5、一单元、一节课的教育目的（教学目标）（1）德育方面：德育方面：使学生初步具有爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义和爱中国共产党的思想感情，初步具有关心他人、关心集体、诚实、勤俭、不怕困难等良好品德，以及初步分辨是非的能力，养成讲文明、懂礼貌、守纪律的行为习惯。（2）智育方面：智育方面：使学生具有阅读、书写、表达、计算的基础知识和基本技能，掌握一些自然、社会和生活常识，培养观察、思维、动手操作和自学能力，以及有广泛的兴趣和爱好，养成良好的学习习惯。（3）体育方面：体育方面：培养学生锻炼身体和讲究卫生的习惯，具有健康的体魄。（4）美育方面：美育方面：培养学生爱美的情趣，具有初步的审美能力。（5）劳动技术教育方面：劳动技术教育方面：培养学生良好的劳动习惯，会使用几种简单的劳动工具，具有初步的生活自理能力。小学教育的培养目标小学教育的培养目标二、教育目的与教育实践的关系二、教育目的与教育实践的关系（一）教育实践的目的性要求（一）教育实践的目的性要求 教育目的是在实践的基础上产生的，并随着实践的发展而发展的。教育目的是人类社会实践的产物，是一定社会对于年轻一代的期望。教育目的一经确定，又导引着教育实践，教育实践作为人改造自身的一项实践活动，始终受到教育目的的引领与制导。（二）教育目的的实践功能（二）教育目的的实践功能 1指导功能 2调节功能 3协调功能 4评价功能 三、教育目的观三、教育目的观（一）个体本位论（一）个体本位论 基本主张：教育活动的目的应当从人的本性出发，从学生的需要、兴趣、爱好等身心发展状况出发，而不是从社会需要出发，人是教育活动的出发点，学生个人是教育活动的中心，个人价值高于社会价值。（卢梭、孟子、斯宾塞）（二）社会本位论（二）社会本位论 基本主张：教育目的要适应社会需要，培养符合国家根本精神的有用公民，个人的一切都有赖于社会，不存在个人价值。（三）生活本位论（三）生活本位论杜威认为，“教育即生活，教育即生长，教育即经验的持续不断的改造”。陶行知认为，“生活即教育”，形成其生活教育理论。第二节第二节 我国的教育目的及其理论基础我国的教育目的及其理论基础一、我国教育目的的历史演变一、我国教育目的的历史演变（一）建国前的教育目的（一）建国前的教育目的儒家教育目的 近代教育目的阐述。(二）新中国的教育目的二）新中国的教育目的 1.1.我国建国以来关于教育目的不同表述我国建国以来关于教育目的不同表述 教育目的不是固定不变的。在不同社会形态、不同时代，有不同的教育目的。每个时期的教育目的都具有时代特征，反映着当时的社会经济政治面貌。1957年的表述：“使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者”。1958 年的表述：“教育必须为无产阶级政治服务，必须同生产劳动相结合”。1981年的表述：“要加强和改善思想政治工作，用马克思主义世界观和共产主义道德教育人民和青年，坚持德、智、体全面发展，又红又专，知识分子与工人农民相结合，脑力劳动与体力劳动相结合的教育方针”。1985年中共中央关于教育体制改革的决定指出：“教育必须为社会主义建设服务，社会主义建设必须依靠教育。教育要为社会主义现代化建设培养各级各类的合格人才”。2.2.建国以来我国对教育目的主要有以下一些表述建国以来我国对教育目的主要有以下一些表述 1995年3月，我国第一部教育宪法 中华人民共和国教育法规定教育目的为“培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”。1999年6年颁布的 中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定指出：“实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就有理想、有道德、有文化、有纪律的德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。”2002年，中共十六大报告明确了全面建设小康社会的教育方针，即坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。2004年2月国务院颁发的关于进一步加强和改进未成年人道德教育的若干意见：“培养有理想，有道德、有文化的，德智体美等全面发展，建立有中国特色的社会主义事业建设者和接班人。”二、我国教育目的的基本精神二、我国教育目的的基本精神l我国教育目的的表述虽几经更换，但基本精神是一致的，包括以下几个基本点：1社会主义方向性是我国教育目的最基本要求。2坚持强调全面发展人才的培养。3突出教育所培养人才的社会功能。4坚持教育与生产劳动相结合。1 1社会主义方向性是我国教育目的最基本要求社会主义方向性是我国教育目的最基本要求 教育作为培养人的社会活动，既源于社会需要也受社会制约，并体现一定社会的性质。作为社会主义国家，无论教育目的怎样调整，社会主义方向性都不会改变，这是教育目的政治性的体现。我国社会主义教育的培养目标中，无论是“劳动者”还是“建设者和接班人”前面都有“社会主义”作限制，表明了我国教育目的的社会主义方向性。2 2坚持强调全面发展人才的培养坚持强调全面发展人才的培养“全面发展全面发展”即即“平均发展平均发展”？“全面发展全面发展”意味着全面平庸？意味着全面平庸？德 育智 育体 育美 育劳动技术教育德 育品德素质心智素质身体素质审美素质具有独立个性具有独立个性 要使受教育者的个性自由发展，增强受教育者的主体意识，形成受教育者的开拓精神，创造才能，提高受教育者的个人价值。全面发展不能不是个人的全面发展；全面发展的过程不能不是个人的个性形成过程；独立个性是全面发展的独立个性。3突出教育所培养人才的社会功能突出教育所培养人才的社会功能 培养社会主义所需要的各级各类人才，他们尽管有分工的不同，有脑力劳动和体力劳动的差异，但都应该有理想、有道德、有文化、有纪律，热爱社会主义祖国和社会主义事业，具有为国家富强和人民富裕而艰苦奋斗的献身精神，都应该不断追求新知，具有实事求是、独立思考、勇于创造的科学精神。4坚持教育与生产劳动相结合坚持教育与生产劳动相结合三、三、我国教育目的的理论基础我国教育目的的理论基础我国教育目的是以马克思主义关于人的全面发展学说为理论基础的。马克思主义关于人的全面发展学说的基本观点是：（一）人的发展同社会现状紧密相联（二）人的片面发展是由旧的社会分工所造成的（三）人的全面发展是机器大生产的客观要求（四）人的全面发展只有在共产主义社会才能实现（五）教育与生产劳动相结合是培养全面发展的人的根本途径第三节第三节 教育目的的实现教育目的的实现一、教育目的的实现途径一、教育目的的实现途径（一）教育与生产劳动相结合（一）教育与生产劳动相结合从广义说，教育与生产劳动相结合包括：知识分子与工人农民相结合；脑力劳动与体力劳动相结合；理论与实践相结合；学与用相结合。从狭义来说，就是要通过劳动教育，培养学生的劳动观点和劳动习惯，使学生珍惜劳动成果，并学会一定的劳动技术，但劳动内容要与学生的年龄特点和知识水平相适应。（二）教育与社会实践相结合（二）教育与社会实践相结合首先，社会实践对教育提出的要求，既是教育的基础、出发点，也是教育的最后归宿。其次，社会实践是教育内容的源泉。第三，社会实践本身是教育的内容。第四，社会实践是增强学生创新能力的有效途径。二、教育目的的实现策略二、教育目的的实现策略（一）素质教育的内涵与意义（一）素质教育的内涵与意义素质教育包含三方面的基本涵义：素质教育包含三方面的基本涵义：第一，素质教育是面向全体学生的教育。第二，素质教育是一种全面性教育第三，素质教育是使学生生动活泼地发展，发挥学生的主动性、创造性的教育。素质教育的内在意义：素质教育的内在意义：1.内在意义。即其内涵三个方面。2.外在意义。主要表现在两方面：首先，实施素质教育是我国社会主义现代化建设事业的需要。其次，实施素质教育，有利于遏制目前基础教育中存在着的“应试教育”和片面追求升学率的倾向，有助于把全面发展教育落到实处。（二）素质教育和全面发展教育（二）素质教育和全面发展教育素质教育与全面发展教育本质上都是为了实现人的全面发展。素质教育是全面发展教育在现阶段的具体落实。素质教育是新时期、新形势下对全面发展教育方针的继承和完善。（三）实施素质教育的策略（三）实施素质教育的策略1端正教育思想，转变教育观念。2素质教育的主战场在课堂。3以改革考试评价制度为突破口。4深化教育改革是关键。思考与练习思考与练习1.说明教育目的的内涵及教育目的与教育实践的关系。2.试评个人本位与社会本位的教育目的论。3.阐述我国现阶段我国教育目的的内容及基本精神。4.什么是素质教育？结合基础教育课程改革，谈谈实施素质教育的意义和策略。5.如何理解“教育与生产劳动相结合，教育与生活实践相结合”？