基于项目教学法的高中物理复习课教学的策略研究.pdf
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1、精 品 生 活Trendy Life教学研究5520238基于项目教学法的高中物理复习课教学的策略研究王小鑫福州教育学院第二附属中学福建福州350013【摘要】随着新课程改革的推进,高中物理教学也迎来改革的新契机。在此背景下,为了更好地培养高中学生的物理素养和综合能力,有必要对传统教学方法以及模式进行改革和优化,以此提升物理复习课的教学实效。而在高中物理复习课程教学中运用项目教学法,不仅可以极大地调动学生参与物理课堂学习的积极性,凸显学生的主体地位,并能改善复习课的课堂教学效果提升教学实效。对此,本文基于项目教学法的高中物理复习课教学策略进行研究,希望为广大读者提供一些有价值的借鉴和参考。【关
2、键词】项目式教学法;高中物理;复习课教学【中图分类号】G633.7【文献标识码】B【文章编号】2095-896X(2023)08-0055-03在当前的教育时代背景下,核心素养已经成为教育领域中的热门词汇之一。高中学生面临严峻的高考压力,如何在短时间内提升物理复习课效果、帮助学生内化物理知识、更加有效地培养高中生的物理核心素养和综合能力,已经成为高中教师的教学难题之一。在高中物理复习课程中,采用项目教学法使高中物理教师可以充分发挥其优势,不仅能够激发学生对物理课程的兴趣,还可以调动高中生主动学习物理的积极性,从而提升复习课的教学效果,为全面提升学生的物理素养奠定坚实的基础。1项目式教学法的内涵
3、与特点1.1内涵简述项目式教学法是围绕一个“教学项目”开展的教学方式。通过在高中物理复习课教学中运用这种方式,可以极大地推动物理课程教学的有效性。教师在实施此种教学方法之前,需要以教学内容为实施基础,根据高中实际情况和学生的特点、喜好,为他们布置一个针对性强的项目学习任务,然后通过教师的引导和帮助,顺利地完成这个项目学习。其基本步骤包括项目设计、计划确定、项目实施以及项目评价。通过这种全程化、系统化的教学设计,能让他们更好地体会到相关知识点的内涵,营造出“教学做合一”的氛围,为他们提升核心素养和个人能力起到铺路搭桥的作用1。1.2特点分析首先,实践性特征。项目式教学法作为一种以任务为主导的教学
4、方法,具有非常强的实践性特征,在其实施的每一个步骤中都需要学生充分参与其中并进行思考与实践。与此同时,结合复习课程教学来看,项目式教学法能够帮助教师打造在“学中做”以及在“做中学”的环节,从而让学生能够更好地结合所学知识展开实践尝试,巩固学生的认知与能力。其次,综合性特征。项目式教学法不但考察学生的物理课程知识掌握情况、课程知识理解程度、课程技能把握能力等,而且也考验着他们的思维品质、创新意识、实践能力等。因此,学生在这一过程中既能够获得知识与能力的强化,也能够获得思维品质、创新意识、实践能力等品质的培养2。再次,多重性特征。高中生在主动积极的学习环境中,能够激发起学生学习物理的好奇心和创造力
5、,形成分析和解决实际问题的能力。教师通过对学生的指导,转变物理教育观念和教学方式,从单纯的知识传递者变为学生学习的组织者、促进者和指导者。学校引入全新的课程理念,以提升学校的教育理念和学校的教育目标。通过采用项目式教学法,学校探索新的教学组织形式、管理方式、活动内容、支持条件以及评估方法等方面的改革,以逐步完善和重新调整学校的课程体系。最后,开放性特征。在高中生完成物理项目任务的过程中,教学的地点、时间和方式都具有高度的灵活性和自由度。每个项目组成员需要通过多种渠道获取任务所需的信息和资料,包括但不限于在线搜索、阅读教科书和专业文章、参加宣讲讲座、进行现场访谈和参与讨论研究等方式。他们不仅可以
6、向老师请教,还可以咨询企业技术专家,同时也可以开展集体研讨和实地调研等活动,有利于精 品 生 活Trendy Life教学研究5620238高中生根据自己的实际情况选择最合适的地点、时间、方式学习,拓宽高中生的视野,培养高中生的发散思维和创新能力。2在高中物理复习课程实施项目式教学法的实践意义很多高中学生对于物理学习缺乏兴趣,他们认为物理学科学习难度较大,甚至部分学生产生畏难情绪。为了提升高中物理复习课教学实效,帮助学生学习和掌握物理知识,高中教师有必要对传统的教学方法及模式进行改革和创新,形成高效的物理复习课程新局面。而将项目式教学法运用在复习课程中,不仅能激发学生的复习兴趣,调动他们的主观
7、能动性,还能提升复习实效,使他们更好地理解和掌握物理知识,深化学科认知并培养物理学科的核心素养3。2.1明确复习目标因为高中学生的个体差异性以及物理学习程度的不同,教师应该引导学生清晰地了解自己的学习能力以及自己的物理学习处于什么水平。教师通过分层教学方式制定因人而异的教学目标与内容,帮助学生制定更加适合自身特点的复习计划,从而确保不同层次的学生能够完成自己的学习任务。当学生明确了物理复习目标后,他们会以更加主动的姿态面对物理复习,明确的复习目标能让他们更容易体验到物理复习课的成就感。在保证完成基本复习任务的前提下,激发他们对物理课程的更大兴趣。2.2激发课程兴趣高中学生对学科的兴趣对于他们的
8、学习实践非常重要,这是他们的动力源泉。要提升物理复习课程的教学效果,教师就必须激发学生的兴趣。假若他们对于复习课课程教学没有任何兴趣,那么肯定无法全身心地投入到学习中,也就意味着没有有效的学习效率。他们上复习课时会感到十分枯燥,长此以往,不仅导致他们无法提升物理素养和综合能力,还会加重厌学情绪的产生,极大地影响他们的高考成绩,阻碍他们的健康成长和正常学习。因此,激发学生对物理课程的兴趣是高中物理复习课教学的首要任务,让学生全身心地投入到物理复习课程的教学过程中,才能帮助他们提升物理素养和实践能力,促进他们健康成长。在教学过程中,教师单纯依靠以往言语式的模式显然是不可行的。而运用项目式教学法,能
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