基于虚拟实践共同体的高职应用英语专业课堂革命探索与实践.pdf
《基于虚拟实践共同体的高职应用英语专业课堂革命探索与实践.pdf》由会员分享,可在线阅读,更多相关《基于虚拟实践共同体的高职应用英语专业课堂革命探索与实践.pdf(5页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
1、 基于虚拟实践共同体的高职应用英语专业课堂革命探索与实践顾 韵(苏州市职业大学外国语学院)摘要:实践共同体理论主张学习过程是“合法的边缘性参与”强调了社会实践和社会互动对于个体学习和知识建构的重要性 共同体成员之间共享知识和资源通过协作和交流来共同解决问题和实现目标 本文基于实践共同体理论分析了苏州市职业大学构建“五元融合”虚拟教育实践共同体开展“五位一体、五堂联动”的高职应用英语专业课堂革命实践发挥产教融合多主体协同育人的优势取得良好效果为高职院校探索高质量课堂的建设路径提供推广范式关键词:虚拟实践共同体课堂革命协同育人 年时任教育部部长陈宝生在人民日报发文指出:“坚持内涵发展加快教育由量的
2、增长向质的提升转变”“掀起课堂革命努力培养学生的创新精神和实践能力”(陈宝生)年职业教育提质培优行动计划(年)明确提出“推动职业学校课堂革命适应生源多样化的特点将课程教学改革推向纵深”这对高职课堂革命提出时代要求为职业教育改革指明了行动路径 高职教育要立足学生发展、企业和市场需求从多角度探索如何建立高效课堂实现学生全面发展(王欣)教育 时代下教育模式和教育理念正在发生根本性变革 高职院校必须推动教育创新引入新的教育技术和教育理念强调“学以致用”鼓励教育全球化开展跨国教育交流与合作促进国际化的教育资源共享为学生提供更加开放、多元、包容的教育环境鉴于实践共同体理论的主要观点与高等职业教育中教学模式
3、体系架构高度相关本文在实践共同体理论视域下通过对苏州市职业大学应用英语专业开展的课堂革命实践分析从课程设计、教学内容、教学方法、教学场所等角度探索高质量课堂的建设路径为实现高职英语人才转型升级提供经验和新的研究思路 实践共同体理论依据实践共同体的概念最早由美国学者莱夫和温格在情境学习:合法的边缘性参与一书中首次提出 他们认为社会实践是个体学习的基础而知识是在社会实践中建构的 主张学习应该被理解为社会实践的参与而不是在个体心智中的知识转移 他们将实践共同体定义为有共同追求能够共享某一领域的信息与话题并通过互动深化该领域知识和专业技术的团体实践共同体的学习过程是“合法的边缘性参与”由边缘性的参与者
4、(新手)逐步成长为成熟的实践者(.莱夫.温格)学习不应该被看作是一个孤立的个体活动而是一个社会过程 他们强调了社会实践和社会互动对于个体学习和知识建构的重要性认为知识是在社会互动和共同建构中建立起来的 因此他们建议将学习场景设计为参与性的、建构性的和社会化的以便个体能够在实践中获得知识和技能同时建立社会实践的共同意义和身份认同 实践共同体理论能为高职院校实现教学过程的高质量发展起到指导作用与教学模式改革存在高度适切性(潘文昭)日本学者 和 认为“场”可以为个体或集体知识的创造、进化、共享、应用提供“共享的域”是知识创生的基本条件 他们提出的实践共同体 模型表明知识的创生需要四个转化过程:社会化
5、()、外化()、组合化()和内化()()这四个过程共同促进了隐性知识和显性知识之间的转换从而实现实践共同体中知识的创新和传播 因为虚拟实践共同体受到地理空间分离的限制所以需要基金项目:本文为 苏州市职业大学教学改革项目“英语演讲课程 学习共同体教学模式的构建与实践”()中国高等教育学会 年数字化课程资源研究课题“基于精准教学理念的大学英语线上线下混合式教学评价体系的构建与实践”()阶段性研究成果 江苏外语教学研究 通过合适的技术手段来建立各种类型的知识场以支持共同体内部的知识转化(郑燕林、李卢一)随着现代信息技术与教育教学深度融合逐渐形成了“互联网合法的边缘性参与实践共同体模型”()实践共同体
6、理论在群体互动和知识转化中体现信息化特点(黄桂芳等)在网络支持的虚拟共同体中成员共同合作学习不断将个人的隐性和显性知识转化为共享的形式 这个协作过程促进了知识的共生和融合使群体中的知识得以更好地共享和应用近年来国外出现了不少基于网络的教师实践共同体例如:、等等为不同经验和专长的教师提供了一个生态环境促使教师共享、提高和创造基于探究的教学实践(周跃良、曾苗苗)年 月教育部高等教育司在年工作要点中提出了推进“虚拟教研室”项目建设的探索 同年 月在关于开展虚拟教研室试点建设工作的通知中指出虚拟教研室是信息化时代全面提高教师教书育人能力的重要探索 作为一种新型基层教学组织它是具有时代特色的教学学术共同
7、体肩负着引领和促进教育教学改革的使命(赵雯、李光利)实践共同体理论倡导教学应该被设计为建构性的和参与性的注重社会实践和社会化过程建立以学生为中心的教学模式鼓励学生在情境中参与实践 在高职院校建立虚拟教育实践共同体能发挥产教融合多主体协同育人的优势共同探讨改革路径培养适应社会和行业发展的高素质应用英语专业人才 依托虚拟实践共同体的课堂革命教育信息化 背景下“互联网”教育生态体系逐渐形成 在实践共同体理论指导下苏州市职业大学应用英语专业以学生为中心确立“校际协同、校企图 “五元融合”教育实践共同体合作、共建共享、服务地方”的改革思路提倡多元主体协同育人和苏大、苏科大本科院校、校企合作教培机构、兄弟
8、高职院校、澳大利亚职业技术学院、青年志愿服务基地共同构建“五元融合”教育实践共同体(见图)学校聚焦高职英语学科核心素养依托“五元融合”教育实践共同体积极创设“为用而学”“为学而教”的课堂 围绕“思想革命”“内容革命”“方法革命”“技术革命”和“场所革命”五方面开展“实体课堂”“网络课堂”“实训课堂”“竞赛课堂”和“实践课堂”的“五位一体、五堂联动”高职英语专业课堂革命采取英语能力职业实践职业素养的培养模式以信息技术、校际校企合作推动教学方式与学习方式变革教师的数字素养、教科研能力和学生专业能力均显著提升(见图)图 “五位一体、五堂联动”高职英语专业课堂革命 “价值引领、文化浸润”的思想革命以课
9、程思政为抓手帮助学生树立正确的价值观用英语讲好中国故事增强文化自信 以江南文化为切入点尝试将语言和文化融为一体依托“五大课堂”通过研究性课程、大创项目、跨文化能力竞赛等多渠道文化浸润循序渐进地学习并传播优秀江南文化提升学生的综合英语表达能力积极打造“江南文化海外传播”研究品牌 “对接职业、课赛融通”的内容革命围绕“课程内容与职业标准对接”的人才培养要求以及苏州社会经济需求构建“英语语言基础专业方向集中实践”的模块化课程 在教学标准、授课内容等方面密切合作将企业岗位内容融入英语视听说演讲英语英语应用能力拓展和儿童英语情境教学等专业课程教学中实现课程内容职业化 此外专业课程内容与英语口语、演讲、写
10、作、跨文化等多项大赛对接充分利用竞赛课堂提高专业学习兴趣赋能学生主动学习构建教学相长的师生学习共同体实现以赛促改以赛促教、以赛促学 “数字资源、智慧课堂”的技术革命学院依托校大学英语口语在线开放课程团队和高职英语教学能力大赛教师团队开发一系列符合专业特点和学生实际需求的数字化英语教学资源积极应用现代技术加快建设智慧教学软件平台创设数字化智慧课堂基于数字化学习资源大力推行线上线下混合式教学和现代信息技术教学手段创新 “双向互动、双线混融”的方法革命建立学生和企业专家、老师和企业专家之间的双向互动邀请企业专家进校和教师开展专业研讨使教师全面了解行业最新动态将新方法、新技术融入专业课程教学 企业专家
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 基于 虚拟 实践 共同体 高职 应用 英语专业 课堂 革命 探索
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【自信****多点】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【自信****多点】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。