中医护理学课程统一标准包含专业课程设计.doc
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1、中医护理学课程标准为了全方面落实落实教育部相关全方面提升高等职业教育教学质量若干意见文件精神和国家中长久教育改革和发展计划刚要,以国家高等职业教育发展计划为指导,遵照兰州科技职业学院课程标准制订标准性意见,制订中医护理学课程标准,课程标准是实施人才培养方案,实现人才培养目标纲领性文件,是编选教材、教学组织实施、教学评价和教学考评基础依据。一、课程标识课程代码2024适用专业中医护理学是教育部高等教育面向二十一世纪教学内容和课程体系改革计划必修课程之一,是高等学校护理学关键课程之一,所以适适用于本院护理专业。讲课时数本课程课时总计64课时,为必修课程、选修课程,依据专业需求可用选执笔人医学系专任
2、老师:制订日期9月第一部分 课程定位本课程适适用于(三年制)护理专业。该专业培养目标是:培养含有护理专业基础理论、基础技能,能在医疗卫生单位从事临床护理工作高等技术应用型人才。中医护理学是中医药学关键组成部分,是中国护理学关键分支,它是在中医药理论指导下,以研究探讨中医护理理论和狐狸技术为主一门学科。在古代中医是医护不分,伴随中医现代化合中西医结合工作发展,中医护理作为一门新兴学科开始建立。中医护理除了讲授中医基础理论之外,还要介绍针灸、推拿、情志护理、饮食疗法、常见病中成药应用、预防和护理等。职业岗位定位:各大医院、农村、城市小区卫生服务机构、个体诊所及厂矿等护理岗位。中医历史悠久,它对中华
3、民族繁衍昌盛做出巨大贡献,至今仍以卓越疗效,发挥着它作用。多种中成药、针灸、刮痧、火罐、推拿等以其毒副作用少、自然疗法而被广泛应用,并发扬光大,走向世界。药店里75%非处方药是中成药。尽管我们讲课对象是护理专业学生,但调查表明,在各级综合医院,西医大夫开中成药占了绝大百分比,尤其是有很多学生直接分配到中医院或是中医门诊实习和工作。所以我们学生必需明确中医相关知识及中医药技术诊疗常见病,以更能有效地适应医疗岗位需求。所以对护理专业学生来说,中医护理学无疑是一门很关键临床课。本专业属“三段式”培养模式。即“十二个月学基础,十二个月学技能,十二个月顶岗实习”。本课程属第三学期开课,前面已学习了专业基
4、础课人体解剖学和组织胚胎学、生理学等,后续课程是内科学外科学妇科学儿科学等临床专业课。尽管中医和现代医学是两套不一样理论,理论知识衔接困难,但中医多种诊疗技术疗效肯定。多种诊疗方法、中医理论掌握,为后续各科常见疾病诊疗,开辟了新路径。在临床诊疗上达成和中西医有机结合目标。为实现培养目标,起到关键作用。第二部分 课程设计理念一、课程开发依据(一)经过社会调研,基于护理岗位实际需要及有利于学生可连续发展,请教校外教授协同开发。(二)根据教高【】16号文精神,本着理论少讲够用,突出职业能力培养标准二、内容选择标准依据西医院校高职护理学生特点,以专业培养目标为导向,以培养职业技能为根本,充足表现基础知
5、识“必需、够用”标准;强调技能高职教育特色,重视临床适用性、经典性、实践性及可拓展性,内容上向针灸刮痧、火罐、推拿技能操作、中成药应用、腧穴、诊法等职业能力方面倾斜。理论知识以中医名词术语解释为关键,对中医理论体系有个大致了解,能区分中西医理论异同、看懂中医病例、药品说明为目标。三、设计方法和思绪(一)教学内容设计1采取任务驱动、项目导一直设计课程。 将课程设计成四个学习情境(项目),每个情境又分成多个任务。2.内容组织上,以培养学生岗位职业能力为根本。打破了西医院校学生中医学教学一贯由“绪论” 至“基础理论”到“诊法辩证” ,再到“中药方剂”、 “腧穴”、“针灸推拿” ,后到“ 常见病证诊疗
6、”次序,经过职业能力这个载体,整合、序化课程内容。一直围绕着学会中医诊疗方法,和正确应用这些方法来组织内容。内容整体设计和思绪学习领域(课程)职业技术(能力)教学内容选择(情景)教学内容选择依据中医护理学(内容组织)第一部分学会基础第二部分应用依据第三部分学会技能操作导读、中医哲学思想、中医护理基础理论中医护理程序针灸、推拿疗法1、岗位需要2、相关文件3、职业标准4、社会需求内容整体设计:分成三大模块。第一部分,情景一,除了将本门课设计、内容、要达成能力、学习方法、和西医理论不一样点做一介绍外,首优异入学习基础步骤。第二部分,是情景二,是中医护理程序。第三部分,即是情景三和情景四,是技能操作学
7、习阶段。表一 学习情境设置一览表学习领域中医护理学课程类别B参考课时28模块学习情境设置序号名称理论课时实训课时1.学会基础学习情境1导读中医哲学思想2学习情境2中医哲学思想22.应用依据学习情境3中医理论体系123.学会技能操作学习情境4针灸推拿手法操作及应用48(二)教学方法设计:传统教学方法和现代化技术手段相结合、理论和实训相结合、校内实训和校外实训相结合。教学方法多样性,内容不一样采取方法不一样。除讲授法外,提倡案例式、启发式、导入式、互动式、问题讨论式、直观式、角色饰演式,引入情景教学、“教、学、做”一体化等教学模式。老师经过案例式,介绍临床用之有效成药、偏方、腧穴等,在不一样情境中
8、不停反复,以增强记忆;依据同学现在所患疾病,给以指导及诊疗,而且贯穿整个教学过程一直。(三) 教学过程设计:1依据教学内容要求,采取任务驱动、项目导向教学模式。2理实结合、教学做一体化,经过优异教学设备,实训室变教室,教室成实训室。3重视学生在校学习和临床实际工作一致性,经过情景教学实现课堂教学和临床护理实践零距离。4课堂以学生为中心,老师教导学生从资讯、决议、计划、实施、检验、评价六个步骤完成每个任务。依据讲课内容不一样,来设计步骤,将专业能力、方法能力、社会能力融入教学过程中。表二 中医护理 理论课教学设计方案学习内容理论课课时26课程目标专业能力1能正确解释和了解中医名词术语。2能了解解
9、释中医基础特点。3能区分中西医脏器异同,熟悉了解中医各脏腑功效,正常和异常表现。4能解释了解人体必需物质精气血津液概念、生成、运行、功效、之间关系及正常和异常表现5能说出多种病因含义、致病特点。6能熟悉20个以上常见中成药功效、适应症。7能解释和了解腧穴含义、分类、作用。8说出常见病证证型方法能力1含有自学能力,养成良好学习习惯,为医护终生学习打好基础。2能用网络信息、相关参考书、专业杂志搜集信息,不停积累知识。3有不耻下问精神,虚心学习她人经验,丰富临床经验。4重视理论联络实际,社会能力1有良好心理素质。2有较强人际沟通能力、口头和书面表示能力。3含有团体精神和协作精神。4 含有很强工作责任
10、感。目标群体08级三年制护理专业教学环境教室 多媒体 中医示教室教学方法和手段1.传统教学方法和现代化技术手段(多媒体)相结合。2.方法多样化:依据理内容不一样选择利用启发式、案例式、互动式、问题讨论式、角色饰演式、情景教学等。3.老师临床经验,贯穿一直。老师含有知识1.熟知中医理论体系基础知识。2掌握中医多种诊疗方法及应用3.有丰富临床经验,理论联络实际学生含有知识1.医学方面基础知识教学过程设计步骤学生活动老师活动学生能力培养第一步资讯课前学生依据课程内容,发挥自主能动性,利用网络、参考书,教材等查找相关资料。对要讲内容有了大约认识课前将课程内容及需要相关知识,通知学生。自学能力、良好学习
11、习惯;网络信息、参考书、专业杂志利用能力。第二步决议计划依据自己对知识了解,找出难点、关键,设计出要处理问题,带着问题上课。观察能力、综合能力、决断能力、做事计划性、专业能力第三步实施在课堂,提出问题,和老师互动,处理难点,达成课程目标。把搜集上难点、关键,进行解答。经过提问、对话了解掌握情况。交流能力、口头表示能力、学习能力、专业能力。第四步检验、评价同学之间、回复问题、当堂作业提出问题、课堂作业、交流良好心理素质、虚心学习、工作责任感。第五步循环提升依据检验结果,再找出没完成任务,直至掌握完成。针对没完成内容进行讲解、总结。部署作业、预习内容自我学习,提升专业能力。表三 中医护理学 教学实
12、训课设计方案学习内容实训课课时10教学目标专业能力1能正确利用多种取穴方法。在身上正确找出常见骨度折量寸。2.能在身上找准50以上常见穴位,并能对常见病组方诊疗。3.能依据患者临床表现,用中医术语写出主诉、主症,对常见病进行辨证分型,并用学过方法诊疗之。方法能力1.含有自学能力,养成良好学习习惯,为医生终生学习打好基础。2.能用网络信息、相关参考书、专业杂志搜集信息,不停积累知识。3.有不耻下问精神,虚心学习她人经验,丰富临床经验。4.重视理论联络实际,重视实践能力锻炼,动手操作能力强,经过实训、实习掌握了职业专门技术。社会能力1.有良好心理素质。2.有较强人际沟通能力、口头和书面表示能力。5
13、.含有团体精神和协作精神。4. 含有很强工作责任感。目标群体08级三年制护理专业学生教学环境实训室 多媒体 中医示教室 教室 教学方法手段1.传统教学方法和现代化技术手段(多媒体)相结合、理论联络实际。2.方法多样化:依据理内容不一样选择利用示范、启发式、案例式、互动式、问题讨论式、角色饰演、情景教学等。3.老师临床经验,贯穿一直。教学过程设计步骤学生活动老师活动学生能力培养第一步资讯每一次实训课前分好组。全组依据每次课任务,去咨讯需要知识、工作环境、需要材料、实训步骤等。课前把内容及需要相关知识,提前通知学生。自学能力、良好学习习惯;网络信息、参考书、专业杂志利用能力。第二步决议、计划依据资
14、讯,针对任务,进行决议,设计工作计划、分工等,上课时再依据老师示范,熟悉步骤再进行调整计划。对实训项目进行示范,解释知识关键点、注意事项。帮助学生调整计划观察能力、综合能力、决断能力、做事计划性、专业能力第三步实施依据计划,各组按要求进行操作练习老师给正确指导,发觉问题立即纠正。动手操作能力、学习能力、专业能力。第四步检验、评价各组同学之间、老师进行检验评价检验、评价 、交流、指导良好心理素质、虚心学习、工作责任感。第五步循环提升依据检验结果,再做出计划、实施、直至掌握。针对不易掌握内容进行示范讲解、总结。部署作业、预习内容总结能力、专业能力。第三部分 课程目标一、专业能力(一)知识目标 1能
15、正确解释和了解中医名词术语。2能了解解释中医基础特点。3能区分中西医脏器异同,熟悉了解中医各脏腑功效,正常和异常表现。4能解释了解人体必需物质精气血津液概念、生成、运行、功效、之间关系及正常和异常表现5能说出多种病因含义、致病特点。6能熟悉方药基础知识。能熟悉50种以上中药、20个以上常见方剂功效、适应症。7能解释和了解腧穴含义、分类、作用。(二)能力目标1能正确利用多种取穴方法。在身上正确找出常见骨度折量寸。2. 能在身上找准50以上常见穴位,并能对常见病组方诊疗。3. 能依据患者临床表现,用中医术语写出主诉、主症,对常见病进行辨证分型,并用学过方法诊疗之。二、社会能力(一)有良好心理素质。
16、(二)有较强人际沟通能力、口头和书面表示能力。(三)含有团体精神和协作精神。(四) 含有很强工作责任感。三、学习能力(一)含有自学能力,养成良好学习习惯,为医生终生学习打好基础。学习情境工作任务活动内容专业能力要求课时理论实训1、绪论、中医护理特点、中医哲学思想、中医护理基础理论1说出中医护理基础特点2 用阴阳五行基础原理说明人体生理病理 3 说出中医五藏六腑功效,常见病症表现、常见中成药,并和西医脏器区分开 4 能说出组成人体多种基础物质含义、生成、功效、相互关系及应用5 知道经络含义、组成,功效,十二正经走向、交接、分布规律、流注次序等,了解循行。 6 说出六淫、七情、痰饮、瘀血含义、形成
17、、致病特点。了解病因含义、认识方法、发病原理。1阴阳五行用自然界现象、现实应用而导入。2 中医独特概念、名词术语要解释正确,深入浅出。3 脏腑功效、气血津液能和现代医学功效联络上,能够相结合,中医所特有,二者不能相混淆。举例要适当。4 经络经过模型、多媒体教学做一体化5每种证型多介绍常见中成药、偏方6 病因用案例式、情景式、互动式教学法1了解整体观念、辨证论治概念,并应用之 2 了解阴阳五行原理及在中医中应用3 掌握五脏六腑内容,了解五脏功效内涵4 了解常见脏腑功效失调证及表现、常见中成药5经过对气血津液概念、功效、关系。6 依据四肢部部位,能说出十二经名称。7 依据临床表现能找出病因162、
18、针灸疗法(理论3、实训3)1 说出腧穴概念、分类、作用2 。学会找穴方法3 。能说出最少50个常见腧穴定位、主治并在身上找准4 。能用腧穴组方诊疗常见病5.学会毫针针刺法6.学会针刺常见意外情况处理7清楚针刺注意事项8. 学会灸法、刮痧、火罐、皮肤针、电针操作1 用情境教学法,教学做一体化。2 让每个同学体会得气感觉3 给酒精棉球让同学 课后练习4 指导同学用学过知识自己诊疗本身疾病,或相互诊疗1 能熟练进针、利用捻转提插及辅助手法,达成得气目标。2 针刺碰到意外情况不慌,能熟练处理,并预见之3灸法、刮痧、火罐、皮肤针等操作要达成要求。4 能用这些方法诊疗常见病,并有效。333、推拿疗法(理论
19、1、实训5)1.学会常见推拿法操作,并清楚注意事项1、指导同学用学过推拿知识自己诊疗本身疾病,或相互诊疗1 、 能用腧穴结合推拿、方法诊疗常见病、多发病15(二)能用网络信息、相关参考书、专业杂志搜集信息,不停积累知识。(三)有不耻下问精神,虚心学习她人经验,丰富临床经验。(四)重视理论联络实际,重视实践能力锻炼,动手操作能力强,经过实训、实习掌握了职业专门技术。四、职业素质(一)职业道德 爱岗敬业,服务患者,有理想、懂政策、法律意识强;有吃苦耐劳、连续作战精神。(二)职业行为 含有风险意识、责任意识,有严谨、认真、细致工作作风;含有团体精神和合作意识,含有协调工作能力和组织管理能力;有锐意改
20、革、求新追优精神,有本职业领域估计能力,坚持公平、公正工作标准,尊重病人人格,保守职业秘密。第四部分 课程内容和要求表四 课程内容及要求实训课内容要求:序数内容目标效果教学方法考评课时1毫针针刺法、注意事项、常见意外情况预防处理1能正确安全进针、行针方法,体会得气感觉,并用之诊疗疾病。2.碰到意外情况能熟练处理,并预见之。教学做一体化,经过多媒体、演示、真学、真练、真扎进针,行针、得气(在腧穴部分考。)12灸法、刮痧、火罐、皮肤针、电针、三棱针操作、注意事项。1能正确安全进行多种方法操作,并用之诊疗疾病。2.碰到意外情况能熟练处理,并预见之教学做一体化,经过多媒体、演示、真学真练、灸法、刮痧、
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