高校网络意识形态领域的风险...宁夏某高校网络思政工作为例_孙晓宇.pdf
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1、产业与科技论坛2022年第21卷第24期Industrial&Science Tribune2022(21)24高校网络意识形态领域的风险叠变与防范化解 以宁夏某高校网络思政工作为例孙晓宇【内容摘要】防范化解网络意识形态领域风险是防范重大风险的重要工作。目前,高效网络意识形态领域的风险有网络价值风险、网络内容风险、网络传播风险和网络管理风险,这四种风险相互交织,造成网络意识形态领域风险叠变,为风险防范化解带来挑战。高校产生网络意识形态领域风险叠变有外源性风险与内生性风险相互交织、叠加互动,网络技术与传播格局深刻变革,治理能力与防御体系遭遇挑战三方面原因。宁夏某高校网络思政中心通过价值主导,技术
2、内部矫正,人文外部弥合以及增强网络社会韧性,提升网络风险预判和防控能力,主动出击,提升抵御和化解网络意识形态领域风险叠变的能力,其经验可供其他高校借鉴。【关键词】高等学校;网络意识形态;风险叠变;风险防控【基金项目】本文为课题项目“以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导推进大学生思想政治教育工作的实践路径研究”(编号:xzx21005)成果。【作者简介】孙晓宇(1993 12),女,内蒙古阿拉善盟人,宁夏大学马克思主义学院硕士研究生;研究方向:思想政治教育党的十九届五中全会强调,“十四五”时期经济社会发展的主要目标之一是防范化解重大风险,不断健全体制机制。网络空间的意识形态领域的风险是我们当
3、今社会面临的一大重要风险。特别是网络交互性、迅捷性等特征,使得网络空间中各种风险交互叠加,更增添了意识形态环境的复杂性和防范化解风险的困难性。尤其是对于高校来说,由于教育对象处于价值观趋于成熟时期,加之对互联网的熟练应用和对新鲜事物的好奇心,在网络空间中受到非主流意识形态的冲击将会更明显。因此,以宁夏一地处少数民族自治区的某高校为例,探寻网络意识形态领域风险叠变的原因、规律和表现,并总结宁夏某高校网络思想政治中心防范化解风险的具体工作经验,为网络意识形态领域防范化解风险叠变提供借鉴。一、高校网络意识形态领域的风险种类高校网络意识形态领域存在网络价值风险、网络内容风险、网络传播风险和网络管理风险
4、这四种基本的风险。治教育工作开展情况,制定完善的结果评价和反馈制度。有开展必然有反馈,有反馈必然有调整,不断提升高校思想政治教育工作实效性和针对性,做到精准育人。大数据融入高校思想政治教育工作,既有积极一面,也有消极一面,为了充分保护学生的合法利益,还要建立完善的约束机制,为高校思想政治教育工作更加有效地开展提供必要的保障7。高校要进一步加强学生信息数据的管理,明确学生数据信息操作规范,做好学生信息数据的采集、收集、整理、使用、传播以及销毁,从根源上杜绝学生信息数据的泄露,避免对学生造成不利的影响。高校还要明确思想政治教育者的工作职责,建立完善的学生数据信息搜集、分析、整理、使用制度,确保高校
5、思想政治教育工作平稳顺利开展。同时高校还要加强思想政治教育数据和信息的监管,建立完善的基础设施,构建完善的安全防御系统,防止学生数据信息被窃取被利用,加强风险防范,做好学生数据信息的安全管理和保障工作,为高校更好地开展思想政治教育工作奠定必要基础。五、结语大数据视域下,高校思想政治教育工作,要突破阻碍和困难,紧跟时代步伐,应势而动、顺势而为、乘势而上,重新构建思想政治教育工作思路和工作方法,树立大数据思维,适应大数据时代的新生态和新环境,实现大数据与高校思想政治教育工作的深度融合,准确把握学生思想动态、思想状况和舆论导向,全力促进高校思想政治教育传统教育模式与大数据的深度融合,创新思想政治教育
6、方式和手段,大力促进高校思想政治教育质量提升,实现精准育人的新格局。【参考文献】1 刘杰 大数据时代高校思想政治教育创新研究 D 长沙理工大学,2018 2 陈霞 新发展理念视域下高校思想政治教育创新研究 D 华东交通大学,2020 3 胡静 大数据时代背景下的高校思想政治教育研究 D 电子科技大学,2016 4 王炜炜 大数据时代高校思想政治教育创新研究 D 燕山大学,2019 5 王丹丹 大数据视域下高校思想政治教育工作创新探析 J 延边教育学院学报,2020,34(4):140 142 6 阳财婷,刘纯明,李青嵩 大数据视阈下大学生思想政治教育的困境与出路 J 中共济南市委党校学报,20
7、20,4 7 林润静 新媒介对高校思想政治教育的影响及对策研究 D 苏州大学,20120322022年第21卷第24期产业与科技论坛2022(21)24Industrial&Science Tribune(一)网络价值风险。意识形态多种多样,典型的有马克思主义、新自由主义、新保守主义、民主社会主义、社群主义和民族主义这六种,其中马克思主义是我国主流意识形态。多种意识形态借助网络空间快速传播和发展已成为现实。调查显示,目前高校大学生多数认同马克思主义是网络空间中我国主流意识形态,但对其他意识形态并不了解,自然无法对之予以分辨。加之大学生对新鲜思想和事物的猎奇心理,会在接受信息时自然而然选择承载其
8、价值倾向和兴趣的思想主张,因此更容易被“披着新鲜事物外衣”的其他意识形态影响。此外,主流意识形态在重大热点问题上回应不及时、不到位、不充分、不贴切、不生动等问题,一定程度上使网络空间中主流意识形态“刻板化”。在与学生日常交谈中发现,存在部分大学生认为在一些诸如微信公众号、微博等新媒体中,一些主旋律的话语是“虚伪”“假正经”的现象,他们更偏向于相信一些断章取义、胡编乱造、裁剪嫁接的网络信息。而这些有着误导性质的网络信息和不良网络思潮背后大多隐藏着非主流意识形态。这说明在网络空间中,我国主流意识形态失语现象突出,非主流意识形态潜匿传播,对广大高校学生危害巨大。(二)网络内容风险。网络空间“去中心化
9、”日益明显,成为了人人皆是信息制造者和传播者的领域。但由于个人语言表达、知识结构、价值倾向等方面存在差异,信息在网络中的质量也有所差异。调查显示,相比“又红又专”的主旋律、正能量信息,高校大学生更喜欢搞笑类、游戏解说类、言情电视剧和小说等类型的信息。这类信息多属于令人沉迷的消遣娱乐和充满感官刺激的产品,使社会增加对不正统、非主流意识形态的宽容度,不利于弘扬社会主义的主旋律。(三)网络传播风险。如上所说,部分大学生对网络空间中主流意识形态存在刻板印象。而网络技术的发展和大数据算法的广泛应用,使得在碎片化的时间中,一些非主流意识形态凭借着话语内容的新鲜感和话语方式的贴切度短时间内获得大学生的青睐,
10、并通过大数据的支撑不断精准定位和持续推送,进而不断加深大学生网民对主流意识的“刻板映像”,限制了主流意识形态在网络中的价值引导作用。同时,大学生是网络的使用者,是互联网的关键节点,价值观还不成熟,对意识形态的辨别力较弱,更容易受到非主流意识形态的影响,不自知地参与非主流意识形态的传播,诱发网络意识形态风险。(四)网络管理风险。各种应用软件涌现,各种新媒体更迭周期不断缩短,随之而来的是网络监管难题,包括网络诈骗、网络暴力、网络贷款等问题,其隐蔽性强、渗透性强、覆盖面广等特点,致使网络成为滋生犯罪的“温床”。大学生成为网络犯罪主要针对对象。据新闻报道显示,近年来我国校园内出现多起“裸贷”事件,造成
11、不良后果,虽然出台了相应法律法规予以禁止,但不法分子借助网络的隐蔽性卷土重来,为网络监管带来困难。这四种风险是当前高校大学生面临的主要网络意识形态风险,但在实际中,通过走访调查,发现除这四种风险外还有其他风险,例如文化风险等,且这些风险交叠共振、交融共生,即网络意识形态领域出现“风险叠变”。风险叠变是指“社会生活中不同类型的风险发生的交互影响”。1 风险并不是单一、孤立存在,而是相互之间具有复杂关系,如时序关系、互生关系、混合关系等等,进而导致风险共发或串发。网络社会是高风险社会,在网络中叠加的风险越多,风险转移到现实世界的可能性就越大,风险发展的不确定性和治理难度随之增大。二、高校网络意识形
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