基于过程视角的职业院校专业课课程思政教学改革实践研究——以“工程经济”课程为例.pdf
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1、158第 16 期(总第 814 期)科学咨询158职业教育2016年,习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上发表重要讲话中提到“把思想政治工作贯穿教育教学全过程,实现全程育人、全方位育人。其他各门课都要守好一段渠、种好责任田,使各类课程与思想政治理论课同向同行,形成协同效应”。由此,拉开了我国高校课程思政教学改革理论与实践研究的序幕。同时,2019年1月国务院颁布的 国家职业教育改革实施方案 中明确提出开展职业教育“三教”(教师、教材、教法)改革的任务,要求职业教育德技并行,坚持把“立德树人”作为教育教学改革的根本任务。而“课程思政”即为实现这一要求与任务的主要途径之一。以五年制高职建设工
2、程管理专业“工程经济”课程为例,其教学务必跟随时代的脚步,进行思政融入的教学改革实践探索,最终实现培养德技并修的高素质劳动者和技术技能人才之教学目标。一、基本理论概述 过程是指事物变化和发展的轨迹,是事物存在的一种状态。过程视角,来源于系统理论。复杂系统理论认为这个世界不仅有客观存在的一面和主观认识的一面,这个世界还是运动的、生产的、发展的、演化的、进化的。一切系统都是作为过程而展开的。事物不会无端地产生,也不会突然消失,它总是遵循一定的规律从一种状态经过一定的过程演化为另一种状态。事物生成演化的过程是一个复杂的状态变换的过程。因此,我们在研究复杂系统时,要关注“怎样去做”。基于过程视角是指我
3、们要以过程中体现出来的解决“如何去安排”、回答“怎样去做”的问题为基础来研究复杂系统,它是指要以人人、人物、物物相互作用过程的界面为基础来研究复杂系统。该视角具有统筹性、整体性、全局性、路径依赖性、可达性。基于过程视角的“工程经济”课程思政教学改革实践,是将“工程经济”课程思政教学改革实践看作一个过程系统,从“设计教案”“准备资源”“混合式教学”“归纳评价”四个实践操作环节实现系统的循环运作。二、基于过程视角的“工程经济”课程思政教学改革实践(一)设计融入思政元素、体现现代化教学的“工程经济”教案基于过程视角的“工程经济”课程思政教学改革实践首先从课程思政教改方案,即课程教案研究入手。在设计该
4、课程教案过程中,首先,依据五年制高职建设工程管理专业人才培养方案以及“工程经济”课程标准,结合该课程的专业教学目标,特别是思政育人目标,挖掘“工程经济”课程思政元素,在该课程的九大学习情景中融入思政元素,构建合理的“工程经济”课程思政元素体系。其次,要研究如何通过现代化教学方法及教学手段,将课程思政元素自然地融入专业教基金项目:2022年度江苏省无锡交通高等职业技术学校校级课题“基于过程视角的五年制高职课程思政教学改革实践研究以 工程经济 课程为例”(B2022001)。作者简介:李玉君(1979),女,江苏无锡人,讲师,硕士,研究方向:思想政治教育、工商管理与工程管理。程长清(1989),男
5、,安徽天长人,助教,硕士,研究方向:地下建筑结构及强度理论。基于过程视角的职业院校专业课课程思政 教学改革实践研究以“工程经济”课程为例李玉君,程长清(江苏省无锡交通高等职业技术学校 交通工程学院,江苏无锡 214151)摘 要:基于过程视角,以五年制高职建设工程管理专业“工程经济”课程为例,对职业院校专业课课程思政教学改革实践进行研究。把“工程经济”课程思政教学改革实践描述成为以设计教案、准备教学资源、实施混合式教学、归纳评价四个序列步骤为投入,以课程教学目标实现为产出的系统,构建“工程经济”课程思政教学改革实践体系。关键词:职业院校;工程经济;课程思政;系统159第 16 期(总第 814
6、 期)科学咨询159职业教育育教学中,达到课程思政如盐融于水之效。表1截取改革修整过并应用于实践的“工程经济”教案部分内容,展示融入思政元素、体现现代化教学的“工程经济”教案风格。表 1 课程思政融入现代化教学的“工程经济”部分教案汇总序号授课内容思政融入点及映射教学方法及手段设计意图1绪论工程、技术、经济的概念及关系鸟巢工程案例案例教学法、展示鸟巢工程短视频应用鸟巢工程的工程经济学案例,培养学生“自主设计、自主创造”的爱国情怀。2资金时间价值复利的计算及威力校园贷陷阱案例教学法、讲授反面小故事“校园贷陷阱”小故事,结合校园贷现象及国家出台的相关最新政策,通过讲解大三学生小杨欠钱还贷的例子,学
7、习复利计算,通过计算结果,告知学生“半年前借5000、半年后还50000”的陷阱,警醒学生远离“校园贷”,同时养成良好的生活消费习惯。3工程经济效果评价的方法静态投资回收期的概念及计算小丽创业开奶茶店项目PBL、探究式教学法、线上线下混合式教学线上,学习平台上提前布置分组学习任务,针对“高职学生小丽创业开奶茶店”项目,套用已有的Excel模板计算静态投资回收期指标,并进行工程项目经济效果评价。线下,课堂中,插入介绍国家对于大学生创新创业的时事政策现状,并探究Excel中的指标数据如何计算而来?培养高年级职校生创新创业意识,鼓励他们积极思考、参与创新创业。4工程项目资金的筹集筹资渠道、筹资的诚信
8、合法原则康美药业违规筹资案例案例教学法康美药业违规筹资、财务造假、失信于投资者,最后,相关责任人被判刑并处罚金,企业承担5.5万名投资者损失总额24.59亿元,通过此反面案例,告诫学生诚实守信是最基本的做人守则,要慎重选择筹资方式,合法合规展开筹资。5工程项目经济分析与评价不确定性分析有关风险的讨论分组合作学习法线上课前分组布置讨论题,课前分组合作学习,线下课堂上,各组展示汇报本小组的汇总观点。通过讨论“如何认识风险?”“如 何 面 对 风险?”等问题,引导同学们正确认识风险、科学规避风险、勇于承担风险。(二)准备课程思政视域下的“工程经济”课程资源融入思政元素、体现现代化教学的 工程经济 教
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