列方程解简单应用题.doc

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列方程解简单应用题
教学目标：
1 初步学会如何利用方程来解应用题
2、能比较熟练地解方程。
3、进一步提高学生分析数量关系的能力。
教学过程：
一、复习导入
1、8x=240 x+5.7=10 x—3.4=7。6 1。4x=0.56 x÷4=2。7
2、学习方程的目的是为了利用方程解决生活中的问题，这节课就来学习如何用方程来解决问题。板书:解决问题。
二、新知学习。
（一)教学例3。
1、了解题意：
播音员播报：今天上午8时，洪泽湖蒋坝水位达14。14m，超过警戒水位0.64m.”
我们结合这幅图片来了解一下，课件演示警戒水位、今日水位,及其关系。
同学们想想，“警戒水位是多少米？"
2、找出等量关系式
警戒水位+超出部分=今日水位①
今日水位—警戒水位=超出部分②
今日水位-超出部分=警戒水位③

3、列出方程并解答
根据刚才所了解的信息，这个问题中有哪几个关键的数量呢？警戒水位、今日水位、超出部分。
4、评讲、交流。(侧重如何用方程来解决本题。）
学生展示，可能会是算术方法，也可能列方程。对于算术方法，给予肯定即可。
学生列出的方程可能有：
① x+0。64=14.14 ②14。14﹣x= 0.64 ③14.14﹣0.64= x
每一种方法，都需要学生说出是根据什么列出的方程。
5、小结
在解决问题中,我们是怎样来列方程的？
将未知数设为x，再根据题中的等量关系列出方程.
三、练习.
1、解决“做一做”中的问题.
从题中知道哪些信息？有哪些等量关系?
用方程解决问题,四人小组交流方法，评讲，特别提醒:别忘了检验。
2、 独立完成练习十一中的第8题。
3、列方程解应用题：
一个正方形的周长是42.4米,它的边长是多少米?
一个长方形的面积是18平方米,它的长是4。5米,它的宽是多少米?
4、

四、 课堂小结
这节课学习了什么？(板书课题：列方程解应用题）还有什么问题?
五、拓展：
你会解方程吗？

6。5—3。5+X=10

4.2+x+5=11。4
反思：列方程解决问题对于学生来说并不太喜欢，因为学生用方程来解感觉非常麻烦，学生能够运用以前的算术方法进行解答，而且这又是第一次解决问题,怎样让学生理解用方程解决问题的优越性根本体现不出来，这只能在后面非常复杂的问题中才能很好地体现.找出相等的关系式是解决问题的关键所在,但在以往的解决问题中学生对此并不是非常明确,所以在这几天以及今后的教学中要非常关注相等关系式，使学生非常明确其中的道理(相等关系式）,才能较好地帮助学生用方程解决。