基于苗族传统服饰的学校美育实施.pdf
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1、天工 2023 年第 20 期摘 要美育是全面发展教育的重要组成部分,学校美育以艺术课程为主要实施途径,培养学生的审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解等核心素养。在学生发展的重要阶段,利用中华优秀传统文化育人,促进学生全面发展。基于苗族传统服饰,从苗族服饰的元素、技法、文化以及历史四个方面分析研究,培养学生发现美、理解美、追求美的能力,同时丰富艺术课程内容,拓宽学校的美育视野和路径。关键词学校美育;苗族服饰;核心素养中图分类号G642 文献标识码 A文章编号 2095-7556(2023)20-0078-03 本文文献著录格式:任思玉.基于苗族传统服饰的学校美育实施J.天工,2023(20)
2、:78-80.任思玉 广西师范大学教育学部基于苗族传统服饰的学校美育实施作者简介:任思玉(1996),女,汉族,重庆人,硕士研究生,研究方向:民族教育。美育是审美教育、情操教育、心灵教育,也是丰富想象力和培养创新意识的教育,能提升学生的审美素养、陶冶情操、温润心灵、激发创新创造活力,是全面育人的重要内容。美育作为我国教育的重要组成部分,一直受到高度重视。为促进学校美育工作的开展,将美育落到学校教育的实处,我国分别于 2015 年和 2020 年颁布了关于全面加强和改进学校美育工作的意见关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见,文件确立了加强和改进学校美育工作的重要性以及新时代学校美育工作的总
3、体要求,针对不同学段的学生提出了具体美育要求。学校美育以艺术课程为主体,主要培养学生的审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解四个方面的核心素养,四个核心素养相辅相成、相得益彰,贯穿艺术学习的全过程。1苗族传统文化具有悠久的历史和丰富的文化内涵,将苗族传统服饰作为美育资源引入学校艺术课程,在拓宽艺术课程教学内容的同时,可以培养学生发现美、理解美、追求美的能力,以苗族传统服饰为抓手建立起美育的新思路,达到提升核心素养的目的。一、苗族传统服饰的文化内涵苗族是一个古老的迁徙民族,正是由于频繁的迁徙,使原本比较集中的苗族不断分散,形成了众多苗族支系。苗族人民通过自己民族的传统技艺,创造性地将服饰形象化,
4、把苗族的历史变化和宗教信仰等生动形象地展示在苗族服饰中。苗族服饰承载着苗族的记忆,表现了苗族的审美观念,因此也被誉为“穿在身上的史诗”2。经过长期的积淀与积累,苗族服饰形成了自身独特的风格,反映了自身的民族及个性特点,是历史的产物也是苗族文化的重要组成部分。3苗族男女服饰各具特色,男性苗族服饰通常由头巾、上衣、腰带、裤子和鞋子组成。头巾是苗族男子的标志,可以根据不同的地区和婚姻状态来选择不同的颜色和款式。上衣一般有长衫和短衫两种,通常使用绣花等工艺进行装饰,展现出苗族传统的手工艺技巧。腰带也是苗族男性服饰的重要组成部分,通常由布料制成,上面镶嵌着银饰或其他装饰物。女性苗族服饰更加多样和精美,苗
5、族女性的服饰包括上衣、襦裙、马褂、长裤和鞋子等。这些服饰大多采用刺绣等工艺进行装饰,色彩鲜艳且富有民族特色。苗族服饰的设计和装饰风格是苗族人民的传统审美观念和文化内涵的外在表现。总之,苗族传统服饰是苗族文化的重要代表之一,它不仅展示了苗族人民的审美观念和手工技巧,还承载着苗族人民的历史记忆和文化,承载着苗族人民的信仰和民族精神,体现了苗族人民对生活的热情和对美好未来的向往。对于拥有深厚历史底蕴和独特的艺术特点的苗族传统服饰,充分挖掘其精髓可以熏陶、净化及美化学生的心灵,将其作为艺术课程资源引入课堂,可以提升学生的艺术核心素养。二、苗族传统服饰融入学校美育的价值(一)增强学生对中华优秀传统文化的
6、审美能力我国物质文化丰富,但在全球化的今天,对外交流的频繁以及网络的不断发达,使中华优秀传统文化不断遭受外来文化的冲击,削弱了人们对中华优秀传统文化的审美能力,使很多人忽视了对中华优秀传统文化所蕴含的美育价值的发掘。据不完全统计,苗族服饰约有200种,其精湛的刺绣工艺以及精美的图案、78 教学实践丰富的寓意向世人传递了苗族历史和苗族人民的智慧与勤劳。苗族服饰所蕴含的文化意义已经远远超出了服饰本身的意义。特别是在全球化时代,将苗族传统服饰融入学校美育,以课堂教学为平台,可以加强学生对中华优秀传统文化的了解,感受中华优秀传统文化的独特魅力,增强学生对中华优秀传统文化的审美能力。(二)增强学生对本民
7、族的文化自信文化是指一个国家或民族的历史、地理、风土人情、传统习俗、生活方式、文学艺术、行为规范、思维方式、价值观念等。4服饰作为文化的一部分,既是传播文化的工具,也是精神文化的显性表达,承担着展现民族智慧、民族审美、民族历史等重要作用。文化自信简言之,就是对本民族优秀传统文化的自信,作为中华优秀传统文化的苗族服饰是增强文化自信的重要养分和凝聚力量。利用学校美育展示苗族传统服饰,可以帮助学生理解我国深厚的文化底蕴,提升学生对民族传统服饰的感知能力和审美能力。(三)培养学生的身份认同和自尊心苗族传统服饰的另一内涵即代表着苗族的身份和归属感。学校开展以苗族服饰为主题的系列活动,可以让学生有机会接触
8、或者穿着苗族传统服饰参与各种活动,如校园表演、文化节庆等,可以让学生感受到自己的独特之处,可以增强学生对自己民族身份的认同感,培养文化自信心。学校不仅要传授学生文化知识,还要重视培养学生的跨文化交流与合作能力。所以在教育中融入多元文化的教育内容,可以让学生了解少数民族的历史、语言、习俗等,培养他们对多元文化的尊重和理解,培养学生跨文化交流和合作的能力。三、苗族传统服饰在学校美育中的实施(一)剖析苗族服饰元素,提升审美感知所谓审美感知能力,是指对自然世界、社会生活和艺术作品中美的特征及其意义与作用的发现、感受、认识能力。苗族作为拥有悠久历史的和深厚文化的民族,其服饰在漫长的历史中积淀了众多具有民
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