一诺千金凌宏.doc
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1、一诺千金(第二课时)教学目标:知识与技能:1、正确认读5个要求会认的生字,掌握7个要求会写的生字。2、了解课文内容,领悟“一诺千金、如期归还、罕见、坦荡无愧、目睹”等词语的意思,正确、流利有感情的朗读课文。3、学习作者运用对比的表达方法及心理描写过程与方法:1、理清故事脉络,概括文章主要内容。2、以读代问、以读代讲、以读代答,在朗读的过程中,圈划、品味文中人物的神态、语言等,把握人物的性格特点,在交流中体会一诺千金的重要含义。通过读书、体验、感悟、表达等活动,给孩子搭建一个对话的平台,让学生充分展示内心的想法,。3、引导学生学会查找资料,让他们初步获得成功的喜悦。情感、态度与价值观:通过学习这
2、篇课文,体会一诺千金的重要含义,感悟讲信用、守诺言的诚信品质。重难点分析:本文中有不少值得积累的词语,理解时应灵活处理,根据在不同层次的阅读中适时加以理解。方法上要注意在学生自己利用工具书,联系语境或已有生活经验理解的基础上进行自主交流或教师点拨。引导学生深入文本,和作者和文本进行深层次的对话,体会生活中的平淡与精彩。在教学中我抓住两个小故事,通过对比,引导学生一步一步领悟课文的内涵,使学生在体会作者心情的过程中,得到陶冶,受到启发,从而感悟讲信用、守承诺的重要性。由于中高年级学生已经能对现象问题进行思考分析,形成自己的观点,但是往往在教学中不善于说,不敢说。教学中结合书本已有的教学资源和课外
3、补充的事例,运用谈一谈、看一看、议一议、演一演等多样活动,力求平等地与学生一起探讨诚信问题。课前准备:课件、搜集有关诚信方面的词语、典故、名言警句、格言谚语、故事等。教学过程:一、检查复习,导入新课 复习字词:(课件)恍恍惚惚 十万火急 无比欢欣 一言既出,驷马难追风雨无阻 淌着汗 蹿出去 攥着 难堪上节课我们已初步了解了课文的内容,现在请同学们回忆一下,课文围绕“一诺千金”讲了几件事? (生:两件事)哪两件事?请用简洁的语言概括出来。学生汇报。故事中除了“我” 还出现了哪些人物?(根据学生板书:男生、少年的朋友、“我”的朋友)老师带来了一朵红花,你们说具有什么品质的人才能得到它?(生答)现在
4、就让我们一起把目光聚集到第一个故事,聚集到这们男生身上,看他是否可以得到这朵红花。课文的哪几个自然段写了第一个故事?二、走进第一个故事1、请同学们打开书56页,谁来把1-2段读给大家听?(课件)(1)什么事使“我”“为难”?“我”为什么感到“为难”?(2)“难堪”是什么意思?男生的“难堪”体现在哪?(3)你能用两个字概括出这段话的内容吗?这种能标明文章内容的简短语句叫做标题。抽生把1-2自然段的标题写在黑板上(借钱),其他同学请跟他一起拿起笔,把这两个字写在第二段的结尾后。一边读书,一边做笔记是一种很好的学习方法。2、请同学们浏览3-5段,看能不能用同样的方法概括他们的内容,汇报。抽生板书,其
5、他学生在书上写。(还钱)问:第几天还钱?在这一天中,“我”有着不同的情感,快速找出来相关的语句汇报。(课件出示句子)(1)从“责怪、骂”中你体会到什么?(生气、讨厌失信)从“恍恍惚惚、总想哭”你体会出什么?(伤心)那么请你读出作者的生气与伤心。老师听出了你的伤心,为什么这么“伤心”?“惊喜、跳起来”体会出什么?(高兴)读出那份惊喜。是谁使你变得如此快乐?那么,这位“男生”快乐吗?何以见得?看来,“一诺千金”不仅给别人带来了快乐,也给自己带来了快乐。(3)这块“悬着的石头”指的是什么?从“落了地”体会他们实现诺言后的心情怎么样?(轻松、愉快)(4)在3-5自然段中,还可以从哪里体会出“我们”的快
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