基于职业技能培养的社会体育专业健美操课程改革策略.pdf
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1、SPORT&STYLE 体育研究2023.03/117基于职业技能培养的社会体育专业健美操课程改革策略孙立伟 西安航空学院体育部摘要:新时代背景下,对社会体育人才有着越来越大的需求,迫使体育专业不得不走上转型之路。如今已有某些高校尝试将体育教育专业转型成社会体育专业,但转型尚处于初步探索阶段,专业教学方法归过于传统,课程相对单一,不注重职业能力的培养,导致培养的人才不符合社会实际所需,毕业后也难以顺利就业。本文通过对社会体育专业健美操课程现状进行探讨,整合存在的问题,明确课程改革的方向,并提出实际的课程改革策略,旨在为培养出具备职业技能的优质健美操人才提供参考。关键词:职业技能;健美操:社会体
2、育专业;课程近些年,体育锻炼所受的重视度不断提升,健身参与者十分青睐有规划、有组织的专业教练指导健身。如今人们基本都是通过职业资格证来判断健身教练的能力,基本上有职业证书的人员都更受欢迎。社会体育专业健美操学生,毕业之后大多都是从事职业健身教练,但如今不管是课程设置,或是教学方法,师资队伍都存在一定的不足,导致人才培养和职业资格背道而驰,给人才发展造成巨大阻碍1。所以,教师需要积极改革健美操课程,注重职业技能培养,缓解学生就业压力,满足社会对人才的需求。1.职业性健美操指导员岗位能力要求从如今的健身俱乐部状况来看,人才缺口仍然是非常大的,尤其是优秀健身教练严重欠缺,整个健身市场杂乱无章,专业知
3、识扎实、人品佳、形象好的健美操指导员过少,给整个健身市场的发展造成巨大影响。对于职业性健美操指导员,其的职业能力要求包含知识、能力、素质三个方面的,且还需要有国家社会指导员证等相关证书,这些证书都是职业能力的证明,也是该专业毕业生在日后就业时必备具备的东西2。2.社会体育专业健美操课程现状社会体育专业的学生,毕业后若要更为顺利的就业,除了要有毕业证外,还需职业资格证,所以在学生培养时应重视双证培养,让所有培养出来的毕业生,都有较强的就业能力,可真正的持证上岗,为健身爱好者提供更专业的指导。从如今的课程实施状况来看,还存在一定不足,如下:2.1 课程目标方面现有的课程和实际社会人才需求差别极为明
4、显,仅可让学生基本认知需求获得满足。社会体育专业需要培养复合型的人才,且应紧跟市场的变化,面向各类人员的锻炼指导需求,但如今的社体专业并未对教学目标进行调整,人才的教育更多集中于健美操技术上,并未将沟通能力、创新能力等内容纳入到教育范畴中3。2.2 课程内容方面如今社体专业在设置培养目标时,健美操课程过于形式化,过分注重社会性体育,忽视对实践能力的培养,而理论课程内容偏向健美操概述、健美操创编,很少涉及健身知识、健康知识,已经完全脱离了社会需求。对于技术教学,很多学校也在积极引入先进技术,注重推动健美操课程朝着多元化方向发展,但职业技能不足,有着明显的重技术忽略实践的情况,导致毕业生和社会需求
5、无法进行有效衔接。2.3 教学实践方面大多数学校的健美操课程开设的学期较后,课时也相对有限。在具体教学实践时,会教授相对全面的健美操技术内容,但职业技能基本都是简单带过,并未进行系统化教学。而顺应社会需求的情况下,教学实践不仅要融入专业技能,还需在各环节都强调职业技能,可以说教学的 80%时间都应渗透职业技能训练。2.4 教学评价方面如今的教学评价基本都是划分成三部分:教师评价、学生互评、健身房教练评价,具体根据不同的内容来选择评价对象。如健身操成套测试,评价工作由教师负责;健身知识答疑、健美操技能咨询,由教师和教练一同评价;健身操创编能力、基金项目:陕西省社会科学基金项目2020年课题:健康
6、中国视域下陕西省健身操舞发展路径研究,课题编号:2020Q003,项目负责人:孙立伟。作者简介:孙立伟(1981.9-),男,蒙古族,内蒙古通辽,硕士研究生,副教授,体育教学、运动训练、体育产业研究。体育研究 SPORT&STYLE118/体育风尚成套动作协调合作,由教师和学生一同评价。评价对学生参与性,市场需求性较为重视,旨在推动学生更好地培养职业技能。此外,课外活动也是提升综合能力的关键渠道,如今的教学中课外活动开展还相对不足,基本都是校内组织一些小型比赛,并未和健身俱乐部开展深度合作,对学生未来就业能力提升造成影响。3.基于职业技能的社会体育专业健美操课程改革方向3.1 课程知识结构改革
7、方向系统性地学习专业理论与技术,有良好的体育活动组织与管理方法,具备体育项目开发、指管理的理论。同时,有健身教练基本技能,掌握体育咨询指导运动康复的方法,并有社会体育工作相关政策法规的知识。这些都是基于现有的课程设置之上需调整与补充的内容,也是今后的主要改革方向。3.2 课程能力结构改革方向有扎实的专业理论功底,具备良好的交流能力;系统性学习私教、团操指导方法与技能;具有良好的职业素质,具有赛事组织能力,有一定的救急能力,能够做好运营和管理工作;对行业发展状况了如指掌,可灵活应用现代设备促进指导能力的提升。3.3 课程素质结构改革方向有较高的职业道德、思政修养、健康体魄、人文素质,且还有较好的
8、再学习能力,并有良好的团队精神,能够做好组织协调工作。3.4 专业基本条件改革方向首先,对于师资队伍的改革。需要建设一支包含优质的师资队伍,才可更好地促进学生职业能力的培养。健身教练要掌握形体改善知识,具备音乐编排能力、健身俱乐部营销运营能力4。对于教师,需对知识结构进行不断更新,以便可应对更多工作,如可邀请知名的教练开展培训班、举办讲座等,让教师们可定期学习新的知识与技能,丰富个人教学经验,强化科研能力,发挥教学成果的实践价值。同时,还可让教师在企业挂职,定期或不定期安排时间到企业参与实践项目,更好地了解行业的发展状况。学校可针对此,专门制定激励机制,鼓励教师参与继续教育培训,不断同时业务素
9、养。其次,对于实训条件的改革。学校需注重场地及设施设备的建设,让学生有最好的运动体验,最大限度降低运动损伤发生的概率。学校需配备的实训室包含团操、运动康复、私教等,且需和校外运行稳定、实力雄厚的健康俱乐部合作,确保学生的见习、实习需求获得最大程度的满足。最后,构建等级资质平台。学校需多加研究法律制度,如根据社会体育指导员制度,和培训机构合作提供信息平台,引导学生提升对职业技能的重视度,并积极参与各种技能证书考试,提高自身的就业竞争力,为后续的职业生涯发展提供强大助力。此外,需转变老旧的模式,适当增加教育实习、实践课程的比例,让学生的适应能力得到有效提升。前期主要是通过小组的模式,利用实验室开展
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