基于警务实战能力培养的《防卫与控制》课程教学改革研究.pdf

学校体育XUEXIAOTIYU基于警务实战能力培养的防卫与控制课程教学改革研究A Study of Teaching Reform in the“Defense and ControlCourse Based on the Enhancement of Police Operational Skills李阳,曹华,丁勇,肖永伟,王浩,林杜Li Yang,Cao Hua,Ding Yong,Xiao Yongwei,Wang Hao,Lin Du摘要：防卫与控制课程是警察院校公安专业的必修课程，其目的是让学生通过掌握过硬的防卫与控制技能来提升警务实战对抗综合能力。为进一步加强对警务实战能力的培养，本文对课程教学改革进行了研究,从课程内容完善、教学时间合理安排、突出重点内容教学、教学方法手段多样、思政融入课程、教学考核评价、实战化师资队伍建设等七个方面提出了改进提升建议，旨在通过实战化的教学练战，切实提高防卫与控制技能，为从警执法安全打下良好基础。关键词：防卫与控制；实战能力；课程；教学改革Abstract:The“Defense and Control course is a compulsory subject in various law enforcement majors in policeacademies,with the primary objective of equipping students with robust defense and control sklls to enhance theircomprehensive operational capabilities in law enforcement.In order to further develop the training of policeoperational skills,this research delves into the reform of the courses teaching methods.It suggests improvementsin seven key areas,encompassing refining course content,establishing a well-structured teaching schedule,emphasizing critical subject matter,utilizing diverse teaching methods,integrating ideological and politicaleducation,enhancing teaching assessments,and bolstering the practical training of teaching staff.The ultimate goalis to significantly improve defense and control skills through practical,real-world training,thus laying a strongfoundation for law enforcement and safety for aspiring police officers.Keywords:defense and control;operational capability;curriculum;teaching reform中图分类号：G807.01doi:10.19379/ki.issn.1005-0256.2023.11.038前言防卫与控制技能是人民警察在依法履行职务的过程中采取徒手或徒手加警械进行防卫或控制违法犯罪行为人的强制措施，是警察为顺利执行任务而必须掌握的一项重要的警务实战技能。在执法中警察运用技能进行躲避和自我防护；在反击时突出击打违法者的人体薄弱部位；控制违法者时突出对腕部、肘部、肩部的关节控制；带离违法者时突出徒手与警械的综合运用。防卫与控制课程作为警察院校专业必修课，学生通过训练掌握过硬的防卫与控制技能,从而提升学生实战能力。警务实战能力培养直接影响到警察执法的安全性和有效性。据中国警察网统计，2 0 2 0 年全国有4941名公安民警因公负伤，2021年有437 5 名公安民警因公负伤，2 0 2 2 年有4334名公安民警因公负伤，其中暴力袭警仍是民警因公负伤主要原因。2 0 2 1年3月13日，西安市公安局交警支队民警驾驶警车前往任务执行点，路遇酒后驾驶电动车的王某从警车右侧加速超车，并在警车前呈S型绕行,阻挡警车前行，民警下车询问情况，王某不配合且辱骂、推揉、拳击民警，致使民警身体多处受伤。2 0 2 1年3月2 3日发生在山东青岛的袭警事件，嫌疑人将执勤民警随身佩戴的执法记录仪打落在地，并对民警实施辱骂、推揉，拒不配合执法，其后又踢端民警，民警未采取有效措施制服嫌疑人，导致被嫌疑人打伤。2 0 2 1年5 月7 日凌晨东莞市公安局石碣分局民警黎伟标在处警过程中遭犯罪嫌疑人持刀袭击壮烈牺牲。2 0 2 1年8 月11日上午，茂名市公安局电白分局民警刘丰源在交通执勤过程中遭到一男子持刀袭击，后经抢救无效牺136BULLETIN OF SPORTSCIENCEANDTECHNOLOGYVol.31.NO.11.2023文献标识码：A文章编号：10 0 5-0 2 5 6(2 0 2 3)11-0 136-3工程项目（项目编号：2 0 2 2 11号）第一作者简介：李阳（197 0），男，河南洛阳人，副教授,本科，研究方向：警察体能，警务技能和战术的教学与研究。作者单位：广东警官学院，广东广州5 10 2 30Guangdong Police College,Guangzhou 510230,China.牲。现实情况告诉我们，警察执法安全已成为当前影响公安工作和公安队伍建设的突出问题。因此，公安院校的学生在校期间应加强防卫与控制课程的实战化教学，紧贴公安工作的实际需要，充实课程教学训练内容，为从警执法安全打下良好基础。在教学中及时用一线实战案例,开展具有针对性的技战术训练，完善防卫与控制教学体系，一切从执法安全的需要出发，将课程教学训练内容与一线执法紧密联系，提升学生执法安全技战术能力，为今后警务工作中做到“依法、安全、合理、有效”处置警情打好坚实基础，真正实现本课程的教学目的与人才培养目标高度一致。1目前国内研究现状分析通过广泛收集国内公安院校开展防卫与控制课程的资料,对课程开设情况进行分析,授课教师和相关学者在所撰写论文中普遍认为目前防卫与控制课程有些脱离公安一线实际工作。姚本佐所写警察防卫与控制课内容设置的优化与创新一文中指出公安院校要创新思路，贴近实战，对课程内容设置进行优化，以适应当前警务执法的实战需要；姜涛所写基金项目：2 0 2 2 年广东省高等教育教学研究和改革项目（项目编号：2022774号】;2 0 2 2 年广东警官学院教学质量与教学改革学校体育XUEXIAOTIYU新形势下警察防卫与控制训练的思考一文中所述警察防卫卫控制的击打性，对临战控制技能的综合运用训练不强，导致与控制训练应从军警擒拿格斗训练模式向警务化训练模式转学生在模拟警情处置时无法解决防卫与控制技能的实用性、合变，体现警察执法实战理念的转变，“以防卫为主，以控制为法性和策略性等问题。先”；袁晓春所写新形势下公安院校防卫控制教学改革研究2.4课程教学理念更新不够一文中阐述公安院校防卫控制教学中存在的课时不够、课程内我院防卫与控制课程授课教师主要来自体育院校武术专容需突出实战化、教学方法不足等问题，提出相关教学改革措业，由于缺少一线实战执法经验，因此在课程的教学中将防卫施。通过对课程相关文献资料研究，从公安实战出发，优化课与控制课上成简单的竞技实战对抗课，对教学练战一体化的教程教学训练内容，突出模拟实战，强化防控结合，为本课程教学学理念执行能力不够，特别对徒手或警械武力使用的“合法改革明确了方向。性”“安全性”以及“有效性”的把握有待加强，普遍缺乏对武力2我院各公安专业开设防卫与控制课程现状分析使用等级的认知,有的老师在教学中没能很好地理顺和融合警我院防卫与控制课程教学同其他警察院校基本相同，务战术与警务技能的关系,在防卫与控制课程中没有将警务战课程安排总学时6 4课时，不过国内部分院校分两个学期开设，术理念以及实战的应用灌输其中。正所谓“技能要战术化，战每学期32 课时,在教学内容上少数公安院校已增加警械的防术要技能化”,缺少战术则会严重影响学生防卫与控制技术在卫与控制技术。目前我院防卫与控制课程开设现状分析实战中的综合运用能力。如下。2.5课程考核内容、评价形式单一2.1课程教授内容不全面目前我院防卫与控制属公安专业考试科目，按照学院目前我院及一些公安院校对防卫与控制课程概念的理统一要求，成绩由过程成绩和期末考试两个部分组成，各占解存在偏差，将防卫与控制课程简单理解为“徒手防卫与控50%，教师往往给学生的过程成绩较随意，学生只要出勤率高，制”，这就直接导致教学内容不全面。防卫与控制课程所讲期末参加考试（两人擒拿控制考核和格斗实战考核），就能给授的是警察依法使用武力的一项专门技能，主要包括三大内予及格以上成绩。徒手格斗实战在防卫与控制考核中分数占容：徒手防卫与控制、警械（伸缩警棍、催泪器等）防卫与控制比重较大（占5 0%），通常两人在穿好全套防护具的情况下进以及防控技能的综合实战应用。目前本课程在教学中安排48行格斗实战，时间两分钟,这项考核对于检验学生徒手格斗技课时学习基本拳法、腿法、摔法等攻防技能；安排16 课时学习能掌握情况和实战对抗能力有较好效果，但是与一线民警执法基本的主动擒拿技术、解脱后的擒拿技术。在课程中未开设警实际有所脱节，无法真正完成由学习到实战应用的有效转换，用装备学习内容,特别是伸缩警棍和催泪器与徒手相结合的防学生虽掌握了一些防卫控制技能，但面对警务执法现场的语言控技战术,这也是当前警察执法期待解决的实战问题。警用装对抗、推拉顶撞，甚至多人围攻等情形时如何采取有效措施来备是基层民警警务实战的生命保障，特别是催泪器和警棍的临解决，需要在今后的课程教学效果、考核评价中体现出来。战使用，在提高执法安全和执法效率等起着很好实用效果，因3防卫与控制课程教学改革的设想此防卫与控制课教学仅仅教授徒手防卫控制技能已不符合公从培养学生警务实战能力出发，以当前广东公安队伍开安实战需求。急需在教授徒手防卫控制同时，增加伸缩警棍、展民警执法安全防护与警务技能训练为契机，强化在校学生加催泪器、手等警械的防卫与控制技战术，以适应公安执法实强实战化课程训练以适应新时代警察职业需求。构建以提升战需要。学生警务实战能力为目标的科学、合理、实战、实用的防卫与2.2课程课时设置应遵守运动技能规律控制课程新教学体系。目前防卫与控制课程在学院各公安专业开设，按专业3.1完善课程教学内容安排在第二或第三学期开课,总学时6 4课时,根据场地、教师、目前防卫与控制课程在徒手防卫与控制这部分教学内教学统筹安排等条件，每周一个区队安排一次或两次课,每次容上已比较全面，但需要归类细化训练内容，突出重点，不需要2课时或3课时，这种教学安排时间跨度较长，如遇到节假日将竞技散打的技术完全讲授，开展针对警察在执法执勤中所遇或学生外出执勤任务，有时几周上一次课，这样教学训练安排，的情况设置教学内容，在一些不能或者不便使用警械武器的情不利于学生警务实战技能的牢固掌握。根据运动训练学理论，况下，需要依法合理地使用徒手防控技术。将徒手防卫与控制任何动作技能的学习掌握都是一个复杂的过程，需要经过泛教学内容模块化,教学训练控制在36 课时以内，包括徒手防卫化、分化、巩固和自动化四个阶段，每个阶段教学内容的合理安与控制基本理论、防卫戒备姿势、基本步伐移动、身体失衡后的排是快速掌握运动技能的基本前提。目前每周的教学训练安保护技术、防守技术、防守控制技术、解脱与控制技术、多警协排，学生仅仅达到基本掌握动作的初级阶段，很难达到熟练掌同控制技术、上搜身带离技术等内容。在教学内容上增加警握防卫控制技术动作的自动化阶段，更达不到模拟实战执法抗械防卫与控制技术，计划安排15 课时,内容包括警械使用基本压下的防卫与控制技战术应用。理论、伸缩警棍防卫技术、伸缩警棍防卫攻击技术、伸缩警棍的2.3课程内容教学重点难点不突出三角锁控技术、伸缩警棍控制带离技术、催泪器应用等。在掌目前,我院防卫与控制课程内容设置基本是由军事体握防卫与控制技能后，安排6 学时进行技能的综合实战应用。育擒拿格斗主要内容延续而来，对拳、腿、肘、膝、摔等反击技术考试7 课时，总课时6 4学时保持不变。教学占了大比例的教学时间，而对于警务实战中最迫切需要掌3.2按运动学规律适当增加教学训练密度握的基本防卫技术教学训练却是少之又少。在教学中过于注根据运动训练学理论，在技能初学中，每周一次的训练强重执法对抗时的攻击技术，对学生的执法安全防卫控制技术训度很难达到学习技能动作的掌握，在一个教学周期，通过适当练不足。另外在教学训练中只注重培养学生个人实战能力，对的训练强度和频率才能切实提升神经肌肉控制能力,形成稳定小组配合的防与控和组队间的综合实战演练较少，过于注重防(下转第16 0 页）体育科技文献通报137第31卷第11期2023年11月学校体育XUEXIAOTIYU5.2建议对不同身体素质的学生，训练量和强度应该根据学生的自身水平合理运用，比如可以通过调整训练负重来把控运动负荷，避免学生训练中受伤。在平时训练中，教练要合理把握组合训练中的量与强度，坚持系统科学训练。参考文献：1孙合真.核心稳定性练习对体育高考生身体素质项目成绩的影响研究 D.北京体育大学2 0 2 0.2蚁曼霞.两种不同方式的核心力量训练对初中生身体素质影响效果的对比研究 D.中央民族大学2 0 2 0.3李城.核心力量训练在羽毛球运动训练中的应用分析 J.质量与分析,2 0 18(18):130-132.4李广亮.解析田径运动员核心力量训练的作用及方法 J.当代体育科技,2 0 19(2):2 1-2 2.5崔辉，宋晶晶.核心力量训练在田径运动中的应用方法 J.当代体育科技,2 0 2 0,10(19)：42-43.6 陈中伟.强化“核心力量”训练对高考铅球成绩的影响 J.当代体育科技,2 0 18,8(36)：47-48+50.(上接第137 页)的肌肉动作记忆,因此对防卫与控制课程应尽量避免“长周期、低强度”的安排。可在第二或第三学期,通过增加每周教学训练课时，达到每周上课两到三次或安排6 8 节学习密度，使学生在技能动作学习训练中，运动量和运动强度能达到运动训练学要求，快速进入巩固和动作技术自动化阶段。在2 0 2 0年疫情防控期间，当时由于在线上无法开展防卫与控制课程实训课，在学生返校后，项目负责人利用每周空闲时间对19战术一区采用密集教学训练方式，用8 周时间完成了6 4学时的防卫与控制课程教学，学生们普遍反映效果好。3.3课程教学要重点突出警务实战能力培养防卫与控制课程教学，应根据公安工作实战需要有针对性开展课程内容,在有限的教学课时达到最好效果,在教学内容上就要优化内容，设置要以简单实用、易学易练、警务前沿为原则，更好地服务于规范化执法、更好地促进警务实战能力的全面发展。以徒手的防卫控制为基础,突出催泪器与徒手相结合的控制技术,增加伸缩警棍的防卫与控制技术,加强警组的协同配合控制技战术教学训练。3.4课程教学融入思政教育在课程教学训练中强化吃苦与合作精神，相互配合、相互陪练，在提高个人警务实战能力同时，将警务执法中的警组优势充分应用到教学训练中去，要求警组协同配合形成合力，培养为同伴安全负责的意识及为安全执法的无私付出，通过团队协作训练，将优势警力发挥最大，确保执法团队安全。3.5课程教学方法手段要多样性防卫与控制课程是对抗性很强的警务实战技能，教学最终目的就是训练提高学生在遇抗状态下的防卫与控制能力。俗话说：“仗怎么打，兵就怎么练”，没有遇抗训练，何谈实战能力培养。在防卫与控制课程实施教学中，必须进行遇抗训练。按照遇抗训练的步骤和方法，可采用条件遇抗训练法、综合遇抗训练法、模拟遇抗训练法等，科学设置遇抗训练的难度与情景。在教学中也要充分利用多媒体技术，“互联网+警务实战”，改变学生学习方式、激发学生学习技术支撑，通过防卫控制技术实战案例，帮助学生建立正确的技术表象，经过模拟实战警情训练，提高学生现场预判和处置能力，切实增强防卫与控制技能运用的实战能力。3.6课程考核要体现出防卫控制技能的实战应用目前课程考核除两人擒拿控制考核外，主要分值在双人实战对抗的考核,这仅仅是对学生攻防对抗能力的一种评价，随着课程增加了警械防控技术及贴近一线警情处置的执法防控教学训练，因此考核内容和形式也要改变。通过全面考核检验学生的综合防卫与控制能力,使考核内容的设置与教学目标高度统一。总体要体现出在执法行动中是否具有防护意识、防卫能力，是否具备依法运用语言、徒手、警械等手段有效控制执法对象。3.7课程师资队伍建设师资队伍是课程发展的基本实力，进一步加强“双师型”教学团队，努力建设一支教育理念先进、敬业精神良好、教学科研并重、警务实战能力强的高素质师资队伍，使本课程教师队伍的职称结构、年龄结构、学历结构更加合理，更加充满生机与活力。加强师德建设，认真履行岗位职责，严谨治学，从严执教。首先，创造条件让年轻教师在公安实践、教学和科研中接受锻炼，加快对教师的培养进程,培养教学科研的骨干；其次，随着教研室两位教师即将退休，要有计划引进优秀人才和公安一线实战教官，解决师资结构短板；再次，通过各种途径帮助教师发展提高，进一步优化师资队伍的职称、学历。此外，借助广东省公安厅“双育计划”、校局合作、公安实践等途径，加强与基层实战教官之间的联盟合作，促进本课程师资队伍深人公安一线实践锻炼。4结束语通过防卫与控制课程建设和改革,对课程教学内容完善，教学时间合理安排、突出重点内容教学、教学方法手段多样、思政融人课程、考核评价、实战化师资队伍建设等方面不断优化提升，通过实战化的教学练战，切实提高防卫与控制技能，为从警执法安全打下良好基础，也为今后把防卫与控制课打造成有深度、有难度、有挑战度的“金课”建设做好准备，为警务指挥战术系申报国家一流专业建设点打好课程建设基础。参考文献：1姚本佐,赵锋，警察防卫与控制课内容设置的优化与创新 J.安徽警官职业学院学报，2 0 14，（6）：8 4-8 6.2姜涛.新形势下警察防卫与控制训练的思考 J.边疆经济与文化.2 0 16,(9):10 6 -10 7.3袁晓春.新形势下公安院校防卫控制教学改革研究 J.广西教育.2 0 16,(35):10 5-10 7.4孙作顺，杨金召.徒手防卫与控制课程教学中存在的问题及对策研究以北京警察学院为例.2 0 2 0，（3）：96-97.5曾欣欣.公安院校防卫与控制课程实战化教学体系建设探析J.广州市公安管理干部学院学报.2 0 19.（3）：59-6 4.6孙志强.基于执法规范化建设背景下的徒手防卫控制课教学改革探析 J.云南警官学院学报.2 0 19.（4)6 2-6 6.160BULLETINOFSPORTSCIENCEANDTECHNOLOGYVol.31.NO.11.2023