基于校企融通国际标准的汽车技术服务人才培养研究.pdf
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1、汽车教育汽车测试报告1061 职业院校汽车专业校企融通现状党的十九大报告指出,要“完善职业教育和培训体系,深化产教融合、校企合作”,这为职业教育发展明确了方向。校企合作、产教融合是职业院校快速发展的根本,只有利用校企融通这个平台,教学改革和人才培养工作才有落脚点;只有校企双方加强合作,相互支持、相互融通、共享资源、实现优势互补,才能促进职业教育与社会经济的可持续发展。我国的汽车产业已然成为科技含量高、发展速度较快的重要产业,但汽车后市场的技术人才匮乏,制约了汽车企业国际化战略的实施。因此,加快培养符合国际标准的汽车技术服务人才迫在眉睫。进入 21 世纪以来,汽车企业逐渐国际化,不仅外国的汽车企
2、业被引入国内,中国的企业也要“走出去”,使人才培养模式与世界接轨。近年来,国内众多职业院校积极践行校企合作,但有些校企合作模式与方法并不规范。受校企合作、产教融合的深刻影响,部分职业院校并没有形成成熟、可供借鉴、规范化的制度与实践成果,与企业仅停留在“合作”的层面,没有实现融通。这在一定程度上制约了汽车专业国际化人才的培养。汽车技术服务人才主要服务于汽车产业链的末端,因此为了满足市场对技术技能人才的需求,在人才培养过程中,要使教学内容贴近生产实际,深化人才培养模式改革,始终坚持产教融合,走出一条校企共赢之路,从而为汽车产业升级、社会经济发展和行业进步提供有力的人才支撑1。2 基于校企融通国际标
3、准培养汽车技术服务人才意义基于校企融通国际标准培养汽车技术服务人才,可将职业教育教学标准与跨国汽车企业技术岗位的要求相对接,培养外语水平较高的创新型、复合型、高素质的汽车产业技术技能人才,使学生可以跟随企业“走出去”,或者直接到跨国企业就业,对其他国家进行技术技能输出。2.1理论意义随着汽车电动化、智能化、网联化、共享化的发展,汽车产业对技术技能人才有了更高的要求,对职业院校的人才培养模式、课程体系构建、师资队伍建设、评价标准制定等提出了新的挑战。本文围绕汽车产业对国际化人才的需求,依托校企深度合作,构建服务汽车产业的高端“三精”人才培养运行机制,设计工学结合、面向符合国际化职业资格的课程体系
4、,推进教师国际化培养,进行汽车产基于校企融通国际标准的汽车技术服务人才培养研究付 舒 刘媛媛(山东交通职业学院 山东 潍坊 261206)摘要:随着汽车企业国际化进程的加快,国外汽车企业进入国内,民族汽车企业走出国门,推动了汽车行业的发展。校企双方需深度融合,按照跨国企业的国际通用标准制定汽车专业人才培养方案及课程标准,共同建设课程资源,制定评价标准,由通过国际名企培训师资格认证的教师完成人才培养过程,最后由各大跨国汽车企业组织完成对学生的考核评价,从而为职业教育走出国门提供必要的保障。该文分析职业院校汽车专业校企融通现状,阐述基于校企融通国际标准培养汽车技术服务人才的意义,探讨基于校企融通国
5、际标准培养汽车技术服务人才的策略,以更好地促进汽车专业人才培养。关键词:校企融通;国际标准;汽车技术服务人才注:本文系山东省教育科学“十三五”规划 2019 年度课题“校企融通国际标准培养汽车技术服务人才实践研究”(YC2019058)研究成果。作者简介:付舒,山东交通职业学院副教授,研究方向为汽车检测与维修技术;刘媛媛,山东交通职业学院副教授,研究方向为汽车检测与维修技术。汽车教育1072023.6业国际化技术技能人才培养实践,对完善基于校企融通国际标准培养汽车技术服务人才的理论研究具有促进作用2。2.2实践意义2.2.1提升学生职业能力,实现就业国际化我国汽车产业对技能型人才具有较大的需求
6、,但目前部分职业院校汽车专业培养的学生存在就业匹配度低、就业质量不高的问题。这些学生的职业能力难以满足跨国企业的职业能力需求。因此,开展基于校企融通国际标准培养汽车技术服务人才实践,构建服务汽车产业的人才培养机制,优化课程体系,保证国际化技术技能人才培养质量,可实现学生就业国际化。2.2.2促进职业教育与产业深度融合,拓展职业教育国际合作基于校企融通国际标准培养汽车技术服务人才能够促进汽车产业与职业教育的深度融合,将教育与产业紧密联系在一起,促使企业参与人才培养目标设置、培养模式创新、课程建设、教学模式改革、师资培养、评价标准制定等,更好地满足企业对人才的技术技能需求。此外,培养出的学生能够适
7、应国际企业需求,这为中国汽车产业走出国门提供了人才支撑,为我国职业教育的对外合作开辟了新的途径,有利于促进我国职业教育人才培养经验的输出。3 基于校企融通国际标准的汽车技术人才培养策略3.1树立校企融通育人理念,明确人才培养定位,构建有效人才培养路径3.1.1调研和分析企业需求,精准定位人才培养目标应根据汽车产业“四化”的发展趋势,调研汽车企业,结合区域经济发展,遴选典型汽车售后服务企业,并通过问卷、实地考察、深入访谈等途径,调研企业对各岗位人才的需求状况。同时,还可调研主要工作岗位的职业活动,归纳工作流程,研究从事该岗位时所需掌握的理论知识、技术技能及职业素养要求,搜集行业企业专家对人才培养
8、的有效建议。以汽车检测与维修技术专业为例,其人才培养目标有两个。第一,面向汽车售后服务行业,培养从事汽车机电维修、服务接待、汽车评估定损等工作,具备较高的人文素养、良好的职业道德和精益求精的“工匠精神”的人才。第二,培养掌握汽车结构原理、汽车故障诊断等知识,具备汽车检测与维修、售后服务接待等能力,德、智、体、美、劳全面发展的高素质技术技能人才。3.1.2构建人才培养路径应依据人才培养目标,结合汽车领域相关职业技能等级认定标准所要求的核心能力,确定人才应具备的素质、知识、能力,明晰人才培养规格,为模块化课程体系构建、课程内容选取、课程资源开发等提供依据。学生在大一学年需在校完成公共基础课程学习;
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