现代职业教育与就业指导有着深厚的渊源.doc
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1、现代职业教育与就业指导有着深厚的渊源 作者: 日期:2 个人收集整理 勿做商业用途、现代职业教育与就业指导有着深厚的渊源。新中国成立以来我国职业教育中就业指导的发展经历了曲折的道路。面对新世纪教育改革与发展的使命,我国职业教育应以课程体系建设为核心,建设专业化教师队伍,凸现“以就业为导向”,使就业指导逐步进入专业化、系统化、特色化的发展轨道,提高职业教育对经济社会发展及人力资源开发的适应性和贡献率。、职业教育就是就业教育,就业是中等职业教育改革和发展中的一个重要环节,本文通过对当前中等职业学校就业形式和就业指导工作中存在问题的分析,提出了具体建议和对策。、浅谈职业学校就业形式及就业指导中存在的
2、问题及对策摘要:职业教育就是就业教育,就业是中等职业教育改革和发展中的一个重要环节,本文通过对当前中等职业学校就业形式和就业指导工作中存在问题的分析,提出了具体建议和对策.关键词: 中等职业学校 就业形式 就业指导工作 问题 对策一、中等职业学校就业形势分析 中等职业学校近几年就业形势比较好,但纵观全国招生、就业形势及经济发展势态,中等职业学校在今后几年的就业情况不容乐观,如何面对这种形势关系到中等职业学校发展去向,中等职业学校应深化内部改革,着眼于市场需要,提高学生就业率。(一)、中等职校学生面临严峻的就业形势1、过剩的社会劳动力,给中等职校毕业生造成很大的压力由于第三次生育高峰期出生的人口
3、开始逐步进入劳动年龄,中国劳动力资源呈持续上升趋势。2001年劳动力供给量保持增长势头,2001年劳动力供给总量为73574万人,比2000年上升768万人,2002年又比2001年上升将近800万人,2003年劳动力供给增量将达到最高峰。另外,人口老龄化在这一时期也会有较明显的体现,老年劳动力的比重有所上升.虽然这一部分劳动力已经超过了劳动年龄,但有相当一部分人仍会继续寻找就业机会。随着经济体制改革的深化,国有企业的战略调整,农村剩余劳动力向非农产业的转移,每年城镇新增劳动力在2000万左右,劳动力供求矛盾日显突出, 不仅是低学历人员,也有高学历、高技术人员,包括不少应届大学毕业生也不能及时
4、找到工作,由于企业竞争的加剧导致破产兼并活动频繁,使待岗职工增加,同时失业待岗现象不仅表现在城镇也表现在农村,城市岗位的分流使在岗人员不再有稳定的就业空间,当然还有许多历史遗留问题在改革进入攻坚阶段时集中释放了出来,给中等职校毕业生就业造成很大的压力。 2、高校连年扩招,给中等职校学生就业带来的冲击20世纪90年代中期以后,每年的高校毕业生约100万,基本上摆脱了供给的“紧缺时代”。毕业生的就业,由卖方市场向买方市场转变,毕业生就业开始变得困难。随着1999年我国高等教育大规模的扩大招生,到2002年普通高等学校招生超过320万,2003年计划普通高校招生335万,我国的高等教育步入了“大众化
5、”阶段。与此同时,每年专科生(含高职生)的招生数量却超过本科生.2002年有145万毕业生涌入就业市场,2003年大学毕业生达到212万,2004年将超过250万,在2010年之前,每年的大学毕业生将达到350万以上.预计在今后相当长的一个时期内,我国GDP的增长将保持在78,社会每年能够提供的新增就业岗位数量(除非第三产业超常规地、突飞猛进发展)是一个在600万-900万之间的“常数”.其中,传统意义上的“白领”或“精英”岗位是少数,更多的是一般意义上的初级工作岗位。在这种形势下的高等学校毕业生的就业,将向社会就业岗位的“三角形”靠近底端的方向移动,即一部分大学毕业生在“精英”岗位就业,另一
6、部分大学毕业生在“非精英”岗位就业。而这些“非精英”岗位原来就是中专毕业生的就业岗位,这给低层次职业学校的就业工作带来很大的困难。 3、社会经济的发展,给中等职校学生就业带来的阻力除了由于高等教育进入“大众化时代的因素之外,更重要的因素是社会经济的发展.20世纪50年代,我国处在经济不发达阶段时,初中毕业生即被认为是“人才”。工厂招收工人,能够招收到“初小”毕业的就可以了,招收到“高小”毕业的就是高文化水平的了.随着经济、社会的发展,社会工作岗位对劳动技能的要求在不断地提高,对劳动者受教育的层次的要求亦随之提高。进入21世纪,这种对劳动力受教育水平的要求,提高到空前的水准,促使接受过高等教育的
7、劳动力更多地进入普通劳动者的序列。尤其高等职业技术学校的培养目标向操作技能型转变,这样的大学毕业生对口的就业岗位必然是生产操作第一线。生产力的发展和技术进步,对在高精设备或现代化生产线上从事操作、维护等第一线工作的劳动者的文化素质要求,大大地提高了。大学毕业生到这些生产第一线工作,排挤中等职业学校毕业生在高精设备或现代化生产线上的就业岗位. 4、中等职业办学质量,影响中等职校毕业生的成功率近几年中等职业教育出现学校招生、学生就业等种种困难,主要原因是随着我国经济的迅猛发展用人单位对人才要求趋高,低学历人才不能适应某些岗位要求。从总体上看,中等职业学校办学条件、师资水平、教育质量仍然不能满足群众
8、接受优质教育的需求,职业教育自身的专业结构调整和教育教学改革跟不上经济体制改革、产业结构调整和经济社会发展的需要,这也影响与制约了中等职业学校就业率。因此不能忽视中等职业学校本身改革力度不够,毕业生质量达不到市场要求这一弊端.中等职业教育应立足于提高师资素质,一方面顺应国家宏观政策的调控,另一方面也要依靠自身的努力求得事业的发展。这就要求中等职业学校必须转变办学思路,迅速转向市场体制,采取机动灵活的方式,加强学生能力的培养和综合素质的提高,挖掘潜力,办出特点,办出效益,更好地为市场为社会生产服务.这才是中等职业学校提高就业率的根本出路.(二)中等职业学校学生就业的有利因素1、就业制度的改革,有
9、利于中等职业学校学生就业目前,不少企业把“用人自主”变成“用人自由”,大批新增劳动力未经任何职业教育和培训就上岗操作,这也是产品、服务质量上不去和安全生产事故频发的重要原因。2002年7月国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定和2002年10月江苏省政府关于加快推进职业教育改革与发展的意见中明确指出,各地、各有关部门一定要按国家提出的“在全社会实行学业证书和职业资格证书并重制度和保障部关于大力推进职业资格证书制度建设的若干意见有关要求,凡用人单位招收录用职工,从事国家规定实行就业准入控制的职业,必须从取得相应职业学校毕业证书或职业培训合格证书并获得相应职业资格证书的人员中录用;从事一般职业
10、或工种的,必须优先录用取得相应职业学校学历证书、职业培训证书的人员。要建立起学历文凭与职业资格证书并重的教育培训制度、学历文凭与职业能力并重的用人制度,严格执行劳动者就业前或上岗前接受必要职业教育的制度,加强职业学校学历教育与职业标准的衔接,强化职业技能的训练,提高学生职业技能和就业能力,顺利实现从学习到就业的过渡。劳动保障、人事、工商管理等部门要建立投诉、举报制度,加大对就业准入制度执行情况的监察力度,对违反规定的要除名,并给予必要的经济处罚。全国职教会议的召开,有利于中等职业学校学生就业。个人收集整理,勿做商业用途本文为互联网收集,请勿用作商业用途 2、国家政策、园区实际情况,中等职业学校
11、毕业生就业有广阔的前途2002年7月,国务院为职业教育召开了专题会议,指明了职教的发展方向,要求在发展职业教育中,特别要注意发挥地方和企业的作用。各级政府特别是地级市政府,要增强统筹规划、整合教育资源、协调职业教育发展、规范教育管理的职能,充分认识发展职业教育对促进本地区经济和社会发展的重要作用,充分调动企业和社会力量参与办学的积极性,有效运用市场机制促进职业教育发展;要采取政策引导,逐步实施职业教育与就业资格相联系的准入制度,提高群众接受职业教育和技术培训的积极性和自觉性,促进职业教育与劳动就业和再就业的紧密结合。发展职业教育要鼓励企业积极参与,充分考虑企业的实际需要,发挥各自的优势,有针对
12、性地设置专业课程,深化办学、教学改革;要十分注重职业道德教育,不断改善办学条件,不断提高教育质量,促进职业教育的健康发展。 苏州工业园区是中国政府和新加坡政府经济合作的一个重要项目,首期开发八平方公里,有从业人员1。8万人,目前投资的企业有164家,其中尖端高科技企业占三分之一,应该说是高新技术的一个企业群落。据调查,园区内电子、电信、医疗、卫生等各服务行业从业人员的受教育程度为:大专及大专以上占18。46,中职占47。77,普高21。71,初中12.06%.还有,大家都知道,北京中关村是我国一个技术相对密集的区域,但就是在这里,其从业人员中中职生所占比例也将近一半(48)。因此,中等职业教育
13、即使在我国产业结构层次不断提高的今天,也不是可有可无,而是关系到我国经济发展、产品和服务质量提高的关键要素之一。(三)、中等职业教育应着眼于市场需要,提高学生就业率中等职业教育连年走下坡路固然与社会需求的变化有关,但部分学校办学不顾市场需求,毕业生“产销不对路”,也是原因之一,只求数量不求质量必然严重影响和制约中等职业教育的发展,既造成我国教育资源的巨大浪费,又使社会各个行业对有技术、有实践能力的高素质从业人员的需求得不到充分的满足,从而阻碍或延迟了我国社会生产的进步。市场对人才的要求某种程度上决定着学校教育的培养目标.中等职业教育要严格按照市场需求来设计自我,适时调整自己的心态和办学方向,不
14、但从数量上而且在质量上为知识经济时代的社会经济发展提供人才保证. 目前中等职业学校培养方式趋同,没有各自的特色,既无深厚的理论功底,又无实际的操作技能.也有学校的毕业生就业率非常高,探究其原因,可以归结为:一是遵循了劳动力市场的供求规律;二是培养上做到了“人职匹配”,质量高、有特色;三是学校从上到下,重视毕业生的就业工作.因此,如果从中等职业毕业生就业的角度出发来考虑中等职业学校的发展的话,必须以社会需求为导向,以提高毕业生在市场中的竞争力为培养目标,提高学生的实际技能和培养质量,做到人职匹配,办出中等职业学校各自的特色,抓好就业指导,帮助学生认识自我,规划他们的职业生涯,做好就业推荐,提高就
15、业率,使高校成为促进生产力发展的推进器,只有这样才能够适应21世纪新时期的发展需要。 二、中等职业学校就业指导工作的现状和存在的问题由于历史和观念等方面的原因,当前我国的中等职业学校就业指导工作,尚不尽如人意,不但同发达国家相比相去甚远,就是距离当前我国经济社会发展的客观需要也有较大差距,难以满足青年学生成才和发展的需要,因而客观剖析我国当前中等职业学校就业指导工作存在的问题,对于提高和改进中等职业学校就业指导工作具有重要意义.由于我国中等职业学校真正意义上的就业指导工作尚处于起步和摸索阶段,与社会经济发展和学生的需求相比,存在着较大差距,主要表现在:(一)、就业指导的功能单一、内容太散目前我
16、国大多数中等职业学校的就业指导工作主要是围绕当年的毕业生就业工作而展开的,开展就业指导的时间基本上限于毕业生毕业前的一段时间,就业指导的内容也仅停留在对就业形势、就业政策的一般介绍和就业指导课程讲授。由于缺乏对就业指导工作的全局考虑和总体安排,就业指导工作功能单一,内容狭窄、太散,在对中职生择业观念和价值取向的引导,在职业判断和选择能力的培养以及创业教育等方面着力较少,难以适应当前就业形势的要求。(二)、就业指导的方法和手段简单、实效性不强目前中等职业学校就业指导工作较为常见的方法是通过课堂或召开“毕业生就业动员会”进行“灌输,而缺乏针对学生个体特点的专门咨询和有效指导。同时由于缺乏对地方经济
17、发展和人才需求变化趋势的了解,加之中等职业学校就业部门尚未实现从“等米下锅”到“找米下锅”的信息搜集方式的转变,因信息来源分散致使就业指导工作缺乏有效性和针对性,实效性不强.(三)、就业指导的机构和队伍的建设有待加强尽管目前中等职业学校的组织体制中,专门设立了毕业生就业工作机构,但这些机构很难代替就业指导的职能,事实上目前中等职业学校毕业生就业工作机构由于多数是与招生部门结合在一起,又是同一班人马,多数学校都把主要精力放在招生工作上,由于人力不足,因此难以有足够时间和精力来开展针对性的就业指导工作。在队伍建设上,由于缺乏系统的业务培训,就业指导人员的素质参差不齐,无论是在占有信息方面,还是在知
18、识储备方面均难以达到就业指导应有的效果.三、面对就业指导工作的现状和问题采取的对策(一)、社会快速发展,市场对人才的需求不断变化,职业学校对学生的教育和培养必须跟上时代的步伐,有针对性地培养出适应市场的中职毕业生。(二)、开发就业指导校本教材,能促进学校教师积极主动去思考、去总结,去关心学校,去研究现行教材和学生实际情况,增强教师的主动性、积极性和爱校情结,促进教师主动学习、主动研究,加速教师的成长。使用就业指导校本教材,也能为学校节约办学成本,为学生节约学习成本,减轻学生家庭经济负担,使更多的学生能读得起书。就业指导校本教材贴近市场、贴近生活、贴近实际、贴近学校,也能推动学生的学习积极性和主
19、动性,让学生学得懂,并且能学以致用,增强学生的爱校情感。(三)、中等职业学校毕业生普遍存在年龄小、社会经验少、缺乏自我认识与定位、自我保护意识差、心理承受能力低、自信心不足等问题,这就需要学校有针对性地提前给予指导,从而提高学生的就业成功率、就业质量和工作适应能力。(四)、学生在就业过程中出现许多的问题,比较普遍的如:没有身份证或平时用的姓名与身份证不符;不会填写个人简历;面试不带身份证、笔、照片等;面试时穿着随便;面试时很紧张,自我表达不清楚;没有明确的就业目标;择业时很容易受外界因素的干扰;很随意地辞职,也不与父母或老师商量;期望值过高,脱离自身实际和市场行情等。针对这些具体的问题进行研究
20、,努力找到解决问题的方法,使得对学生的就业指导工作更有实效性,最终提高学生的就业成功率和就业质量,为社会培育出更优秀的人才.(五)、就业规划(1)自我认识与自我定位;(2)收集并整理我校毕业生就业的典型素材,以实际案例从正反两方面说明就业规划的重要性及其方法。(六)、就业准备(1)物质准备,如身份证、个人简历、服饰、笔、笔记本及一定数量的钱等;(2)技能准备,如简历书写、自我介绍、面试技巧等;(3)心理准备,如工作难找、实习期工资低、工作很累、会感到不适应等许多的问题和困难会出现在自己面前,又没有了父母及老师的呵护,得自己独立去面对。(七)、愉快就业(1)讲解实习期的注意事项;(2)收集相关的
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