大学生思政课学习状况调研研究报告.docx
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1、大学生思政课学习状况 小组组员: 时间:6月目录1. 项目组组员介绍2. 选题意义3. 实践方案4. 实践过程统计5. 问卷调查和数据分析6. 调研汇报正文7. 此次调研基础内容、结果及简明分析 8. 调查后几点思索9. 心得体会 组员介绍姓名班级学号选题意义思政课对于现代大学生来说,是一门必修课,然而很多学子对这门课了解程度不高,也没有多大主动性去提升对这一门课想法,老师教学方法也有所改变。对于大学生对思政课想法调查研究,会对现在思政课有所改光观,提出好提议,让思政课这门课在大学生心中树立起来。这一课题,能够很好帮助我们了解陶大学子心中想法和她们对于见解,对于思政课老师上课方法有什么见解,以
2、方便于老师和学生全部加以更正,在教学方法上能够取得进步,不再是一门枯燥无味课。使得思政课在我们心中不仅仅是考查课而已,对以后人生道路有很长很深影响。初进校园认为这一学期会过很漫长,其实不然,时间总是在人不经意间流逝。学习思政课也有半个学期了,中课时期老师们总喜爱照着书本让我们学习马克思列宁主义,毛泽东思想等,其实这些很枯燥无味,学习起来总提不起爱好。而大学不一样,经过视频播放,能够让我们更生动更形象了解社会,解读人文。老师插入部分生活实例会让我认为其实思政教育离我们很近。社会总是不停发展,假如仅靠书本上部分陈旧实例,是远远无法让人了解这个社会。不一样社会时期,所反应社会现实全部是不一样。这学期
3、学习思政课我最大收获就是让我更贴切了解了社会,社会上一些好现象或是部分坏现象,全部是这个时期特征。有很多感人至深小说,上思想政治课是老师在塑造学生美好心灵;尤其是在初中阶段,上思想政治课老师要教育、启发、帮助学生树立正确人生观、价值观。 中华民族是富有道德追求和道德素养民族。”自古以来,大家对美丑、善恶分辨和选择,无不表现着“好荣恶辱”传统道德观念。胡锦涛同志在十四届政协委员分组讨论会议上,以“八荣八耻”形式精辟地概括和说明了社会主义荣辱观丰富内容和深刻内涵,提出了“在目前促进良好社会风气形成和发展形势下,要教育广大干部群众尤其是广大青少年树立社会主义荣辱观”要求。这一关键叙述对教育工作含相关
4、键指导意义,明确地指出了青少年思想道德建设工作关键内容和前进方向。青少年作为祖国未来,担负着实现中华民族伟大复兴重担,也是民族历史和文化传承者。在社会经济迅猛发展,道德观念、价值取向趋于多元化今天,青少年面临着更多诱惑和挑战,很多植根于中华五千年历史文明优良传统正经历着峻考验。“一个没有历史感民族将是十分浅薄”,党十六大汇报中,江泽民同志就概括了中华民族伟大民族精神关键内容。4月,胡锦涛同志又在中央政治局强调了民族精神对中华民族生存和发展关键性,而这种民族精神正是蕴含于中华传统美德深厚根基之中,表现在“知荣知耻”行为实践之上。所以,对青少年进行传统美德教育,就是树“根”立“魂”过程,也是德育工
5、作中最为关键基础性工作。我校一直把中华传统美德教育作为学校一大办学特色加以落实和推进,多年来,我校已总结出较为丰富中华传统美德教育内容,形成了一套全方位、立体化德育体系。中华传统美德教育已经逐步成为我校德育工作特点和优势。结合胡锦涛同志相关“八荣八耻”社会主义荣辱观叙述,我们愈发感到继续深入开展这项工作对于青少年成长和构建友好社会关键,应深入明确中华传统美德和社会主义荣辱观之间本质联络,深入加强学生“知荣知耻”道德实践和道德体验,将教育内容内化成学生自觉行为,以促进学校乃至周围小区良好风气形成。实施方案1.对目前大学生思政课进行情况查询和了解,并对目前现实状况进行分析2.依据在校大学生所选课程
6、内容,制作问卷调查问题并进行网上问卷调查填写3.依据问卷调查结果做出严格数据分析和图表汇总,并结合目前形势做出结论4.同时采取随机抽取学生做现场采访,提问相关思政课问题,并让其提出合理提议5.依据提议和数据汇总讨论结果,小组组员进行总结,得出体会,提出含有建设性意见和提议。实践过程统计1. 问卷调查和数据分析1.1.问卷调查1.2.调查结果分析针对以上饼图数据分布图我们不难发觉,参与问卷调查男女百分比大约是1:1,其中理工科和文科类和艺术类学生全部有参与,参与问卷调查人来之不一样学院和年级(该数据调查对象为景德镇陶瓷大学学生)经过数据能够看出,抽取同学中基础上全部或多或少地接触过思想政治课,尤
7、为多是思修课和形势和政策课程。经过数据可得,大部分受访学生对于思政课还是有一定学习爱好,当然也有一小部分是对其不感爱好。经过数据分析,绝大多数学生对于思政课抱着无关紧要心态,听不听课取决于当初心情和上课玩手机,只有少部分学生会认真听课做笔记,还有极少部分学生常常不去上课甚至逃课。大部分学生对于思政课教学模式和内容全部是难以接收,老套和枯燥乏。统计结果中看和我本身感受,现在思想政治理论课,教学关键局限于课堂之内,而且多为大班上课,这即使充足利用了资源,却及不利于师生互动。另外,缺乏课堂以外实践教学,和现实结合不足。经过数据,大部分老师还是采取传统教学模式对学生进行授学,大部分学生反应课堂气氛沉闷
8、,内容不新奇、生动。老师调整课堂气氛能力不佳。经过数据,大部分学生是经过自己经历过课堂学习后直观感受,一小部分是依据学姐学长经验之谈,一部分是认为思政课对自己未来就业没有多大影响和初高中留下来固有课程模式阴影。经过数据,大部分学生对于老师讲课内容和教学模式有很大异议,一部分对于学生作业检验和课堂考勤制度认为需要深入完善。2.采访照片展示(见附录)调研汇报正文为了深入了解大学生思想政治情况及思想政治课教学情况, 改善思想政治课教学, 提升思想政治课教学质量, 我们大学生思想政治课学习情况进行了专门调查研究。此次调查内容关键分为以下多个方面:(1)大学生对开设思想政治课必需性和关键性认识;(2)对
9、思想政治课程爱好;(3)对思想政治课教学总体评价;(4)对影响思想政治课教学效果原因分析;(5)对思想政治课老师要求和期望;(6)对提升思想政治课教学效果提议。调研以问卷调为关键形式,我们事先利用开放式问卷搜集相关意见,一、 此次调研基础内容、结果及简明分析 (一)大学生对开设思想政治课必需性和关键性认识调查发觉, 多数大学生对开设思想政治课必需性和关键性有较为正确认识, 但也有部分学生有不正确见解。(二)大学生对思想政治课爱好情况调查发觉, 多数学生对思想政治课还是不感爱好, 有爱好占12.5 %, 爱好通常占63.7 %, 也有23.7 %学生对思想政治课不感爱好,尤其是对和社会现实和学生
10、思想实际结合较紧密、应用性较强课程, 如法律基础、思想品德修养和邓小平理论等课程, 爱好要更浓部分。(三)大学生对思想政治课教学满意程度调查发觉, 大多数学生对思想政治课教学还是比较满意, 从总体上给肯定性评价占45%,给否定性评价占55 %。 (四)思政课堂上所出现问题原因调查发觉, 思政课堂上所出现问题原因有;认为老师水平有限占6.3%,认为课程内容老套枯燥占45%,认为同学们不配合占20%,认为老师教学方法有问题占15%,认为是其它原因占13。7%, 思想政治课老师要继续努力, 好好地总结教学经验和教训。(五) 现在思政课老师最缺乏哪些素质水平调查发觉,7.5%认为是教学经验,39.4%
11、认为是调整课堂气氛能力,18%是知识广度和深度,13.3%是对学生关心程度。13.3%是对工作热情和责任感,还有5.3%认为是其它。可见, 思想政治课老师不仅要会做学问, 更要知道做人和做事。学生对思想政治课老师期望关键有:(1)为人师表, 有主动思想和精神状态, 有良好职业道德, 能引导学生树立正确世界观和人生观, 对学生沟通, 这是学生对思想政治课老师期望中提得比较多一条;(2)学识渊博, 博古通今, 有很高学术水平, 有很强社会洞察力, 思想开放, 易于接收新生事物, 能用最新信息、案例来叙述思想政治课中深奥理论, 做到理论联络实际;(3)有个人魅力, 风趣幽默, 谈吐优雅, 内涵要深,
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