部编人教版四年级语文下册《语文园地七》精美课件.ppt
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1、语文园地语文园地第第1 1课时课时第第2 2课时课时第第1 1课时课时课文回顾课文回顾 本单元,我们学习了哪几篇课文本单元,我们学习了哪几篇课文?它们在内容上有什么共同之处?它们在内容上有什么共同之处?它们都表现了人物的精神品质。它们都表现了人物的精神品质。交流平台交流平台u课文中是怎样表现人物特点的呢?让我一课文中是怎样表现人物特点的呢?让我一起去起去“交流平台交流平台”看看吧!看看吧!自由读自由读“交流平台交流平台”内容,感受人物内容,感受人物的品质。说一说从他们的对话中你读出了的品质。说一说从他们的对话中你读出了什么?什么?u哈尔威船长站在指挥台上,大声吼喝:哈尔威船长站在指挥台上,大声
2、吼喝:“全体安静,注意听命令!把救生艇放全体安静,注意听命令!把救生艇放下去。妇女先走,其他乘客跟上,船员下去。妇女先走,其他乘客跟上,船员断后。必须把六十人救出去!断后。必须把六十人救出去!”从语言描写可以看出人物的一些特点。从语言描写可以看出人物的一些特点。u他张开双臂,向喷射着火舌的火力点他张开双臂,向喷射着火舌的火力点猛扑上去,用自己的胸膛堵住了敌人猛扑上去,用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。的枪口。我发现从人物的动作可以感受我发现从人物的动作可以感受到人物的品质。到人物的品质。讨论交流讨论交流从哈尔威船长的语言中可以读出他镇定沉从哈尔威船长的语言中可以读出他镇定沉着、临危不惧、舍己为人的
3、优秀品质。着、临危不惧、舍己为人的优秀品质。从黄继光的动作描写感受到了黄继光在万从黄继光的动作描写感受到了黄继光在万分危急的情况下,为了祖国和人民的利益分危急的情况下,为了祖国和人民的利益而毅然决然地英勇献身的高尚品质。而毅然决然地英勇献身的高尚品质。通过描写人物的动作、语言可以表现人物通过描写人物的动作、语言可以表现人物的特点和品质。的特点和品质。方法拓展方法拓展 课文还有哪些地方也运用了这样的方课文还有哪些地方也运用了这样的方法表现人物的品质?法表现人物的品质?动作、语言描写动作、语言描写u“哈尔威船长一个手势也没有做,一句话哈尔威船长一个手势也没有做,一句话也没有说,犹如铁铸,纹丝不动,
4、随着轮也没有说,犹如铁铸,纹丝不动,随着轮船一起沉入了深渊。船一起沉入了深渊。”这句话通过描写哈尔威船长的行为,这句话通过描写哈尔威船长的行为,表现他临危不惧、舍己为人的高尚品质。表现他临危不惧、舍己为人的高尚品质。“诺曼底号诺曼底号”遇难记遇难记 阅读文章时,要注意从人物的外貌、阅读文章时,要注意从人物的外貌、动作等描写中感受人物的品质,同时也要动作等描写中感受人物的品质,同时也要将这种方法运用到自己的习作中去,学会将这种方法运用到自己的习作中去,学会运用多种方法写出人物的特点。运用多种方法写出人物的特点。识字加油站识字加油站 请同学们翻开课本,借助拼音,自请同学们翻开课本,借助拼音,自己认
5、读己认读“识字加油站识字加油站”中的中的9 9个生字,看个生字,看看能否把字音读正确。看能否把字音读正确。这一组都是描写这一组都是描写_的词语。的词语。人物人物认读生字认读生字蔼慷慨贤戚蔼慷慨贤戚惧彬躁焚惧彬躁焚iiknknkikixixi n nqqj j bnbnz z o of f n n认读词语认读词语和蔼和蔼 慷慨慷慨 贤惠贤惠 悲戚悲戚临危不惧临危不惧 彬彬有礼彬彬有礼焦躁不安焦躁不安 心急如焚心急如焚iiknkn kikixixi n nqqz z o of f n nj j b b n n b b n n 认真读读这些词语,想一想这认真读读这些词语,想一想这些词语分别可以描写人
6、物的什么。些词语分别可以描写人物的什么。u“慷慨、贤惠、临危不惧慷慨、贤惠、临危不惧”可以用来可以用来描写人物的描写人物的品质品质;u“和蔼、彬彬有礼和蔼、彬彬有礼”可以用来描写人可以用来描写人物的物的神态神态;u“悲戚、焦躁不安、心急如焚悲戚、焦躁不安、心急如焚”可以可以用来描写人物的用来描写人物的心情心情。拓展练习拓展练习试着在具体的语境中准确用上这些词语。试着在具体的语境中准确用上这些词语。和蔼和蔼慷慨慷慨临危不惧临危不惧焦躁不安焦躁不安心急如焚心急如焚贤惠贤惠悲戚悲戚彬彬有礼彬彬有礼u描写语言:描写语言:妙语连珠妙语连珠 伶牙俐齿伶牙俐齿结结巴巴结结巴巴 对答如流对答如流出口成章出口成
7、章u描写动作:描写动作:指手画脚指手画脚 手忙脚乱手忙脚乱手舞足蹈手舞足蹈 毛手毛脚毛手毛脚摇头晃脑摇头晃脑u描写神态:描写神态:聚精会神聚精会神 全神贯注全神贯注 目不转睛目不转睛 闭目养神闭目养神 得意洋洋得意洋洋u描写心理:描写心理:心急如焚心急如焚 忐忑不安忐忑不安 心花怒放心花怒放心乱如麻心乱如麻 七上八下七上八下u描写外貌:描写外貌:眉清目秀眉清目秀 面色苍白面色苍白 白发苍苍白发苍苍面黄肌瘦面黄肌瘦 衣冠楚楚衣冠楚楚第第2 2课时课时词句段运用词句段运用 自读成语,读准字音。交流讨论,弄清自读成语,读准字音。交流讨论,弄清它们的故事和含义。它们的故事和含义。囊萤夜读悬梁刺股凿壁偷
8、光囊萤夜读悬梁刺股凿壁偷光铁杵成针程门立雪手不释卷铁杵成针程门立雪手不释卷u小组内交流:四人为一组,结合课前搜小组内交流:四人为一组,结合课前搜集的资料,讨论交流这些成语的故事和集的资料,讨论交流这些成语的故事和含义。含义。u全班交流。全班交流。讨论交流讨论交流 东汉时,有一个叫孙敬的年轻人,孜孜东汉时,有一个叫孙敬的年轻人,孜孜不倦,勤奋好学,闭门从早到晚地学习。到不倦,勤奋好学,闭门从早到晚地学习。到了三更半夜,学习时容易打盹(瞌睡),为了三更半夜,学习时容易打盹(瞌睡),为了不影响学习,孙敬想出了一个办法。他找了不影响学习,孙敬想出了一个办法。他找来一根绳子,一头绑在自己的头发上,另一来
9、一根绳子,一头绑在自己的头发上,另一头绑在房子的房梁上,这样读书疲劳打瞌睡头绑在房子的房梁上,这样读书疲劳打瞌睡悬梁刺股悬梁刺股的时候只要头一低,绳子牵就会扯头发,自己的时候只要头一低,绳子牵就会扯头发,自己就会因疼痛而清醒过来而继续读书,后来他终就会因疼痛而清醒过来而继续读书,后来他终于成为了赫赫有名的政治家。于成为了赫赫有名的政治家。战国时期的苏秦是一个有名的政治家,但战国时期的苏秦是一个有名的政治家,但是他在年轻的时候学问并不多,到了好多地方是他在年轻的时候学问并不多,到了好多地方都没有人关注,即使有雄心壮志也得不到重用,都没有人关注,即使有雄心壮志也得不到重用,于是他下定决心努力读书。
10、由于他经常读书于是他下定决心努力读书。由于他经常读书读到深夜,每当疲倦到打盹的时候,他就用读到深夜,每当疲倦到打盹的时候,他就用事先准备好的锥子往大腿上刺一下,这种突事先准备好的锥子往大腿上刺一下,这种突然的痛感使他猛然清醒,从而振作精神继续然的痛感使他猛然清醒,从而振作精神继续读书。读书。形容刻苦读书。形容刻苦读书。悬梁刺股悬梁刺股 匡衡勤奋好学,但家中没有蜡烛。邻家有匡衡勤奋好学,但家中没有蜡烛。邻家有蜡烛,但光亮照不到他家,匡衡就在墙壁上凿蜡烛,但光亮照不到他家,匡衡就在墙壁上凿了个洞,让邻家蜡烛的光亮透过墙洞照在书上了个洞,让邻家蜡烛的光亮透过墙洞照在书上以便自己读书。县里有个胸无点墨
11、的大户人家以便自己读书。县里有个胸无点墨的大户人家,有很多书。匡衡就到他家去做雇工,但不要,有很多书。匡衡就到他家去做雇工,但不要报酬。报酬。凿壁偷光凿壁偷光主人感到很奇怪,问他为什么这样做,他主人感到很奇怪,问他为什么这样做,他说:说:“我希望读遍主人家的书。我希望读遍主人家的书。”主人听主人听了,深为感叹,就用书资助匡衡。于是匡了,深为感叹,就用书资助匡衡。于是匡衡成了大学问家。衡成了大学问家。形容家贫而读书刻苦的人。形容家贫而读书刻苦的人。凿壁偷光凿壁偷光 有一次,学生杨时来拜见程颐,想问他一有一次,学生杨时来拜见程颐,想问他一些问题。但是杨时在窗户外边看见他的老师在些问题。但是杨时在窗
12、户外边看见他的老师在屋子里边睡着了,不忍心打扰老师,于是他站屋子里边睡着了,不忍心打扰老师,于是他站在门外边,静静地等着老师醒过来。这时天上在门外边,静静地等着老师醒过来。这时天上下起了大雪,而且越下越大。杨时没有走,在下起了大雪,而且越下越大。杨时没有走,在雪中站立着,过了一会积雪已经有了一尺厚了,雪中站立着,过了一会积雪已经有了一尺厚了,程门立雪程门立雪这时候他的老师醒了过来,杨时这才走进屋这时候他的老师醒了过来,杨时这才走进屋内。此时程颐看见杨时已经变成了一个内。此时程颐看见杨时已经变成了一个“雪雪人人”。后来杨时也成为了天下闻名的大学者,。后来杨时也成为了天下闻名的大学者,这件事成为尊
13、师重道的典范。这件事成为尊师重道的典范。旧指学生恭敬受教,现指尊敬师长。旧指学生恭敬受教,现指尊敬师长。比喻求学心切和对有学问长者的尊敬。比喻求学心切和对有学问长者的尊敬。程门立雪程门立雪 三国时期吴国大将吕蒙没有文化,孙权鼓三国时期吴国大将吕蒙没有文化,孙权鼓励他学习史书与兵法。吕蒙总是推脱说军事务励他学习史书与兵法。吕蒙总是推脱说军事务繁忙没有时间学习,孙权对吕蒙说:繁忙没有时间学习,孙权对吕蒙说:“时间嘛,时间嘛,要自己去挤出来。从前汉光武帝在行军作战的要自己去挤出来。从前汉光武帝在行军作战的紧张关头,手里还总是拿着一本书不肯放下来紧张关头,手里还总是拿着一本书不肯放下来呢!为什么你就没
14、有时间呢?呢!为什么你就没有时间呢?”手不释卷手不释卷 过了一会儿,孙权又说:过了一会儿,孙权又说:“你的事情总没你的事情总没有我多吧!我并不是要你去研究学问,而只是有我多吧!我并不是要你去研究学问,而只是要你翻阅一些古书,从中得到一些启发罢了。要你翻阅一些古书,从中得到一些启发罢了。”吕蒙问:吕蒙问:“可我不知道应该去读哪些书?可我不知道应该去读哪些书?”孙权听了,微笑着说:孙权听了,微笑着说:“你可以先读你可以先读孙孙子子六韬六韬等兵法书,再读些等兵法书,再读些左传左传史史记记等历史书,这些书对于以后带兵打仗很有等历史书,这些书对于以后带兵打仗很有好处。好处。”吕蒙听了孙权的话,回去便开始
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