七年级下册课内现代文阅读重点篇目总复习含答案.doc

七年级下册课内现代文阅读重点篇目总复习
（一）《从百草园到三味书屋》1—2段
1．第1段中“似乎”和“确凿”两个词放在一起是否矛盾，为什么？
因为距离“最末次的相见也已经隔了七八年了”，所以一开始回忆印象有些模糊，故用“似乎”表达不肯定的语气；然而儿时的生活很快又历历在目了，所以用“确凿”表达肯定语气。
2.这段文字写到了哪几个季节？从哪里可以看出来？（3分
春夏秋三个季节 菜花是春天开的，鸣蝉在夏天，而蟋蟀鸣叫在秋天
10．概括 具体 11．
2．给第2段划分层次，用“║”在文中划中，并说说划分的依据。
忽然从草间直窜向云霄里去了。║单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限的趣味。
第一层概括介绍了百草园有趣的景和物；
第二层重点写泥墙根一带的乐趣。
3．在泥墙根一带可以做哪些事？用简洁的语言概括出来。
找蜈蚣、按斑蝥、拔何首乌、摘覆盆子
4．第2段的中心句是哪一句， 请写些出来
5．介绍“何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙”这个传说有何作用？
增添了百草园的神秘色彩，让景物更有精神内涵，这也是百草园是“我的乐园”的重要原因。
6．品味下列加点词的表达效果：
（1）肥胖的黄蜂伏在菜花上
生动勾画出黄蜂饱吸蜜汁时的神态，也符合它肥胖的体态特点。
（2）轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。
不单写出这种鸟儿的机灵轻捷，还表现出儿童的羡意。
（3）油蛉在这里低唱， 蟋蟀们在这里弹琴。
运用拟人化的手法，生动活泼的写出了昆虫鸣叫声的和谐悦耳，充满了童真和童趣。
19.详写园中“泥墙根一带”的“无限趣味”，特别是详写何首乌，其作用是表现儿童的___好奇_______心理和对___快乐自由生活_______的热爱。（2分）
20．这段文字细致形象地描写了百草园的景物。描写 菜畦 桑葚 ，突出了它们的颜色；描写 皂荚树木莲的果实 何首乌的根 ，突出它们的形状；描写 蝉 油蛉 蟋蟀 ，突出了它们的声音；描写黄蜂 叫天子 ，突出它们的动态。
21．这段文字主要写了“我”童年的哪四件事”？
遇蜈蚣 按斑蝥 拔何首乌 摘覆盆子

22．哪句话概括了百草园的特点？
有无限的趣味
7．这段文字写的是 百草园 的景色。
8．用原文中的词语概括所写景物的特点，可以用 8．无限趣味 概括。
10．从这段文字中“不必说……不必说……单是……”可以看出作者是由　　　到　　　来写景的。
11．从作者写景的目的来看，这段文字写景是 表现作者对百草园生活的怀念 。
25.从详略的角度看，两个“不必说”写的景物属 写，泥墙根一带的景物属 写。
26、仿照“不必说…也不必说…单是…”的句式造一个句子。（3分）

（三） 《爸爸的花儿落了》54—68段
快回家去!快回家去!拿着刚发下来的小学毕业文凭——红丝带子系着的白纸筒，催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的，为什么呀? ……………… 爸爸的花儿落了。我已不再是小孩子。
1．第⑿自然段有两个空，请选择正确的词语填在括号里。（2分）
A．镇静 B．镇定 C．平静 D．安静
2．“我”真正感觉到自己长大了，你是从哪些地方看出来的？（9分）
①我听懂了老高的话，意识到爸爸已不在人世，首先想到：“这里数我大了，我是小小的大人”，要承担起照料弟弟妹妹的责任。
②然后对老高说话，而且是从未有过的镇定和安静。
③最后在心里默念：“我已不再是小孩子。”
3．选文首段“快回家去！快回家去！”是一种什么修辞？在选文中有什么表达作用？（6分）
反复的修辞手法。表现了我急于见到爸爸，把自己这一天的事情告诉他的急切心情，是一种不祥的预感，也是后文的伏笔。
4．第⑵自然段画线句属于什么描写？有什么作用？（4分）
“旁边的夹竹桃……散散落落的很不像样”、
环境描写，借家庭环境的“静悄悄”、“夹竹桃花的散散落落”来渲染家中的凄凉，冷寂的气氛，暗示爸爸已经不在人世。
2．“我好像怕赶不上什么事情似的”这句话有什么言外之意？作者写到这里心情怎样？
2．“我”催促自己回家，是一种即将发生的父亲去世的预感，也是后文的伏笔 3．。 4． 5．。 6．“。
4毕业典礼结束后，“我”回到家里，为什么不直接写爸爸去世，而写弟弟妹妹们在散落的石榴树下玩闹？
答：这是为爸爸的病故给我心中造成的悲痛作感情的铺垫和渲染，写到弟妹的玩耍是暗示年纪最大的13岁的“我”从此将担负起家庭“大人”的重担。
5．文中倒数第二段“爸爸的花落了”有什么含义？它与文章要表达的中心有什么关系？
   答：既指爸爸栽种的花儿谢了，更含蓄地说明了爸爸生命之树的凋谢，而“我”也在经历了这件事之后真正成熟起来了，将要担负起家庭里一部分重任
 6．末尾说“我已不再是小孩子”，从哪些地方可以看出？
   答：我”已经从老高所说的噩耗中清醒过来，显得“从来没有过这样镇静，这样的安静”；“我”已经意识到在爸爸离世之后，自己要担负起家庭的一大部分责任，知道“这里就数我最大了”

7“爸爸的花儿落了”这个题目语带双关，一方面是指 夹竹桃的垂落 ，另一方面指的是 象征禀性爱花的爸爸离开人世
8本文有两条线索：主线是 爸爸爱花 ，副线是毕业典礼 。
9“他为了叔叔给日本人害死的事，急得吐血了”，这是为了说明： 9.爸爸注重感情.

《最后一课》20—29段
1．选文第（20）段“监狱大门”比喻什么？“钥匙”比喻什么？这句话的含义是什么？（6分）
“监狱大门”比喻普鲁士侵略者对法国人民的统治和封锁。
“钥匙”比喻法国语言。
含义：只要掌握祖国语言，就可以激起人们的爱国之心，就能团结起来，打败普鲁士侵略者，求得民族解放。
2．请分析第（21）段划线句子的表达效果。（3分）
原句是——我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！”
表现了他对侵略者禁教法语的卑劣行径的轻蔑和憎恨，也表现出了他对热爱祖国的浓烈情感和不屈不挠的精神。
3．第（25）段中“忽然教堂的钟敲了十二下”，有什么特殊含义？（2分）
“钟声”意味着最后一节课的结束，从此这所学校将与法语告别。
4．“我觉得他从来没有这么高大”这句话表现了小弗郎士对韩麦尔先生怎样的感情？这句话暗示了韩麦尔先生具有怎样的高贵品质？（4分）
对韩麦尔先生的理解和尊敬，表现了韩麦尔先生伟大的爱国主义精神。
5．25—29段，用两个词语形容韩麦尔先生此时的心情。（4分）
无可奈何 悲痛欲绝
6．写“法兰西万岁”两个字，要“使出全身的力量”？他为什么要写这几个字？表现了韩麦尔先生怎样的思想感情？（4分）
①表现了他对祖国的眷恋和对敌人的憎恨。
②最后几个字把故事推向高潮，使“最后一课”的主题得到了升华。
7．小弗郎士在回家路上的心理是怎样的？设想一下，用第一人称的语气表达出来

12、文中具体描写写着“法兰西”“阿尔萨斯”的字帖，表达了韩麦尔怎样的思想感情？
让孩子们永远记住法兰西，永远记住阿尔萨斯是法兰西国土的一部分表达了韩麦尔强烈的爱国主义思想感情。
13、屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！”这一句话表达了“我”怎样的感情？（2分）

夸张 对教室外大自然的向往，对自由的渴望，对侵略者的讽刺憎恨

21划线句中“很不得”和“一下子”表现了韩麦尔先生 对祖国的热爱 的心情。（2分）
22小弗朗士称韩麦尔先生为“可怜的人”有怎样的意思？ （3分）
表现了小弗郎士对韩麦尔先生悲伤心情的理解，激发起了爱国之情
23划线句是细节描写，挂在铁杆上的字帖，烘托出 爱国 的气氛。（2分）
闻一多先生的说和做》（人家说了再做，我是做了再说。”——凝结而成《唐诗杂论》的硕果。）
1、 选段文字出自《               》，作者是著名诗人         ，体裁为        。（3%）
2、 解释下列词语（3%）。.
锲而不舍：                . 兀兀穷年：                      
群蚁排衙：                                                                  
3、 第一、二段引用闻一多先生自己的话起笔，有什么好处？（2%）
答：    3．统领全文，高度概括闻一多先生的品质。（意近即可）　               
4、说说下列句子的含义：（3分）
⑴他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。比喻的说法，
指寻找使我国民族文化繁荣昌盛起来的方法，
⑵深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了的四壁 它”指深夜灯火，引用“漂白了的四壁”，意在表现闻先生深夜从事学术研究那种怡然自适的情景，”。
⑶他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。
潜心贯注”“和心会神凝”意思相近，都是说用心极专极深，除学术研究外，没有别的任何事情使他分心
5．课文从两个方面介绍闻一多先生，即 作为学者的闻一多； 和 作为革命家的闻一多。
6．“他，是口的巨人。他，是行的高标”一句在内容和结构上的作用分别是什么？（3分）
答：内容上总结全文，结构上照开头                                                     
7、找出最能表现闻一多先生刻苦精神的句子。
目不窥园，足不下楼”,“头发零乱”“睡得很少”
8、“一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。”是什么描写？表现了闻一多先生具有怎样的品质？ 答：细节描写，表现出闻一多先生一丝不苟的严谨的治学态度

9．这一段文字叙述的是闻一多先生    做      （填写“说”或“做”）的方面，即作为        学者     （身份）的方面。从这段文字中可以体会他    谦虚美德和实干精神、严谨的治学态度
             的品格。(6分)
10．你能用一个成语概括划波浪线的句子吗？（3分）“饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。” 废寝忘食
11．作者引用杜甫晚年“一月不梳头”的典故有何用意？
对比，突出闻一多先生的刻苦的治学精神
（五）《闻一多先生的说和做》10—20段
1、作为学者的闻一多和作为革命家的闻一多是怎样对待“说”和“做”的？
作为学者的闻一多先生“做了再说，做了也不一定说”。
作为革命家的闻一多先生“说了就做，言行一致”。
2、作为学者和革命家的闻一多，具有哪些崇高的品格？
作为学者有潜心学术，不畏艰辛，废寝忘食，硕果累累品格。
革命家有澎湃执着的爱国热情，大勇、无私无畏的斗争精神。
9、请简要概括闻一多先生的形象。（一句话）
闻一多先生是一位精于学术，有钻研精神的学者；也是一位伟大的爱国者，言行一致的志士仁人。
3、课文的两个部分之间，是用哪些话过渡的？说说这些话是怎样起过渡作用的？
“做了再说，做了不说”，这是对前一部分的全面概括，然后指出这只是闻先生的一个方面。“闻先生还有另外一个方面——革命家的方面”这句领起了文章的后一部分。“仅……还……”“一个方面……另一个方面”都是起关联作用的词语，“学者的方面 ”“革命家的方面”这是呼应紧密的提法，这样就使两个部分的过渡十分自然。
4、说说对下面句子的理解
①“闻一多先生‘说’了”中“说”的意思是： 争取民主，反对独裁，宣传动员革命，对反动派的揭露与斥责。
②起先，小声说，只有昆明青年听得到。闻一多先生最初只在昆明青年中宣传民主。
③他“说”了：“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。
作好了牺牲的准备，表达了闻一多英勇无畏，誓与反动派拼死一战的决心。
5、段中作者选取了哪几件事来表现作为“革命家的方面”的闻一多先生“言”“行”完全一致？
起稿政治传单、群众大会演说、参加游行示威。（争取民主、宣传革命）
6、第9段“这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。”中“这”指代什么？为什么说“情况迥乎不同，一反既往”？
“这”指的是闻一多作为革命家的方面。因为作为青年运动的领导人，闻一多先是宣传革命（说），然后用行动争取民主（做），与做学问时先埋头苦干，然后再“说”不一样。
7、请在选文中找出穿插的形象描写，说说这些描写的作用。
“他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。”形象地突出闻一多先生争取民主不怕牺牲的大无畏的精神，充满着对先生的颂扬和景仰之情。
8、最后两段，能不能合为一段，为什么？（短）
不能，因为一方面强调闻一多是卓越的学者，优秀诗人，革命烈士，另一方面也突出闻一多是言行一致的伟人。
10、为什么文章最后赞扬闻一多先生是“口的巨人”和“行的高标”？
闻一多先生既有鼓舞人心，极其震撼力的言论，又有伟大的行动实践，言行一致，为我们做出了榜样。
11、对于是先言后行，还是先行后言，你是如何看的？在言和行的关系中最重要的一点是什么，谈谈你的看法。
言行一致，表里如一。
（六）《社戏》10—13段
1．用简洁的语言概括以上文段的内容。（1分）
“我”去看社戏途中的见闻和感受
1．  解释词语在文中的含义。
月色便朦胧在这水气里。“朦胧”的意思是 模糊不清
仿佛是踊跃的铁的兽脊似的。“踊跃”的意思 跳跃
2．文中描写开船的动作的词语有 点、磕、退、上前、出 ，从中看江南水乡的少年们_____动作熟练、聪明能干______的特点。
2．以上文段中的景物描写具有特色。作者调动了各种感觉器官进行多方面的描写。请各找出一句写在下面。（2分）
视觉：淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的；月色便朦胧在这水气里
嗅觉：两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香
触觉：夹杂在水气中扑面的吹来
听觉：似乎听到歌吹了
3．揣摩下列语句，回答括号中的问题。（10分,每个2分）
（1）我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。
（“轻松”和“舒展”表现了“我”什么样的心情？）
欢喜轻快的心情
（2）淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，但我却还以为船慢。（以“踊跃”写山有何效果？“我却还以为船慢”突出了我的什么心情？）
这是比喻说法，以“踊跃”写山，将静的山写活了，同时也反衬出船行之快。“我却还以为船慢”突出了我的急于看社戏的急切心情。
（3）飞一般的径向赵庄前进去了。（这句话运用了什么修辞手法？有何作用？）
比喻，形象生动地写出了船行之快，反衬出我“急切看社戏的心情。
（4）母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。（加点的词语有什么表达效果？）
具体地表现了小朋友驾船技术熟练，同时也渲染了去看社戏的一种欢喜轻快的心情。
（5）年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。（这种安排布置说明了什么？）
说明我是最受优待的，也说明了小伙伴们考虑的细心周到。
《社戏》（二）22—30段
月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得格外的皎洁。回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。吹到耳边来的又是横笛，很悠扬；我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。…………………………大家都说已经吃了点心，又渴睡，不如及早睡的好，各自回去了。
 13．结合文段 拟个小标题 ________。（2分）
 14．“回望”一词在文中结构上起_ 承上启下　______作用。文中画线的句子分别从_视觉___和____听觉__（感觉的角度）两方面描写所见所闻，表现了我对“社戏”的______留恋__。（4分）
 15．“那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿”一句在表达上有什么妙处？（2分） 
运用比喻手法，富有江南水乡特色，一方面表明船行驶之快，另一方面表现孩子们欢快的心情。
 16．“连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来”一句在文章中的作用是什么？（2分） 
．侧面（间接）描写孩子们船速之快，突出孩子们驾船技术之高。　
　 17．文中表现阿发憨厚无私的句子是：“偷我们的吧，我们的大得多呢。
 18．从文中双喜的所言所思，可看出他是一个__反应灵敏、考虑周到、充满自信_________的少年。（1分）
 19．针对文中孩子们的行为、做法，谈谈你的看法。（3分） 
．文中孩子们偷豆带有游戏性质，不能视为不良行为。它重在表现孩子们无忧无虑的童心童趣及良好品德，同时展示农村自由天地中充满诗情画意的儿童生活。
七）《安塞腰鼓》全文
1.选文写的是表演前的情况，背景是一片高粱地、咝溜溜的南风。人物是茂腾腾的后生。性格是朴实的。神情是沉稳而安静。而腰鼓则是呆呆地，不曾响过。
这样写的好处是什么？为下文写腰鼓表演铺垫蓄势。
2. 请说说叠词“茂腾腾、咝溜溜”在此处的作用？（2分）
“茂腾腾、咝溜溜” 叠词的运用，形象生动地写出了“后生”们的虎虎生气和活力以及南风的清爽，表达了作者喜爱、赞赏之情。
3.从文段中可以看出安塞腰鼓的舞姿特点是什么？请用几个词语概括（2分）
壮阔、豪放、火烈
4. “好一个安塞腰鼓！”在文中反复出现，请问它在文中起到了什么作用？（3分）
既使文章一咏三叹，又加强了感情的宣泄，强烈的叩击着读者的心弦。
5.在选文中找到并用横线画出表现这群后生的一组排比喻句，并指出它们的表达效果是什么？（3分）
举例：骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。
表达效果：运用排比的修辞，形象生动的写出了后生们的虎虎生气和震撼人心的奇丽舞姿，语言气势充沛，节奏鲜明，强烈的表达了对安塞腰鼓表演和后生们的深深喜爱及赞颂之情。
（九）《斑羚飞渡》9—17段
1、请你用一句话概括选文第9自然段的内容。
描写第一对斑羚成功飞渡山涧的全过程
2、找出第一自然段中表示时间的词语。
这时、突然、差不多、同时、瞬间。
3、第①自然段是作者刻画斑羚形象最精彩的段落，属于场面描写，是精彩传神的飞渡过程，扣人心弦，撼人心魄。
4、第①自然段中画横线的句子如果改成”老斑羚自动坠落“，表达效果有什么不同？
原文照应前文“就像两艘宇宙飞船在空中完成了对接一样”，改动后的句子没有；原句用了比喻的修辞手法，使老斑羚牺牲得更悲壮，该句则显得平淡。
5、斑羚飞渡过程有哪些特点？请用原文回答。
没有拥挤，没有争夺，秩序井然，快速飞渡
6、请在第11自然段中找出一些“我”想法的句子，并说说这样写有什么作用。
“我”的想法的句子：心想，或许有个别滑头的老斑羚会从注定死亡的那拨偷偷溜到新生的那拨去，但让我震惊的是，从头至尾没有一只老斑羚调换位置。作用是表达了作者的赞美、敬重之情。
7．段（13）中加点的“只有”一词有何表达作用？（2分）
只有”说明老斑羚和小斑羚空中衔接时失败的概率很低 点拨：体会副词的表达作用，注意语言表达的严密性
8．段（14）中两个“我没想到”“我更没想到”连用好吗？为什么？（3分）
好。使意思层层递进。突出了“我”对斑羚绝境求生时所表现出的智慧和献身精神由衷心的敬佩，及对老斑羚死亡的痛惜。点拨：结合“更”字去理解。
9.请从选文中找出一句最能体现的“斑羚”精神的话（2分）
在面临种群灭绝的关键时刻，斑羚群竟然能想出牺牲一半挽救另一半的办法来赢得种群的生存机会。
10．选文中两处描写了彩虹，请谈谈这样描写彩虹的作用。（4分）
① 烘托了斑羚飞渡的气势，渲染了飞渡的壮美。
2）渲染出了头羊自我牺牲的崇高之美。
11.镰刀头羊是这场飞渡的组织者，分别找出它的三叫声并说明其含义？ 它形象什么？ 斑羚们的品质什么？
5．你是如何理解结尾“它走了上去，消失在一片灿烂中”的？镰刀头羊为种群的存续感到欣慰，为老斑羚的牺牲精神感到自豪，在完成自己的使命后，它用生命给这次飞渡添上了悲壮的一笔。那灿烂的彩虹正象征了镰刀头羊的行为和精神的闪光

6、为什么说“那是一座用死亡做桥墩架起来的桥”？（3分）
.因为每一只获得生存的斑羚，都是以另一只斑羚的身体为跳板完成飞渡的，是那一半选择死的斑羚搭建了新生的桥
7、“从头至尾没有一只老斑羚调换位置”一事，为什么让我感到震惊？（3分）
老年斑羚视死如归的悲壮就连人类社会也难以做到，人类在临危时常有临阵逃脱的表现。
8、老斑羚们选择从容地走向死亡，有什么意义？具有什么精神？（3分）
能为下一代开辟一条生存的道路，赢得种群的生存机会。勇于牺牲，视死如归的精神
9、“我看得目瞪口呆，所有的猎人都看得目瞪口呆，连狗也惊讶地张大嘴，伸出了长长
的舌头。”这句话看上去是写“我”、写“猎人”、写“狗”，其实也是在写斑羚，你能理
解吗？说说看。（3分）
侧面反映斑羚勇于牺牲，视死如归的精神。
12．结尾段为什么不写作“它走上去了，消失在险峻的悬崖峭壁中”？
　　 ．结尾句很有诗的意境，是对镰刀头羊组织才能和高贵精神的赞颂。
13．找出表现镰刀山羊带着胜利的骄傲、从容面对死亡的句子。
　只见它迈着坚定的步伐，走向绚丽的彩虹。　
14 找出选文中与老斑羚的“心甘情愿用生命为下一代开辟一条生存的道路”相照应的两个句子。
这是一座必死的斑羚用生命组成的新生的桥。
11．设想一下，假如你是当时的狩猎者之一，看到斑羚飞渡的壮举，你会怎么想怎么做呢？（2分）
12.品读选文后，再阅读下面两段资料，你有什么发现呢？请找出选文与资料的不同内容。
⑴藏羚羊为我国特有的珍贵濒危动物，属国家一级保护动物，主要栖息在西藏等高原地带。喜群居生活，性怯懦机警，常出没在人迹罕至的地方。（《中学生知识画报》）
⑵近几年来，武警官兵为保护可可西里生态环境打响了艰苦的保护战……如今，在可可西里的青藏公路沿线，藏羚羊、藏野驴、野牦牛成群结队，不时向过路车辆鸣叫相迎，挥蹄致意。（《中国国防报
选文是写因狩猎队的追赶，斑羚被迫飞渡。而资料一是说明羚羊的特点、习性等。二是说明近年来人们重视保护动物，很多珍贵动物群扩大了