地球的圈层结构说课稿.doc
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1、 评委老师好,我是来自教育科学系10级人文教育专业的学生龙婉玲。 今天我说课的内容是地球的圈层结构。 我说课的流程是:一、教材分析 二、学生分析 三、教学目标 四、教学重、难点 五、说教法 六、说学法 七、教学过程 八、板书设计 九、作业布置首先,我们来进行教材分析。一、 教材的地位和作用 地球的圈层结构 是湘教版教材高一地理必修一第一章第四节的内容。 根据新课程标准的要求、学生的认知水平,我对教材结构做了一些调整,将本课内容分为三部分:地震波、地球的内部圈层结构和外部圈层结构。本课内容在学习地理知识、分析地理自然现象、构建地理模型中具有不容忽视的重要的地位。在此之前,学生们已经学习了地球的自
2、转运动与公转运动,这为过渡到本节内容的学习起到了铺垫的作用。同时,本课内容是整个高中地理知识学习的基础,对本教材的其它内容提供理论依据。本内容包含的地球知识,会在以后地理学习中经常运用。它在整个教材中也起到了承上启下的作用。二、学生分析:我的教学对象是高中一年级学生,下面我从三个方面分析,1、 知识基础上,他们在知识上有过初中地理的学习,具有一定知识基础,但水平参差不齐,还处于简单的认识层面,缺乏对地球圈层的透彻理解。2、 学习能力上,他们刚进入高中阶段还缺少自主分析能力,理解能力不强。本课内容抽象,语言具有专业性,图片分析涉及立体几何知识,比较难掌握。从心理上,他们自主性强,积极性高,学习兴
3、趣浓,渴望动手学习。 三、教学目标 根据本教材的结构和内容分析,结合着高一年级学生的认知结构及其心理特征,我制定了以下的教学目标: 1、 知识目标: 能识记地球的圈层结构,分析概括出地球各部圈层结构的主要特点。 能借助地震波传播速度和距离地表深度的关系表,能够说出地球内部三个 圈层的主要依据和主要界面,并分析说明界面附近地震波传播速度的变化特征。 学会绘制简单的地球圈层示意图。 2、 能力目标: 通过分析图片培养学生的读图分析能力。 通过绘制简单的示意图,培养学生的动手能力。 通过归纳、对比地球内部各层的特点及各圈层特点的差异,对学生进行综合归纳、分析对比等思维能力的培养与训练。 通过对地球结
4、构的学习,能够培养学生的空间思维及空间想象能力。 3、 情感、态度、价值观目标:1 通过了解研究地球内部结构的方法,认识人类对未知事物所进行的探索实践,激发学生学科学、爱科学的兴趣及责任感。 2认识事物之间是普遍联系的。地球外部各圈层之间的相互联系、相互制约,形成人类赖以生存的自然环境。人类活动首先应尊重自然规律,这样才能与自然协调发展。四、根据新课改精神及教学大纲的要求,我制定出了本课的重难点。 教学重点:1、地震波的传播特点 2、地球内部及外部各圈层的界面和主要特点 重点的依据: 地震波是划分地球内部圈层的依据。 地球各圈层的特点的掌握,能使学生熟悉地球的组成,理解和掌握形成地球的整体框架
5、,形成地球这个概念。 教学难点: 地震波的传播;岩石圈与地壳的区别; 难点的依据: 地震波的传播速度与距离地表深度的关系表对于读图分析能力较弱 高一学生来说是一个难点。岩石圈与地壳的位置是比较抽象的,高一学生形象思维不强,而且这两个概念易混淆,比较难区别。 为了讲清教材的重、难点,使学生能够达到本节内容设定的教学目标,我再从教法和学法上谈谈: 五,教学方法设计 地理是一门培养人的空间思维与动手能力的学科。要使学生“知其然”,还要使学生“知其所以然”。我们在以师生既为主体,又为客体的原则下,展现获取理论知识、培养思维能力与动手能力的过程。 考虑到我校高一年级学生的学习兴趣浓,积极性高,自主参与性
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