2018年秋六年级数学教学工作计划.doc
《2018年秋六年级数学教学工作计划.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《2018年秋六年级数学教学工作计划.doc(4页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
1、教师个人教学教研工作计划时间:2018年秋 班级:六(1)班 学科:数学 教师: 学情分析我班共有学生23人。从上学期测试成绩来看,87%的同学成绩合格,52%的同学成绩在优异以上。一部分同学学习兴趣深厚,有较好的学习习惯,思维灵活,孩子们具备了一定的自学能力,部分孩子有了质疑和释疑能力。他们能较好地与同学合作,主动经历知识的探究和形成过程,主动获取需要的数学知识,并能运用学过的数学知识解决生活中的一些数学问题。但也有少数几个同学还处于待开发之中,学习困难,平时难得达到50分以上,两极分化是我们在教学过程中要不断采取措施,因材施教是提高我们整体学习效果必须要具体落实的一种教学策略。教材分析六年
2、级上册教科书精心设计“情景+问题串”的呈现方式,为自然而然地展开学生的数学学习过程和教师的数学教学过程提供基础环境与主要脉络;情境设计注重题材的趣味性、丰富性与多样性;注重数学基本活动经验的积累;体现教材的弹性和可选择性;注重学生良好学习习惯的养成。全册安排了七个单元,其中数与代数包括分数混合运算、百分数、比的认识、百分数的应用;图形与几何包括圆和观察物体;统计与概率包括数据处理。除此以外还有“数学好玩”、“整理与复习”“总复习”。具体分析如下:1在数与代数中,注重从现实情境中抽象出数,关注用数表示日常生活中的事物;关注基本运算技能的形成;关注运用数和运算解决实际问题。增加了根据算式来说现实中
3、的故事或者画一画的活动,体现抽象的思想和对运算意义的理解。对于解决问题的内容,更好地体现了阅读与理解的问题、捕捉和补充信息,分析数量关系、发现和提出问题的要求。2在图形与几何中注重从具体情境中抽象出图形的过程,设计观察、操作、思考等活动,发展学生的空间观念;从图形的大小、运动、位置等多角度刻画,注重理解和应用。观察物体时,一是观察有几个正方体搭成的物体,二是感受观察范围,随着观察点的变化了解物体之间的相互关系。3在统计与概率的学习中,体现了“重统计”的理念,注重经历收集、整理、描述和分析的过程;关注与现实生活的密切联系,体现数据分析的价值;要求根据问题的不同背景选择合适的方法;合理设计实验和游
4、戏,体现数据的随机性。4数学好玩重视激发学生学习数学的兴趣、拓展学生的视野、发展学生综合运用所学数学知识分析和解决实际问题的能力。是按照标准(2011年版)的要求重新撰写“综合与实践”的内容,并丰富其内容,形成“数学好玩”这个单元的。它包括两部分内容,综合实践与其他内容(数学游戏、数学趣题、数学应用)本册安排了“看图找关系”、“比赛场次”2个专题活动。教学目标(一)数与代数1第二单元“分数混合运算”。学生将在这个单元的学习中,在具体情境中掌握分数混合运算的运算顺序,并能够正确计算;利用运算律进行运算。能自觉运用画图等学习方式解决有关分数混合运算的简单的实际问题,并能用方程解决有关分数混合运算的
5、实际问题。2第四单元“百分数”。学生将在这个单元的学习中,从具体情境中理解百分数的意义,能正确用百分数表示生活中的问题。在实际背景下能正确读写百分数,正确进行小数、分数和百分数之间的互化,初步解决有关百分数的应用问题。3. 第六单元“比的认识”。学生将在这个单元的学习中,经历从具体情境中抽象出比的过程,理解比的意义及其与除法、分数的关系;在实际情境中,体会化简比的必要性,会运用商不变的性质和分数的基本性质化简比;能运用比的意义,解决按照一定的比进行分配的实际问题,进一步体会比的意义,提高解决问题的能力,感受比在生活中的广泛应用。4. 第七单元“百分数的应用”。学生将在这个单元的学习中,在具体情
6、境中理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义,加深对百分数意义的理解;能利用百分数的有关知识或运用方程解决一些实际问题,提高解决实际问题的能力,感受百分数与日常生活的密切联系。(二)图形与几何1第一单元“圆”。学生将在这个单元的学习中,结合生活实际,通过观察、操作等活动认识圆及圆的对称性,认识到同一个圆中半径、直径、半径和直径的关系,体会圆的本质特征及圆心和半径的作用,会用圆规画圆;结合具体情境,通过动手实验、拼摆操作等实践活动,探索并掌握圆的周长和面积的计算方法,体会“化曲为直”的思想;结合欣赏与绘制图案的过程,体会圆在图案设计中的应用,能用圆规设计简单的图案,感受图案的美,发展想象力和
7、创造力;通过观察、操作、想象、图案设计等活动,发展空间观念;结合具体的情境,体验数学与日常生活密切相关,能用圆的知识来解释生活中的简单现象,解决一些简单的实际问题;结合圆周率发展历史的阅读,体会人类对数学知识的不断探索过程,感受数学文化的魅力,激发民族自豪感,形成对数学的积极情感。2第六单元“观察物体”。学生将在这个单元的学习中,能正确辨认从不同方向(正面、侧面、上面)观察到的立体图形(5个小正方体组合)的形状,并画出草图;能根据从正面、侧面、上面观察到的平面图形还原立体图形(5个正方体组合),进一步体会从三个方向观察就可以确定立体图形的形状;能根据给定的两个方向观察到的平面图形的形状,确定搭
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 完整 2018 六年级 数学 教学工作 计划
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【精***】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【精***】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。